吳敏-合肥十里廟小學(xué)課件

確定位置蘇教版五年級數(shù)學(xué)合肥市十里廟小學(xué)吳敏確定位置蘇教版五年級數(shù)學(xué)合肥市十里廟小學(xué)吳敏1第1列第1行第1列第1行2第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行第3行第4行第5行第6行第7行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行3

小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，用數(shù)對表示4塊裝飾瓷磚的位置。表示同一列瓷磚位置的數(shù)對有什么特點？表示同一行瓷磚位置的數(shù)對呢？（3,4）（6,4）（3,2）（6,2）小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，用數(shù)對表示4塊裝飾瓷磚的位4下面是某校傳達(dá)室各個班級信箱示意圖。五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班三年級三班三年級四班三年級五班二年級一班二年級二班二年級三班二年級一班二年級五班一年級一班一年級二班一年級三班一年級四班一年級五班

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5六年級一班六年級二班六年級四班六年級五班六年級三班6（1）說說各年級二班信箱的位置，并用數(shù)對表示。（2）如果學(xué)校傳達(dá)室把寄給王潔的信件放在了（△，4）的信箱里，王潔是幾年級的學(xué)生？（3）如果（4，○）表示某班級信箱的位置，可能是哪個班？下面是某校傳達(dá)室各個班級信箱示意圖。五年級一班五年級二班五年5吳敏-合肥十里廟小學(xué)課件6下面是一幅國際象棋棋盤的平面圖。白王g2黑王黑車白兵d7c6g4下面是一幅國際象棋棋盤的平面圖。白王g2黑王黑車白兵d7c67下面是一幅國際象棋棋盤的平面圖。有一枚棋走一步記錄為:

c6—c2下面是一幅國際象棋棋盤的平面圖。有一枚棋走一步記錄為:

c68你知道嗎？你知道嗎？9用計算機(jī)可以根據(jù)需要制作不同的表格。當(dāng)點擊表格菜單中的“插入表格”后，就會彈出下面這樣的一個對話框：用計算機(jī)可以根據(jù)需要制作不同的表格。當(dāng)點擊表格菜10我們可以根據(jù)表格的要求，輸入需要的列數(shù)和行數(shù)，如列數(shù)輸入“3”，行數(shù)輸入“2”，按“確定”后，就會出現(xiàn)如下的表格：32我們可以根據(jù)表格的要求，輸入需要的列數(shù)和行數(shù)，如列數(shù)輸入“311列數(shù)輸入“3”，行數(shù)輸入“2”想一想：如果列數(shù)輸入“5”，行數(shù)輸入“3”，會出現(xiàn)什么樣的表

格？列數(shù)輸入“3”，行數(shù)輸入“2”想一想：如果列數(shù)輸入“5”，行12列數(shù)輸入“5”，行數(shù)輸入“3”想想看：如果要設(shè)計一張你所在小組同學(xué)近四年來身高變化情況的統(tǒng)計表，列數(shù)和行數(shù)各應(yīng)輸入幾？在小組里交流。列數(shù)輸入“5”，行數(shù)輸入“3”想想看：如果要設(shè)計一張你所在小13列數(shù)輸入“5”，行數(shù)輸入“9”或者列數(shù)輸入“9”，行數(shù)輸入“5”第一年第二年第三年第四年姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名第三年第一年第二年第四年姓名姓名第三年列數(shù)輸入“5”，行數(shù)輸入“9”或者列數(shù)輸入“9”，行數(shù)輸入“14

2007年8月的一天，一艘來自歐洲的貨輪在中國的東海遇上了大風(fēng)浪，船體因為進(jìn)水而發(fā)生傾斜，隨時都有沉沒的危險。上海海事局的兩艘大型救援船和救援直升機(jī)在得到國際海事局的通知后，迅速趕到現(xiàn)場實施救援，避免了一場海難的發(fā)生。在一望無邊的大海上，救援人員怎么找到這艘遇險船舶的呢？原來，遇險船舶的船長通過衛(wèi)星電話告訴對方，自己的船在東經(jīng)126.7度，北緯32.4度的海面上。就是通過這兩個簡單的數(shù)字確定了位置，使得這艘船能夠化險為夷。2007年8月的一天，一艘來自歐洲的貨輪在中國的東海遇上了15在地球儀上，連接南北方向的叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的叫緯線，我們可以用經(jīng)緯度來確定地球上任何一個地點的位置.

在地球儀上，連接南北方向的叫經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的叫緯線，我們可16GPS系統(tǒng)這是一個由覆蓋全球的24顆衛(wèi)星組成的衛(wèi)星系統(tǒng)。這個系統(tǒng)可以保證在任意時刻，地球上任意一點都可以同時觀測到