部編人教版二年級下冊語文 識字1課 神州謠 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【說課稿】一、說教材：1.教材分析：《神州謠》是二年級下冊第三單元的識字課。本課是一首充滿童趣的“三字經(jīng)”兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國的山川河流、臺灣是祖國的一部分、祖國各族人民感情深厚，共同為祖國富強而努力奮發(fā)。教學時可在熟讀兒歌的基礎上，聯(lián)系祖國版圖和教材中的圖畫，引導學生用多樣和有趣的朗讀讓學生記住字音，運用平時學過的記字方法記住字形。2.教學目標：根據(jù)新課標要求低年級能使學生借助漢語拼音認讀漢字，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。因此我確定本課的教學要求：（1）會讀“州、華”等15個生字、會寫本課“州、華”等8個生字，會寫“神州、中華”等11個詞語，積累“華夏兒女、炎黃子孫”等8個詞語。②朗讀課文，感受祖國山河的壯美。（2）朗讀課文，感受祖國山河的壯美。（3）能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達效果。3.教學重、難點：識字教學始終是低年級語文教學的重點，況且本課為識字課，因此，我確定本課時的教學重難點是“讀準字音，識記字形，熟讀兒歌?！倍⒄f教法、學法：所謂“教學有法，教無定法，貴在得法”。在教學過程中，我確立了以學定教的思想，借助圖片，運用形象直觀的教學手段，同時采用靈活機動的教學方法，啟發(fā)學生思考。通過觀察、談話，平等地與學生交流，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，激發(fā)學習興趣，這樣更好地突出學生的主體地位。教學中突出在玩中學樂中學，以自主探究的學習方式為主，同時注重教給孩子識字方法，激發(fā)學生主動識字的愿望。三、說教學過程(一)談話激趣，看圖入境。出示祖國版圖，同學們，我們祖國地形圖像什么？生：一只雄雞！歌唱祖國的歌曲非常多，今天我們來學習識字1《神州謠》，看一看，歌謠里告訴了我們哪些豐富的知識。（二）初讀兒歌，整體感知。1.想看看嗎？快打開書29頁。聽老師讀課文。要求：邊聽邊找出山川、河流、地名等。2.匯報。（設計意圖：初讀部分給學生作好示范朗讀，能起到很好的指導作用。讓學生切實地感知整篇兒歌。）（三）圖中識物，積累語言。1.讀生字詞。（自由讀、個別讀、開火車讀、齊讀）。2.去拼音讀，小組讀，男女比賽讀。3.做游戲：“找朋友”。（設計意圖：教學過程中，通過個別讀、開火車讀、男女比賽讀、齊讀等多種讀的形式，加深學生對詞語的認識和理解。）（四）識字寫字。（1）鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如州（zhōu）、、族（zú）。寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音?！褒R”字是六筆寫成，“族”字是左右結構，這些都要提醒學生注意。（2）觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：族。（3）重點講解?！皧^”的橫要短，撇要長。（五）再讀理解，隨文識字。1.自由讀課文，把帶拼音的句子多讀兩遍。2.品讀短文，說一說你知道了祖國哪些山川、河流。3.全班朗讀。（六）創(chuàng)編兒歌，拓展延伸。1.出示圖片，示范創(chuàng)編：黃河黃，長江長，中原大地在中央。東北頭，西北尾，雄雞高歌向太陽。青藏高，內蒙長，華南華北錦繡莊。臺灣東，海南南，雄雞生出大蛋蛋。中國人，團結緊，一切聽從黨中央。黃巖島，釣魚島，祖宗家業(yè)不可讓。2.出示幾幅圖，激發(fā)創(chuàng)作靈感。3.學生創(chuàng)編，指名說。（設計意圖：教材只是一種教學范本，活學才能活用。于是，我設計了創(chuàng)編兒歌，從示范開始，再讓學生仔細觀察圖片，從而啟發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，激發(fā)了他們的創(chuàng)編欲望，使學生從文本中走了出來，達到了學以致用的目的。）四、說板書設計設計意圖：采用圖文式的板書，直觀、形象，一目了然。