珍珠泉教案設(shè)計(jì) 珍珠泉教學(xué)反思(十五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思(十五篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇一

課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第14課。這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、好玩兒，表達(dá)了熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠〞為摸索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氣氛。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生熱心參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

突出“以人為本、以讀為本〞的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊湊結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。

2、了解課文表達(dá)的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

3、體會(huì)表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

多媒體課件。

1課時(shí)。

1、教師在黑板上寫“泉〞：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，“泉〞是指“從地下冒出的水〞。

2、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水。

3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)句子來讀讀。

4、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰(shuí)見過珍珠？來介紹介紹。（老師事先準(zhǔn)備一串珍珠）

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提醒，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。

要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。

簡(jiǎn)單問題立刻相互解決，遇到稍難的問題可保存。

1、珍珠尋常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠〞一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想：為什么在家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉〞？思考以后在小組比賽朗讀交流。

2、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三自然段：

（1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？

（2）學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……〞等句子。

（3）再讀第三自然段，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？

（4）請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的好玩兒。特別注意以下地方——嘟?！絿＃瑩溥暌恍?。

（5）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。

（6）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。

1、對(duì)珍珠泉的愛好流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到要表達(dá)的情感嗎？假使學(xué)生回復(fù)有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示課件：例句。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生相互讀、交流、評(píng)價(jià)。

3、其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相像點(diǎn)。

1、用稱贊的語(yǔ)氣感情朗讀全文。

2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

14*珍珠泉

泉水：綠深清

水泡：晶亮飽滿

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇二

本文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言幽美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提醒自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對(duì)課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會(huì)對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

１、認(rèn)識(shí)本課的生字、生詞，熟讀課文。

２、了解課文的表達(dá)順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。

３、體會(huì)表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的表達(dá)順序。

體會(huì)出表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

一、談話引入

同學(xué)們，今天，我們到一個(gè)小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。

（板書）

二、初讀課文

１、畫出不理解的字、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。

２、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容？這眼泉水是怎樣的美？

３、就以上問題全班分組探討交流。

三、指名讀課文

１、改正錯(cuò)誤的讀音，指出應(yīng)當(dāng)注意的問題。

２、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：

第一部分（第１自然段）；

其次部分（第２～４自然段）；

第三部分（第５～６自然段）。

四、讀第一部分

這段主要講什么？是按什么順序表達(dá)的？

（我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠(yuǎn)及近）

五、讀其次部分

１、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

２、泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清）從哪個(gè)句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）

３、泉水是如何往外冒的？撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）

４、探討：

這泉水為什么叫珍珠泉？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？

（總結(jié)，概括）

六、讀第三部分

１、探討：

這段話表達(dá)了什么樣的思想感情？

（熱愛珍珠泉，熱愛美麗的大自然。）

２、最終一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？

珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。

七、總結(jié)

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、幽美，使美麗的珍珠泉浮現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對(duì)泉水、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文幽美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn):

了解珍珠泉的美麗；體會(huì)表達(dá)的思想感情。

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

朗讀課文，思考；為汗么叫珍珠泉

1課時(shí)

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1、全班交流關(guān)于泉水的資料

2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢？

二、自讀探討，朗讀體會(huì)。

1、生自讀課文，思考自己提出的問題，

2、探討交流，朗讀體會(huì)：

（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①開始，水泡消失了！。②水泡閃亮珍珠?。、圻@就是美麗的珍珠泉?。?/p>

（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴探討探討。

自己讀書思考，形成自己的想法

（3）小組交流探討，全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像

第3段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

師：假使你是，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍珠泉的愛好、稱贊之情，為家鄉(xiāng)有此泉而高傲。

四、理清課文的記敘順序。

文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周邊的，以及潭底冒出的。

布置作業(yè)：

1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，細(xì)心觀測(cè)，記在心里。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇四

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

３、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

４、積累課文幽美語(yǔ)言。

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確鑿，寫形象的方法。

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，考慮；為什么叫“珍珠泉〞

１、教師在黑板上寫“泉〞：引導(dǎo)同學(xué)查字典理解意思。

２、用ｐｐｔ制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。

（圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）

３、板書課題，齊讀課題，請(qǐng)同學(xué)介紹珍珠，并猜想此泉為什么叫珍珠泉。

請(qǐng)同學(xué)根據(jù)閱讀提醒，采用自身喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

