部編人教版四年級下冊語文 口語交際：轉(zhuǎn)述 教學設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：轉(zhuǎn)述【核心素養(yǎng)目標】文化自信：創(chuàng)設(shè)情境，勾連學生的日常生活，讓學生感受“轉(zhuǎn)述”是生活中較為常見的交際方式，體會轉(zhuǎn)述的重要性。語言運用：抓住信息要點，不遺漏主要信息，學會轉(zhuǎn)述時的人稱轉(zhuǎn)換。思維能力：培養(yǎng)學生抓住信息要點，轉(zhuǎn)述時具有對象意識。審美創(chuàng)造：準確傳達要點，能在生活情境中的交際應(yīng)對。【課前解析】轉(zhuǎn)述是生活中較為常見的交際方式。練習轉(zhuǎn)述，學生不們要準確傳達要點，還要注重在生活情境中的交際應(yīng)對。教材先提出“把一些事情轉(zhuǎn)述給別人”的需求，直接點明了“轉(zhuǎn)述”在生活中的交際作用，并創(chuàng)設(shè)了兩個具體情境，勾連了學生的日常生活，讓學生體會轉(zhuǎn)述的重要性。同時點明轉(zhuǎn)述的基本要求“要記住要點”，強調(diào)要重視轉(zhuǎn)述信息的準確性。最后總結(jié)了轉(zhuǎn)述的基本要領(lǐng)“弄清要點”“不要遺漏主要信息”，點明轉(zhuǎn)述可以進行必要的加工，讓對方清晰地了解主要信息;“注意人稱轉(zhuǎn)換”，是提醒學生練習轉(zhuǎn)述時要有對象意識?！窘虒W目標】1.能認真傾聽，記住別人話語的要點，并準確轉(zhuǎn)述。2.能讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進行轉(zhuǎn)述?！窘虒W重點】1.能抓住信息要點準確轉(zhuǎn)述。2.轉(zhuǎn)述時具有對象意識，能注意人稱的轉(zhuǎn)換。【教學難點】具有對象意識，注意人稱轉(zhuǎn)換。【課前準備】多媒體課件。【課時安排】1課時第一課時【教學目標】1.能認真傾聽，記住別人話語的要點，并準確轉(zhuǎn)述。2.能讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進行轉(zhuǎn)述。【教學過程】一、提問導入（出示課件2）教師導入新課：請同學們認真讀一讀這段話，思考一下，如果老師來扮演家長，請同學們把這則通知轉(zhuǎn)告給我，你們會怎么說呢？（出示課件3）預設(shè)生：我會說：我們班將組織部分家長成立“家長領(lǐng)讀會”，由家長代表帶領(lǐng)大家一起閱讀好書。愿意參加的家長要在明天下班前通過電話向老師報名。教師：像這樣把別人告訴你的事，再告訴另一個人，就是轉(zhuǎn)述。（出示課件4）板書：轉(zhuǎn)述。二、學習文本，練習轉(zhuǎn)述。（出示課件5）1.（1）出示課本圖文，了解轉(zhuǎn)述內(nèi)容：請同學們觀察課本中的第一幅場景圖，小組合作，嘗試轉(zhuǎn)述圖書館《關(guān)于更換借閱卡的通知》吧！（出示課件6）（2）教師引導小組交流轉(zhuǎn)述的注意事項：在進行轉(zhuǎn)述之前，哪個小組能來交流分享一下轉(zhuǎn)述這個通知時，需要注意什么呢？（出示課件7）預設(shè)生1：要把事情交代清楚。預設(shè)生2：要說清楚辦理的時間。預設(shè)生3：要說清楚辦理的地點。教師：非常好！如果需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒弄清楚，就要想辦法確認要點。那么在這則通知中，有哪些要點是我們需要把握的呢？（出示課件8）預設(shè)生1：什么時間、在哪里、做什么。預設(shè)生2：有哪些注意事項。教師：要點這么多，如果只用腦子記住的話，也太復雜了！當我們遇到這種情況時，該如何解決復雜的記憶問題呢？你有什么好方法嗎？（出示課件9）預設(shè)生：可以拿筆記下來。教師：真聰明！俗話說“好記性不如爛筆頭”，當我們遇到復雜的信息時，就可以利用做筆記的方法記下要點。接下來就請同學們在小組內(nèi)練習轉(zhuǎn)述這則通知吧!（出示課件10）（設(shè)計意圖：在讓學生嘗試轉(zhuǎn)述前，先提醒學生要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容就要把握要點，教給學生轉(zhuǎn)述的注意事項，循序漸進，層層遞進。）2.學生嘗試轉(zhuǎn)述練習。教師：誰能來說一說你們小組的轉(zhuǎn)述結(jié)果呢？預設(shè)生：小軍，圖書館要把紙質(zhì)借書證更換為一卡通電子借書卡了，暑期借閱必須使用一卡通電子借書卡。辦理換證之前,要先歸還已借書籍；換證的時候要注意攜帶你的1寸藍底證件照和紙質(zhì)借書證；換證地點是圖書館1樓管理員辦公室,辦理時間為周二至周日上午9點至下午5點，換證服務(wù)截止到6月30日。教師：你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容是不是有與原文內(nèi)容不一致的地方呢？請同學們思考一下，哪些內(nèi)容一定要一致，哪些要改變？（出示課件11）預設(shè)生1：要點信息要一致，例如時間地點注意事項。