家訪個(gè)人工作總結(jié)（6篇）

第第頁家訪個(gè)人工作總結(jié)（集錦6篇）家訪個(gè)人工作總結(jié)第1篇家訪是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的緊要作用。說實(shí)在的，現(xiàn)在的通訊工具這么發(fā)達(dá)，電話、校訊通、微信，想和家長(zhǎng)溝通隨時(shí)都可以，登門去家訪是老師了解孩子的生活習(xí)慣，更加了解孩子的性格，為了我們更好的搞好教學(xué)工作。今年我擔(dān)負(fù)一班級(jí)的教學(xué)工作，剛開學(xué)我就發(fā)覺了一個(gè)特別“好動(dòng)”的男生，名叫張藝歌，他的“多動(dòng)”不是一般地“多動(dòng)”，是每分每秒都在動(dòng)的那種，而且還大喊大叫，這樣下去，不僅影響本身學(xué)習(xí)，還影響其他人學(xué)習(xí)。同時(shí)由于他的特別性，基本上全部的任課老師在第一節(jié)課都認(rèn)得了他。我為此特別擔(dān)憂，希望能與他的家上進(jìn)行一番溝通。開學(xué)第三天，我特地把他留下來，想請(qǐng)他的家長(zhǎng)來接，順便可以當(dāng)面和他的家長(zhǎng)聊聊。我等了很久，他父親終究來了，我簡(jiǎn)單敘述了孩子的情況，他父親沒說什么，只是告知我以后會(huì)注意，就這樣回家了。我問道：“您們到底想不想讓老師到你們家去？”“想，但是又有點(diǎn)畏懼。”多數(shù)同學(xué)這樣回答?！昂昧?，我聽明白了。大家的反應(yīng)在我意料之中。家訪是在學(xué)校和家庭之間架起的一座橋梁，是為了讓老師和家長(zhǎng)達(dá)到共同教育孩子的目的，家訪對(duì)你們只有好處，沒有害處?！边@是家訪開始前的一個(gè)序曲。家訪時(shí)間跟家長(zhǎng)約好以后，我和任課老師開始利用吃過中午飯的時(shí)間，先從學(xué)校相近的同學(xué)開始。高鈺淇同學(xué)的家離學(xué)校近來，我決議先去她家。放學(xué)前我問了一下她家的大約位置，約好了一個(gè)時(shí)間。誰知吃飯耽擱了一點(diǎn)時(shí)間，當(dāng)我和張帆、焦麗老師邊走邊商討今日的布置時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了一個(gè)身影。我?guī)е鴳岩蛇B續(xù)向前，到近處一看，果真是高鈺淇同學(xué)。孩子看到我們以后，羞怯的一笑，在前邊給我們帶路。一進(jìn)家門，她媽媽就笑著迎了出來，說：“早早的都吃過飯去路口等了，怕老師找不到家?！蔽衣犃艘院?，心里暖暖的，想不到平常內(nèi)向的孩子心這么細(xì)。我和孩子的媽媽談了一些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，也聽取了家長(zhǎng)的一些建議和希望，填寫了家訪記錄表。我提出參觀孩子的房間，沒想到還有意外的收獲。高鈺淇同學(xué)竟然會(huì)彈古箏，而且彈的還很不錯(cuò)。音樂老師當(dāng)時(shí)就讓她彈了一首，說：“學(xué)校文藝匯演，你這個(gè)節(jié)目就可以上，很不錯(cuò)?！蔽艺跒楣?jié)目的事發(fā)愁呢，沒想到一下子就解決了。進(jìn)一步一了解，才知道孩子不僅會(huì)彈古箏，還會(huì)跳爵士舞。哎呀！真是“真人不露相”！我一直以為家長(zhǎng)們只知道學(xué)習(xí)，不懂得讓孩子全面進(jìn)展，原來是我想錯(cuò)了。假如沒來家訪，我還真沒發(fā)覺班上竟然臥虎藏龍，太出人意料了。因此需要對(duì)他更多的正確的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培育，在這個(gè)過程中要特別有耐性，不能急躁。我酷愛班級(jí)每一個(gè)孩子，包括頑皮的他，并且我下定決心，以后還會(huì)對(duì)他予以多更多更多的掛念、耐性和細(xì)心。讓他在班級(jí)這個(gè)大家庭里享受家的暖和，健康的歡樂地茁壯成長(zhǎng)。家訪個(gè)人工作總結(jié)第2篇作為一名資教生，在這已經(jīng)生活了兩年多，可是卻很少有機(jī)會(huì)到同學(xué)家里去了解同學(xué)在家的實(shí)在情景。以前自我沒有當(dāng)班主任，總感覺這些家訪的事情好像與任課老師無關(guān)，所以也就一向沒有實(shí)行行動(dòng)。直到開學(xué)校長(zhǎng)動(dòng)員我們?nèi)康睦蠋熼_展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)的時(shí)候我才漸漸認(rèn)得到家訪的緊要性和必要性。異常是此刻我擔(dān)負(fù)一個(gè)班的班主任，對(duì)于人生地不熟的我來說家訪好像顯得更為困難與他們家長(zhǎng)的交流溝通上可能也會(huì)存在一些代溝?？墒俏沂前嘀魅?，想到那里我就沉默地跟自我打氣，作為一個(gè)班主任假如我都退縮了，那么其他任課老師就更加不樂意和我一齊去參加到家訪活動(dòng)中去。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)吭谛＠蠋熡?0XX年10月21號(hào)，陪伴同學(xué)一齊來到了一些同學(xué)的家里，去了解同學(xué)實(shí)在在家的學(xué)習(xí)情景以及他們的家庭情景。那天我們一行人一共三名老師（三位老師都是資教生），三名同學(xué)。