１、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組探討等方法解決問題。

２、讀出問題來。讀后提出自身的問題在四人小組內(nèi)相互解決，遇到稍難的問題可保存。

１、為什么此泉名叫“珍珠〞呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自身喜歡的方式細(xì)讀課文，考慮以后在小組上交流。

２、全班交流，估計(jì)同學(xué)從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴最好玩兒的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。。

⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。?/p>

⑶挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，俺潑灑了多少珍珠?。?/p>

３、品讀以上話句，想象畫面。

４、選擇以上一處抄上畫簡(jiǎn)筆畫，并在旁邊配上自身稱贊的句子（如）：

……水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。。

（圖略）這真是一群頑皮的珍珠泡泡，俺仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，開心地舞蹈，開心地快樂。你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……

１、對(duì)珍珠泉的愛好不只僅流露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起的無限熱愛呢？找找看。

２、根據(jù)同學(xué)回復(fù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“俺愛好珍珠泉是由于它（）〞來表述情感。再用“俺愛好珍珠泉不只由于它（），更重要的是它（）。〞

３、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是俺們村的珍珠泉！〞讓同學(xué)細(xì)細(xì)品讀，并說說自身讀出了“俺〞的怎樣的情感。

其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，考慮一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相像點(diǎn)。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇五

本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為摸索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氣氛，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱心參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

1．教師在黑板上寫泉：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對(duì)，泉是指從地下流出的水。

2．你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰(shuí)來讀讀有關(guān)句子。

3．課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰(shuí)見過珍珠？來介紹介紹。

1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提醒，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。

2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻相互解決，遇到稍難的問題可保存。

1．珍珠尋常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。

2．全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。

教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

（1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的好玩兒。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句，都要表達(dá)好玩兒。

（2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng)。

（3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng)。

1．對(duì)珍珠泉的愛好流露在字里行間，你還能從什么地方體會(huì)到要表達(dá)的情感嗎？假使學(xué)生回復(fù)有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2．課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出例如句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生相互讀、交流、評(píng)價(jià)。

3．其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心閱讀，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相像點(diǎn)。

1．用稱贊的語(yǔ)氣感情朗讀全文。

2．摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊湊結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇六

《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語(yǔ)言積累型。教學(xué)略讀課文，應(yīng)當(dāng)在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得〞的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重點(diǎn)設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀測(cè)景物〞這一單元主題，依據(jù)課文前的“閱讀提醒〞，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、探討、積累，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在讀中欣賞、積累語(yǔ)言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序表達(dá)的表達(dá)方法。

在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，按一定順序表達(dá)的表達(dá)方法。

收集有關(guān)“泉〞的資料、圖片，制作成多媒體課件。

一課時(shí)

1、用“資料袋〞導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋〞中的材料，看看我國(guó)有些什么巧妙的泉。（1分鐘）

2、在我國(guó)的崇山峻嶺中，分布著許多的溫泉，這是我國(guó)的一大旅游資源。譬如：昆明市寧?kù)o的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的巧妙功能，被譽(yù)為“天下第一湯〞；坐落在寧?？h城西北20公里的國(guó)家級(jí)森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺(tái)山和四明山環(huán)繞，風(fēng)景絕佳，宛如“世外桃源〞。在騰沖縣的火山群中，有大量大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱海〞。不少地方還有一些被譽(yù)為“珍珠泉〞的泉水。譬如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿?，寧?kù)o市曹溪寺的“珍珠泉〞……（出示圖片，學(xué)生欣賞）（1分鐘）

3、在課文中，“我〞的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉〞。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨去欣賞它的美麗身影吧！（板書課題：珍珠泉）

通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認(rèn)識(shí)，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

1、自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、起因、一嘟嚕、綻放、撲哧、枯竭〞等詞語(yǔ)，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（5分鐘）

2、四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。（4分鐘）

3、四人小組交流：

（1）說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象？

（2）你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。（4分鐘）

通過讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上感知了課文大意，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇七

1閉確、流利、有感情地朗讀課文。

2繃私庹渲槿的美麗，體會(huì)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā

4被累課文幽美語(yǔ)言。

：

了解珍珠泉的美麗;體會(huì)表達(dá)的思想感情。

1課時(shí)

：

學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

一、交流資料，導(dǎo)入新課。

板書課題：全班交流關(guān)于泉水的資料。

同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?

二、自讀探討，朗讀體會(huì)。

1、檢查預(yù)習(xí)效果。

1)指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。

2)指名說說為什么叫“珍珠泉〞?

