2023年有關(guān)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板集錦五篇

2023年有關(guān)二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板集錦五篇二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇1

一、情景引入

1、計(jì)算競(jìng)賽

（1）男生和女生競(jìng)賽，比一比哪隊(duì)算的又對(duì)又快．

（2）小組內(nèi)溝通．

2、看圖列式（12頁(yè)練習(xí)1題）

（1）學(xué)生獨(dú)立完成．

（2）與小組溝通你是怎么想的？為什么這樣填寫．

3、完成13頁(yè)練習(xí)3題）

（1）都有哪些人來(lái)買票，你還知道什么？（說(shuō)圖意）

（2）你想幫助笑笑買給誰(shuí)票？應(yīng)收多少錢？你是怎么想的？

（3）與小組同學(xué)溝通．

4、全班匯報(bào)．

5、完成課本13頁(yè)練習(xí)4題。

6、揭示課題

二、探究新知

1、介紹乘法口訣的歷史：學(xué)生讀收集的資料．

2、教學(xué)例題

看圖用乘法口訣計(jì)算葉子的總數(shù)．

3、學(xué)習(xí)例2．小熊數(shù)圖形個(gè)數(shù)是5個(gè)5個(gè)數(shù)的，你能幫它用一個(gè)乘法口訣算出圖形的總個(gè)數(shù)嗎？

4、二年一班老師帶領(lǐng)8名同學(xué)去公園游玩，每張門票6元，超過(guò)6人每張門票5元，你能老師用一個(gè)乘法口訣算出一共要付多少錢嗎？

5、學(xué)生自學(xué)例4．明明家住在五樓，他每上一層樓要上8個(gè)臺(tái)階，你知道明明從一樓到家要走多少個(gè)臺(tái)階嗎？

6、全班溝通匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)

1、每支鉛筆5角錢，紅紅要買4支鉛筆要用多少錢？買9支呢？用乘法口訣計(jì)算．

2、推斷題：

（1）每公斤蘋果5元，買3公斤蘋果用的錢數(shù)為5×3＝15（元）（）

（2）5個(gè)5的和是20．（）

（3）2個(gè)5加上7個(gè)5的和是55．（）

（4）6個(gè)5減去1個(gè)5是5個(gè)5，用乘法表示是：5×5．（）

四、全課總結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

2、你還有什么問(wèn)題嗎？

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容

說(shuō)課的內(nèi)容是九義教材第四冊(cè)P106～P108《統(tǒng)計(jì)》。

2、教材簡(jiǎn)析

這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已有的一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)在人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)探討中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，統(tǒng)計(jì)思想是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要思想。義務(wù)教化小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)作為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的重要組成部分并特殊強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，和對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的簡(jiǎn)潔分析，讓學(xué)生早些駕馭一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，既有利于提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)以解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。從中體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，又能使學(xué)生從部分?jǐn)?shù)據(jù)動(dòng)身，經(jīng)過(guò)分析從中找出規(guī)律，逐步培育處理信息的實(shí)力。同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出要讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)一些收集、整理、描述和分析的過(guò)程，駕馭處理數(shù)據(jù)的技能等等的要求。

3、教材結(jié)構(gòu)

分析教材內(nèi)容可以看出，本節(jié)課包含四個(gè)學(xué)問(wèn)的內(nèi)容。即調(diào)查入學(xué)時(shí)的體重狀況填寫統(tǒng)計(jì)表；收集現(xiàn)在（二年級(jí)）的體重狀況填寫統(tǒng)計(jì)表；把入學(xué)以及現(xiàn)在的體重狀況統(tǒng)一填寫到同一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中；整理、分析表內(nèi)信息回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。但從本地學(xué)生狀況實(shí)際動(dòng)身，以及條件的限制，所以本人對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了略微的調(diào)整，將調(diào)查入學(xué)時(shí)的體重狀況填寫統(tǒng)計(jì)表改為統(tǒng)計(jì)本地區(qū)天氣狀況，也與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起。同時(shí)，根據(jù)教材的邏輯性將學(xué)問(wèn)整合在新課程改革的目標(biāo)中。