由于沒有交通工具，我們一行六人經(jīng)過步行大約15分鐘的時(shí)間，首先探望的是七班級(jí)（1）班的陳高云家里，他家里做的是新建的樓房，家里條件整體而言不錯(cuò)，可是爸媽都沒有讀什么書，所以對(duì)家里的一個(gè)寶貝兒子的學(xué)習(xí)看得很緊要，從他們的言談中得知孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照料兒子，以前孩子是給爺爺奶奶帶，所以孩子在學(xué)習(xí)方面不是那么自發(fā)，成績(jī)?cè)诎嗌吓诺囊膊皇呛芸壳?，可是作為家長(zhǎng)的他們卻說，只要孩子在學(xué)習(xí)上頭有什么要求，例如要買資料書，要買文具用品，他們都是有求必應(yīng)。聽到那里我們的心也放寬了些，終歸說明他的爸媽還是很看重孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，很看重他的學(xué)習(xí)的。由于他家離學(xué)校很近，所以在家訪完后，我們反復(fù)叮嚀陳高云同學(xué)的父母要他們有時(shí)間就多去學(xué)校找老師聊聊，以便多了解同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)情景，從而幫忙孩子適時(shí)矯正在學(xué)習(xí)上頭的錯(cuò)誤和誤區(qū)，在今后能夠取得良好的成績(jī)。臨走的時(shí)候他的父母深情的拉著我們的手說道：“雖然我和孩子他媽沒有讀什么書，可是我很期望自我的孩子能夠?qū)砜忌洗髮W(xué)，以彌補(bǔ)我們的缺憾，我和他媽一向在外面打工，長(zhǎng)期不能在家，也僅有我們才能真正體會(huì)的到學(xué)問的緊要性，沒有學(xué)問也只能像我們一樣將來在外面打工做苦力，在此我也期望老師能夠在學(xué)習(xí)上多多幫忙我們的孩子，我們做父母的本領(lǐng)也有限，也不明白怎樣去報(bào)答你們?！甭犞惛咴聘赣H的一番話立刻心里酸酸的，或許他的一席話不光表達(dá)了他個(gè)人對(duì)自我孩子的期望，也同樣表達(dá)出全部中國家長(zhǎng)的心聲，望子成龍望女成鳳的思想早就在我們的大腦中根深蒂固了。帶著陳高云父母的期許，我們來到了第二個(gè)孩子的家里，這個(gè)孩子是我自我班上的一個(gè)孩子，叫趙凡，趙凡平常在學(xué)校各個(gè)方面表現(xiàn)都挺不錯(cuò)的生活也很節(jié)儉，他每個(gè)季節(jié)換洗的衣裳僅有一套，很少去學(xué)校的商店購買零食吃，學(xué)習(xí)方面也很少讓老師操勞，平常老師布置他做什么勞動(dòng)他總是表現(xiàn)的最進(jìn)取，勁頭也很足，唯一這個(gè)孩子的缺點(diǎn)就是有些愛玩，但想想他們此刻正處在身體發(fā)育階段年齡也還小，愛玩也是他們的本性。我們跟著他沿著山路走了半個(gè)多小時(shí)，去的時(shí)候他的爸媽都在忙，由于他們家在做新居子，所以爸媽也沒有時(shí)間招呼我們，可是我們還是簡(jiǎn)單的聊了幾句，從談話中我們了解到，趙帆還有一個(gè)哥哥，可是沒有讀什么書，此刻一個(gè)人在外面打工，他的爸媽就期望兩個(gè)兒子最起碼要有一個(gè)能夠讀大學(xué)，即使此刻家里再窮，只要孩子能夠考上大學(xué)他們就算砸鍋賣鐵也要把孩子供上大學(xué)。看著他們父母期望的眼神，我好像想起了好多年前自我的父母也對(duì)自我說過同樣的話語。心里立刻也咯噔了一下。靠近要走的時(shí)候看看時(shí)間已經(jīng)是中午，他的父母極力挽留我們?cè)谒麄兗页燥?，想想他們家此刻的情形爸媽此刻每一天要做十幾個(gè)人的飯，此刻短時(shí)間住在隔壁的姑媽家，借錢的做房子所以我們婉言相拒了。最后我們?nèi)サ氖且粋€(gè)八班級(jí)同學(xué)的家里，這個(gè)同學(xué)之前我也帶過，他的各個(gè)方面都挺不錯(cuò)就是性格有點(diǎn)內(nèi)向。在我們沒有去之前就從別的老師那里了解到，他們家挺困難的，到此刻還住的是土房，并且土房子都已經(jīng)有了裂痕。跟著這個(gè)瘦小的同學(xué)后面我們走了一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)小時(shí)的路程我們翻過了一座山，在山的兩邊還長(zhǎng)著一些時(shí)代很久的大樹，最后我們走到山頂?shù)臅r(shí)候才看到他的家。在若干群山的中心僅有幾戶人家，他們?nèi)孔〉亩际菐资昵白龅耐练孔?，看著這房子，我們幾個(gè)老師不禁在想，或許這房子的時(shí)代比我們還要久遠(yuǎn)。來到他家門口，這時(shí)候才發(fā)覺他家大門是緊閉著的，經(jīng)過詢問才得知，原先他的父親去田里干活，媽媽一大早出去放牛去了，家里唯一的收入就是靠他父親種的幾畝田地，然后就是農(nóng)忙的時(shí)候幫別人干活。想到那里我的心不禁很酸，從小生活在蜜罐中的我，從來沒有為吃穿發(fā)愁，出門我們有便利的交通，各處都有閃耀的城市的燈火。很難想象在這么發(fā)達(dá)的社會(huì)我們還有那么一群人在為吃喝發(fā)愁，連住的房子都是那么的不禁風(fēng)吹雨打。在回學(xué)校的路上我們正好碰到了他的父親，他的父親正拿著鋤頭在田里干活，對(duì)于這樣的家庭，我們作為老師的確好像無能為力，我們僅有對(duì)孩子的家長(zhǎng)說著讓他們放心的話語，我們必需會(huì)好好把你的兒子教好?？粗母赣H滿臉布滿了滄桑，歲月雕刻的痕跡清楚可見，眼睛也變得混沌，可是從他的身上我看到了中國農(nóng)夫的堅(jiān)強(qiáng)不屈與堅(jiān)忍不拔的精神，這也是我們年輕一代所缺少的。也是他讓我看到了生活在最底層掙扎的人那種迫切需要生存下去的信念和執(zhí)著，他們對(duì)待生活沒有埋怨反而更多的是進(jìn)取的爭(zhēng)取。經(jīng)過家訪我了解到了一些孩子的實(shí)在的家庭情景，都說窮人家的孩子早當(dāng)家，我們也的確看到了這一點(diǎn)?？