符合低年級小學生的年齡特點，而且還達到了使學生在無意注意中不斷識字認字的目的。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔2傳統(tǒng)節(jié)日【核心素養(yǎng)目標】文化自信：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，知道我國歷史文化悠久，博大精深，源遠流長。語言運用：聯(lián)系生活，選取一兩個節(jié)日，說說自己是怎么過節(jié)的。思維能力：能用自己喜歡的方式表現(xiàn)各個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣。審美創(chuàng)造：品味感受課文的三字經(jīng)式的韻律美、節(jié)奏美。【課前解析】關注識字：本課15個會認字，可以利用形聲字、熟字識記、生活識字、語境識字等方法進行有針對性地識記。關注寫字：本課要求會寫9個字，書寫時可引導學生發(fā)現(xiàn)字形結構規(guī)律，把握同一類結構的字的書寫規(guī)律與不同點。關注朗讀：課文內容貼近生活、富有節(jié)奏和韻律美，要注意停頓適當，對佳節(jié)名稱可以適當重讀，要正確把握不同節(jié)日的感情基調進行朗讀，可以通過多種形式進行朗讀，達到熟讀成誦的目的。關注理解運用：教學時要注重喚醒學生的情感體驗，文中的一些詞語可以利用聯(lián)系生活、聯(lián)系語境等方式幫助理解，幫助學生聯(lián)系生活理解“傳統(tǒng)”，補充資料理解“乞巧”，借助圖片理解“祭掃”?！窘虒W目標】1.認識“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個字，正確讀寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個詞語。2.朗讀課文，背誦課文。3.了解我國傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序進行排列。聯(lián)系生活，選一兩個節(jié)日，說說自己是怎樣過節(jié)的。培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的喜愛，激發(fā)學生的民族自豪感?！窘虒W重難點】了解傳統(tǒng)節(jié)日的時間和相關習俗，并背誦課文?！窘虒W準備】1.預習提綱：完成課文預習作業(yè)。2.準備資料：多媒體課件?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街、舟、艾”4個字。2.指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，各有什么風俗習慣。【教學過程】一、激趣導入，揭示課題（出示課件3）1.談話：同學們喜歡過節(jié)嗎？（生：喜歡）2.老師給大家?guī)砹藥讉€有關節(jié)日的圖片，請大家來猜猜：這是什么節(jié)日？課件出示：圖1：吃湯圓。（元宵節(jié)，正月十五）圖2：包粽子。（端午節(jié)，五月初五）圖3：吃月餅。（中秋節(jié)，八月十五）圖4：牛郎織女相會。（乞巧節(jié)，七月初七）3.小結：這些節(jié)日都是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，延續(xù)了幾千年。4.板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日【設計意圖】通過這一環(huán)節(jié)的活動，使學生明白中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，明確什么是中國傳統(tǒng)節(jié)日。二、初讀感知，集中識字1.初讀課文，認識生字。（1）自讀課文，提出要求。（出示課件4）（2）學生自讀課文，交流匯報自學情況。①說一說，課文一共有幾句話？（出示課件5）②交流不認識的生字，相機重點指導。③指名讀生字，開火車讀生字，比賽讀生字。2.識記生字，交流方法。（1）翹舌音的字：傳、舟、賞。后鼻韻母的字：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞。（出示課件6）（2）字理識字：祭。