冀教版五年級語文下冊教案

WordWord冀教版五年級語文下冊教本文是一篇散文，記敘了“我”和“我”看看冀教版五年級語文下冊教案!冀教版五年級語文下冊教案1本文是一篇散文，記敘了“我”和“我”生動活潑，聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥躍然紙上。二、教學(xué)目標1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語3、能給課文分段，并概括大意意思。膀，用童心來感受和反映世界。思。界。

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(一)導(dǎo)入，揭示課1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句?請大家背誦學(xué)們仔細讀課文。3、出示課題21望月(齊讀課題)1、出示自學(xué)要求2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示留意點3不能解決的放到下節(jié)課。(三)再讀課文，理清脈1、默讀課文，思索：課文是不是單單寫月亮的?除了寫賞月外還寫了什么2、指名回答3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句第一段(1—2)：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。第二段(3—13)：小外甥和我競賽背誦寫月亮的詩句(四)課堂練1、寫字練習(xí)，教師進行指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：斑、絮、呵2、用鋼筆描紅3、寫出近義詞。注視()驚訝()封閉()聚集()幻想()清幽()閃耀()(五)學(xué)習(xí)第一1、自由朗讀課文第一段，留意朗讀時的感受一幅動人的圖畫。板書：月下江景秀麗如畫學(xué)生思索：描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的?、出示圖畫，請同學(xué)們看看，是不是你們腦海中出現(xiàn)的畫面。一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。、自讀課文，思索：你覺得小外甥是個怎樣的孩子?明好學(xué)愛幻想2、學(xué)習(xí)第二點?學(xué)生自由讀后溝通。、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”起頭注視著天上的月亮出神了。教師質(zhì)疑：月亮怎么會把小外甥叫醒呢?

5、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很快樂的事情7、指導(dǎo)讀詩，背誦。(出示整首詩讀讀、背背的有關(guān)詩句進行補充，學(xué)生選擇其中的感興趣的、2句讀讀、背背)、教師口述，引入情境：詩句是奇異的，月光是奇異的，這兩種奇異的東011、學(xué)生反復(fù)朗讀，體會句意，體會意境2、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣。學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么?也因為這奇異詩句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛幻想。我國古代優(yōu)美的詩句(七)學(xué)習(xí)第三1他的聰明好學(xué)還表達在哪里愛幻想又表達在哪里學(xué)習(xí)課文。2、學(xué)生自由讀課文2/溝通。出示句子“這是光明的眼睛。它很睜大一次”4、繼續(xù)讀課文，重點讀讀描寫小外甥說話時的動作、神情的句子突然，小外甥又冒出一個問題來圈出你認為應(yīng)當重讀的詞語，有感情地朗讀，細細品讀。學(xué)生溝通感受。引導(dǎo)學(xué)生說出：小外甥活潑可愛，5、分角色朗讀這一段1、摘抄描寫月亮的詩句2、背誦課文冀教版五年級語文下冊教案21、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文

2、學(xué)會生字新詞意思。膀，用童心來感受和反映世界。1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文意思。膀，用童心來感受和反映世界。(一)背詩導(dǎo)入，板書揭1、同學(xué)們知道哪些有關(guān)月亮的詩歌?請大家背一背，一人一句(二)初讀課文，掃除字詞障1、明確：讀通全文，劃出不理解詞句，想清解決2、學(xué)生讀文，自學(xué)字3、指名分段朗讀4、詞義質(zhì)疑：清輝：淡雅純凈的光輝。注視：出神地看繪聲繪色：形3/聯(lián)系課文剪影：照人臉或人體輪廓剪紙成形。這里指事物的輪廓。毫不遲疑：假，借用。用不著想，形容說話，做事快速。晶瑩：光亮而透亮隱隱約約：看起來不很清存疑：“詩，和月光一起，沐浴……，……清幽曠遠(三)再讀課文，理清文章脈1、默讀課文，思索：課文是不是單單寫月亮的?除了寫月亮還寫了什么2、指名回答：板書：景競賽想3、我們應(yīng)怎樣分段?概括段意?第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣賞月下的江景二段(3—13)小外甥和“我”競賽背誦寫月亮的詩句。三段(14—20)小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象。第四段(21)“我”獨身一人在甲板上展開了(四)課堂練1、進行寫字指導(dǎo)甥瞳仁鎖絮幽2、鋼筆描紅、臨寫3、寫近義詞光點()注視()驚訝()封閉4、抄詞：清輝流淌封銷毫不遲疑光斑瞳仁閃爍挑戰(zhàn)剪影繪聲繪色沐浴比方云絮呵欠(五)學(xué)習(xí)第一1、師讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛用心地聽，仔細想想你的感受是怎樣的2、同學(xué)們，想不想把這幅畫畫出來、學(xué)生細讀課文，思索描繪的圖”上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的?溝通。景物：月光江面蘆蕩梅林山峰江面浮光躍蘆蕩梅林山峰

