最全2011版語文課程標準填空題(四)含答案

最全2011版語文課程標準填空題（四）▲評價建議49.語文課程評價的根本目的是為了，。50、語文課程評價的建議有哪四條？①②③④★充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能51.語文課程評價具有、、、、和等多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其、和的功能，有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！锴‘斶\用多種評價方式52．關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于、、。關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動作出。應(yīng)加強，注意收集、積累能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)與發(fā)展的資料，可采用等各種方式，記錄學(xué)生的成長過程。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以、等積極的評價為主，采用的評語，從正面加以引導(dǎo)。53．要堅持和相結(jié)合，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平。評價方法除了紙筆測試以外，還有平時的、、等各種方法。語文學(xué)習(xí)具有和的特點，更應(yīng)重視。學(xué)校和教師要對學(xué)生的成長記錄和考試結(jié)果進行分析，評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了或以外，還可用客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步，并提出建議。★注重評價主體的多元與互動54.應(yīng)注意將、及相結(jié)合，加強學(xué)生的和，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思。評價要尊重學(xué)生的，有利于每個學(xué)生的健康發(fā)展?！锿怀稣Z文課程評價的整體性和綜合性55.語文課程評價要體現(xiàn)語文課程目標的和，全面考察學(xué)生的。應(yīng)注意、、、和五個方面的有機聯(lián)系，注意、、的交融、整合，避免只從知識、技能方面進行評價?！u價具體建議★識字與寫字評價56.漢語拼音學(xué)習(xí)的評價，重在考察學(xué)生和的能力，以及借助漢語拼音、、的情況。57.識字的評價，要考察學(xué)生、、的情況，以及在中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的興趣，第三、四學(xué)段要重視考察學(xué)生的能力。58.寫字的評價，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的、、，在此基礎(chǔ)上，逐步要求。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好、和基本字，第二、三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。59.義務(wù)教育的各個學(xué)段都要關(guān)注學(xué)生寫字的和，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會寫2500個字?！镩喿x的評價60.閱讀的評價，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的、和，要關(guān)注其與、，也要關(guān)注其和，以及選擇。重視對學(xué)生、閱讀的評價。61.能用普通話、、地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價學(xué)生的朗讀，可從、和等方面進行綜合考察，評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的為基礎(chǔ)，要防止。62.誦讀的評價，重在提高學(xué)生的，，，。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面。63．默讀的評價，應(yīng)從學(xué)生默讀的、、和等方面進行綜合考察。64.精讀的評價，重點評價學(xué)生對閱讀材料的，要重視評價學(xué)生的和。第一學(xué)段側(cè)重考察對文章內(nèi)容的和文中重要詞句的、；第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會其的作用，以及對文章大意的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對文章表達順序和基本表達方法的；第四學(xué)段側(cè)重考察、、等方面的情況，以及讀懂的能力。65.略讀的評價，重在考察學(xué)生能否把握。瀏覽的評價，重在考察學(xué)生能否。66.文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生、、的水平，對學(xué)生獨特的和應(yīng)加以鼓勵。第一學(xué)段側(cè)重考察學(xué)生能通過和等手段，大體感受作品的情境、節(jié)奏和韻味；第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細致閱讀，具體感受作品的和；第三、第四學(xué)段，可通過考察學(xué)生對、、的領(lǐng)悟程度，以及自己的，來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。67.評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學(xué)生的，考察他們能否憑借理解詩文大意。68.要重視學(xué)生課外閱讀的評價。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過、等方式，了解學(xué)生的和，進而考察其閱讀的、、、和?！飳懽鞯脑u價69.寫作的評價，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標要求，綜合考察學(xué)生的發(fā)展狀況。第一學(xué)段主要評價學(xué)生的寫話興趣，第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作，第三、第四學(xué)段要通過多種評價，促進學(xué)生、地表達自己的、和。對于作文的評價還須關(guān)注學(xué)生的情況。70.寫作的評價，要重視學(xué)生的和，鼓勵表達，鼓勵的表達，引導(dǎo)學(xué)生，，。71.寫作材料準備過程的評價，不僅要具體考察學(xué)生占有材料的、，也要考察他們獲取材料的。要引導(dǎo)學(xué)生通過、、、等途徑，運用多種方法搜集材料。72.重視對作文修改的評價。要考察學(xué)生對、的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的、和。要引導(dǎo)學(xué)生通過和，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。73.提倡學(xué)生在成長記錄中收存有和有，以反映寫作的實際情況和發(fā)展過程?！锟谡Z交際的評價74.口語交際的評價，須注重提高學(xué)生對口語交際的認識和表達溝通水平?？疾炜谡Z交際水平的基本項目可以有、、、、、、等。★綜合性學(xué)習(xí)的評價75.綜合性學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)著重考察學(xué)生的、與。主要著眼于學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如是否能，是否能，還有搜集整理材料、綜合運用語文知識、等方面的情況。各個學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的評價都要著眼于促進學(xué)生提高語文水平的效率，并有助于他們擴大視野，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。76.評價要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的和，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度進行探究。要充分注意學(xué)生解決問題的思路和方法?！n程資源開發(fā)與利用77.語文課程資源包括和，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，生產(chǎn)勞動與社會實踐場所，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。自然風光、、、方言土語，，等也都可以成為語文課程的資源。78.