預設(shè)生2：稱呼要改變，當我們轉(zhuǎn)述給小軍的時候，可以把“讀者”改成“你”。教師總結(jié)：這種轉(zhuǎn)述方式就是將書面信息轉(zhuǎn)換成口頭傳達。板書：方式——將書面信息轉(zhuǎn)換成口頭傳達3.人稱轉(zhuǎn)換練一練。教師引導：請同學們讀一讀這句話，并嘗試著轉(zhuǎn)述一下，轉(zhuǎn)述時要注意人稱的轉(zhuǎn)換。（出示課件12）預設(shè)生：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。4.教師總結(jié)轉(zhuǎn)述要領(lǐng)：現(xiàn)在大家知道怎樣清楚、準確地轉(zhuǎn)述通知了嗎？同桌互相說一說吧?。ǔ鍪菊n件13）預設(shè)生：要抓住要點、不遺漏主要信息、注意人稱轉(zhuǎn)換。板書：要領(lǐng)——弄清要點、不遺漏主要信息、注意人稱轉(zhuǎn)換二、聯(lián)系情境，學會轉(zhuǎn)述1.教師引導學生掌握口頭信息轉(zhuǎn)述方法。教師引導：如果不是文字通知，而是口頭傳達通知，我們怎樣才能做到準確轉(zhuǎn)述呢？（出示課件14）板書：方式——將他人話語轉(zhuǎn)述給第三方預設(shè)生1：當別人說的時候要認真聽，聽清楚要點。預設(shè)生2：如果沒有聽清楚的話要及時詢問說通知的人。預設(shè)生3：如果要點比較多，方便的話就拿筆記下來。2.教師引導學生嘗試轉(zhuǎn)述：請同學們觀察課本中的第二幅場景圖，聽老師讀通知，你來試著把這則通知轉(zhuǎn)述給小麗吧！（出示課件15）教師播放通知音頻：你聽清楚老師說的這則通知了嗎？假如你是小麗的同學，請你向小麗轉(zhuǎn)述一下這個通知吧！（出示課件16）預設(shè)生：小麗，老師說明天我們班要去參觀博物館，明天早上8點要在學校北門集合。先按班級集中，再跟隨老師一起坐車前往博物館。記得準備好筆和筆記本！活動的時間有點長，還可以帶上水杯。此外，老師還提醒我們要綠色出行，以免校門口交通擁堵。你快去做好準備吧！（出示課件17）教師：你的轉(zhuǎn)述實在是太完美了！假如小麗沒在家，只有奶奶在家，轉(zhuǎn)述時要注意什么呢？（出示課件18）預設(shè)生1：奶奶年紀大了，聽力會受到影響，轉(zhuǎn)述的時候要說的大聲一點。預設(shè)生2：奶奶年紀大了，記憶力也會下降。轉(zhuǎn)述的時候要多說幾遍，讓奶奶記住要點。預設(shè)生3：如果方便的話最好要告訴奶奶自己的名字和聯(lián)系方式，如果奶奶有不清楚的地方就可以與自己聯(lián)系。3.創(chuàng)設(shè)情境，練習轉(zhuǎn)述。教師：生活中有很多需要我們轉(zhuǎn)述的情境，請同學們想象一下，假如你是王亮的同學，你該如何轉(zhuǎn)述呢？嘗試著練習一下吧！（出示課件19）預設(shè)生：叔叔您好！我是王亮的同學，王亮在校運會短跑比賽中扭傷了腳。您別擔心，我已經(jīng)將他送去了校醫(yī)務(wù)室治療，校醫(yī)建議他回家修養(yǎng)兩天，請問您能來學校接他嗎？教師：你的轉(zhuǎn)述非常不錯！我們一起來看一看范例。首先說明了自己的身份及姓名，其次將事情交代清楚，最后轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。抓住了轉(zhuǎn)述的要領(lǐng)，在交代主要信息的同時注意了人稱的轉(zhuǎn)換。（出示課件20）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)多個生活情境，幫助學生勾連日常生活，培養(yǎng)學生在生活情境中的交流應(yīng)對能力。）【板書設(shè)計】【教學反思】重視口語交際的教學是《語文課程標準》的一大特色。“口語交際”是以口語為中介，有目的、有對象的雙向互動的信息交流活動。強調(diào)的是多向、互動、交際，強調(diào)的是交際過程中民主平等意識的培養(yǎng)。在教學中，為學生設(shè)置情境時，我注意勾連學生的日常生活，抓住與學生的日常生活和學習緊密相關(guān)的事去設(shè)置情境，使學生能感同身受，樂于表達，讓學生體會到轉(zhuǎn)述的重要性，培養(yǎng)學生在生活情境中的交流應(yīng)對能力。在教學過程中，我利用多種情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)不同的轉(zhuǎn)述方式，訓練學生聽、說、讀、寫的能力。我組織學生小組之間相互交流與討論，為學生創(chuàng)設(shè)了輕松、民主的課堂氛圍，使學生敢于交流，敢于表達。同時，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生嘗試自己總結(jié)轉(zhuǎn)述的注意事項，并適時予以引導，先提醒學生要弄清轉(zhuǎn)述的內(nèi)容就要抓住要點，再讓學生進行轉(zhuǎn)述練習，循序漸進。在不斷的練習與總結(jié)中，通過聽與說雙方互動的過程幫助學生把握轉(zhuǎn)述的要領(lǐng)，從而達到教學目標。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔

自我介紹課題變自我介紹

課型口語交際

授課時間1課時

教學目標1.交流和朋友相處的方法。2.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。3.分類整理小組意見，有條理地匯報。教學重點根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。教學難點分類整理小組意見，有條理地匯報。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（

）分鐘一、范例激趣，導入課題1.小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）【課件出示2】我叫王陸雨，今年8歲了，我的名字是爸爸媽媽給起的的，因為爸爸姓王，媽媽姓陸，我出生的那天下雨，所以就起名叫王陸雨。交流并顯示說話要求：【課件出示3】自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字誰給起的？為什么給起這個名字？2.老師先向王陸雨做個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你?。?.和別人初次見面，我們常常需要向別人作自我介紹。面對不同的情況，自我介紹應(yīng)該也有所不同。【課件出示4】想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆

）看誰得到的獎最多。今天，我們口語交際的內(nèi)容是“自我介紹”。（板書：自我介紹）以《自我介紹》導入，引發(fā)學生思考，使學生進入到問題情境中來，積極參與交際活動中來。新課教學（

）分鐘二、合作交流，嘗試交際【課件出示5】1.為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）2.能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補短。3.各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際1.生活中，我們常常需要向別人作自我介紹，出示：【課件出示6】（1）剛剛轉(zhuǎn)學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。（2）應(yīng)聘校報記者，負責人讓你介紹一下自己。（3）報名參加電視臺《我是小歌手》節(jié)目，導演請你作自我介紹。（4）去家門口的車站接一位不認識的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時讓他能夠認出你。2.面對不同的情況，自我介紹也應(yīng)該有所不同?！菊n件出示7】溫馨提示：對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同。（板書：對象和目的不同介紹的內(nèi)容有所不同）3.選擇一個情境試著自我介紹，介紹前想想要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時需要注意些什么？下面以第一個情境為例：【課件出示8】剛剛轉(zhuǎn)學到另一所學校，老師讓你向全班同學作自我介紹。明確：要向誰介紹自己？（全班同學）介紹自己的目的是什么？（加入新班級，希望和大家友好相處）介紹時需要注意些什么？（要把自己的姓名、年齡，興趣、愛好說清楚。）示例：【課件出示9、10】大家好，我叫xxx，之前在xx市開發(fā)區(qū)xx小學四年級學習。我的愛好就是看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書與他交換，我只好把書給他，跟他換了那本《苦兒流浪記》。我的缺點就是愛掉“金豆豆”?？龋憧蓜e笑，這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學欺負，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當笑則笑，當哭則哭，無須掩飾。”要說我不愛的，就數(shù)運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。4.按8人一組自由組合，選擇給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。四、評獎激勵，養(yǎng)成習慣自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

全班交流，想一想，該怎樣想怎樣說，鍛煉思考問題的能力和口語交際能力。溫馨提示，把具體要求擺在眼前，展示交際方法，激發(fā)學生參與討論的欲望。出示口語交際的范例，旨在引導學生學會換位思考，學會按照交際的正確方法自我介紹，逐步提高口語交際能力。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、聯(lián)系實際，拓展延伸【課件出示11】1.想想，還可以向別人介紹自