傊以L讓我受益匪淺，也讓家長(zhǎng)更了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和同學(xué)對(duì)學(xué)校的各方面的要求以及不足的地方，又使我了解到了同學(xué)家庭中各方面的情景及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能夠從根源動(dòng)手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系，同時(shí)重視同學(xué)的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。家訪個(gè)人工作總結(jié)第3篇孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為緊要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校老師不可忽視的一項(xiàng)緊要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育緊要途徑之一、家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的`，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：一、深刻認(rèn)得到了家訪的緊要性雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠諳習(xí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為緊要。通過家訪，較為深入地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的緊要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期望的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增長(zhǎng)了老師和孩子間的真情實(shí)意。二、家訪取得的成果第一,家訪予以我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。第二，對(duì)同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很怕羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)本身，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)得孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好喜好。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的同學(xué)，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無暇照料孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲作業(yè)做好沒有？這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自發(fā)性較差，通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照料孩子不僅是掛念孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照料詳細(xì)。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育氣力難于與學(xué)校教育搭配。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重點(diǎn)，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。家訪個(gè)人工作總結(jié)第4篇一、統(tǒng)一思想，明確家訪的重要任務(wù)1、了解所訪同學(xué)家庭情形。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪同學(xué)家庭情形進(jìn)行盡可能深化的了解。由于，家庭情形直接影響同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的認(rèn)真情形做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映同學(xué)在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的重要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及原因，加深對(duì)同學(xué)的了解，在將來的教育中有的放矢。4、向家長(zhǎng)提出推舉，為其實(shí)施（家庭教育）帶給幫忙引導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本學(xué)問，并共同商討？出解決問題的方法。二、透過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著1、透過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)同學(xué)健康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、透過家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通（渠道），第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。