給排水專業(yè)施工圖審查常見問題2-課件

給排水專業(yè)施工圖審查常見問題242頁PPT文檔聰明出于勤奮，天才在于積累給排水專業(yè)施工圖審查常見問題242頁PPT文檔給排水專業(yè)施工圖審查常見問題242頁PPT文檔聰明出于勤奮，天才在于積累給排水麥業(yè)施工圖審查常見問題二出東省建設計研施工圖審查中何建給水系統(tǒng)1、設計中設有電水管網時,中水系統(tǒng)需設自來水供水管做備用水Q→人地下室7上部耗水管道不得越防人地下層衛(wèi)里間排水管二股雨同層水方式體作法慢計應史代s建筑內集中衛(wèi)坐熱水系統(tǒng),熱僧道”,求需設排氣閥,管道設置補催脹冷情施,設膨脹節(jié)、固定支架在小學英語教學中，對學生進行情感教育滲透不僅有助于提高語言學習效果，也利于激發(fā)學生主動學習英語的興趣和可持續(xù)發(fā)展。《2012小學英語新課程標準修訂版》明確指出基礎教育的英語教學即英語教育，必須發(fā)展和完善對學生的情感教育。下面筆者就根據教學范例，就小學英語課堂教學情感教育滲透策略進行探索。一、創(chuàng)設情境，調動每一個學生的積極性和創(chuàng)造性在小學英語課堂教學過程中，為了達到教學目標，引發(fā)學生的情感，英語教師常會創(chuàng)設一個和課文情景類似的教學場景進行教學。教學情境的設置避免了教學上的滿堂灌，不僅使學生能夠深入體驗課文情感，還能使學生在輕松愉悅、充滿情趣的氛圍中學習英語。教學范例：自己的舞臺在教“Animals”一課時，老師首先放了一段地球上的動物被過渡捕殺瀕臨滅絕的錄像，那些可怕殘忍的畫面深深地觸動了學生，進一步啟發(fā)學生理解課文收到了良好的效果。老師然后找一件能引起學生豐富想象的物品，使學生睹物思情。二、利用多媒體教學，培養(yǎng)學生的積極情感和學習英語的表現欲課堂上激情啟發(fā)的方法很多，常見的有：放錄像、錄音、課件或生動講述，使學生仿佛身如其境，產生情感上的共鳴，從而情不自禁地去思維、去探索。教學范例：自己的生活在上課前，可以讓學生自由的展現，鍛煉自己。例如可以讓當天的值日生作“小小播音員”，匯報基本情況。T：Who'sondutytoday？S：Iam.T：Whocantellussomethingabouttoday？S：TodayisMonday.It'swarm.YangFanisabsent.Heisill.在英語課教“Myfamily”時，老師讓學生把自己家庭的合影帶到班級，課堂上讓學生用英語介紹，充分發(fā)揮學生的主體性，并借以激發(fā)學生的家庭觀念及熱愛父母的心情。三、以學生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用在教學過程始終以學生為主體，發(fā)揮學生學習的主動性。借助直觀教學手段能動員各種感覺器官來感知和認識客觀現象，能夠讓學生的視覺、聽覺、嗅覺等多方面充分協(xié)同作用，使學生的語言和實物建立直接的聯(lián)系，從而幫助理解、加深記憶。教師應盡量創(chuàng)設創(chuàng)造輕松和諧的學習氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動和發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生去學會學習，樂于學習，培養(yǎng)他們的語言交際能力。教學范例：自己的課堂在教學jacket、coat、sweater等類單詞時，教師就可以充分利用現有資源，在課堂上指著學生身上的服裝說出英文單詞，然后教師再用這些詞套用句型，組成句子ThisisJack’sjacket.Isthatyourcoat？等，當學生掌握了這些詞和句型后，就可以進行擴展操練。再如教學sour、sweet、salt等單詞時教師可以把醋、白糖、鹽等帶到了課堂上，讓學生聞一聞、嘗一嘗。在教學，apple、pear、peach等水果時，可以把各種水果帶入課堂，讓學生摸摸、嘗嘗、猜猜。在教學milk、juice、tea、coffee等單詞時，也可以把相應的實物帶進課堂配合教學。