4、教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能運(yùn)用信息的手段、新的學(xué)習(xí)方法收集整理數(shù)據(jù)完成簡(jiǎn)潔的復(fù)合式統(tǒng)計(jì)圖。

（2）情感目標(biāo)：能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，結(jié)合實(shí)例有機(jī)地進(jìn)行家鄉(xiāng)情的教化。

（3）實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生視察、分析和操作的實(shí)力；培育學(xué)生的合作意識(shí)。

5、教學(xué)重點(diǎn)是：體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

6、教學(xué)難點(diǎn)是：能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理有效的分析；

二、說(shuō)教法

教學(xué)方法的多樣化，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

1、多媒體設(shè)置生活情境引入法。借助計(jì)算機(jī)這一圖文并茂的多媒體教學(xué)工具，結(jié)合日常生活中鮮活的實(shí)物、實(shí)例引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、實(shí)際操作發(fā)覺法。讓學(xué)生親身參加測(cè)量體重的活動(dòng)中，通過(guò)小組溝通等多種教學(xué)手段和方法收集、整理數(shù)據(jù)，為教學(xué)增加生動(dòng)性和趣味性，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、說(shuō)學(xué)法

1、自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過(guò)程，使學(xué)生的相識(shí)不僅僅停留在表面，主動(dòng)組織學(xué)生人人參加，以學(xué)生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實(shí)際，讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的分析、估計(jì)、推斷實(shí)力為以后的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、溝通互補(bǔ)法：通過(guò)同學(xué)之間相互講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，相互探討，找出解決問(wèn)題的途徑。

3、練習(xí)促進(jìn)法：通過(guò)有針對(duì)性地練習(xí)，使學(xué)生形成技能技巧，達(dá)到舉一

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、填寫單式統(tǒng)計(jì)表

（1）我給學(xué)生供應(yīng)了一組數(shù)據(jù)，我們班在一年級(jí)時(shí)每位體重狀況，要求學(xué)生在老師的幫助下，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)每段重量的學(xué)生數(shù)，并教給學(xué)生簡(jiǎn)潔的整理數(shù)據(jù)的方法。

（2）向?qū)W生供應(yīng)我們班在二年級(jí)時(shí)，學(xué)生的體重狀況的數(shù)據(jù)，學(xué)生仿照統(tǒng)計(jì)一年級(jí)時(shí)的體重方法，整理和統(tǒng)計(jì)二年級(jí)時(shí)每重量段的學(xué)生數(shù)。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔整理數(shù)據(jù)的方法。

2、學(xué)生在能填寫單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)填寫和分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

（2）會(huì)讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能分析。

3、練習(xí)，我一共設(shè)計(jì)了三個(gè)小題第一小題是能干脆依據(jù)數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，是對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的干脆運(yùn)用。其次題依據(jù)數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。第三題分兩組統(tǒng)計(jì)本班喜愛哪些體育活動(dòng)的人數(shù)，填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。熬煉學(xué)生的綜合實(shí)力。

五、教學(xué)反思

課上完后，反思許多，在本節(jié)課中我重視訓(xùn)練學(xué)生，能教給學(xué)生學(xué)習(xí)整理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中也存在很多不足，現(xiàn)反思如下：

1、更應(yīng)當(dāng)注意指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。在完成第一張統(tǒng)計(jì)表時(shí)，我應(yīng)當(dāng)把整組數(shù)據(jù)出示出來(lái)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成體重在15千克以下有哪些數(shù)據(jù)，16—20之間有哪些數(shù)據(jù)，我應(yīng)幫助學(xué)生怎樣找15千克重以下人數(shù)，15—20千克間的人數(shù)，幫助學(xué)生完成第一張統(tǒng)計(jì)表。

2、應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生怎樣分析單式統(tǒng)計(jì)表。在填寫完成第一張統(tǒng)計(jì)表后，我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)問(wèn)統(tǒng)計(jì)表中數(shù)字表示的意義；即一年級(jí)體重在15千克以下的有____人，體重在16—20千克之間的有____人。讓學(xué)生能按這種句式說(shuō)。

