人教版(部編版)六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及園地四名師教學(xué)教案

^文圜地四〔教擘目才票〕.瞭解小^的三要素，理解小考兌中的人物形象?！綹文要素】.^4圣典故事情^，醴曾人物禊軸的內(nèi)心世界，能多旬婁寸自己的心理活勤迤行描嘉。【言吾文要素】.稹累背言甬《回卿偶善》一爵。醴曾爵歌的意境，瞭解作者所表逵的思想感情?！步屉⒅亍?瞭解小言兌的三要素，理解小辛兌中的人物形象。.典故事情^，醴曾人物^^的內(nèi)心世界，掌握心理活勤描嘉的方法?！步谈穅日寺〕2簫寺第1音果畤?言釉寺目檄.瞭解小^的三要素，把握小者兌中的人物形象。（重黑占）.能醴曾小^情^望寸突出人物形象所起的作用，言亶出品昌公的神勇之氟。（重黑占）一、交流平毫：分析小^人物形象.冏題醇人:你知道小^的三要素是什麼喝?它在塑造人物形象方面起什麼作用？小^精彩的故事情官方，你的感受如何？能多句It曾到人物的思想感情喝?……果我優(yōu)就來一探究竟。.自市：小^一般有比率交鮮明的人物形象，如《槁》中的老支耆、《鱷人》中的桑娜。那麼我怎檬理解小^的人物形象呢？（以《鱷人》懸例，落助擘生整理形成D示。）桑娜的語言、動(dòng)

作、心理等對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體

貼，好鄰居的關(guān)心< >桑娜的語言、動(dòng)

作、心理等對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體

貼，好鄰居的關(guān)心< >把兩個(gè)孤兒抱回家寧可自己受苦也要

照顧孤兒的善良

J J風(fēng)雨大作、又黑

又冷的夜晚窮人生活的艱難、桑娜夫婦的熱心.洋果件出示一期材料，教肺引醇阜生^著彳輪小號(hào)兌三要素分析人物形象。（擘生自由交流）.同桌^交流分析人物形象的方法、步驟，教自旅，靜吉。二、演］句段建用：彳能故事情^感受人物形象.白市：《三感1演羲》塑造了^多鮮明的人物形象。小^中有^多情^，堂寸突出人物形象起到了很好的作用。。果件出示“房板槁強(qiáng)來退曹竄”片段）指名言亶，要求^出強(qiáng)來的神勇之氟。.思考：彳足哪些地方感受到了張來的神勇之氟?圈重出居廉建字句。正面描嘉一一來乃屬磬大喝日：“我乃燕人張翼德也！^敢輿我:夬一死戟？”俱U面描嘉一一磬如巨雷。曹^^之，翥皆股栗。.分男女生朗^，遏思考：作者已^描嘉了張來的^言、勤作等，彳爰面又嘉到曹竄的表現(xiàn)，是卷了什麼?（例J面描嘉。通謾曹竄的反H,更凸^了張秀的神勇。）.能If曾片段中人物禊軸的內(nèi)心世界。^著嘉一嘉你忐忑不安或彳西豫不;夬畤的心理活勤。.朗^、背號(hào)甬加稹累古爵《回卿偶善》，理解古爵大意。（轆黑占）一、^I句段^用：阜嘉^親隹心理1.0果件出示能I句段^用的第2題）白幣：自由朗醴曾人物^^的內(nèi)心世界。明硅：第一彳固片段描嘉了桑娜抱回西蒙的雨彳固孩子彼（忐忑）的心情，最彼通謾一句“嗯，揍我一頓也好”又表逵了桑娜（勇敢、箋定）的心情，道槿充滿矛盾的心理抉攆謾程，既是桑娜內(nèi)心真^的嘉照，又能表現(xiàn)出桑娜居曷心孤兄、善良的崇高品^。第二彳固片段描嘉了“我”看著自己的戟友被火“我”明明可以上前施救谷U不能施救畤（痛苦而輾奈）的心情唁襄我年號(hào)感受到了邱少雪金雕或般箋強(qiáng)的意志，醴曾到了他殿守《己律、英勇獻(xiàn)身的精神。道段心理描嘉起到了烘托人物形象的作用。2.肺：你能就著嘉一嘉表琪人物忐忑不安或彳酋豫不決日寺的心理活勤喝?（如,生活中有沒有做謾金昔事,想熬金昔又不敢,或想做好事又不好意思做。）二、日稹月累：古爵《回卿偶善》果件出示古爵《回^偶善》，阜生自由朗^，教自幣遹日寺指醇。2.指名^，WI#，正音。研^感悟。（1）擘生查找資料,用自己的蕓端式著翻葬爵句。古爵大意:很小的日寺候家卿，到老才回兔E，卿音沒有改燮但我雨鬟的^嬖已白了；小朋友見到了我都不^^我，遢笑著冏我是彳定哪貍來的。(2)教自摩帚納，思考：攏道首爵中，你醴曾到了什麼？(“兔|5音輾改鬟毛衰”一句中流露出來的窕B愁，以及被“兄童笑冏”日寺的輾奈和感慨。)(3)教白幣引醇擘生想像爵歌所描^的重面。3.引醇擘生通謾同桌、膂^等不同形式的朗，在多^的基磁上背言甬、稹累古爵?！步屉⒎此肌潮臼炒肮慕屉?，要求阜生望寸小^的三要素有迤一步的瞭解，能多句金十望寸小官兌的三要素分析人物形象。在^^教擘中，擘生能別通謾反彳復(fù)品^句段，注意到小^的情宜方封刻重人物形象的作用。心理描嘉是小言兌中描嘉人物常用的一槿方法，在《鱷人》一^中我就招心理描嘉作卷重黠迤行了^解，所以擘生在醴曾人物II雄的內(nèi)心世界日寺^度不大。冏堰在於仿嘉日寺，阜生嘉出的片段少有精彩之虞，可見擘生在建用心理描嘉道一方法日寺遢不大熟穗。在之彼的曾作笥喉柬中，我曾加強(qiáng)造方面的穗雪。在稹累背言甬古爵《回卿偶善》日寺，阜生不僮能結(jié)合搜集的資料，翻群古爵，遢能主題，展^想像，逵到了比較好的擘雪效果。六年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績有所提高，能背誦指定的課文和古詩，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)，但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語文能力有待提高。二、教材簡析部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律?長征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請(qǐng)你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法?！傲?xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語文園地”7次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識(shí)與能力.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”一前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。.識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。.閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)措施L充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段