《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《小抄寫員》教學(xué)設(shè)計.教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.道德目標(biāo):學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德.認(rèn)知目標(biāo):1,學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)重難點1,感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課,掃除生字,新詞的障礙.教師準(zhǔn)備寫有提示問題的小黑板.教學(xué)過程一,引入.敘利奧是一個五年級學(xué)生,他黑頭發(fā),白皮膚,非?？蓯?雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F,但是他沒有被生活壓倒,他努力去創(chuàng)造生活,對生活充滿了愛,對父母也充滿愛,沒有愛,他會活不下去的.這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道:"爸爸!原諒我!原諒我!".這是為什么呢他會有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,能夠從課文中找到答案告訴大家小敘利奧不愛學(xué)習(xí)了.他在學(xué)習(xí)的時候竟然睡著了,這又是為什么呢為了減輕父親的負(fù)擔(dān),他幫助爸爸抄寫簽條.他征求過父親的意見嗎父親同意了嗎為什么呢在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.說到"誤會",我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定也曾經(jīng)遇到過.或者是因為一個小小的動作,或者是因為一個小小的眼神,或者是因為一件小小的物品,又或者是因為一句短短的話語,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會了你.那個時候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我們的小敘利奧在被父親誤會后,父親對他是怎樣的態(tài)度對他說過什么話而小敘利奧又是怎么樣想的,怎么樣做的在課文中,老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方.你們愿意把這些問題弄清楚嗎好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利.二,分組討論.1,自由組合,自由學(xué)習(xí)討論.2,各小組整理發(fā)言稿.3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.三,整體感悟.每一個小組都相當(dāng)出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢真讓老師為難呀!幸好!老師還準(zhǔn)備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎"(對最出色小組,老師與每一位同學(xué)真誠握手,以示鼓勵.)四,總結(jié)與設(shè)疑.我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當(dāng)然要解開!一定要解開!相信這也是同學(xué)們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.板書設(shè)計小抄寫員《小抄寫員》說課材料鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學(xué),不可能也不應(yīng)該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進(jìn)行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.也由于上述原因,在設(shè)計分析方案時,考慮到費(fèi)時較久,采取分組方法.學(xué)生自由選擇,尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力.同時巧妙地引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí),研究的積極性.課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營造的情境之中.能不能進(jìn)入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關(guān)愛,便是我需要努力的地方了..教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.道德目標(biāo):學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德.認(rèn)知目標(biāo):1,學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)重難點1,感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課,掃除生字,新詞的障礙.教師準(zhǔn)備寫有提示問題的小黑板.教學(xué)過程一,引入.敘利奧是一個五年級學(xué)生,他黑頭發(fā),白皮膚,非?？蓯?雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F,但是他沒有被生活壓倒,他努力去創(chuàng)造生活,對生活充滿了愛,對父母也充滿愛,沒有愛,他會活不下去的.這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道:"爸爸!原諒我!原諒我!".這是為什么呢他會有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,能夠從課文中找到答案告訴大家小敘利奧不愛學(xué)習(xí)了.他在學(xué)習(xí)的時候竟然睡著了,這又是為什么呢為了減輕父親的負(fù)擔(dān),他幫助爸爸抄寫簽條.他征求過父親的意見嗎父親同意了嗎為什么呢在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.說到"誤會",我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定也曾經(jīng)遇到過.或者是因為一個小小的動作,或者是因為一個小小的眼神,或者是因為一件小小的物品,又或者是因為一句短短的話語,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會了你.那個時候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我們的小敘利奧在被父親誤會后,父親對他是怎樣的態(tài)度對他說過什么話而小敘利奧又是怎么樣想的,怎么樣做的在課文中,老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方.