2023年科學(xué)教案小班(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年科學(xué)教案小班(七篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案小班篇一

1．知道水果類食物要洗清白后再吃。

2．學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。

1．活動前請幼兒從家中帶來各種水果(蘋果、梨、桃子、香蕉等)。

2．布袋、人手一只小盆。

1．游戲：摸摸是什么

將水果放在神秘布袋內(nèi)，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。

提問：你摸到的是什么

2．探討：吃水果的好處。

知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康，漂漂亮亮。

3．給水果寶寶洗個澡。

幼兒觀測水果表面。

了解水果表面很臟，知道水果洗清白才能吃。

教師和幼兒共同洗水果。

洗的時候要把水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。

1．可以讓幼兒品嘗洗清白的水果。

2．與家長聯(lián)系，勉勵幼兒在家也要講衛(wèi)生，洗水果。

對洗水果感興趣，愿意動手洗水果。

幼兒園小班體育游戲――小汽車運(yùn)水果

幼兒園小班體育游戲――小汽車運(yùn)水果

練習(xí)在高15―20厘米的斜坡上走上走下。

場地上用木板架起最高點(diǎn)離地15―20厘米的梯形斜坡。各種塑料水果若干。

1．幼兒扮小司機(jī)，成一路縱隊(duì)面向斜坡站立。

2．游戲開始，教師說：“今天我們的汽車要爬山坡運(yùn)水果，現(xiàn)在先要檢查車。〞教師從排頭開始摸一下每個幼兒的手心(表示檢查車)，被摸的幼兒發(fā)出“嘀嘀――〞的聲音。都檢查完以后，教師說：“開始爬坡!〞幼兒模仿司機(jī)開汽車扶方向盤的動作，必需一個跟著一個在斜坡上走上走下，來回運(yùn)輸水果，嘴里發(fā)出“嘀嘀――〞的聲音。

科學(xué)教案小班篇二

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。

2、能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

3、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

七個小矮人頭飾若干，游戲操作材料，膠水若干，flash課件。

1、設(shè)置情景，激起幼兒興趣。

七個小矮人外出回來，發(fā)現(xiàn)白雪公主不見了，十分焦慮。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這終究是怎么一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我馬上就可以變成這個世界上最美麗的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信心救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們出發(fā)吧!

2、第一關(guān)：通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。

師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有好多大蜘蛛擋住了去路，我們怎么過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上終究隱蔽著什么樣的難題吧!個別回復(fù)。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導(dǎo)幼兒說“由于6可以分成1和5，所以應(yīng)當(dāng)用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回復(fù)。(引導(dǎo)幼兒說出6可以分成2和4，所以應(yīng)當(dāng)用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成)

3、其次關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，必需按對密碼才可以，這可怎么辦?看，有個通告!(讀一遍通告)(請你根據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會發(fā)現(xiàn)驚喜!)

我們趕快來看看有哪些題目吧!(根據(jù)相應(yīng)的圖片，請幼兒列出相應(yīng)算式3+3=66—2=41+5=6……)

師：你們真聰明，列出了所有的算式。你們看，城門開啟了，我們趕快走吧。

4、第三關(guān)：修橋過河——找出相應(yīng)的答案。

師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過去，由于河里有鱷魚，會被鱷魚吃掉。

幼：河面上飄著好多被破壞的木板，我們可以修橋。

師：可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們，你們細(xì)心看看。

師：哦，原來每個木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能安全過河?，F(xiàn)在，我們一起來試試看吧。

幼兒逐一撈起木板，并將加減算式補(bǔ)充完整。

師：你們真棒，小橋修好了，現(xiàn)在我們可以安全過

河嘍。

5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進(jìn)一步穩(wěn)定6的加減運(yùn)算。

師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來了，我們一起把她找出來，好不好?

