下鄉(xiāng)送教活動心得體會5篇

下鄉(xiāng)送教活動心得體會5篇下鄉(xiāng)送教活動心得體會篇1

日前，南靖縣名師工作室送教下鄉(xiāng)到我校，對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗豐。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學(xué)生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)浪花，她不僅讓學(xué)生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的.功夫。

縱觀整堂課程教學(xué)，始終緊抓住教學(xué)重難點，善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對知識的掌握，教學(xué)過程中“師生互動”是一大亮點。她那扎實的教學(xué)功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，富有激情的教學(xué)儀表，無不讓我嘆服。贊嘆之余是深深的反思：為什么學(xué)生在課堂上是這樣的樂此不疲？名師為什么會有如此的魅力？

一、課前準(zhǔn)備充分，吃透教材。

張老師有著扎實的教學(xué)功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設(shè)計的教學(xué)之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準(zhǔn)備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點展開。

二、駕馭課堂教學(xué)能力強。

張老師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計適合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學(xué)風(fēng)格，但“教無定法”原則告訴我們應(yīng)以實際出發(fā)，精心設(shè)計符合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)，會讓你很好的駕馭課堂教學(xué)。

三、師生互動。

傳統(tǒng)教學(xué)方式注重“講”忽略了“學(xué)”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動，名師注重調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學(xué)的過程中，更容易讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容。同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

想一想一名教師在學(xué)校從事一線教學(xué)工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。

走近名師，學(xué)習(xí)名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。

我感到在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景，絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。

下鄉(xiāng)送教活動心得體會篇2

首先很慶幸自己有機會參加這次培訓(xùn)，學(xué)到很多有用的經(jīng)驗，使自己在以后的工作中少走彎路。同時，通過這次培訓(xùn)，解開了許多工作中的迷惑。

在上午，是尊敬的謝所長為我們講解在數(shù)學(xué)課堂中如何教學(xué)。謝所長是特級教師，經(jīng)驗豐富，平易近人，和藹和親。他講話特別有條理，一字一句，非常嚴(yán)謹(jǐn)。不愧是一個經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師。他說了一個故事，我印象特別深刻。他問我們，如果教室里飛進一只鳥你會怎么辦?有的老師會把鳥趕走，然后要求學(xué)生在繼續(xù)認(rèn)真聽課。那么學(xué)生真的能夠認(rèn)真聽課嗎?我看未必，學(xué)生一定還在剛才的事情中沒有走出來。那作為老師應(yīng)該怎么做呢?老師不能粗暴的這樣解決問題，小鳥飛進教室打擾學(xué)生上課，老師可以幽默的說下“你看小鳥都來聽課了，你們還有什么理由不認(rèn)真的聽課呢?其實，我們在課堂中，我們要考慮學(xué)生的感受，學(xué)生是非常單純的，他們熱愛自然，對生活充滿熱情。老師既要教學(xué)生知識，也要教學(xué)生價值觀生活觀。引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長。

下午，我們聽了曾老師對新版教材的分析，從中我學(xué)到了很多的知識。新教材與老教材想比，發(fā)生了很大的變化。尤其是一些知識點的編排順序跟以往不同。曾老師還將了很多在教學(xué)中的方法，讓我受益匪淺。

總之，因為這次培訓(xùn)，我學(xué)會了很多。

下鄉(xiāng)送教活動心得體會篇3

4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學(xué)，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、誦讀的技巧、角色的把握到位。

無論是《畫風(fēng)》還是《山中與幽人對酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達技巧與綜合行為的藝術(shù)魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。

二、處理、把握教材的方法十分獨到。

在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學(xué)設(shè)計樸實、簡單，以讀為主線，設(shè)計了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)地接觸詩文，從讀準(zhǔn)字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現(xiàn)了閱讀訓(xùn)練的層次性。在讀中讓學(xué)生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學(xué)條理清楚，學(xué)案設(shè)計合理，教學(xué)目的性強、符合學(xué)生的認(rèn)知特點，語言文字訓(xùn)練扎實，值得借鑒的地方真是很多很多。

三、評價語言的收獲。

無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，老師相信你行孩子們真棒；孩子們，你們一定是最棒的；你的聲音真好聽，我喜歡；你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

下鄉(xiāng)送教活動心得體會篇4

有幸參加為期四個月的小學(xué)數(shù)學(xué)國培班的學(xué)習(xí)，又是收獲滿滿，感動滿滿。從開班典禮到每個月的聽課磨課;從專家指導(dǎo)到返崗實踐;從分班研討到團隊合作......一路艱辛一路歌，雖然快要面臨著結(jié)束，但我想這不是結(jié)束而是另外一種開始!下面僅談?wù)勛约簬c粗淺的看法：

