2023年中班臺(tái)風(fēng)來了教案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班臺(tái)風(fēng)來了教案(五篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班臺(tái)風(fēng)來了教案篇一

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒十分感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著十分豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開闊視野，豐富知識(shí)，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手“制造風(fēng)〞，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。

1、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辯證的對(duì)待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

2、知道怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。

3、在活動(dòng)中能和同伴協(xié)調(diào)協(xié)同，在合作中相互學(xué)習(xí)。

4、使幼兒對(duì)摸索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

怎樣做才能減少風(fēng)災(zāi)，可以利用風(fēng)來做什么。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀測(cè)一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。

2、物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋覓不同的風(fēng)等。

一、動(dòng)手試驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么變化？

幼：變大了。

師：為什么變大了？

幼：由于有“氣〞進(jìn)入氣球。

師：“氣〞從哪兒來？

幼：從針筒中來。

師：針筒中的“氣〞從哪兒來？

幼：從空氣中來。

小結(jié)：我們周邊都是空氣（為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。

2、教師開啟電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)〞。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎？

幼：沒有風(fēng)了。

小結(jié)：當(dāng)開啟電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣滾動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不滾動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣滾動(dòng)產(chǎn)生的。

二、幼兒試驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

1、各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3、羽毛比賽。

（1）羽毛放在桌子上，提問：假使讓羽毛動(dòng)起來（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動(dòng)）

（2）幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。（幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣）

4、分組探討：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)（騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候）。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類

1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋覓生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

（1）空調(diào)吹涼風(fēng)；

（2）刮大風(fēng)時(shí)很冷；

（3）開啟冰箱有涼風(fēng)；

（4）臺(tái)風(fēng)；

（5）媽媽灑完香水后有香風(fēng)；

（6）電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

教師小結(jié)：生活中有大量不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有大量類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷枯燥。

請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2、試驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很枯燥！

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀測(cè)火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

教師總結(jié)：

小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)計(jì)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎？（風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀）

3、動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

（1）將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

四、作品展示

勉勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最終把孩子們的作品擺放起來集中展示。

帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。

中班臺(tái)風(fēng)來了教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、勉勵(lì)幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。

教師：記錄表，空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行摸索活動(dòng)，區(qū)角延伸活動(dòng)?；顒?dòng)前的安全教育。

幼兒：繪畫用具。

感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。

勉勵(lì)幼兒用繪畫的方式記錄。

1、情景提問，導(dǎo)入活動(dòng)、我們一起到外面去做個(gè)試驗(yàn)吧。

2、帶幼兒到戶外，試驗(yàn)是找風(fēng)！你們想做這個(gè)試驗(yàn)嗎？

摸索活動(dòng)，猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來了？（請(qǐng)幼兒猜想假設(shè)）

2、風(fēng)來了，身邊的事物會(huì)怎么樣？

生：風(fēng)來了，地上的紙頭回飄起來；我會(huì)感到冷；樹木會(huì)搖來?yè)u去…

1、試驗(yàn)驗(yàn)證，提升經(jīng)驗(yàn)幼兒試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們方才說了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機(jī)遇來驗(yàn)證吧？活動(dòng)前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周，尋覓風(fēng)的蹤跡。

2、幼兒相互共享交流成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來說說你的驗(yàn)證結(jié)果吧。

3、生：風(fēng)吹過的時(shí)候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國(guó)旗飄的很厲害；還有旗子會(huì)有嘩啦啦的聲音…

延伸活動(dòng)，補(bǔ)充記錄我們把驗(yàn)證的結(jié)果畫到記錄表里吧。

1、我們將記錄表里記錄的事物一起探討一下?？纯茨愕?/p>

是不是和別人不一樣？

2、假使你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在試驗(yàn)表里。

3、老師在墻上設(shè)置了一個(gè)主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。

姓名____________學(xué)號(hào)_______________

看到：

聽到：

感受到：

中班臺(tái)風(fēng)來了教案篇三

巧妙的大自然變換無窮，我們每天親近她，細(xì)細(xì)體會(huì)著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來的溫暖、寒冷、涼快……對(duì)于小學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，平日學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析，并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。

1、了解風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法；

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀測(cè)能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)記憶刮風(fēng)時(shí)周邊事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、教具等

學(xué)生：水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

三、教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段：

1、聽一聽：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，認(rèn)真傾聽，聽到了什么聲音？

生回復(fù)，師透露課題：風(fēng)來了。

2、畫一畫：風(fēng)畢竟長(zhǎng)成什么樣子呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