你們愿意把這些問題弄清楚嗎好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利.二,分組討論.1,自由組合,自由學(xué)習(xí)討論.2,各小組整理發(fā)言稿.3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.三,整體感悟.每一個小組都相當(dāng)出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢真讓老師為難呀!幸好!老師還準(zhǔn)備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎"(對最出色小組,老師與每一位同學(xué)真誠握手,以示鼓勵.)四,總結(jié)與設(shè)疑.我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當(dāng)然要解開!一定要解開!相信這也是同學(xué)們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.板書設(shè)計小抄寫員《小抄寫員》說課材料鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學(xué),不可能也不應(yīng)該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進(jìn)行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.也由于上述原因,在設(shè)計分析方案時,考慮到費(fèi)時較久,采取分組方法.學(xué)生自由選擇,尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力.同時巧妙地引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí),研究的積極性.課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營造的情境之中.能不能進(jìn)入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關(guān)愛,便是我需要努力的地方了..教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.道德目標(biāo):學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德.認(rèn)知目標(biāo):1,學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)重難點1,感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課,掃除生字,新詞的障礙.教師準(zhǔn)備寫有提示問題的小黑板.教學(xué)過程一,引入.敘利奧是一個五年級學(xué)生,他黑頭發(fā),白皮膚,非?？蓯?雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F,但是他沒有被生活壓倒,他努力去創(chuàng)造生活,對生活充滿了愛,對父母也充滿愛,沒有愛,他會活不下去的.這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道:"爸爸!原諒我!原諒我!".這是為什么呢他會有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,能夠從課文中找到答案告訴大家小敘利奧不愛學(xué)習(xí)了.他在學(xué)習(xí)的時候竟然睡著了,這又是為什么呢為了減輕父親的負(fù)擔(dān),他幫助爸爸抄寫簽條.他征求過父親的意見嗎父親同意了嗎為什么呢在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.說到"誤會",我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定也曾經(jīng)遇到過.或者是因為一個小小的動作,或者是因為一個小小的眼神,或者是因為一件小小的物品,又或者是因為一句短短的話語,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會了你.那個時候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我們的小敘利奧在被父親誤會后,父親對他是怎樣的態(tài)度對他說過什么話而小敘利奧又是怎么樣想的,怎么樣做的在課文中,老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方.你們愿意把這些問題弄清楚嗎好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利.二,分組討論.1,自由組合,自由學(xué)習(xí)討論.2,各小組整理發(fā)言稿.3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.三,整體感悟.每一個小組都相當(dāng)出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢真讓老師為難呀!幸好!老師還準(zhǔn)備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎"(對最出色小組,老師與每一位同學(xué)真誠握手,以示鼓勵.)四,總結(jié)與設(shè)疑.我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當(dāng)然要解開!一定要解開!相信這也是同學(xué)們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.板書設(shè)計小抄寫員《小抄寫員》說課材料鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學(xué),不可能也不應(yīng)該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進(jìn)行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.也由于上述原因,在設(shè)計分析方案時,考慮到費(fèi)時較久,采取分組方法.學(xué)生自由選擇,尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力.同時巧妙地引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí),研究的積極性.課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營造的情境之中.能不能進(jìn)入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關(guān)愛,便是我需要努力的地方了..教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.