4、透過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的看法和推舉，并按時(shí)反饋。三、家訪體會(huì)1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)緊要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的引導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自發(fā)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在（學(xué)習(xí)方法）上多加以引導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學(xué)校教育來變化孩子。2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分同學(xué)在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差，必將影響其將來的進(jìn)展。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的緊要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的緊要手段。透過一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展貢獻(xiàn)自我的一份氣力!家訪個(gè)人工作總結(jié)第5篇為了貫徹落實(shí)“課外訪萬家”活動(dòng)，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增長(zhǎng)老師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系老師和同學(xué)情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、同學(xué)、老師間的合作。同時(shí)也為了增長(zhǎng)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育緊密搭配，提升教育效能。我校的全體老師進(jìn)行了同學(xué)家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一；教育處還下發(fā)了家訪表格，讓老師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫，并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。本次“課外訪萬家”活動(dòng)截止目前為止，基本情況為：老師數(shù)：39人（病假3人，實(shí)際上班人數(shù)36人）；已走訪老師數(shù)36人，參加率100%；同學(xué)數(shù)608人，已走訪同學(xué)數(shù)319人，實(shí)地走訪246人。通過家訪，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系，架起了溝通的橋梁，聽到了家長(zhǎng)的心聲，同時(shí)擴(kuò)大了對(duì)我校的宣揚(yáng)?，F(xiàn)對(duì)本次家訪工作做一個(gè)小結(jié)：一、家訪的形式：（1）上門家訪：老師利用課余及休息時(shí)間，到同學(xué)家中訪問，與家長(zhǎng)溝通，相互了解情況。（2）家長(zhǎng)來訪：家長(zhǎng)自動(dòng)到學(xué)?；蚶蠋熂彝ピL問，交流同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的進(jìn)展情況。（3）通知家長(zhǎng)來訪：因某件事情，而由學(xué)?；蛴嘘P(guān)老師通知家長(zhǎng)到學(xué)校，相互溝通處理。（4）電話訪問：老師或家長(zhǎng)通過電話的形式，針對(duì)同學(xué)的情況進(jìn)行相互交流。二、家訪的分類：（1）常規(guī)家訪：班主任及任課老師、生活輔導(dǎo)老師對(duì)全部同學(xué)有計(jì)劃地上門訪問或電話訪問，與家上進(jìn)行溝通，引導(dǎo)家庭教育工作的開展。（2）重點(diǎn)家訪：班主任及任課老師對(duì)班內(nèi)特別類型的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)家訪，加添家訪的次數(shù)，努力幫忙特別類型家庭的同學(xué)解決在教育方面存在的問題。特別類型同學(xué)包括：貧困家庭同學(xué)、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難同學(xué)、單親同學(xué)、孤兒及智障同學(xué)等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。（3）立刻家訪：對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重點(diǎn)變故、同學(xué)本人發(fā)生損害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重點(diǎn)事故、無故缺席曠課、嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)同學(xué)或發(fā)生其它緊要問題、獲校級(jí)以上嘉獎(jiǎng)同學(xué)，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。