小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作報(bào)告

小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作報(bào)告學(xué)校老師教學(xué)業(yè)務(wù)工作報(bào)告篇一

今年我們?nèi)w同學(xué)都來(lái)到了xx學(xué)校，開(kāi)頭為期3周的美術(shù)教學(xué)實(shí)習(xí)。xx學(xué)校不是很大，兩棟教學(xué)樓，分學(xué)校部和學(xué)校部。

剛開(kāi)頭實(shí)習(xí)的時(shí)候，我特別的茫然。讀了十幾年的書(shū)，始終習(xí)慣坐在底下聽(tīng)老師侃侃而談，如今突然要轉(zhuǎn)換角色，感覺(jué)還是沒(méi)有做好預(yù)備。聽(tīng)了幾節(jié)帶領(lǐng)我們的老師的課，就輪到我們自己講課了。第一周開(kāi)頭試講，主要是和同學(xué)們熟悉一下，做一下嬉戲，和同學(xué)們互動(dòng)，所以，我們都沒(méi)怎么預(yù)備，就當(dāng)臨場(chǎng)發(fā)揮。

一走上講臺(tái)，我懵了，感覺(jué)嘴發(fā)干，手不知擱哪，總之很無(wú)措?？赡苊佬g(shù)課不是主課吧，這幫小伴侶實(shí)在是太活躍了，有點(diǎn)掌握不了局面。第一節(jié)課就在緊急無(wú)序的狀況下進(jìn)行著。

由于有了第一次上課的窘態(tài)，其次次上課之前，我就好好的預(yù)備了一番。仔細(xì)的備好課，畫(huà)好每一張示范畫(huà)。還時(shí)不時(shí)地自己一個(gè)人自導(dǎo)自演。以為這一次上課，確定沒(méi)什么問(wèn)題了，可一到了課堂上，由于紀(jì)律沒(méi)管好，預(yù)備好的東西，很難展現(xiàn)出來(lái)，所以效果不是很明顯。

時(shí)間可真快啊，轉(zhuǎn)瞬到了最終一節(jié)課了。最終一節(jié)課的時(shí)候，也是最滿(mǎn)足的一節(jié)課，不管是上課的進(jìn)程還是紀(jì)律都好得很。原來(lái)什么都一樣，經(jīng)受多了自然就知道該怎么辦了!怪不得企業(yè)招人都要有閱歷的!

感謝xx學(xué)校能給我們這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，其中的感想以及收獲實(shí)在是太多了。我的志向是當(dāng)一名人民老師，我覺(jué)得經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)更讓我堅(jiān)決了自己的選擇—-當(dāng)一名美術(shù)老師。

從這次的實(shí)習(xí)經(jīng)受當(dāng)中，我明白了，許多事情表面看起來(lái)很難，其實(shí)當(dāng)你一旦去行動(dòng)了，也就那么回事，經(jīng)受得多了，自然知道的也就多了，不用自卑，而是要用行動(dòng)去戰(zhàn)勝害怕。

通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)，人民老師的這個(gè)職業(yè)在我的心目中變得更加宏大了，特殊是那些老師們。他們賜予孩子們的不僅是學(xué)問(wèn)，更多的是愛(ài)以及急躁!所以，我在這里向全部的老師表示鄙視，真的不簡(jiǎn)單，有了你們的真心付出，才會(huì)真正的培育好祖國(guó)的下一代。

學(xué)校老師教學(xué)業(yè)務(wù)工作報(bào)告篇二

一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我有著很多收獲和歡快，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些勝利的經(jīng)受將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成果，失敗的經(jīng)受將使我努力去轉(zhuǎn)變自己不完善的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最珍貴的財(cái)寶。

我的實(shí)習(xí)生活是從x月x日開(kāi)頭，到x月中旬，我所在班級(jí)的班主任老師，由于個(gè)人緣由請(qǐng)假一個(gè)月，這使我有機(jī)會(huì)在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解同學(xué)的狀況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級(jí)管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。

剛開(kāi)頭我所講的課都是指導(dǎo)老師給支配的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)潔的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的學(xué)校，老師都有著豐富的教學(xué)閱歷，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的支配教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證其次天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)頭的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。

就這樣通過(guò)近兩周緊急而充實(shí)的適應(yīng)，我漸漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟識(shí)了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與同學(xué)接觸，漸漸地熟悉了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)老師的確定與認(rèn)可，自己特別快樂(lè)。這一切讓我深深體會(huì)到做任何事情都必需盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì)收獲勝利的喜悅。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì)到教學(xué)工作的不易。

x月下旬到x月上旬，學(xué)校進(jìn)行了觀模課，每個(gè)年段每個(gè)班級(jí)每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習(xí)生活增加了不少顏色，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課，給老師增加了不少的壓力，也給同學(xué)更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，溝通如何來(lái)管理班級(jí)。