現(xiàn)在我們分三個小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有好多算式題，請你們在數(shù)字卡片中找到相應(yīng)的得數(shù)，然后貼到對應(yīng)的算式題上。最終我們把三幅大圖拼起來，到時皇后就會出現(xiàn)啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數(shù)字，等到幼兒把數(shù)字貼到相應(yīng)的地方，將大圖片反過來就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來就是皇后了。)

6、活動終止。趕走皇后，救出白雪公主。

師：你們看皇后出現(xiàn)了，她被我們擊敗啦，我們趕快去救白雪公主吧!七個小矮人在城堡中找到公主。

全體幼兒在音樂聲中走出教室去接白雪公主。

科學(xué)教案小班篇三

科學(xué)概念：

1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，譬如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力；

2、硬度較大的材料，能在硬度較小材料的表面留下劃痕。

過程與方法：

1、用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性；

2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣；

2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀測和測量的觀點(diǎn)；

3、加強(qiáng)材料循環(huán)利用、儉約資源的環(huán)境保護(hù)意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能通過比較檢驗(yàn)材料的硬度，金屬的特性。

三、教學(xué)難點(diǎn)：金屬的特性

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

黑色不透明塑料袋，毛巾，水泥磚，木頭、卡紙、鐵尺，塑料尺，空飲料罐，記錄表，信封等。

核心思想：

1.三年級學(xué)生第一次接觸用試驗(yàn)的方法來解決實(shí)際問題，第一次接觸對比試驗(yàn)，應(yīng)硬強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)的公允性。從游戲，和試驗(yàn)過程共同表達(dá)。

2.相對性，材料比較時的軟和硬，是相對的。

3.硬度是材料的重要特性（重要物理性質(zhì)）。不同的材料有不同的硬度，即使是同一種材料，硬度也不一定一致。

材料準(zhǔn)備：

繩子。ppt，涂色的跆拳道表演板。青磚碎片、表演板碎片。記錄紙、木塊、卡紙、鐵尺、塑料尺、榔頭、金屬愛心兩個、金屬墊板、易拉罐

教學(xué)過程：一．導(dǎo)入

1、出示兩個黑色袋子

師:上課之前之前老師有個問題，誰還記得上一節(jié)的科學(xué)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容.生：我們周邊的材料

師：誰能來說一說那我們周邊有哪些材料啊

生：金屬，木頭。。。。。。。（叫兩個學(xué)生）

師：恩，還有好多同學(xué)舉手，這說明白我們身邊有好多好多各種各樣的材料，是不是啊現(xiàn)在呢老師這里有兩樣材料，出示木頭和毛巾，這兩者之間有什么區(qū)別

生回復(fù)：木頭硬，毛巾軟等（師一邊讓學(xué)生說用什么方法判斷出的）

師:那么這兩種材料同學(xué)們一摸就知道毛巾很軟，木頭很硬，這兩者之間的軟硬很明顯。不過，老師這里還有一種材料哦，舉起水泥磚提問：請看這是水泥磚（下去讓學(xué)生摸一摸）提問，怎么樣，生回復(fù)，很硬。

師:舉起木頭，那和木頭比這兩者又是誰硬呢

生：水泥磚或者木頭（不能重復(fù)回復(fù)，所以提問時要問誰有不同的看法）

三、比較硬度

1.師：看來大家對磚和木頭有一定的認(rèn)識，今天，我們就來研究，磚和木頭哪種材料硬。

你認(rèn)為誰硬？為什么？(用生活經(jīng)驗(yàn)來解釋方法)

2.師：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，我們猜測認(rèn)為，磚比木頭硬。1.猜測：磚木頭（可追問：大于符號是什么意思？——磚的硬度可能大于木頭的硬度）我們在科學(xué)課上，就要嘗試用科學(xué)的方法來研究：哪種材料硬。