2、結(jié)合學(xué)生回復(fù)小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽(yáng)一照，泡泡浮現(xiàn)不同的光芒，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉〞是多名名副其實(shí)啊!生總結(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。

3、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?(板書：泡泡美)還有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)認(rèn)真讀書體會(huì)。

生自己讀書思考，形成自己的想法。交流探討：綠、深、清的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)朗讀。

1)第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清〞

2)第3自然段要讀出泡泡的趣和美。

讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)2、3自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情。

假使你是本文的，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎樣的呢?你為什么會(huì)這樣?生思考問題，練習(xí)表達(dá)。練習(xí)有感情朗讀課文。

四、積累語(yǔ)言

在文中找出你認(rèn)為寫得幽美的句子。

抄寫或背誦自己喜歡的句子。

五、補(bǔ)充描寫泉水的文章

補(bǔ)充描寫濟(jì)南的趵突泉、黑虎潭等幾個(gè)著名泉水的文章。(課件出示)

板書設(shè)計(jì)：

4、珍珠泉

泉水：綠深清愛泉水美麗

水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)好玩兒

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇八

1．認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

3．了解課文記敘的順序。

了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

珍珠泉的教學(xué)掛圖。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生收集有關(guān)泉水的資料。

1課時(shí)。

泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見底，而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）讓我們一起去看看吧！

1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。

2．學(xué)生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。

1．先讀讀閱讀提醒，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的巧妙景象，并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫下來。

2．對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì)的思想感情。

（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀，探討自己的體會(huì)。有特別見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流狀況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品味，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。

提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。（讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競(jìng)賽等。）

在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周邊景物的語(yǔ)句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字，和三個(gè)那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出的愛好之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩，讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè)！，讀出變化，突出的稱贊激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

在探討交流中，對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、神態(tài)。）

（3）讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，勉勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句，鼓舞大家一起來美美地朗讀。

（4）齊讀全文。（有條件的學(xué)?？梢圆シ庞拿朗闱榈囊魳?。）

1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周邊的________，以及潭底冒出的________，最終抒發(fā)了對(duì)珍珠泉的________之情。

2．學(xué)習(xí)小組探討完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美?。∥覀儽贿@美好的景象所迷醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許多美麗、巧妙的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀測(cè)，認(rèn)真去體會(huì)，用手中的筆來描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，假使有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí)。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文幽美語(yǔ)言。

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確鑿，寫形象的方法。

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉〞

1、教師在黑板上寫“泉〞：引導(dǎo)學(xué)生理解意思。

2、用ppt制作成課件請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。

(圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去)

3、板書課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提醒，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

1、有困難的字詞嘗試用或四人小組探討等方法解決問題。

2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)相互解決，遇到稍難的問題可保存。

1、為什么此泉名叫“珍珠〞呢?下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。

2、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴最好玩兒的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。。

⑵水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

⑶挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

3、品讀以上話句，想象畫面。

4、選擇以上一處抄上畫簡(jiǎn)筆畫，并在旁邊配上自己稱贊的句子(如)：

……水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。。

(圖略)這真是一群頑皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們?cè)谟淇斓厣L(zhǎng)，開心地舞蹈，開心地快樂。你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……

1、對(duì)珍珠泉的愛好不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起的無限熱愛呢?找找看。

2、根據(jù)學(xué)生回復(fù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我愛好珍珠泉是由于它()〞來表述情感。再用“我愛好珍珠泉不僅由于它()，更重要的是它()。〞

3、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!〞讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說說自己讀出了“我〞的怎樣的情感。

其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請(qǐng)課外抽時(shí)間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對(duì)比，有什么相像點(diǎn)。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇十

1.感知課文大約脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).

2.品讀課文2.3兩小節(jié).

3.在品讀課文語(yǔ)言的同時(shí),感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會(huì)愛家鄉(xiāng)的情懷.