通過(guò)觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn)，使我熟悉到：

1、課前肯定要熟悉到進(jìn)行扎實(shí)的備課和細(xì)心預(yù)備的必要性，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，不緊急。

2、課堂上要留意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，假如課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致同學(xué)接受效率不高，最重要的是影響成果。

3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方冷靜，實(shí)行恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)語(yǔ)言關(guān)心說(shuō)話(huà)，從而使教者更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使同學(xué)在歡樂(lè)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。

4、留意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)去探究和思考，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。

5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導(dǎo)老師的看法，以及重視同學(xué)的信息反饋，仔細(xì)地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)老師的看法進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好預(yù)備。

6、每一節(jié)課后，都細(xì)心選擇份量適當(dāng)?shù)?、難度適中的習(xí)題，并著眼于鞏固同學(xué)學(xué)問(wèn)培育技能，尤應(yīng)留意進(jìn)展同學(xué)的智力和制造才能的布置作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)檢查，仔細(xì)批改并分析討論同學(xué)完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給同學(xué)寫(xiě)批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，愛(ài)護(hù)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，仔細(xì)聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟識(shí)班主任的詳細(xì)職責(zé)，把握班主任工作的詳細(xì)內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德，和獨(dú)立從事班主任工作力量，仔細(xì)學(xué)習(xí)班主任的工作方法和閱歷。

學(xué)校老師教學(xué)業(yè)務(wù)工作報(bào)告篇三

x月xx日早上，我們漢語(yǔ)言文學(xué)(學(xué)校教育)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)到了久負(fù)盛名的xx學(xué)校，開(kāi)頭我們師范學(xué)習(xí)生涯中的第一次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。

懷著感動(dòng)的心情，我們開(kāi)頭了見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。第一堂課是二班級(jí)的識(shí)字教學(xué)課。孩子們寧?kù)o有序地入場(chǎng)，然后開(kāi)頭唱歌活躍氣氛，我又一次感動(dòng)了，被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時(shí)要說(shuō)“1、2、3，請(qǐng)坐端”，起立是時(shí)說(shuō)“站如松”，坐下說(shuō)“坐如鐘”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念，教學(xué)不僅是教學(xué)問(wèn)，更重要的是讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開(kāi)頭就要著手培育他們的行為習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益終身。這一堂課講的是《畫(huà)風(fēng)》，老師以問(wèn)“風(fēng)吹在臉上是什么感覺(jué)?”導(dǎo)入，讓同學(xué)說(shuō)出風(fēng)給自己的感覺(jué)，體現(xiàn)出他們的主體性，有利于讓同學(xué)快速有效地融入到教學(xué)中來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字環(huán)節(jié)，老師采納了許多生動(dòng)的教學(xué)方法，重點(diǎn)講解三個(gè)姓氏和幾個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，多次請(qǐng)同學(xué)讀誕生字并準(zhǔn)時(shí)訂正，利用從百家姓中查找的方法加深記憶，用填字的方法教多音字，用偏旁歸類(lèi)的方法來(lái)識(shí)字以及用開(kāi)火車(chē)的方法來(lái)加深印象，每一個(gè)環(huán)節(jié)都相當(dāng)精彩，同學(xué)參加度很高，課堂活躍，教學(xué)效果好。除了老師敏捷多樣的教學(xué)方法外，老師的語(yǔ)言表達(dá)是這一堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的鼓舞性評(píng)價(jià)和樂(lè)觀示意都可以增加教學(xué)效果，“請(qǐng)你來(lái)讀!”“讀得準(zhǔn)，我建議大家把掌聲送給他”“我要聽(tīng)到你的聲音”等等，這樣親切的示意讓同學(xué)感到驕傲，感到學(xué)習(xí)是一件歡樂(lè)的事情。體現(xiàn)誕生命環(huán)境觀中的按需服務(wù)、同學(xué)中心，體現(xiàn)出同學(xué)的主體性、生命性，達(dá)到教學(xué)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性原則。

