八年級(jí)歷史上冊(cè)說課標(biāo)說教材課件

歷史八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹岔河中學(xué)尹洪穎歷史八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)樹岔河中學(xué)尹洪穎1說課標(biāo)說建議說教材課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)編寫意圖體例安排單元分析立體整合評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議

中國(guó)近代史

說教材內(nèi)容學(xué)情說課標(biāo)說建議說教材課標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)編寫意圖體例安排單元分析21.課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程標(biāo)準(zhǔn)3情感態(tài)度價(jià)值觀中國(guó)近代史知識(shí)與能力過程與方法課標(biāo)規(guī)定及要求三大學(xué)習(xí)主題情感態(tài)度中國(guó)近代史知識(shí)與能力過程與方法課標(biāo)規(guī)定及要求三大學(xué)習(xí)4能力目標(biāo)：能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同角度思考和解釋歷史問題。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋問題中國(guó)近代史知識(shí)與能力知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)近代重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解中國(guó)近代歷史發(fā)展的基本線索。課標(biāo)規(guī)定及要求能力目標(biāo)：能夠初步閱讀、理解和歸納一些基本的歷史材料，從不同5中國(guó)近代史過程與方法課標(biāo)規(guī)定及要求通過查找、補(bǔ)充相關(guān)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的資料，學(xué)會(huì)客觀公正的解釋、評(píng)價(jià)歷史問題。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于思考，善于合作、樂于交流展示。中國(guó)近代史過程與方法課標(biāo)規(guī)定及要求通過查找、補(bǔ)充相關(guān)歷史人物6情感態(tài)度價(jià)值觀中國(guó)近代史課標(biāo)規(guī)定及要求1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，認(rèn)同中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國(guó)的歷史和文化，認(rèn)識(shí)漫長(zhǎng)歷史進(jìn)程，增強(qiáng)民族自信心和自豪感2、感悟近代中國(guó)人民為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而進(jìn)行的英勇奮斗和艱苦探索，3、樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，堅(jiān)定為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的信念。情感態(tài)度中國(guó)近代史課標(biāo)規(guī)定及要求1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，認(rèn)同71.學(xué)習(xí)了一年的歷史，有一定的學(xué)習(xí)方法和意識(shí)。2.學(xué)習(xí)上有懶惰、僥幸心理。3.個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。4.對(duì)本學(xué)科重視不足學(xué)情分析1.學(xué)習(xí)了一年的歷史，有一定的學(xué)習(xí)方法和意識(shí)。學(xué)情分析8轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)的方式以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力教材特點(diǎn)注重減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)降低難度增強(qiáng)教材的趣味性、生動(dòng)性和啟發(fā)性八年級(jí)上冊(cè)教材知識(shí)樹轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)教材特點(diǎn)注重減輕增強(qiáng)教材八年級(jí)上冊(cè)教材知識(shí)92.編寫體例2.編寫體例10教材結(jié)構(gòu)

說明、目錄、主題課文、主題活動(dòng)、中國(guó)歷史大事年表附錄、后記構(gòu)成單元結(jié)構(gòu)

課文結(jié)構(gòu)

教材的體例單元主題頁(yè)主題課文主題活動(dòng)

導(dǎo)言、正文宋體小字楷體、相關(guān)史事、問題思考、材料研讀、課后活動(dòng)、知識(shí)拓展

教材體例教材結(jié)構(gòu)說明、目錄、單元結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)教材的體例單元主題11本冊(cè)書知識(shí)的縱橫向整合

中國(guó)古代史七年級(jí)上下冊(cè)