3、應(yīng)當(dāng)培育孩子發(fā)覺數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)力，完成第一張統(tǒng)計(jì)表后訓(xùn)練孩子發(fā)覺信息，提出問(wèn)題的實(shí)力，應(yīng)問(wèn)學(xué)生，你看完統(tǒng)計(jì)表后發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息，盡可能讓學(xué)生多說(shuō)信息。然后再問(wèn)學(xué)生，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)能訓(xùn)練孩子的思維實(shí)力，同時(shí)，為孩子在分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，打下基礎(chǔ)。

4、應(yīng)當(dāng)明確復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中我應(yīng)提出，假如，我想干脆看出，我班在一、二年級(jí)學(xué)生的體重的對(duì)比數(shù)怎么辦（）或?yàn)榱烁憷覀儼褍煞萁y(tǒng)計(jì)放在一起怎么辦。引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺，兩份單式統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，完成孩子從相識(shí)單式統(tǒng)計(jì)表到相識(shí)簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，明白復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義，并告知學(xué)生復(fù)式統(tǒng)計(jì)便于對(duì)比，更便于視察分析這一優(yōu)點(diǎn)。

5、應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在分析簡(jiǎn)潔復(fù)式統(tǒng)計(jì)表上，我應(yīng)當(dāng)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從一、二年級(jí)對(duì)比的角度，發(fā)覺信息，提出問(wèn)題，并用填空式的題卡，讓學(xué)生自主解決這些問(wèn)題。一年級(jí)時(shí)（）最多，到二年級(jí)又（）最多，一年級(jí)對(duì)體重在16—20千克人數(shù)是（）人，到二年級(jí)體重在16—20千克人數(shù)變?yōu)椋ǎ┤耍蕉昙?jí)體重在16—20千克的人數(shù)增多（或削減），對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

6、我應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生體驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)將練習(xí)環(huán)節(jié)中的統(tǒng)計(jì)每組學(xué)生喜愛體育項(xiàng)目的學(xué)生數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)，放在相識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表這一環(huán)節(jié)后面，在活動(dòng)前提前提出問(wèn)題，兩組中，喜愛哪種體育活動(dòng)項(xiàng)目的人多或少等，并要求每組有兩名或幾名負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)后，然后再活動(dòng)。并要求負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，這樣既讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問(wèn)，同時(shí)也體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)過(guò)程，訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)力。

7、在教學(xué)中老師應(yīng)注意數(shù)學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練，能用最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)明要表達(dá)的意思，訓(xùn)練學(xué)生用最干脆的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的描述。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇3

說(shuō)教材：

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)必需從學(xué)生熟識(shí)的生活情境和感愛好的事物動(dòng)身，低年級(jí)要求：讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，使學(xué)生在詳細(xì)的操作活動(dòng)中，來(lái)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個(gè)過(guò)程，從中駕馭一些基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和方法。教材選取的例題給我們很好地供應(yīng)了一個(gè)如何去運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的信息。

說(shuō)學(xué)情：

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表不會(huì)太困難，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，畫統(tǒng)計(jì)圖，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)潔的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，激發(fā)學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的愛好，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培育學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2、在情景中初步駕馭數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

3、初步感知簡(jiǎn)潔條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入表內(nèi)，會(huì)在格子紙上畫簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出和回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

4、讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索、視察溝通等方式感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力，體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的寵愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)驗(yàn)收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步相識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，正確填寫統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，能看懂圖表。能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔分析，感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

說(shuō)教學(xué)理念與教法：

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，所以我從學(xué)生熟識(shí)的生活情境和感愛好的事物動(dòng)身，為他們供應(yīng)視察和操作的機(jī)會(huì)。將整堂課的設(shè)計(jì)分成“創(chuàng)設(shè)情景------收集、整理資料------操作實(shí)踐------拓展深化”四個(gè)層次，我以教材為基礎(chǔ)，本著數(shù)學(xué)來(lái)源于生活這一事實(shí)，力求從實(shí)際動(dòng)身，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，使學(xué)生樂學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

圍繞教學(xué)目標(biāo)，我在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，力求體現(xiàn)以下理念：