道德目標(biāo):學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德.認(rèn)知目標(biāo):1,學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)重難點1,感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課,掃除生字,新詞的障礙.教師準(zhǔn)備寫有提示問題的小黑板.教學(xué)過程一,引入.敘利奧是一個五年級學(xué)生,他黑頭發(fā),白皮膚,非?？蓯?雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F,但是他沒有被生活壓倒,他努力去創(chuàng)造生活,對生活充滿了愛,對父母也充滿愛,沒有愛,他會活不下去的.這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道:"爸爸!原諒我!原諒我!".這是為什么呢他會有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,能夠從課文中找到答案告訴大家小敘利奧不愛學(xué)習(xí)了.他在學(xué)習(xí)的時候竟然睡著了,這又是為什么呢為了減輕父親的負(fù)擔(dān),他幫助爸爸抄寫簽條.他征求過父親的意見嗎父親同意了嗎為什么呢在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.說到"誤會",我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定也曾經(jīng)遇到過.或者是因為一個小小的動作,或者是因為一個小小的眼神,或者是因為一件小小的物品,又或者是因為一句短短的話語,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會了你.那個時候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我們的小敘利奧在被父親誤會后,父親對他是怎樣的態(tài)度對他說過什么話而小敘利奧又是怎么樣想的,怎么樣做的在課文中,老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方.你們愿意把這些問題弄清楚嗎好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利.二,分組討論.1,自由組合,自由學(xué)習(xí)討論.2,各小組整理發(fā)言稿.3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.三,整體感悟.每一個小組都相當(dāng)出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢真讓老師為難呀!幸好!老師還準(zhǔn)備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎"(對最出色小組,老師與每一位同學(xué)真誠握手,以示鼓勵.)四,總結(jié)與設(shè)疑.我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當(dāng)然要解開!一定要解開!相信這也是同學(xué)們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.板書設(shè)計小抄寫員《小抄寫員》說課材料鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學(xué),不可能也不應(yīng)該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進(jìn)行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.也由于上述原因,在設(shè)計分析方案時,考慮到費(fèi)時較久,采取分組方法.學(xué)生自由選擇,尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力.同時巧妙地引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí),研究的積極性.課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營造的情境之中.能不能進(jìn)入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關(guān)愛,便是我需要努力的地方了..教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.道德目標(biāo):學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德.認(rèn)知目標(biāo):1,學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)重難點1,感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課,掃除生字,新詞的障礙.教師準(zhǔn)備寫有提示問題的小黑板.教學(xué)過程一,引入.敘利奧是一個五年級學(xué)生,他黑頭發(fā),白皮膚,非常可愛.雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F,但是他沒有被生活壓倒,他努力去創(chuàng)造生活,對生活充滿了愛,對父母也充滿愛,沒有愛,他會活不下去的.這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道:"爸爸!原諒我!原諒我!".這是為什么呢他會有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,能夠從課文中找到答案告訴大家小敘利奧不愛學(xué)習(xí)了.他在學(xué)習(xí)的時候竟然睡著了,這又是為什么呢為了減輕父親的負(fù)擔(dān),他幫助爸爸抄寫簽條.他征求過父親的意見嗎父親同意了嗎為什么呢在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.說到"誤會",我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定也曾經(jīng)遇到過.或者是因為一個小小的動作,或者是因為一個小小的眼神,或者是因為一件小小的物品,又或者是因為一句短短的話語,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會了你.那個時候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我們的小敘利奧在被父親誤會后,父親對他是怎樣的態(tài)度對他說過什么話而小敘利奧又是怎么樣想的,怎么樣做的在課文中,老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方.你們愿意把這些問題弄清楚嗎好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利.