(一)、透露課題導(dǎo)入：

1、請(qǐng)說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉

2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）

3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa(bǔ)充課題：珍珠）

初讀課文。

1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測(cè)，由此引水泡。）

2、課文的哪小節(jié)寫了水泡？

(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。

2、交流（指名暢談）。隨機(jī)出示講解以下句子：

（1）出示最好玩兒的水泡了。這個(gè)句子和圖片。

①說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？

②根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：形狀色澤動(dòng)作聲音

飽滿晶亮冒一嘟嚕

③課件隨機(jī)演示聲音，形狀，色澤，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受。

④拓展練習(xí)：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡

⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語(yǔ)氣。

（2）出示有時(shí)候多像一串彩色的珍珠?。?/p>

①自由有感情的朗讀，表達(dá)出美感。

②指名朗讀。評(píng)議。

③解篩（協(xié)同出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)篩字。

（3）以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句，其他句子假使學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀?；蛘咚娜诵〗M探討。

3、朗讀第三小節(jié)。

(三)、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀。

(2)根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書：清深綠

(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子（帶圖片）

(4)練習(xí)說話，出示句式：

水是那樣清，清得（）。

水是那樣綠，綠得（）。

水是那樣深，深得（）。

任選其中一句說一說。

(四)、贊泉。

1、用自己的話來稱贊珍珠泉。

2、根據(jù)學(xué)生問答思考：珍珠泉終究在哪？

3、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行g(shù)oogle進(jìn)行探尋（根據(jù)名：吳然）

4、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇十一

1、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確鑿、寫形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確鑿，寫形象的方法。

自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語(yǔ)，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、整體感知

1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

2、老師帶領(lǐng)大家去的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

⑴配樂教師范讀。

⑵請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶問題：

你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。

(創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像)

二、自讀課文

1、預(yù)習(xí)課文。

⑴通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語(yǔ)。

⑵提出不懂的問題。

2、檢查預(yù)習(xí)。

⑴查字詞，教師抽讀。

⑵不理解的字詞全班幫助解決。

⑶小組進(jìn)行朗讀比賽。

(是否正確流利)

⑷根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

⑸文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。

(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)

3、課下作業(yè)：

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的風(fēng)景，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

(通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語(yǔ)言美，學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美)

通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫確鑿、形象的方法。背誦指定的段落。

一、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語(yǔ)言的具體形象)

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。(從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語(yǔ)言)

2、其他兩個(gè)部分方法同上。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

(有難度)

教師提醒：文章最好玩兒的部分應(yīng)是水泡，是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?

4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作，感受美與產(chǎn)生共鳴)

6、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>

7、教師小結(jié)。

二、布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最愛好的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言幽美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提醒，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生探討交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。其次課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語(yǔ)文的興趣，在膽識(shí)、語(yǔ)言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇十二

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解珍珠泉的美麗，體會(huì)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4．積累課文幽美語(yǔ)言。

了解珍珠泉的美麗，體會(huì)表達(dá)的感情。

體會(huì)表達(dá)的感情。

有關(guān)泉水的資料

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1．閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

2．朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉〞

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1．全班交流關(guān)于泉水的資料

2．板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？

二、自讀探討，朗讀體會(huì)。

1．生自讀課文，思考提出的問題，

2．探討交流，朗讀體會(huì)：

（1）說說為什么叫珍珠泉？

（出示句子：①“開始，水泡……消失了！〞。②“水泡閃亮……珍珠??！〞③“這就是美麗的……珍珠泉！〞）

（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴探討探討。

自己讀書思考，形成自己的想法

（3）小組交流探討，全班交流

體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……〞

第3段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

假使你是，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍珠泉的愛好、稱贊之情，為家鄉(xiāng)有此泉而高傲。

四、理清課文的記敘順序。

先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周邊的景物，以及潭底冒出的泡泡。

五、布置作業(yè)：

1．在文中找出你認(rèn)為寫得幽美的句子，摘抄背誦。

2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，細(xì)心觀測(cè)，寫下來。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇十三

教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)下冊(cè)第四課珍珠泉

教學(xué)目標(biāo)

1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。

2.了解珍珠泉的美麗風(fēng)景，感受表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。

1．同學(xué)們，你們見過泉水？我國(guó)有大量巧妙的泉水，你們看?。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件，播放的同時(shí)老師做介紹）

2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水，它叫珍珠泉。（板書：4.珍珠泉）

3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回復(fù)進(jìn)行板書）

展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí)，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。

二．自讀課文，整體感知。

1．自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提出不理解的詞語(yǔ)。

認(rèn)讀詞語(yǔ)：鑲嵌青苔蕨草起因嘟嚕撲哧一笑枯竭

2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，也可以和同伴探討。

這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考。

三．細(xì)讀課文，研讀感悟。

1.默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的表達(dá)順序）

2.提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。

3.珍珠泉所在位置。

（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么？（感受環(huán)境的幽靜和活力，體會(huì)比喻的貼切）