四、充分尊重每一個學生，努力營造和諧的師生關系Rogers（1983）提出：成功的教育依賴于真誠的理解和彼此信任的師生關系依賴于和諧的課堂氛圍。因此，為達到學生身心合一的最佳教育效果，英語教師要努力創(chuàng)建平等的師生關系，營造和諧的情感氛圍。因為只有“親其師”，才能“信其道”。在寬松、和諧的課堂氛圍下，學生的的緊張和焦慮感將會減少，學生參與課堂教學活動的積極性也被調動起來，學習效率自然也會得到提高。教學范例：尊重與理解為創(chuàng)造和諧的課堂教學氛圍，執(zhí)教者需要尊重和理解學生內心世界。如在一節(jié)公開課上，執(zhí)教老師對學生的點滴進步給予及時的肯定和鼓勵，如“good，great，wonderful，cleverboy，clevergirl，welldone，tryagain，I’msureyoucan.”等，這些肯定和鼓勵會給予學生成功的喜悅，從而不斷強化學生參與交際的信心。同時為保護和提升學生的自尊心，對于學生在課堂上的合作與交流，該老師還適時適度的用“thankyou，thankyouverymuch，thanksalot，youaresohelpful”等對學生表示感謝。如果學生犯得不是原則性的錯誤，他絕不打斷學生發(fā)言，而采取寬容的態(tài)度，培養(yǎng)了學生學習英語的熱情和信心。英語即是一種語言，也是人們進行思想感情溝通的工具。在英語學習中，不僅要關注其語言功能，還應關注師生雙方的情感交流。由于小學生生理和心理的特點，在小學英語教學中更應該關注他們學習英語的情感態(tài)度，多開展聽、說、讀、寫、玩、演、唱等形式多樣的教學活動，激發(fā)其學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與、勇敢表達、培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度，建立學習英語的自信心。近年來，由于農村整體教學水平有限，且受到地域環(huán)境的限制，大量優(yōu)秀學生選擇城市教育。農村留守學生基礎較薄，再加上教學管理、教師自身素養(yǎng)等因素，初中思想品德教學存在諸多問題。作為從事農村思想品德課程的教育工作者，如何讓思想品德課走出低谷、切實改進教學質量和提高教學水平，是不得不面對的難題和挑戰(zhàn)。一、農村初中思想品德課教學中的問題1.對于思想品德教學的意義認識不足。在我國初中教學體系中，思想品德課是一門主干課程，但在思想品德課上，卻經?？梢钥吹剿枷肫返陆處煶蔼毥菓颉保瑢W生做自己的，呈現出一種自由、散漫的狀態(tài)。個別任課教師認為只要把授課內容講完，就算完成任務，全然不顧課堂教學的質量。更有甚者，竟然漠視教風學風、課堂紀律、教學秩序。結果往往造成學生不尊重師長之風與日俱盛，甚至惡意沖撞教師，不能不說這是對思想品德課的極大諷刺。即便有些肯學用功的學生偶爾詢問，部分教師也愛理不理，沒有耐心解答學生的疑惑，根本無法體現“民主平等、亦師亦友”的新型師生關系。個別思想品德教師比學生還急著想下課，目的是早點回家炒股、游玩、做生意等。這樣的教師已經完全喪失了一個人民教師應有的職業(yè)道德和基本操守，認為學生愛聽不聽無所謂，學好學壞沒關系。就這樣，學生和教師處于兩個彼此分離的世界，原本寶貴的時間就在這樣松松散散的狀態(tài)下一閃而過，思想品德課的設置形同虛無。2.城鄉(xiāng)差距大、專業(yè)不對口問題突出。城區(qū)的學校規(guī)模、班級規(guī)模都相對穩(wěn)定。雖然近年來適齡兒童減少了，但并不影響城區(qū)學校的班生規(guī)模。此外，城區(qū)初級中學的教師專業(yè)配備一直比較齊全，即使有少量教師流失，也可以及時從農村學校選拔補充。而農村學校則不同，尤其是偏遠山區(qū)學校：優(yōu)秀的教師都被調進城了，又沒有人愿意進窮山溝受苦，因此教師隊伍基本上是有出沒進。再加上這幾年思想品德教師的“斷層”，就出現了農村思想品德教學中的師資短缺和專業(yè)不對口的問題。在此情況下，農村學校根本沒辦法考慮任課教師專業(yè)對口不對口的問題，只要有教師進課堂打發(fā)時間就不錯了。