二,分組討論.1,自由組合,自由學(xué)習(xí)討論.2,各小組整理發(fā)言稿.3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.三,整體感悟.每一個小組都相當(dāng)出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢真讓老師為難呀!幸好!老師還準(zhǔn)備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎"(對最出色小組,老師與每一位同學(xué)真誠握手,以示鼓勵.)四,總結(jié)與設(shè)疑.我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當(dāng)然要解開!一定要解開!相信這也是同學(xué)們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.板書設(shè)計小抄寫員《小抄寫員》說課材料鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學(xué),不可能也不應(yīng)該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進(jìn)行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.也由于上述原因,在設(shè)計分析方案時,考慮到費(fèi)時較久,采取分組方法.學(xué)生自由選擇,尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力.同時巧妙地引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí),研究的積極性.課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營造的情境之中.能不能進(jìn)入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關(guān)愛,便是我需要努力的地方了..教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.道德目標(biāo):學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德.認(rèn)知目標(biāo):1,學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)重難點1,感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課,掃除生字,新詞的障礙.教師準(zhǔn)備寫有提示問題的小黑板.教學(xué)過程一,引入.敘利奧是一個五年級學(xué)生,他黑頭發(fā),白皮膚,非?？蓯?雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F,但是他沒有被生活壓倒,他努力去創(chuàng)造生活,對生活充滿了愛,對父母也充滿愛,沒有愛,他會活不下去的.這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道:"爸爸!原諒我!原諒我!".這是為什么呢他會有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,能夠從課文中找到答案告訴大家小敘利奧不愛學(xué)習(xí)了.他在學(xué)習(xí)的時候竟然睡著了,這又是為什么呢為了減輕父親的負(fù)擔(dān),他幫助爸爸抄寫簽條.他征求過父親的意見嗎父親同意了嗎為什么呢在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.說到"誤會",我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定也曾經(jīng)遇到過.或者是因為一個小小的動作,或者是因為一個小小的眼神,或者是因為一件小小的物品,又或者是因為一句短短的話語,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會了你.那個時候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我們的小敘利奧在被父親誤會后,父親對他是怎樣的態(tài)度對他說過什么話而小敘利奧又是怎么樣想的,怎么樣做的在課文中,老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方.你們愿意把這些問題弄清楚嗎好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利.二,分組討論.1,自由組合,自由學(xué)習(xí)討論.2,各小組整理發(fā)言稿.3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.三,整體感悟.每一個小組都相當(dāng)出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢真讓老師為難呀!幸好!老師還準(zhǔn)備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎"(對最出色小組,老師與每一位同學(xué)真誠握手,以示鼓勵.)四,總結(jié)與設(shè)疑.我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當(dāng)然要解開!一定要解開!相信這也是同學(xué)們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.板書設(shè)計小抄寫員《小抄寫員》說課材料鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學(xué),不可能也不應(yīng)該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進(jìn)行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.也由于上述原因,在設(shè)計分析方案時,考慮到費(fèi)時較久,采取分組方法.學(xué)生自由選擇,尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力.同時巧妙地引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí),研究的積極性.課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營造的情境之中.能不能進(jìn)入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關(guān)愛,便是我需要努力的地方了..教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.道德目標(biāo):學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德.