1、在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。所以“統(tǒng)計(jì)”這節(jié)課我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的情境，從學(xué)生喜愛看動(dòng)畫片引入，激發(fā)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。其次結(jié)合本校“播種習(xí)慣責(zé)任樹，人人為樹添果實(shí)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在熟識(shí)親切的生活背景素材中學(xué)習(xí)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還能讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓其真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，所以我設(shè)計(jì)運(yùn)用投票表決的活動(dòng)，來(lái)確定最喜愛看的是哪部動(dòng)畫片，從中讓學(xué)生初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，也就是經(jīng)驗(yàn)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過(guò)程，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)“動(dòng)態(tài)建構(gòu)運(yùn)動(dòng)”之后，再讓他們獨(dú)立視察教材供應(yīng)的靜止的畫面上采集信息、分析、整理數(shù)據(jù)，進(jìn)行填寫統(tǒng)計(jì)表、繪制統(tǒng)計(jì)圖、說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)作用。一方面鞏固剛剛建構(gòu)的統(tǒng)計(jì)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和獨(dú)立解決問(wèn)題實(shí)力;另一方面進(jìn)行“間接思維”訓(xùn)練，既錘煉學(xué)生思維的深刻性，培育他們的視察實(shí)力與獨(dú)立思索的實(shí)力。在統(tǒng)計(jì)紅、黃、藍(lán)蘋果個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解決實(shí)際生活問(wèn)題，還讓學(xué)生感悟到一個(gè)方格表示2人，那么1人可以用半格來(lái)表示，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下實(shí)力基礎(chǔ)。學(xué)生在這些活動(dòng)中通過(guò)實(shí)踐操作，體驗(yàn)到了學(xué)問(wèn)的形成和發(fā)展過(guò)程，也相識(shí)了統(tǒng)計(jì)及其作用，獲得了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)展了實(shí)力。

3、在問(wèn)題中學(xué)數(shù)學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中，使學(xué)生通過(guò)自己的探討感受到，要解決老師提的問(wèn)題必需調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在調(diào)查統(tǒng)計(jì)后，學(xué)會(huì)思索，能依據(jù)數(shù)據(jù)回答和提出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，同時(shí)初步培育學(xué)生提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的實(shí)力。

4、人人都得到發(fā)展

學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，理解和體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。同時(shí)結(jié)合“習(xí)慣責(zé)任樹”，進(jìn)行德育教化，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

說(shuō)學(xué)法

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

2、在詳細(xì)的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，獨(dú)立思索，探討溝通等方式，完善自己的想法，構(gòu)建自己的學(xué)法。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇4

學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在本冊(cè)第六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的加減法，本單元在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合計(jì)算。本節(jié)課是第一課時(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的連加法，為后面的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路，同時(shí)也能發(fā)展學(xué)生的特性思維，培育學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。

教材把連加法的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，供應(yīng)了富有意義的情境圖，激勵(lì)學(xué)生自主探究獲得新知，讓他們運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，這樣，使學(xué)生既能體驗(yàn)到發(fā)覺問(wèn)題的勝利，又能切實(shí)感受到學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性。

一、理念

本節(jié)課屬于計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注意算理、單一的算法和技能訓(xùn)練，比較枯燥。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，向?qū)W生供應(yīng)充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，同時(shí)，還要敬重學(xué)生的個(gè)體差異，滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求，激勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題。

依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課學(xué)問(wèn)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)情境，探究連加的計(jì)算方法，提倡算法多樣化，并能正確計(jì)算，利用連加等有關(guān)學(xué)問(wèn)，解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、實(shí)力目標(biāo)：結(jié)合詳細(xì)情境，發(fā)展學(xué)生的估算實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：利用情景、協(xié)商、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培育學(xué)生的主動(dòng)探究實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究算法，正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。

二、教法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)變注意學(xué)問(wèn)獲得的結(jié)果為注意學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程的教化理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采納多媒體協(xié)助教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中分別采納直觀演示、實(shí)踐探究、視察比較、演繹概括等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必需轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在詳細(xì)情境中經(jīng)驗(yàn)發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探究的勝利、學(xué)習(xí)的歡樂。