三、家訪的內(nèi)容：（1）向家長(zhǎng)介紹同學(xué)在校實(shí)際情況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。（2）向家長(zhǎng)了解同學(xué)在家實(shí)際情況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩態(tài)度等。（3）了解同學(xué)家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)情形、環(huán)境、教育等情況。（4）引導(dǎo)同學(xué)家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。（5）與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育同學(xué)的措施、方法、手段。（6）協(xié)調(diào)同學(xué)與家長(zhǎng)的關(guān)系。（7）聯(lián)絡(luò)老師與同學(xué)、同學(xué)與家長(zhǎng)的感情。四、家訪工作的反饋：（1）教學(xué)方面，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為我校老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng)。（2）對(duì)學(xué)校管理比較充足，如排隊(duì)就餐，排隊(duì)上車，排隊(duì)放學(xué)等。（3）食堂方面，大部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校食堂的飯菜質(zhì)量比較充足。五、家訪活動(dòng)的收獲：（1）拉近了老師和同學(xué)之間的距離，增長(zhǎng)了老師與同學(xué)家長(zhǎng)之間的'溝通。（2）更改了老師在家長(zhǎng)與同學(xué)眼中居高臨下的形象。（3）無形中宣揚(yáng)了我們學(xué)校，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響。六、家訪反思本次家訪雖然起得了不錯(cuò)的效果，但依舊存在不足：（1）部分老師準(zhǔn)備不充分。（2）家訪時(shí)間短。（3）以后要常常保持家校聯(lián)系，以便讓家長(zhǎng)更好地搭配學(xué)校進(jìn)行教育，共促同學(xué)進(jìn)展。家訪個(gè)人工作總結(jié)第6篇伴隨著本學(xué)期教學(xué)工作的即將結(jié)束，我們班的家訪工作也依照開學(xué)初的家訪計(jì)劃順當(dāng)完成。本學(xué)期，由于我剛接手二班級(jí)的班主任工作，對(duì)班上每個(gè)孩子的家庭情況都不了解，因此我把習(xí)慣差、問題多的孩子作為本期的重點(diǎn)家訪對(duì)象。通過家訪和家長(zhǎng)的交流，收獲頗多：一、真誠地和家長(zhǎng)交換看法，了解同學(xué)的家庭教育情況，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)：1、獲得每個(gè)同學(xué)全面信息。通過家訪清楚地了解道每一個(gè)同學(xué)的家庭情況，生活環(huán)境，在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫好家訪記錄，為今后的班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。2、了解同學(xué)家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)管教孩子的本領(lǐng)與水平。家訪的30個(gè)孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來務(wù)工子弟，他們身上大多存在一些毛病。自理本領(lǐng)差、懈怠、不會(huì)掛念、體諒他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫忙，多數(shù)人成績(jī)不理想。大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)上得不得家長(zhǎng)的輔導(dǎo)或家長(zhǎng)也輔導(dǎo)不了。還有些孩子由老人照料，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫忙，就由本身性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。久而久之，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況，家訪時(shí)我指出孩子存在的問題，矯正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的思想及輔導(dǎo)方法，并常常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。3、向家長(zhǎng)宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(zhǎng)對(duì)老師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校