其次堂課是六班級(jí)的課，《凡卡》。從課堂一開(kāi)頭，老師就開(kāi)頭用他飽含深情的語(yǔ)言感染我們，一步一步地把我們引到凡卡身邊，感受到凡卡學(xué)徒生活的苦痛和與爺爺相處時(shí)的歡樂(lè)。在教學(xué)中，老師奇妙的過(guò)渡和提問(wèn)讓這堂課緩緩進(jìn)入高潮，悲傷的音樂(lè)響起，同學(xué)齊聲朗讀課文，仿佛自己就是凡卡，正在挨打、挨餓、挨凍，然后回想起在鄉(xiāng)村和爺爺一起砍圣誕樹(shù)的歡樂(lè)，與現(xiàn)在的苦痛形成對(duì)比，凡卡夢(mèng)中的甜美盼望又示意著他凄慘的生活還將連續(xù)。這堂課的勝利之處在于這位老師投入地、聲情并茂的“表演”，達(dá)到了使大家與凡卡同苦、與凡卡同樂(lè)的教學(xué)效果。一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員，能夠深化到課文中去，體會(huì)到仆人公的思想感情，并把它傳達(dá)給同學(xué)，要讓同學(xué)有所感染就必需表演好。這種感情的把握也源于老師對(duì)課文的正確把握，教學(xué)過(guò)程的細(xì)心支配是這堂課層層深化的前提條件。體現(xiàn)誕生命環(huán)境觀中的過(guò)程性，包括體驗(yàn)性、互動(dòng)性、建構(gòu)性原則。

聽(tīng)取名師教導(dǎo)，總結(jié)見(jiàn)習(xí)成效。這精彩的兩堂課刺眼而過(guò)，但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠(yuǎn)的。課后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教學(xué)閱歷以身言教，告知我們師范生目前最應(yīng)當(dāng)著手提高自己哪些方面的素養(yǎng)，對(duì)于一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)具備的哪些方面的力量。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見(jiàn)習(xí)，讓我受益匪淺，感受到語(yǔ)文教育的獨(dú)特魅力和一個(gè)好的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)具備哪些力量，一堂精彩的語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出哪些生命環(huán)境觀。

啟示一：當(dāng)老師要具備的專(zhuān)業(yè)基本功。

所謂師范，學(xué)高為師，德高為范。這個(gè)學(xué)就是指學(xué)識(shí)和師范技能，學(xué)識(shí)通過(guò)理論學(xué)習(xí)獲得，而技能要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能把握。語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)有優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，特殊是語(yǔ)言表達(dá)力量的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)學(xué)問(wèn)，能否明確表達(dá)自己的意思，講課的這兩位老師的語(yǔ)言表達(dá)力量特別棒，引人入勝，這是一堂好課的保證。另外，老師要充當(dāng)好演員和心理專(zhuān)家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息，除了把握教學(xué)技巧外，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)學(xué)問(wèn)，裝飾自己的門(mén)面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。

啟示二：當(dāng)好老師要具備的品德和技巧。

當(dāng)好老師，首先要有愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)、對(duì)同學(xué)的愛(ài);其次要育人，重在樹(shù)立同學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀，教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習(xí)慣，在教學(xué)問(wèn)的同時(shí)教做人。最終，回歸到教學(xué)本身，好老師要仔細(xì)解讀課程目標(biāo)，反復(fù)研讀課文，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上出好課，讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問(wèn)并感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)!

在旁聽(tīng)老師的授課過(guò)程中，我們認(rèn)真摘錄聽(tīng)課筆記，入微的觀看三尺講臺(tái)上老師授課的方式。“某某某，你真聰慧，其他的孩子是不是要向他學(xué)習(xí)呢?”這是老師對(duì)同學(xué)的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教導(dǎo)同學(xué)們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展現(xiàn)了，這是老師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)規(guī)律路線(xiàn)了，奇妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思索，激發(fā)同學(xué)求知愛(ài)好，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

古詩(shī)云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！彼栽谶@次的見(jiàn)習(xí)中，老師給了我們親身體驗(yàn)上兩節(jié)課的機(jī)會(huì)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺(jué)并不如想象中那么緊急，只是課講得有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié)處理的也不夠妥當(dāng)。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名老師，要能夠敏捷地掌握課堂。比如同學(xué)沒(méi)有熱忱的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱忱，同學(xué)在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么奇妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開(kāi)頭做好等等。

十天的見(jiàn)習(xí)，轉(zhuǎn)瞬即過(guò)?；仡^想想，確的確實(shí)讓我學(xué)到了很多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名老師尤其是勝利的老師是多么的不易。作為師范生的我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)尤其重要，由于沒(méi)有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子，另外，作為老師，標(biāo)準(zhǔn)流利的一般話(huà)，工整美麗的板書(shū)也很重要。學(xué)校教育是人生的起點(diǎn)，老師的一言一行，一字一體都會(huì)影響他們的將來(lái)，指引著他們以后的道路。學(xué)校生是好動(dòng)，思維很活躍的年齡，鼓舞和贊揚(yáng)對(duì)他們起很大的作用，而對(duì)于他們所學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)帶領(lǐng)他們多讀，對(duì)他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有關(guān)心的。這次見(jiàn)習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余，也看到自己還有很多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會(huì)更加的努力。信任這些經(jīng)受都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展!