4、學(xué)生當場打開畫筆進行繪畫，其它同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容進行評議5、播放第一段錄音(誦讀)，再看看同學(xué)畫的圖感受意境1、學(xué)生自由讀課、出示句子：“是月亮把我叫醒了?！逼痤^注視著天上的月亮出神了。教師質(zhì)疑：月亮怎么會叫醒人?、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件快樂的事情。明而又好學(xué)表達在哪里?角色讀--1節(jié)。4、了解詩句意思5、指導(dǎo)讀詩、背詩、教師口述，引入情境，詩句是奇異的，月光是奇異的，這兩種奇異的東西一起滋潤著我們”的心田，使我們天比舒適，秀麗而幽靜，空曠而遼遠的氣氛中。、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣。下深刻印象的是什么小外甥聰明好學(xué)，愛幻想)(七)學(xué)習(xí)第三1、學(xué)生自由朗讀課文、提問：這一段寫的是什么板書：想象月亮)小外甥是怎樣想象月亮的?畫出有關(guān)句子，連起來說一說。出示句子：“像眼睛，天的眼睛4/要圓圓地睜開一次”你覺得小外甥的想象怎么樣請聯(lián)系你的生活閱歷去感受一下。自由讀句子，指名讀。3、商議溝通。(想象驚奇，富有童趣、繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時的動作，神情的句子。出示句子：小外甥幾乎毫不遲疑地回答。他繪聲給5、分角色讀這一段2、提問：這一段寫什么?(板書：獨坐甲板，展開幻想、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨一起去幻想一下引導(dǎo)說說幻想中的東西。六、作業(yè)、背誦課文、賽詩會課外)(九)游戲關(guān)心，加深理解1、第一個活動：看題目，背古詩對寫月詩的積累狀況。]

好玩了!、第二個游戲：給圖畫配古詩。繪圖畫，配上適當?shù)墓旁?，實際檢查了學(xué)生對寫月詩的理解狀況。]4、同學(xué)們有沒有覺察我們剛剛所朗讀的這些詩除了都寫月亮之外，還有么共同的特點呢)也達成了教學(xué)目標。、第三個游戲：唱月亮的歌曲。家心中也是最為鐘愛的，例如歌曲當中就經(jīng)常出現(xiàn)月亮。誰來唱幾句有關(guān)于月亮的歌曲我怎么聽著聽著想睡覺呀?請合唱隊員解釋一下月亮確能引發(fā)人無盡的遐想。板書)5/(十)分組合作，借月抒懷多媒體出示：“如今你是一個藝術(shù)家，請你用編歌、寫詩、書法、畫畫、誦、寫話等形式通過月亮來表達你的情感。為什么創(chuàng)作這幅作品?內(nèi)化的學(xué)問轉(zhuǎn)化為了運用的能力。]傾聽著同學(xué)們的匯報，老師更深刻地感受到月亮是一首恬靜的《練習(xí)冊》P54、二、三)收集有關(guān)山水的古詩，背一背，預(yù)備賽詩會冀教版五年級語文下冊教案3、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語朗讀課文。背誦默寫課文第二自然段。生想像的句子的意思。膀，用童心來感受和反映世界。

1、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語三、教學(xué)過程：一、同學(xué)們，你們知道哪些跟月亮有關(guān)的詩句?能背誦給大家聽聽嗎[明月松間照，清泉石上流。)，張九齡的《望月懷遠》海上生明月，天涯共此時。)]板書：24、望二、6/1、借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文、課文的主要講解并描述了一個什么樣的故事容。3、劃出初讀課文時的疑難問題。(可以和同桌商議1、學(xué)習(xí)朗讀生字詞語。鍍比方船艙繪聲繪色2、指名分段朗讀課文，提示留意點3、溝通初讀課文后的收獲，學(xué)生質(zhì)疑四、再讀課文，理清課文的條理脈絡(luò)，并選擇自己最寵愛的段落把它