（出示課件7）（3）換一換：站—貼、?！p。（出示課件8）（5）加一加：亻+專=傳、纟+充=統(tǒng)。（6）生活識字：南鑼鼓巷、艾草。（出示課件9）（7）語境識字：①統(tǒng)：統(tǒng)一總統(tǒng)統(tǒng)帥②乞：乞丐乞討乞求（出示課件10）3.認識多音字“重”。（出示課件11）（1）我們的課文中還有多音字呢，你能把它找出來嗎？chónɡ重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊去登高。（2）教師引導學生認讀多音字“重”，并組詞。4.識字游戲（出示課件12）剛剛我們認識了許多生字朋友，如果把它們放在一起，你們還認識嗎？5.整體感知（出示課件13）剛剛同學們初讀了課文，你能說說課文到底講了什么嗎？一起填一填吧。本文按照（）順序講述了我國的七個傳統(tǒng)節(jié)日：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（），以及每個節(jié)日的習俗?！驹O計意圖】識字教學要結合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合,充分調動學生識字的積極性，引導學生養(yǎng)成自主學習漢字的習慣，不斷引導學生去體驗識字的樂趣。三、精讀課文，領悟感知1.朗讀1-3句，畫出句中提到的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。（出示課件14）教師板書：節(jié)日名稱、風俗習慣2.春節(jié)：正月初一春節(jié)到了，人們喜歡做些什么呢？（貼窗花、放鞭炮）（出示課件15）教師板書：春節(jié)貼窗花放鞭炮除了貼窗花、放鞭炮，春節(jié)還有哪些習俗？（貼春聯(lián)、拜年、壓歲錢）（出示課件16）3.元宵節(jié)：正月十五元宵節(jié)到了，人們喜歡做些什么呢？（吃元宵、看花燈）（出示課件17）教師板書：元宵節(jié)看花燈觀察下列兩張圖片，標出大街和小巷，說說巷和街有什么區(qū)別。（大街寬、小巷窄）（出示課件18）看花燈的人擠滿了大街小巷，除了“人如潮”，還可以怎么形容？（人山人海、水泄不通、人頭攢動）（出示課件19）除了看花燈，你家還會怎樣過元宵節(jié)？（吃元宵、猜字謎、逛廟會）（出示課件20）我們已經(jīng)找出了兩個節(jié)日，一起來讀一讀前兩句吧，注意適當重讀佳節(jié)的名稱，語氣要輕快，表達出歡樂的心情。（出示課件21）4.清明節(jié)：公歷四月初清明節(jié)到了，人們會做什么呢？（出示課件22）我們來了解一下清明節(jié)的習俗吧?。ǔ鍪菊n件23）教師板書：清明節(jié)掃墓想一想，清明節(jié)去掃墓的時候，人們的心情會是怎樣的呢？（悲傷）所以我們在讀這句話的時候聲音要低沉，語氣要沉重，讀出緬懷之情。（師范讀，生讀）（出示課件24）四、提示生字，指導書寫1.出示生字：貼、街、舟、艾。（出示課件25）（1）學生觀察要寫的字在田字格中的位置（2）教師指導書寫。①“貼”：貝字旁的撇要寫長，最后一筆是點，要收在豎中線左側，避讓“占”。（出示課件26）②“街”：左中右三個部分要寫緊湊，注意穿插避讓，左、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆一樣高。（出示課件27）③“舟”的筆順：撇、撇、橫折鉤、點、橫、點。首筆撇從豎中線起筆，橫筆在橫中線上，兩點與橫保持一樣的距離，“舟”字字形偏窄長。（出示課件28）④“艾”：草字頭橫平且長，撇、捺要寫得舒展。（出示課件29）（3）學生描紅書空，集體點評，生生評價，再修正練寫?！驹O計意圖】練習寫字是對思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧。從不會到會，需靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經(jīng)過反復的書寫訓練。四、課堂演練（出示課件30、31）第二課時【課時目標】1.會寫“敬、轉”等5個字，正確讀寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個詞語。2.朗讀課文，背誦課文。明確不同的節(jié)日有不同的習俗以及豐富多彩的活動形式，了解不同節(jié)日中蘊含的豐富的文化內涵。