學(xué)校老師教學(xué)業(yè)務(wù)工作報(bào)告篇四

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育方案的根本保證。因此，我們始終仔細(xì)落實(shí)中心校的要求，仔細(xì)制定教研工作方案，堅(jiān)持中心校教研制度，加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證教研扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建和諧教研組也是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分工作。老師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果。我們組的老師無(wú)論年齡大小，個(gè)個(gè)坦誠(chéng)、無(wú)私。每月的教研組活動(dòng)，都是在輕松、開(kāi)心的氛圍下進(jìn)行的。我們討論教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理同學(xué)學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，相互探討，誰(shuí)也不保留。

我組老師們開(kāi)展了“我的教育教學(xué)故事”活動(dòng)，活動(dòng)中，大家結(jié)合自己平常的教育教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)撰寫(xiě)教育教學(xué)故事，紛紛敘述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，以及發(fā)生在自己身上生動(dòng)的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點(diǎn)一滴都流淌著發(fā)言老師的執(zhí)著與平實(shí)。其余老師們則聽(tīng)得聚精會(huì)神、津津有味、掌聲不斷，不時(shí)會(huì)心地笑。每位老師發(fā)言結(jié)束，我都組織本組老師爭(zhēng)論，賜予評(píng)價(jià)。

這次溝通活動(dòng)，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻體現(xiàn)出老師們的敬業(yè)精神;看似安靜的教同學(xué)活，卻傾注了老師們多少的心血!從中也看到了老師們對(duì)教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在教同學(xué)活中有很多值得回味的經(jīng)受，也會(huì)有很多值得探討的故事。這次“我的教育教學(xué)故事”溝通活動(dòng)給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思考。

在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn)，那就是公開(kāi)課。眾所周知，素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，老師熟悉的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)老師對(duì)課堂教學(xué)討論，就顯得尤為重要。竇桂梅老師用她的實(shí)際閱歷告知我們：公開(kāi)課是老師成長(zhǎng)最快的舞臺(tái)。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭老師的思維，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以同行為榜樣，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完善。

本次教研中，我們六班級(jí)教研組段阮小麗老師擔(dān)當(dāng)了公開(kāi)課教學(xué)。執(zhí)教老師仔細(xì)備課、精彩授課、懇切反思。聽(tīng)課老師則深化思索，廣泛爭(zhēng)論，各種教學(xué)觀點(diǎn)相互碰撞。我們?cè)谟^賞、品嘗的同時(shí)，也有太多的感嘆、反思和爭(zhēng)議。很好地達(dá)到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組老師在主題教研前后總是見(jiàn)縫插針地進(jìn)行溝通：上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;同學(xué)們有沒(méi)有什么特殊好或不好的反應(yīng);消失了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的;大家再商議?著還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取閱歷，更好地把握教材;六班級(jí)是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性，我們要如何開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，制造性的組織好同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)??我們備課組成員在一起，相處融洽，相互關(guān)心，高效合作。平常我們團(tuán)結(jié)互助，但是我們也有為了一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)辯不讓的時(shí)候。但當(dāng)看法統(tǒng)一時(shí)，大家都會(huì)會(huì)心一笑。

總之，教研組工作是提高老師教育理論水平和業(yè)務(wù)力量，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，肯定可以把工作搞得更好。

學(xué)校老師教學(xué)業(yè)務(wù)工作報(bào)告篇五

為了提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每天讀書(shū)半小時(shí)，每周寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高力量。另外，自覺(jué)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準(zhǔn)等，嚴(yán)格根據(jù)老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準(zhǔn)要求自己。仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

1、做好課前預(yù)備和課后反思工作。

中。仔細(xì)書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，依據(jù)我校同學(xué)的詳細(xì)狀況制定課時(shí)方案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。有些課用多媒體上比較直觀，如：第六章平面直角坐標(biāo)系中用坐標(biāo)表示平移，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采納“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式綻開(kāi)，全部新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的討論作為開(kāi)頭，它們使同學(xué)了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上創(chuàng)設(shè)能吸引同學(xué)留意的情境。這樣還能使同學(xué)了解到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活和生產(chǎn)的關(guān)系，學(xué)以致用。另外