3.師：在課堂上，你認(rèn)為有什么方法可以比較，磚和木頭誰硬呢？

生：用手指在上面刻劃、掰、摔、撞、劈。（讓學(xué)生說說他的判斷標(biāo)準(zhǔn)：說說看，用這種方法來測試，怎么樣算軟的，怎么樣是硬的？）

（先讓學(xué)生說完，再逐一分析）

4.師：學(xué)生分析幾種方法的優(yōu)劣：

撞、劈、摔：海綿是軟的，但用這些方法都不能分辯出來。

捏：看材料有沒有變形？排除

掰：掰的過程中，我們對材料用力，材料會變形，這個叫做材料的柔韌性。

ppt：劃：劃是最簡單有效的方法，由于硬度較大的材料能在硬度較小材料的'表面留下劃痕。

6.師：ppt！圖上就是鐵尺在刻泡沫，你看到了什么？

在刻的過程中，你看到的泡沫表面留下了凹進(jìn)去的痕跡就是劃痕，這種判斷物體軟硬的方法叫做刻畫法。

7.師：你覺得用刻畫法時，要注意哪些問題嗎？

（用尖角刻、力氣不能太大、相互刻。）引導(dǎo)，生：應(yīng)當(dāng)刻兩次，相互刻畫，相互證明，這樣才能得到公允的結(jié)果。

8.下面我們就用刻畫法來比較一下磚和木頭的軟硬。

9.學(xué)生試驗(yàn)并交流：（拿出一號信封）

10.你覺得誰硬？為什么？

磚刻畫木頭有劃痕。而木頭刻畫磚沒有劃痕，所以，磚比木頭硬。（材料裝信封放回桌子）

11.思考：磚上的痕跡是劃痕嗎？

四、更多材料的硬度比較

1.老師這里還有四種材料請大家來比較。ppt：分別是鐵尺，塑料尺，木頭、卡紙。

2.猜測一下，硬度從大到小排隊(duì)？學(xué)生猜測

試驗(yàn)的時候，老師提供了記錄用的表格，它表示的是什么意思？

（用鐵尺分別去刻畫、鐵尺和鐵尺是同一種物質(zhì)，沒有劃痕）

3.這個表格完整嗎？（用鐵尺刻別的材料的同時，也要用其他材料來相互刻）

4.試驗(yàn)開始前，再次強(qiáng)調(diào)幾個試驗(yàn)要求。

用一種材料依次去刻畫其它材料，并把試驗(yàn)結(jié)果及時記錄在表格中。

有劃痕的打鉤，沒劃痕的打叉。

劃的時候，用力大小要一致，這是為什么？

5.學(xué)生試驗(yàn)。下面我們就用刻的方法來比較一下磚和木頭的軟硬，（拿出2號信封和記錄表，請及時記錄），（完成比較早的組，建議用刻畫法比較一下身邊其他材料的軟硬。）

6.學(xué)生交流。教師在大表格上打鉤。

7.觀測表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：鐵尺塑料尺木頭卡紙

8.處理：紙頭比木頭硬。（他們?yōu)槭裁唇Y(jié)果是這樣？你有什么想法？）

9.——請這一組的同學(xué)上來演示（相互刻）?！僬移渌唤M的木頭來和它的木頭對比?！f明：方法對，而同樣是木頭也可能有不一樣的硬度。

10.師：思考，在這里，什么最硬？那它是自然界中最硬的嗎？這四種材料中什么最軟？它是自然界中最軟的嗎？說明：硬和軟是相對的。鐵是相對比較硬的材料。

五、認(rèn)識金屬。

1.師：鐵硬，所以好多地方都用到了鐵。你在生活中，看到哪里用到鐵了呢？

2.師：老師這里也有一些生活中的鐵制品，一起來看看ppt。

3.你看到的鐵制物品，除了利用了鐵的堅(jiān)硬，你還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎？（導(dǎo)熱、導(dǎo)電、光澤）

4.4.我們以鐵為中心，記錄了更多和它有關(guān)的內(nèi)容，像這種簡單的網(wǎng)狀圖，我們把它叫做氣泡圖。以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中，會經(jīng)常用到。

5.生活中還有好多有鐵類似性質(zhì)的材料，它們有光澤，能導(dǎo)熱、導(dǎo)電有個共同的名字，叫金屬。不僅這樣，他們還有一個好玩兒的特性。（延展性試驗(yàn)）