認(rèn)知目標(biāo):1,學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)重難點1,感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課,掃除生字,新詞的障礙.教師準(zhǔn)備寫有提示問題的小黑板.教學(xué)過程一,引入.敘利奧是一個五年級學(xué)生,他黑頭發(fā),白皮膚,非?？蓯?雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F,但是他沒有被生活壓倒,他努力去創(chuàng)造生活,對生活充滿了愛,對父母也充滿愛,沒有愛,他會活不下去的.這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道:"爸爸!原諒我!原諒我!".這是為什么呢他會有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,能夠從課文中找到答案告訴大家小敘利奧不愛學(xué)習(xí)了.他在學(xué)習(xí)的時候竟然睡著了,這又是為什么呢為了減輕父親的負(fù)擔(dān),他幫助爸爸抄寫簽條.他征求過父親的意見嗎父親同意了嗎為什么呢在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.說到"誤會",我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定也曾經(jīng)遇到過.或者是因為一個小小的動作,或者是因為一個小小的眼神,或者是因為一件小小的物品,又或者是因為一句短短的話語,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會了你.那個時候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我們的小敘利奧在被父親誤會后,父親對他是怎樣的態(tài)度對他說過什么話而小敘利奧又是怎么樣想的,怎么樣做的在課文中,老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方.你們愿意把這些問題弄清楚嗎好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利.二,分組討論.1,自由組合,自由學(xué)習(xí)討論.2,各小組整理發(fā)言稿.3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.三,整體感悟.每一個小組都相當(dāng)出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢真讓老師為難呀!幸好!老師還準(zhǔn)備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎"(對最出色小組,老師與每一位同學(xué)真誠握手,以示鼓勵.)四,總結(jié)與設(shè)疑.我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當(dāng)然要解開!一定要解開!相信這也是同學(xué)們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.板書設(shè)計小抄寫員《小抄寫員》說課材料鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學(xué),不可能也不應(yīng)該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進(jìn)行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.也由于上述原因,在設(shè)計分析方案時,考慮到費(fèi)時較久,采取分組方法.學(xué)生自由選擇,尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力.同時巧妙地引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí),研究的積極性.課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營造的情境之中.能不能進(jìn)入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關(guān)愛,便是我需要努力的地方了..教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.道德目標(biāo):學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德.認(rèn)知目標(biāo):1,學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)重難點1,感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課,掃除生字,新詞的障礙.教師準(zhǔn)備寫有提示問題的小黑板.教學(xué)過程一,引入.敘利奧是一個五年級學(xué)生,他黑頭發(fā),白皮膚,非常可愛.雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F,但是他沒有被生活壓倒,他努力去創(chuàng)造生活,對生活充滿了愛,對父母也充滿愛,沒有愛,他會活不下去的.這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道:"爸爸!原諒我!原諒我!".這是為什么呢他會有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,能夠從課文中找到答案告訴大家小敘利奧不愛學(xué)習(xí)了.他在學(xué)習(xí)的時候竟然睡著了,這又是為什么呢為了減輕父親的負(fù)擔(dān),他幫助爸爸抄寫簽條.他征求過父親的意見嗎父親同意了嗎為什么呢在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.說到"誤會",我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定也曾經(jīng)遇到過.或者是因為一個小小的動作,或者是因為一個小小的眼神,或者是因為一件小小的物品,又或者是因為一句短短的話語,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會了你.那個時候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我們的小敘利奧在被父親誤會后,父親對他是怎樣的態(tài)度對他說過什么話而小敘利奧又是怎么樣想的,怎么樣做的在課文中,老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方.你們愿意把這些問題弄清楚嗎好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利.二,分組討論.1,自由組合,自由學(xué)習(xí)討論.2,各小組整理發(fā)言稿.3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.三,整體感悟.