語文教師應(yīng)高度重視課程資源的，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合、的意識，通過多種途徑提高學(xué)生的。最全2011版語文課程標準填空題（四）答案▲評價建議49.語文課程評價的根本目的是為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。50、語文課程評價的建議有哪四條？①充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能②恰當運用多種評價方式③注重評價主體的多元與互動④突出語文課程評價的整體性和綜合性★充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能51.語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵的功能，有效地促進學(xué)生的發(fā)展?！锴‘斶\用多種評價方式52．形成性評價關(guān)注學(xué)習(xí)過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學(xué)活動。終結(jié)性評價關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，有利于對教學(xué)活動作出總結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)加強形成性評價，注意收集、積累能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)與發(fā)展的資料，可采用成長記錄袋等各種方式，記錄學(xué)生的成長過程。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導(dǎo)。53．要堅持定性評價和定量評價相結(jié)合，全面反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)的狀態(tài)及水平。評價方法除了紙筆測試以外，還有平時的行為觀察與記錄、問卷調(diào)查、面談討論等各種方法。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗和感悟的特點，更應(yīng)重視定性評價。學(xué)校和教師要對學(xué)生的成長記錄和考試結(jié)果進行分析，評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式除了等級或分數(shù)以外，還可用代表性的事實客觀描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進步，并提出建議?！镒⒅卦u價主體的多元與互動54.應(yīng)注意將教師的評價、學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的相互評價相結(jié)合，加強學(xué)生的自我評價和相互評價，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自我反思。評價要尊重學(xué)生的個體差異，有利于每個學(xué)生的健康發(fā)展。★突出語文課程評價的整體性和綜合性55.語文課程評價要體現(xiàn)語文課程目標的整體性和綜合性，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)注意識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)五個方面的有機聯(lián)系，注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的交融、整合，避免只從知識、技能方面進行評價?！u價具體建議★識字與寫字評價56.漢語拼音學(xué)習(xí)的評價，重在考察學(xué)生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、講普通話、糾正地方音的情況。57.識字的評價，要考察學(xué)生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、第二學(xué)段應(yīng)多關(guān)注學(xué)生主動識字的興趣，第三、第四學(xué)段要重視考察學(xué)生獨立識字的能力。58.寫字的評價，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書寫和對名家書法作品的臨摹。59.義務(wù)教育的各個學(xué)段都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會寫2500個字?！镩喿x的評價60.閱讀的評價，要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗和理解，要關(guān)注其閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力。重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。61.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。評價學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和語氣等方面進行綜合考察，評價“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的理解與把握為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。62.誦讀的評價，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗和領(lǐng)悟。在不同學(xué)段，可在誦讀材料的內(nèi)容、范圍、數(shù)量、篇幅、類型等方面逐漸增加難度。63．默讀的評價，應(yīng)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進行綜合考察。64.精讀的評價，重點評價學(xué)生對閱讀材料的綜合理解能力，要重視評價學(xué)生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。第一學(xué)段側(cè)重考察對文章內(nèi)容的初步感知和文中重要詞句的理解、積累；第二學(xué)段側(cè)重考察通過重要詞句幫助理解文章，體會其表情達意的作用，以及對文章大意的把握；第三學(xué)段側(cè)重考察對文章表達順序和基本表達方法的了解領(lǐng)悟；第四學(xué)段側(cè)重考察理清思路、概括要點、探究內(nèi)容等方面的情況，以及讀懂不同文體文章的能力。65.略讀的評價，重在考察學(xué)生能否把握不同文體文章。瀏覽的評價，重在考察學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用信息。66.文學(xué)作品閱讀的評價，著重考察學(xué)生感受形象、體驗情感、品味語言的水平，對學(xué)生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵。第一學(xué)段側(cè)重考察學(xué)生能通過朗讀和想象等手段，大體感受作品的情境、節(jié)奏和韻味；第二學(xué)段側(cè)重考察在閱讀全文基礎(chǔ)上對重要段落和語句的細致閱讀，具體感受作品的形象和語言；第三、第四學(xué)段，可通過考察學(xué)生對形象、情感、語言的領(lǐng)悟程度，以及自己的體驗，來評價學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。67.評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。68.要重視學(xué)生課外閱讀的評價。應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力?！飳懽鞯脑u價69.寫作的評價，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展狀況。第一學(xué)段主要評價學(xué)生的寫話興趣，第二學(xué)段是習(xí)作的起始階段，要鼓勵學(xué)生大膽習(xí)作，第三、第四學(xué)段要通過多種評價，促進學(xué)生具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。對于作文的評價還須關(guān)注學(xué)生漢字書寫的情況。70.寫作的評價，要重視學(xué)生的寫作興趣和習(xí)慣，鼓勵表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。71.寫作材料準備過程的評價，不僅要具體考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實性，也要考察他們獲取材料的方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀等途徑，運用多種方法搜集材料。72.重視對作文修改的評價。要考察學(xué)生對作文內(nèi)容、文字表