6.你知道生活中有哪些金屬嗎？（現(xiàn)在你知道易拉罐為什么用金屬做了嗎？看視頻）

教學(xué)反思：

本節(jié)課總共上了三次，一次是我們科學(xué)組老師一起聽，一節(jié)是請來了教研員一起聽，最終一節(jié)是浙江省校長培訓(xùn)班的老師來我們學(xué)校參觀聽課。想起上這節(jié)課的最初想法是由于之前剛聽了丁言君老師的這節(jié)課，隨后又在寧波市基礎(chǔ)改革展示課上聽了一遍，覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)等各方面都上的很不錯，所以想把這節(jié)課的聽課內(nèi)容整理一遍然后自己學(xué)校上幾次，加深印象。結(jié)果正等我想依照丁老師的教學(xué)設(shè)計(jì)上課時被通知下周四省級培訓(xùn)班的校長要來聽課，校長還請了教研員賀老師來幫我指導(dǎo)，一聽這狀況，心里就很慌張，總感覺教研員要來我總不能完全依照丁老師的教案去上，由于丁老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是賀老師一起幫他設(shè)計(jì)出來的，假使我現(xiàn)在完全依照這設(shè)計(jì)上，不改變一下，總覺的難為情，所以迫不及待狀況下，我就試著去改變教學(xué)設(shè)計(jì)，其實(shí)我本來就覺得有些設(shè)計(jì)上丁老師的上課風(fēng)格我學(xué)不來，再導(dǎo)入上已經(jīng)有所改變，現(xiàn)在看來個別細(xì)節(jié)上也還得改變一下，但是改下來還是和原來的設(shè)計(jì)出入不大，終究丁老師的設(shè)計(jì)已經(jīng)很好了，所以最終沒方法我還是這樣上了。

賀老師一聽我的課就指出了好多細(xì)節(jié)，這恰恰是我平日教學(xué)所忽略的，譬如上課時不能把身體的背影對著學(xué)生，這樣是不尊重學(xué)生的，我們老師應(yīng)當(dāng)站在講臺周邊，讓全體學(xué)生看到你說話，而不是背著聽課。還有譬如在評價(jià)學(xué)生的時候要尊重學(xué)生，有時候錯了應(yīng)當(dāng)以委婉的方式反問等等。另外在課的設(shè)計(jì)上賀老師又幫我理了一遍，思路就更加明白了。在整個的指導(dǎo)過程中，賀老師一直強(qiáng)調(diào)“以生為本〞，指出不管是教學(xué)設(shè)計(jì)還是提問都要從學(xué)生的角度出發(fā)，其實(shí)我反思在之前的備課過程當(dāng)中，我設(shè)計(jì)每一個問題都是從自己角度出發(fā)，總是考慮我提的問題學(xué)生會不會大范圍回復(fù)不然我就接不上，課就上不好了，本節(jié)課在提問學(xué)生有什么方法可以區(qū)別木頭和磚的軟硬，為了防止學(xué)生說出各種不同的方法甚至有些方法根本是錯的，我擔(dān)憂到時學(xué)生一亂說我就應(yīng)不過來，所以索性干脆提問的時候給學(xué)生限制了方法，要求不能借助其他物體，這樣一來，雖然學(xué)生的回復(fù)會在你的設(shè)計(jì)預(yù)料之中，但是細(xì)心一想其實(shí)這是限定了學(xué)生的思維，不讓學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散，其實(shí)這是不可取的，所以我認(rèn)為自己不應(yīng)當(dāng)由于自己的課堂調(diào)控能力不夠而對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)去進(jìn)行限定，這樣就明顯違反了“以生為本〞的理念，所以通過這次的課我認(rèn)為自己今后在教學(xué)設(shè)計(jì)方面應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度出發(fā)嗎，而不是從老師自己出發(fā)。

最終總的感言上一節(jié)課很煎熬人，上好一節(jié)課更煎熬人，回想自己接到這個上課任務(wù)，每天總是牽掛著，但是我覺得經(jīng)歷每一次上課和評課的過程，自己對課的理解和理念以及上課的水平都會得到提升。設(shè)想著到哪一天我才不會對上課產(chǎn)生畏懼?；蛟S只有一個方法，那就是多上課，多反思。

科學(xué)教案小班篇四

冀教版小學(xué)五年級下學(xué)期科學(xué)《常見礦物》教案ppt課件教學(xué)設(shè)計(jì)

常見礦物

1．能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。

2．能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對礦石進(jìn)行分類。

3．能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。

4．能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1．能用自己的話說出什么是礦物。

2．能舉例說明什么是礦物的條痕。

科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：

1．能舉例說明礦物在人類生活中的用途。

2．能舉2個以上的實(shí)例說明寶石的用途

常見礦物、刻刀、磁鐵、無釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。

1、談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？

2、出示各種常見礦物。

3、探討：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養(yǎng)的工具？采用什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄試驗(yàn)結(jié)果？

4、交流。

5、閱讀教材：77頁

6、提問：怎樣觀測礦物的顏色？

7、講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為確鑿地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的確鑿顏色。