而跨學科從事思想品德教學的教師也心生怨言，工作漫不經心，影響治學態(tài)度，還有些教師備課不充分，知識體系掌握不健全，不能與時俱進，課堂教學不生動。3.教法單一、缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意。不少農村初中思想品德教師教學模式老套死板，仍在穿新鞋走老路，毫無新意，其教學效果顯而易見。有的教師，一堂課平鋪直敘，抓不住重點，沒有輕重難易，還未開講就被學生厭煩了。常說“給學生一杯水，教師自己要有一桶水”。但有些思想品德教師知識老化、無法解釋專業(yè)知識，面對學生的提問顯得力不從心，無法組織科學解答。有些思想品德教師年齡偏大，記憶力減退，講課零零散散不連貫，與學生的思維明顯脫節(jié)。還有教師毫無教學熱情，駕馭課堂乏力，嚴重打擊了學生的學習積極性。二、改進農村初中思想品德課的教學對策1.必須全面重視思想品德課教學。首先必須在整個教育體系中形成對思想品德課程重要性的足夠認識，學校領導和課程教師要重視思想品德課。其次，教務處、教研室等教學管理部門必須在課程編排上給予重視，不能總讓思想品德課靠邊站以及“插花式”的填空，從而造成課程設置不夠科學合理；還要對教師的課堂授課情況進行跟蹤、監(jiān)督、量化、考核。第三，對學生加大宣傳，引導學生重視本課程。思想品德不僅是教育教學體系的要求，而且課程所傳授的知識，特別是心理健康、孝親敬長、法律法規(guī)和權利義務等內容，都是學生健康成長的精神食糧，都將使學生受益終身。第四，其他任科教師要做好對思想品德課重要性的宣傳工作，不能要求學生只顧語、數、英等所謂“核心課程”，不能排擠思想品德課，強調思想品德課也是青少年學業(yè)和成長不可缺少的重要組成部分，各科目要均衡發(fā)展，齊頭并進。2.配備和強化師資力量。要想使思想品德課程走出低迷，就要配備專業(yè)而強大的師資力量。對于農村初級中學來說，若限于學校的實際情況，無法滿足專業(yè)對口的要求，那么至少也必須選派責任心強、教學能力出眾的教師擔任思想品德課。必須對專業(yè)不對口的任課教師進行崗前培訓，要求其觀摩專業(yè)教師的課堂教學，并要求課程組集體備課。如果學校不重視思想品德課程的教師配備，而隨意指定代課教師，從某種意義上來說是一種極不負責任的誤人子弟的行為。如果教師本身就是第一次接觸思想品德教材，還不認真?zhèn)湔n，不主動觀摩，不參加集體教學與研討，怎么有能力教好學生呢？要強化師資力量，可以通過多種方式來進行，如開展崗位練兵、以老帶新等模式，強化思想品德教師的專業(yè)成長。學校還要積極利用片際、校際交流機會，“迎進來，走出去”，通過培訓課、優(yōu)質示范課、觀摩研討等提高教師的專業(yè)技能，夯實專業(yè)基礎，再通過聽評課幫助主講教師進行操作和提高。學校還應設身處地為思想品德教師專業(yè)成長提供平臺，如提供辦公電腦，引導教師下載、學習網絡資源，完善辦公設施，優(yōu)化辦公環(huán)境，等等，以進一步激勵教師自覺獻身教育事業(yè)。3.掌握科學的教學方法，提高教學課堂的有效性。在師生都對思想品德課有了全新的認識后，教師必須運用優(yōu)良的教學方法引導學生學習，提高思想品德課的教學質量。學生只有在良好的教學方法的支持和輔助下，才能產生學習興趣，從而變被動接受為主動學習。首先，導入是關鍵。若能奇妙地創(chuàng)設好情境導入課程，瞬間就能吸引學生的眼球，極大地激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。思想品德課的導入有多種形式，常見的有時政導入、故事導入、案例導入、歌曲導入、猜謎導入等，但無論選擇何種方式導入，都要有“原材料”，否則就會成為無米之炊。因此，教師平時就要多關心時政，博覽群書，注意多吸收、積累教學素材，這樣做同時也是為自己的專業(yè)化成長奠定堅實基礎。另外，選擇何種導入方式要因學生而定，因教材而定，但無論怎么選擇，有創(chuàng)意的導入都能對整堂課進行鋪墊和啟發(fā)，對授課過程定然起著事半功倍的作用。