2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思索、進(jìn)行特性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作溝通活動(dòng)，通過(guò)比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過(guò)敏捷、好玩的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。

4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課的教學(xué)程序可以分為四個(gè)步驟：（一）創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題（二）探究新知、構(gòu)建方法（三）應(yīng)用新知、解決問(wèn)題（四）課堂總結(jié)、激勵(lì)評(píng)價(jià)

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

創(chuàng)設(shè)情境是“意義建構(gòu)”的必要前提，也是創(chuàng)設(shè)“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素之一，依據(jù)低年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活閱歷，我從學(xué)生熟識(shí)的生活情景引入，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境“同學(xué)們，在你的學(xué)習(xí)用具中你最喜愛什么？”學(xué)生會(huì)依據(jù)個(gè)人的喜好回答，確定有的同學(xué)會(huì)說(shuō)喜愛書，我就順勢(shì)說(shuō)道：“書是我們學(xué)習(xí)中必不行少的，同學(xué)們都有好多工具書和課外讀物，可是你們知道嗎，還有許多和我們同齡的小摯友卻沒錢買書，他們也多么希望有幾本課外讀物??！大家有好方法滿意他們的心愿嗎？”學(xué)生們會(huì)各抒己見，可能會(huì)說(shuō)給他們捐書，這時(shí)我接著說(shuō)：“正好有兩所小學(xué)和我們想的一樣，大家看”用電腦出示統(tǒng)計(jì)表。這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了要有愛心，要樂于幫助他人的德育教化。

環(huán)節(jié)二：探究新知、構(gòu)建方法

1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)視察，問(wèn)學(xué)生：“從老師供應(yīng)的信息中你發(fā)覺了什么？”讓學(xué)生獨(dú)立視察，發(fā)展學(xué)生從表中獲得信息的實(shí)力。

2、依據(jù)你所看到的，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并在小組中溝通探討自己的問(wèn)題。這一開放性的問(wèn)題給學(xué)生供應(yīng)了更廣袤的思維空間，讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇學(xué)習(xí)方式，綻開自主學(xué)習(xí)。

3、同學(xué)們提出了這些問(wèn)題，我們先選擇一個(gè)問(wèn)題解決，建設(shè)小學(xué)一共捐書多少本？

先讓學(xué)生自主列出算式，估算一下得數(shù)的大致范圍，發(fā)展學(xué)生的估算實(shí)力。

然后讓學(xué)生嘗試用自己的方法算出得數(shù)。由于學(xué)生生活背景和思索角度的不同，所運(yùn)用的計(jì)算方法必定是多樣的，應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的想法，激勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，提倡算法多樣化，充分敬重學(xué)生的個(gè)體差異，滿意不同層次的須要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn)。

最終讓學(xué)生在班上溝通自己的算法。在溝通時(shí)，不僅讓學(xué)生主動(dòng)地陳述自己的觀點(diǎn)和思索過(guò)程，還要讓學(xué)生在傾聽的過(guò)程中，不斷比較、分析、完善、優(yōu)化自己的思維過(guò)程，駕馭自己認(rèn)為好的計(jì)算方法，自覺地構(gòu)建計(jì)算的基本思路。

4、完成試一試。在學(xué)生獲得適合自己的計(jì)算方法后讓學(xué)生獨(dú)立解決，既能使計(jì)算方法遷移，得以敏捷運(yùn)用和鞏固，又能使學(xué)生體會(huì)到勝利的喜悅，注意了學(xué)生價(jià)值觀的培育。

環(huán)節(jié)三：應(yīng)用新知、解決問(wèn)題

1、基本練習(xí)。75頁(yè)1題，用豎式計(jì)算，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)行新知的鞏固。

2、應(yīng)用練習(xí)。75頁(yè)2題，學(xué)生在獨(dú)立計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通，培育學(xué)生用學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

3、拓展延長(zhǎng)練習(xí)。利用原型的啟發(fā)，突破原型，讓學(xué)生獲得更多的學(xué)問(wèn)外延。48+（）+567>813（）+450+340<1000