8、認(rèn)識摩氏硬度計(jì)。

9、分組活動、做好紀(jì)錄。

10、交流觀測和試驗(yàn)的結(jié)果，比較各種礦物的特征。

11、根據(jù)對礦物的觀測和試驗(yàn)結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。

12、交流各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。

13、評價(jià)學(xué)生和分類活動。

14、陳述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？

15、認(rèn)識一些寶石及其用途。

16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。

形狀

顏色

光澤

17．常見礦物條痕

硬度：摩氏硬度計(jì)

磁

科學(xué)教案小班篇五

1）啟發(fā)幼兒的動腦筋的能力，能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)〞的原因。

2）幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)〞的方法。

3）提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有摸索精神。

毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品，

積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料

1）以情景引入課題，引起幼兒對問題思考的興趣。

師：今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品，要求我們想方法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢鲸曉谪浖苌稀?/p>

2）引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)現(xiàn)物品“站〞不穩(wěn)的原因。

引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)現(xiàn)物品“站〞不起來或“站〞不穩(wěn)，并找出原因。如：布木偶因材料太軟而站不起來

3）指導(dǎo)幼兒摸索使物體站得穩(wěn)的方法。

（1）幼兒自由結(jié)伴，自選材料進(jìn)行摸索

（2）相互介紹和演示摸索結(jié)果

（3）師生共同歸納物體“站〞得穩(wěn)的方法：

①增大接觸面的方法：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形。

②加重的方法：如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。

科學(xué)教案小班篇六

1、進(jìn)一步加深對時鐘的認(rèn)識，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、感受時間的長短和更替，懂得珍惜時間。

1、教師出示教育掛圖〈我當(dāng)報(bào)時員〉、學(xué)習(xí)包〈制作玩具鐘〉

2、準(zhǔn)備鬧鐘一個

1、教師出示教育掛圖，指導(dǎo)幼兒思考圖中分別表示幾點(diǎn)鐘，他們在做什么，引導(dǎo)幼兒看圖撥出對應(yīng)的整點(diǎn)或半點(diǎn)。

2、指導(dǎo)幼兒取出卡紙〈制作玩具鐘〉，自制一個玩具鐘。

3、教師與幼兒溫習(xí)鑒別整點(diǎn)。請幼兒看掛圖撥出相應(yīng)的時間，說說自己的想法。引導(dǎo)幼兒在操作的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)分針指到12，時針指到幾就是幾點(diǎn)整。

4、轉(zhuǎn)動時鐘，請幼兒觀測半點(diǎn)鐘的基本特征。利用玩具鐘，請幼兒嘗試看掛圖撥出半點(diǎn)鐘。引導(dǎo)幼兒在操作的基礎(chǔ)上活動獲得經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)分針指到6，時針指到兩數(shù)的中間就是半點(diǎn)。

科學(xué)教案小班篇七

1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

2、知道要穿適合的鞋子。

3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了特別鞋子的興趣。

4、積極參與摸索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功開心。

5、活動中體驗(yàn)到成功的開心和幫助別人的開心。

1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；

2、特別作用的鞋子課件。

一、猜謎激趣

聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

猜猜是什么？（鞋子）

二、幼兒觀測自己的鞋子，認(rèn)識童鞋。

今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認(rèn)識運(yùn)動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認(rèn)識童鞋）

小結(jié)：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

三、參觀鞋展認(rèn)識男鞋和女鞋。

1、參觀鞋城

小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

（小朋友參觀鞋城，認(rèn)識更多的鞋子。）

參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？

是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？

2、送鞋

今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？

（幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊）

請幼兒說說自己給誰挑揀了鞋，挑揀了什么鞋，并說說為什么送給他？

我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

小結(jié)：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？

（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗(yàn)穿大鞋的感覺。）

你們方才玩游戲的時候和平日有什么不同，穿大鞋是什么感覺？

小結(jié)：我們穿大鞋會覺得擔(dān)心逸，我們應(yīng)當(dāng)穿自己的適合的安逸的童鞋。

五、認(rèn)識一些特別的鞋子

播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？

認(rèn)識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關(guān)于鞋子的知識。

《好玩兒的鞋》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)〞領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《好玩兒的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊湊聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，表達(dá)以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。表達(dá)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐〞和“浮現(xiàn)自我