3、看一看

看課件視頻，讓學(xué)生觀測(cè)，師提問：看到什么？還觀測(cè)到什么？這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X？你還知道其它像這樣大風(fēng)的`名字嗎？大風(fēng)來時(shí)我們周邊的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。

（二）發(fā)展階段：

1、師在黑板上畫一棵柳樹，讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候，這棵柳樹會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來時(shí)，樹形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。

2、風(fēng)來了，人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演（師播放風(fēng)聲，創(chuàng)設(shè)情境）。生觀測(cè)，師小結(jié)并提出問題：人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)？生探討回復(fù)。

3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片，學(xué)生觀測(cè)，誰(shuí)來說說看？師總結(jié)。

4、欣賞分析畫家的作品，學(xué)生感受。接著欣賞小朋友的畫，讓學(xué)生觀測(cè)說一說。（可同桌相互探討后回復(fù)）師小結(jié)

（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品，大家想不想也來畫一畫，師課件出示作業(yè)要求：根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫，注意畫出風(fēng)來了的感覺。學(xué)生聽音樂作畫，教師巡查指導(dǎo)。

（四）交流成果，相互評(píng)價(jià)：

選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生自己觀測(cè)，總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)

（五）深化主題，拓展延伸：

同學(xué)們，“風(fēng)〞是大自然賜予我們美好而巧妙的禮物，它雖有時(shí)也給人們帶來一些災(zāi)難，但只要我們合理加以利用，就會(huì)造福于人類，我們就能和大自然和諧相處。

中班臺(tái)風(fēng)來了教案篇四

電視“超級(jí)變變變〞欄目正播放音樂劇《頑皮的風(fēng)》，活動(dòng)表現(xiàn)的是衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。意在引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作解釋音樂、表達(dá)音樂，從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的開心，加強(qiáng)藝術(shù)感受能力和身體控制能力。

用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我采用音樂和多媒體相結(jié)合的方式，讓幼兒借助視、聽覺和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表現(xiàn)衣服被小風(fēng)、大風(fēng)吹動(dòng)的樣子，并以自己的開心和激情感染幼兒，勉勵(lì)幼兒自主摸索和創(chuàng)造性地嘗試，而不是模仿教師和同伴的表現(xiàn)方式。

合作摸索表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。這一安排主要是為了培養(yǎng)幼兒的合作能力，讓幼兒充共享受表演活動(dòng)帶來的開心。這種組合式造型活動(dòng)對(duì)有一定表象積累和想像、理解能力的大班幼兒來說充滿了吸引力。為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱心，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，我采用“退位〞的指導(dǎo)方法，勉勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)，幼兒從中獲得了成功的體驗(yàn)，理解藝術(shù)的能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

2、勉勵(lì)幼兒大膽想像，樂意合作，體驗(yàn)表演活動(dòng)的開心。

1、《風(fēng)來了》的音樂磁帶和

課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀測(cè)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

①請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

②啟發(fā)幼兒相互交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒相互學(xué)習(xí)。

③看課件（二），引導(dǎo)幼兒觀測(cè)衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

④勉勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

①引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

②啟發(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中相互纏繞的造型。

③看課件（三），引導(dǎo)幼兒觀測(cè)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

④勉勵(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

⑤完整欣賞課件《風(fēng)來了》。

4、游戲：風(fēng)來了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，勉勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

1、欣賞音樂劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)摸索、表演的欲望。

2、勉勵(lì)

幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹、湖水等）在風(fēng)中的景象。

中班臺(tái)風(fēng)來了教案篇五

1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀測(cè)能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)記憶刮風(fēng)時(shí)周邊事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

聽風(fēng)：

（出示風(fēng)車）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問：是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢？（回復(fù)：風(fēng)板書：風(fēng)）

同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來細(xì)心聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰(shuí)？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶。板書：來了。）體驗(yàn)畫風(fēng)

知風(fēng)：

1、教師提問：那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎？課件展示風(fēng)是如何形成的。你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？輔助材料

2、學(xué)生回復(fù)，教師歸納：空氣滾動(dòng)形成風(fēng)，自然界的風(fēng)有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

3、flash動(dòng)畫演示風(fēng)來了的情景。觀測(cè)分析{稻草人}

4、學(xué)生觀測(cè)、探討、歸納風(fēng)來了時(shí)物體的形體變化。嘗試訓(xùn)練（人走路時(shí)…）

畫風(fēng)：

1、書上有幾幅圖，誰(shuí)能