每一個小組都相當(dāng)出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢真讓老師為難呀!幸好!老師還準(zhǔn)備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎"(對最出色小組,老師與每一位同學(xué)真誠握手,以示鼓勵.)四,總結(jié)與設(shè)疑.我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當(dāng)然要解開!一定要解開!相信這也是同學(xué)們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.板書設(shè)計小抄寫員《小抄寫員》說課材料鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學(xué),不可能也不應(yīng)該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進(jìn)行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.也由于上述原因,在設(shè)計分析方案時,考慮到費(fèi)時較久,采取分組方法.學(xué)生自由選擇,尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力.同時巧妙地引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí),研究的積極性.課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營造的情境之中.能不能進(jìn)入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關(guān)愛,便是我需要努力的地方了..教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.有感情地朗讀課文.道德目標(biāo):學(xué)習(xí)敘利奧主動為父親分憂解難的美德.認(rèn)知目標(biāo):1,學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識"楷,瞞,懊"3個字.能正確讀寫下列詞語:皮膚,簽條,縮短,脾氣,名冊,呵欠,咳嗽,原諒.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)重難點1,感受敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.2,領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課,掃除生字,新詞的障礙.教師準(zhǔn)備寫有提示問題的小黑板.教學(xué)過程一,引入.敘利奧是一個五年級學(xué)生,他黑頭發(fā),白皮膚,非?？蓯?雖然他家里相當(dāng)?shù)呢毟F,但是他沒有被生活壓倒,他努力去創(chuàng)造生活,對生活充滿了愛,對父母也充滿愛,沒有愛,他會活不下去的.這樣一個可愛的小男孩卻有一天痛苦地喊道:"爸爸!原諒我!原諒我!".這是為什么呢他會有什么特別不好的表現(xiàn)需要求得爸爸的原諒嗎哪一位同學(xué)預(yù)習(xí)了課文,能夠從課文中找到答案告訴大家小敘利奧不愛學(xué)習(xí)了.他在學(xué)習(xí)的時候竟然睡著了,這又是為什么呢為了減輕父親的負(fù)擔(dān),他幫助爸爸抄寫簽條.他征求過父親的意見嗎父親同意了嗎為什么呢在沒有得到父親允許的情況下,小敘利奧在深夜,在父親睡下后幫助爸爸抄寫簽條,耽擱了睡眠,使得他白天精神疲倦.這不同尋常的表現(xiàn)引起了父親的誤會.說到"誤會",我相信在同學(xué)們豐富的生活中,一定也曾經(jīng)遇到過.或者是因為一個小小的動作,或者是因為一個小小的眼神,或者是因為一件小小的物品,又或者是因為一句短短的話語,你的父母,你的朋友或者你的老師便誤會了你.那個時候,相信你的心中是打翻了五味瓶,什么滋味都有.那么我們的小敘利奧在被父親誤會后,父親對他是怎樣的態(tài)度對他說過什么話而小敘利奧又是怎么樣想的,怎么樣做的在課文中,老師已經(jīng)幫助大家找到了父親和小敘利奧七處誤會沖突的地方.你們愿意把這些問題弄清楚嗎好,下面我們分組分別討論每一個地方.你愿意研究那一處,在我念的時候請舉手.希望我們的同學(xué)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格,勇于挑戰(zhàn)困難,敢于研究別人不敢研究的地方.我們將評選出最出色的一個小組.最后祝愿大家學(xué)習(xí)順利.二,分組討論.1,自由組合,自由學(xué)習(xí)討論.2,各小組整理發(fā)言稿.3,各小組匯報發(fā)言.教師板書.三,整體感悟.每一個小組都相當(dāng)出色,那么那一個小組才是我們最出色的小組呢真讓老師為難呀!幸好!老師還準(zhǔn)備了最后一個問題,那一個小組能最快最好地回答出來便是我們的最出色小組!問題是:"在這七次的誤會沖突中,你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)微的變化嗎"(對最出色小組,老師與每一位同學(xué)真誠握手,以示鼓勵.)四,總結(jié)與設(shè)疑.我們眼著可愛而可敬的小敘利奧與父親的誤會是越來越深了,甚至父親已經(jīng)不把他當(dāng)自己的孩子了,對他的身體都不聞不問不管,雖然原來他是連敘利奧咳嗽一聲都擔(dān)心得了不得的.那么他們的誤會最終解開了嗎對解開了,如果沒有解開,那豈不是給我們留下了深深的遺憾嗎!當(dāng)然要解開!一定要解開!相信這也是同學(xué)們一致的心聲.那么他們最后是怎么解開的呢這正是本文最最精彩的部份,老師自私一次,先保留起來不說,自己躲在家里去慢慢地欣賞,同學(xué)們可不要盜竊老師的精彩喲!好了,我們下一節(jié)課再見.板書設(shè)計小抄寫員《小抄寫員》說課材料鑒于課文篇幅比較長,對于這篇課文的教學(xué),不可能也不應(yīng)該面面俱到.為了突出"敘利奧對父母關(guān)心體貼,對父母的愛.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法."這兩個重點,也為了突破這兩個難點.本課時開門見山,直奔主題.在通過引入中簡單介紹課文內(nèi)容之后,直接開始進(jìn)行對父親與敘利奧幾次誤會的分析.也由于上述原因,在設(shè)計分析方案時,考慮到費(fèi)時較久,采取分組方法.學(xué)生自由選擇,尊重學(xué)生的自主選擇,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性.同時也能夠在分組合作時培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的能力.同時巧妙地引入競爭機(jī)制,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí),研究的積極性.課中,引入語言,過渡語言等語言注意抒情性,以渲染課堂的氣氛.使學(xué)生更能順利進(jìn)入課文所營造的情境之中.能不能進(jìn)入小敘利奧的世界,與敘利奧一起體會他的歡喜與難過,與他一起感動,并感受到他對父親的體貼與關(guān)愛,便是我需要努力的地