其次，加強學生的情感體驗，鼓勵學生在實踐中學習知識。常言道：聽不如說，說不如看，看不如做。許多知識，只有親身體驗，親手去做，才能記憶長久。七、八年級思想品德課的設置非常注重對學生道德品質的培養(yǎng)和提高，內容包括自尊、自信、自立、自強、意志力、抗挫力，控制情緒、寬容等。這些道德品質的培養(yǎng)和提高并非靠簡單的灌輸和說教就能實現，學生只有在現實的生活或者情境中，感受到道德品質的力量，才能在一些受感動的內心世界里自覺接受優(yōu)秀道德品質的熏陶，在主觀上接受優(yōu)秀的思想道德。故而，教師要盡量為學生創(chuàng)造條件，促進學生的修養(yǎng)踐行，豐富學生的情感體驗。例如，可以通過游戲或比賽，讓學生進行情感體驗，培養(yǎng)意志力和抗挫力，引導學生克服不良習慣，如沉迷網絡、做事拖拉等。鼓勵學生將自己在挑戰(zhàn)和克服不良習慣的體驗與人分享，這樣就把知識與實踐結合起來，深化了對知識的理解，也進一步培養(yǎng)了學生的觀察和領悟能力，做到學以致用，實現了思想品德課教學的意義。最后，積極開展基于思想品德課的討論活動。通過思辨和碰撞才能產生智慧的火花，才能生成新的認知，學習要通過相互的討論與合作來實現。為了提高思想品德課堂教學的有效性，教師可以組織學生通過開展討論或辯論的方式來加深對知識的理解?！皼]有調查就沒有發(fā)言權”，學生參與討論就會主動查閱資料，提取課本中的知識，并對知識進行全方位的開發(fā)和利用，這也是對學生認知能力與思辨能力的培養(yǎng)。大量的教學實踐表明，運用討論的方式來解決問題能夠加深學生對于書本知識的理解，而且在對問題的理解過程中，已經在學生的頭腦里形成了刻骨銘心的印象。例如，在八年級思想品德中，“中學生上網利大于弊還是弊大于利”的問題，組織學生討論和辯論所取得的教學效果遠遠好于簡單的說教。三、結語思想品德課是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門綜合性課程，擔負著培養(yǎng)合格公民的重要任務。農村中學一定要極其重視這門科目，既要克服自身辦學條件的種種局限，又要全面抓好這門學科的教學工作；既要強化思想品德教師隊伍建設，切實提高課程的教學質量，又要引導學生以端正的學習態(tài)度，全身心投入到學習當中，接受正確的人生觀、價值觀、世界觀的熏陶，走向美好的明天。給排水麥業(yè)施工圖審查常見問題二出東省建設計研施工圖審查中何建給水系統(tǒng)1、設計中設有電水管網時,中水系統(tǒng)需設自來水供水管做備用水Q→人地下室7上部耗水管道不得越防人地下層衛(wèi)里間排水管二股雨同層水方式體作法慢計應史代s建筑內集中衛(wèi)坐熱水系統(tǒng),熱僧道”,求需設排氣閥,管道設置補催脹冷情施,設膨脹節(jié)、固定支架4、建筑內集中衛(wèi)生熱水系統(tǒng),需按規(guī)范要求設儲熱設備和膨脹罐。并設熱水系統(tǒng)循環(huán)管道和值環(huán)熱綢環(huán)管道應按規(guī)范要求采用同程式布量5、米用無壓供永的建歌,水前提出政供水管吸水嚴其吸水管上出器?！?=住宅熱本采用雙熱源(太能和電熱水器),水器入畫冷水管改止閥⊙7、建筑內衛(wèi)生間在無集中熱水供應時,采用局部電熱水器設浴盆用途不大(熱水量不起2可建議與亞主和建專業(yè)協(xié)商將浴盆該為沐浴二熬水系統(tǒng)中。各樓層熟水行表釣作法不要,回有循環(huán)回水不能準計量?？稍诨厮偵贤瑫r設水水量愛值計量水用量9、高層建筑直飲水系統(tǒng)中,采用分區(qū)供水。上區(qū)系統(tǒng)和下區(qū)系統(tǒng)的回水管經減壓閥后串接在一起回至原水箱峽法不買因減網后的展力不可能調至完全相同二當其更一組減壓后壓力大手另外啊小的二組減壓圓會靈閉其系編不能御環(huán)需分別設面水管引至愿水箱,蓋設控制西時的電動閥及限流。10、水系統(tǒng)采明減壓視減后供水壓閥不允c設置旁通管。⊙12、住宅給水系統(tǒng)中,壓力大于0.35MPa的入戶管應設減壓設施。(強制條文)3東地區(qū)水箱露天裝屋面的做法不妥當,水箱及管道保薩凍狼