（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧！（讀出幽靜和活力）

4.四周環(huán)境及泉水

（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn)？圈出綠、深、清。

（2）對(duì)比朗讀，出示句子

a.水是那么綠，那么深，那么清。

b.水是那么綠，綠得像是被周邊的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好。

（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！

5.泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)

（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng)，你們畫出相關(guān)的語(yǔ)句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學(xué)生進(jìn)行說和讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）

（2）出示句子：開始，水泡很小，晃動(dòng)著越升越高，越來越大，最終在水面盛開了，在撲哧一笑中消失了。

重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡盛開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。

你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！

（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠??！

提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？

這水泡多美??！讓我們來讀一讀。

6.體會(huì)家鄉(xiāng)情懷。

面對(duì)這美麗的珍珠泉，不由地說了一句——

“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！〞

讓我們讀出的高傲和驕傲吧。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。〞本環(huán)節(jié)依照的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語(yǔ)言，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和積累，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力。

四．板書設(shè)計(jì)

4.珍珠泉

位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然

泉水（綠、深、清）

水泡（撲哧一笑、彩色的珍珠）

本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章表達(dá)的順序就及泉水的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇十四

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。

2．了解課文表達(dá)的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

3．體會(huì)表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

1課時(shí)

同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰(shuí)能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會(huì)一下珍珠泉的美景。

思考：描述的泉水是什么樣的？

（一）老師有感情地朗讀課文。

（二）學(xué)生找出文中有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

（一）自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

其次段（2－4自然段）。

第三段（第5－6自然段）。

（二）指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

（一）讀其次段，思考這段主要講什么？是按什么順序表達(dá)的？

（二）讀其次段。

1.你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

2.泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

3.是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑〞這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。

4.探討：這泉水為什么叫“珍珠泉〞？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

（三）讀第三段

探討：這段話表達(dá)了什么樣的思想感情？

最終一句話“我潑灑了多少珍珠?。〃暿鞘裁匆馑?？

這篇文章文筆細(xì)膩，語(yǔ)句生動(dòng)、幽美，使美麗的“珍珠泉〞浮現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛〞，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

請(qǐng)你選取你最愛好的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言幽美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提醒，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生探討交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。

珍珠泉教案設(shè)計(jì)珍珠泉教學(xué)反思篇十五

1．學(xué)習(xí)從說明性文字中提取重要信息并編寫閱讀提要。

2．品析本文確鑿的說明語(yǔ)言。

3．了解海洋對(duì)人類的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4．學(xué)習(xí)由此文拓展，通過查找資料等方式豐富環(huán)保知識(shí)。

重點(diǎn)：如何篩選信息，用精練的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解本文用數(shù)據(jù)說明問題的妙處。

兩課時(shí)

1．搜集相關(guān)資料，如海洋對(duì)人類的貢獻(xiàn)，我國(guó)及世界海洋的現(xiàn)狀等。(可選一個(gè)也可兩個(gè)都做)

2．資料要詳細(xì)、真實(shí)，切忌泛泛而談。

3．同學(xué)之間可分工合作、共同收集。

(預(yù)習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣)

在《海思》一文中“思〞的是什么?通過“思〞表達(dá)了怎樣的情感呢?

(學(xué)生自由簡(jiǎn)單回復(fù))

今天，我們一起學(xué)習(xí)《海洋憂思錄》，為何而“憂〞?“思〞的又是什么?寫此文的目的又是什么呢?

(意在將前后所學(xué)知識(shí)串連起來，形成知識(shí)項(xiàng)鏈，同時(shí)通過比較閱讀，激起學(xué)生探究的興趣。)

1．分小組交流。

2．每小組推選兩位優(yōu)秀者全班交流。

3．老師對(duì)搜集好的同學(xué)予以充分的確定、表?yè)P(yáng)。

(避免搜集走過場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣，通過勉勵(lì)讓學(xué)生嘗到成功的開心。)

1．學(xué)生自由朗讀課文。

2．思考以下兩個(gè)問題。

①用確鑿、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括“憂〞的是什么?“思〞的是什么?

明確：“憂〞的是海洋生態(tài)環(huán)境的日益變化，“思〞的是人類應(yīng)如何保護(hù)、拯救海洋。

②文章五個(gè)部分各寫了什么內(nèi)容?