整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)遵循“多樣性、敏捷性、開放性”的`原則，激發(fā)學(xué)生以主動(dòng)的心態(tài)參加新知的內(nèi)化，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，開放題的設(shè)計(jì)給學(xué)生供應(yīng)了新的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在視察思索中發(fā)覺規(guī)律，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好。我說(shuō)課的內(nèi)容人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第54～55頁(yè)的內(nèi)容。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

1．教材分析。

《用除法解決問(wèn)題》一節(jié)，即教學(xué)如何用除法解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題，教材支配在教學(xué)用7～9的乘法口訣求商之后，我想，編者之所以這樣支配，匠心不僅在于加深學(xué)生對(duì)除法含義的理解，有更多機(jī)會(huì)練習(xí)除法計(jì)算，更重要的是可以使學(xué)生了解除法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，發(fā)展解決問(wèn)題的實(shí)力。

為了讓學(xué)生更好地理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題，教材還遵循了由淺入深的編排原則。其邏輯依次如下：

例2，通過(guò)擺飛機(jī)模型的操作活動(dòng)，讓學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

例3，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)倍的概念和除法的含義，分析推理，探究出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般解法。

這樣的例題編排，為學(xué)生展示了一幅由淺入深，由簡(jiǎn)潔到困難，由直觀操作到分析推理的邏輯畫面。它遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行有條理的思索，設(shè)計(jì)了拾級(jí)而上的臺(tái)階。

2．教具打算：課件、小棒等。

3．教學(xué)目標(biāo)。

本課教學(xué)目標(biāo)的確定力圖體現(xiàn)“發(fā)展為本”的理念，不僅注意雙基的落實(shí)，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，因此本課教學(xué)目標(biāo)從學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感三方面加以考慮有以下三點(diǎn)。

（1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。

（2）使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

（3）培育學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究實(shí)力。

4．教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際問(wèn)題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義”。

二、說(shuō)教法

依據(jù)以上分析，教學(xué)時(shí)，我實(shí)行了“自主探究的教學(xué)方法”。通過(guò)電化教學(xué)、實(shí)物操作、合作溝通等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)肯定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)將一個(gè)詳細(xì)問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程時(shí)，在學(xué)生解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題中，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用除法含義確定算法的過(guò)程。實(shí)行多種教學(xué)手段使學(xué)生初步懂得應(yīng)如何思索問(wèn)題，如何用數(shù)學(xué)方法來(lái)處理有關(guān)的信息，合理地解決問(wèn)題。

三、說(shuō)學(xué)法

1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活中的很多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關(guān)系。

2．運(yùn)用獨(dú)立思索和合作溝通相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的思索過(guò)程。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了有效地完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)新課標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

（二）、探究溝通，解決問(wèn)題

（三）、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

（四）、回顧整理，反思提升

本課教學(xué)充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點(diǎn)，下面我就以上四個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)一說(shuō)。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

以本班學(xué)生參與課外活動(dòng)的人數(shù)為例，我設(shè)計(jì)了三道求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的復(fù)習(xí)題，如第1題：二年級(jí)三班學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫的有多少人？學(xué)生說(shuō)出答案后，講一講思索過(guò)程。這時(shí)，老師請(qǐng)學(xué)習(xí)繪畫的6位同學(xué)向大家揮揮手，再匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果，老師向取得優(yōu)異成果的同學(xué)表示慶賀。

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖有三，一是喚起學(xué)生對(duì)已有“倍”的學(xué)問(wèn)的回憶，為學(xué)習(xí)新知做好學(xué)問(wèn)和心理上的打算，二是復(fù)習(xí)時(shí)親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，師生情感交融，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心情。三是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光去視察分析日常生活問(wèn)題的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

其次環(huán)節(jié)：探究溝通，解決問(wèn)題。

在課的新授部分，我結(jié)合例2的電化教學(xué)，設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生參與的用小棒擺飛機(jī)的嬉戲活動(dòng)。主要過(guò)程是這樣的：先以動(dòng)畫形式出示第54頁(yè)例2主題圖（三位同學(xué)在用小棒擺飛機(jī)）并演示5根小棒擺一架飛機(jī)的過(guò)程。這時(shí)老師問(wèn)：“你們想?yún)⑴c這個(gè)嬉