3.培養(yǎng)學生珍視和熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感，使學生認識和領會中華民族的傳統(tǒng)文化?！窘虒W過程】一、復習導入，進入新課。（出示課件32）上節(jié)課，我們朗讀了課文的1-3句，了解了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日？課件出示：春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)二、了解節(jié)日，深入學習朗讀4-8句，畫出句中提到的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。（出示課件33）1.初識“端午”，了解習俗。（出示課件34）（1）我們以前學習過《端午粽》這篇課文，知道了端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日。（2）讀課文，想一想：人們會怎樣過端午節(jié)呢？課件出示：過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。（3）同桌之間練讀，結合自己的見聞說一說對端午節(jié)的印象。（賽龍舟、吃粽子、插艾草）教師板書：端午節(jié)賽龍舟吃粽子插艾葉（4）除了賽龍舟、吃粽子和插艾草，你還知道哪些端午習俗？（飲雄黃酒、佩香囊、畫額）（出示課件35）（5）指名讀，同桌互讀、評價，讀出對端午節(jié)的喜愛。語調要上揚、歡快。（6）你知道端午節(jié)的哪些習俗與屈原有關？哪些與驅邪避瘟有關嗎？（出示課件36）①與屈原有關：包粽子、劃龍舟②與驅邪避瘟有關：飲雄黃酒、佩香囊、畫額、插艾草2.七夕有哪些習俗和傳說呢？（出示課件37）（1）播放牛郎織女的故事。（出示課件38）（2）介紹乞巧習俗。（出示課件39）教師板書：七夕節(jié)乞巧（3）知識拓展：觀看了牛郎織女的故事，你能猜出下面句子中加點字的意思嗎？牛郎織女會鵲橋。（出示課件40）郎：對某人的稱呼例如：貨郎、讀書郎、賣油郎3.中秋節(jié)有什么特點，有什么傳統(tǒng)習俗呢？（八月十五，吃月餅）（出示課件41）教師板書：中秋節(jié)吃月餅賞月（1）我國的月餅多種多樣，你都吃過哪些不同類型的月餅？（出示課件42）（蛋黃月餅、五仁月餅、梅干月餅、冰糖月餅、豆沙月餅、棗泥月餅、云腿月餅、蓮蓉月餅）（2）指導朗讀：中秋節(jié)圓圓的月亮當空照，一家人賞月吃月餅，多美呀！我們一起來讀一讀吧，注意要重讀佳節(jié)名稱，聲音要歡快，讀出全家團聚的喜悅之情。（出示課件43）4.重陽節(jié)有什么傳統(tǒng)習俗呢？你還知道哪些？（飲菊花酒、插茱萸）（出示課件44）教師板書：重陽節(jié)敬老賞菊登高了解重陽節(jié)的來歷（出示課件45）5.指導朗讀最后一句：重讀佳節(jié)名稱，聲音要歡快，傳遞出期盼全家團聚的急切和喜悅之情。（出示課件46）6.鞏固練習（出示課件47）按照時間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個說說你是怎樣過節(jié)的。端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)中秋節(jié)7.教師引導：我過很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？（出示課件48）預設：蒙古族那達慕、藏族的雪頓節(jié)、彝族的火把節(jié)、傣族的潑水節(jié)……三、指導寫字，拓展延伸1.學習“敬、轉、團、熱、鬧”。（出示課件49）（1）交流識記字形，指導書寫。（2）學生交流，教師范寫并提醒關鍵筆畫。①“敬”是左右結構，左寬右窄。右邊首筆撇的收筆，末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫舒展。（出示課件50）②“團”是全包圍結構，最后一筆封口。先外后內最后封口?！翱凇弊笥覂蛇叺呢Q畫平行，“才”的豎鉤壓豎中線。（出示課件51）③“轉”是左右結構，右邊的筆順是：橫、橫、豎折撇、點。“?！弊值谌P是一筆寫成。（出示課件52）④“熱”是上下結構，上部要寫得左窄右寬，“丸”的筆順為撇、橫斜鉤、點。四點底與上部同寬