一、模式是入格

教學(xué)有法，教無定法。在此我想把這個法解釋為模式。無論什么樣的課都得有個模式，上英語課就有英語味，上數(shù)學(xué)課就有數(shù)學(xué)味，雖然學(xué)科是相通的，但從細(xì)處來講卻又千差萬別。聽曹老師的課讓我領(lǐng)略到了放手也是一種愛，知道了數(shù)學(xué)課上要給足孩子足夠思考和表達的時間和空間;聽易老師的課讓我明白了上數(shù)學(xué)課得有猜想、驗證和結(jié)論這樣環(huán)環(huán)相扣;聽歐陽老師的點評讓我欣賞到了數(shù)學(xué)也是一種美，體會到了數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不是隨意地幾句口語表達，也不是自己想怎么上就怎么上。也想到了自己的數(shù)學(xué)課堂，雖然有時也合乎數(shù)學(xué)課的模式但是有些時候也是缺斤短兩要么就是直接進入新授環(huán)節(jié)省略了導(dǎo)入，須不知好的導(dǎo)入課就成功了一半。有時候前面環(huán)節(jié)完成的不錯，可是到了最后的提升總結(jié)環(huán)節(jié)卻是草草收場，沒有了課堂的升華，這也不是一節(jié)完整的課。思考我以后的課堂要做到有頭有尾，數(shù)學(xué)課要上出數(shù)學(xué)課該有的模式。

二、磨課是升格

?扇形的面積》這堂課易老師首先在自己學(xué)校磨課就有三次，到上公開課再到第二天的磨課再公開，我們在坐的每一位老師都看到了她的成長;我們都深切地體會到了她的辛勤付出終于有了回報;我們也感受到了易老師的課堂用語更加簡潔而精確，她的課堂駕馭能力越來越強。與其在下面聽幾十節(jié)課倒不如這樣上一堂課，這樣來的更加有價值。突然想起了桃花江小學(xué)他們的磨課環(huán)節(jié)，有的老師為了參加學(xué)校的桃花杯競賽，磨課有的有上十次，正是有了這樣的磕磕碰碰，修修改改才有了桃花江老師的輝煌與成就。對于青年教師來說磨課是必不可少的，是提升自我鍛煉自我的必經(jīng)之路。

三、模樣是風(fēng)格

經(jīng)歷了模式、磨課的沉淀之后，等待你的就是有模有樣。每位老師都得有自己的范，也就是形成自己的風(fēng)格。我們聽別人的課，有時候聽到好的教學(xué)手段回去之后運用到自己的課堂那還只能算是模仿，而我們要在自己平常的教學(xué)中，結(jié)合自身特點和學(xué)生的學(xué)情，慢慢的摸索出適合自己的課堂模式，并讓其不斷精煉和提升就會成為一種模范課堂，從而使其成為自己的風(fēng)格。而這樣的教學(xué)風(fēng)格是別人所不能復(fù)制和照搬的，是有教師自我特色的。我想這條道路光明而又艱辛，我們需要不斷地努力摸索和堅持，成為像歐陽老師那樣的明師。

雖然培訓(xùn)有時占用的是休息時間，但是我們卻樂此不疲，讓我們在學(xué)習(xí)中去感悟去成長去超越，或許結(jié)束是另一種開始!

下鄉(xiāng)送教活動心得體會篇5

5月8日龍巖市楊小兵名師工作室及連城縣小學(xué)語文骨干教師工作室在連城縣廟前小學(xué)舉行送教下鄉(xiāng)活動。此次活動以同題異構(gòu)的課題研討模式安排了六節(jié)課，由市名師工作室和縣骨干工作室六名教師分別執(zhí)教《恐龍的滅絕》《習(xí)作：假如我會變》《走進田園熱愛家鄉(xiāng)》語文綜合性學(xué)習(xí)，以及楊小兵老師的專題講座《好課是怎樣煉成的》，活動內(nèi)容豐富，具有較強的課題研討意義。

雖然此次活動沒能全程參加，但根據(jù)楊小兵老師的安排，活動前工作室每個成員都參與相關(guān)課題的備課工作，撰寫了教學(xué)設(shè)計。剛接到任務(wù)時，心里很是糾結(jié)，活動以同題異構(gòu)的備課模式，又和本校的陳淑貞老師同個課題，那么如何能做到把握教材到位，又能編寫出有自己特色的教學(xué)設(shè)計呢?我著實有些傷腦筋，下載現(xiàn)成的肯定是不行，自己一時也沒有什么思路，但任務(wù)總要完成，于是靜下心找來書本，細(xì)細(xì)品讀習(xí)作要求，聯(lián)系本組課文，先對此次的習(xí)作有了進一步的認(rèn)識和了解。經(jīng)過一番思考和研讀，我認(rèn)為這次習(xí)作應(yīng)該在變字做文章，然而怎么變?變什么?變之后要做什么?這一系列的問題反復(fù)在腦海中縈繞，特別是如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?如何讓學(xué)生有話可說，有話可寫?這些問題更是我教學(xué)設(shè)計中要突破的地方。聯(lián)系我們工作室的課題運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高語文教學(xué)效率，便思考如何借助媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，以此突破教學(xué)的重點和難點。在參考了一些優(yōu)秀課例后，結(jié)合了自己的思考，便完成了教學(xué)設(shè)計，匆忙上交。

后來，室友陳淑貞老師因擔(dān)任此次活動任務(wù)，便在學(xué)校進行了多次試上，我和學(xué)校一些有經(jīng)驗的老師參與了她的磨課過程，他們給予了我們許多寶貴的意見。在此過程中，我和她一起成長，一起收獲，也發(fā)現(xiàn)自己先前的教學(xué)設(shè)計很是粗淺，有些甚至是紙上談兵，很多設(shè)計感覺很理想，但實際操