近代史八年級(jí)上冊(cè)分析歷史事件的起因；評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象和事件；總結(jié)歷史事件的影響和意義提高學(xué)生列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的反抗中國(guó)近代化艱難起步向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型新民主主義革命的興起層層遞進(jìn)，逐漸深入，為學(xué)習(xí)新中國(guó)建立后的發(fā)展歷程打下基礎(chǔ)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)代史八年級(jí)下冊(cè)抗日解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利本冊(cè)書知識(shí)的縱橫向整合中國(guó)古代史近代史分析歷史事件12教材內(nèi)容與知識(shí)整合教材內(nèi)容與知識(shí)整合13第五單元從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)峙中國(guó)近代史第一單元中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的成立第四單元新時(shí)代的曙光教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二單元近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第八單元近代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第七單元解放戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)近代史第一單元第三單元第四單元教材第二單元14抗?fàn)幹袊?guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)劫難第一單元鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)太平軍痛打洋槍隊(duì)中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)劫難第一單元鴉片15甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇政治第二單元經(jīng)濟(jì)八國(guó)聯(lián)軍侵華洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法探索民族危機(jī)近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇政治第二單元經(jīng)濟(jì)16資產(chǎn)積極民主革命與中華民國(guó)的建立第三單元辛亥革命中華民國(guó)創(chuàng)建革命先行者孫中山北洋政府的黑暗統(tǒng)治資產(chǎn)積極民主革命與中華民國(guó)的建立第三單元辛亥革命中華民國(guó)創(chuàng)建17五四運(yùn)動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨成立第一次國(guó)共合作南昌起義秋收起義長(zhǎng)征四一二政變國(guó)民革命失敗北伐戰(zhàn)爭(zhēng)第四五單元新時(shí)代的曙光及從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)峙新文化運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)第一次國(guó)共合作南昌起義秋收起義長(zhǎng)征四一二政變18中國(guó)抗?fàn)幙谷諔?zhàn)爭(zhēng)七七事變?nèi)毡厩致缘诹鶈卧暇┐笸罋⑴_(tái)兒莊戰(zhàn)役九一八事變百團(tuán)大戰(zhàn)西安事變中共七大抗日戰(zhàn)爭(zhēng)七七事變?nèi)毡厩致缘诹鶈卧乓话耸伦?9共產(chǎn)黨重點(diǎn)進(jìn)攻國(guó)民黨第七單元重慶談判淮海戰(zhàn)役全面進(jìn)攻遼沈戰(zhàn)役戰(zhàn)略進(jìn)攻戰(zhàn)略大決戰(zhàn)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北孟良崮戰(zhàn)役千里躍進(jìn)大別山平津戰(zhàn)役渡江戰(zhàn)役重點(diǎn)進(jìn)攻國(guó)民黨第七單元重慶談判全面進(jìn)攻人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利20思想文化近代經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展政治新文化運(yùn)動(dòng)第八單元經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活剪辮、該稱呼洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法辛亥革命服裝照相與電影的出現(xiàn)教育文化近代經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展政治新文化運(yùn)動(dòng)第八單元經(jīng)21教學(xué)建議教學(xué)建議22四大領(lǐng)域教學(xué)過程中要及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行客觀有效評(píng)價(jià)教學(xué)建議

八年級(jí)上冊(cè)處理好教與學(xué)關(guān)系歷史教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)過程，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣采取多樣靈活的方式方法。

過程與方法：師生依據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氣氛。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)；對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)；形成對(duì)立的個(gè)性和人格特征

歷史教學(xué)評(píng)價(jià)及反饋和調(diào)控歷史教學(xué)又幫助判斷歷史教學(xué)目標(biāo)的正確性和可行性。要注重分層教學(xué)。完整準(zhǔn)確把握初中歷史教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容知識(shí)與能力：掌握完整的歷史知識(shí)；形成各種歷史思維能力；運(yùn)用知識(shí)能力解決各種問題四大領(lǐng)域教學(xué)過程中要教學(xué)建議八年級(jí)上冊(cè)處理好教23八年級(jí)歷史上冊(cè)說課標(biāo)說教材課件24圓明園風(fēng)光●圓明園不僅是中國(guó)封建時(shí)代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，而且是世界罕見的博物館和藝術(shù)館，西方譽(yù)之為“萬(wàn)園之園”。圓明園風(fēng)光●圓明園不僅是中國(guó)封建時(shí)代建筑藝術(shù)的結(jié)晶，而且是世25明治維新前與后明治維新前與后26談啟示學(xué)了這一課對(duì)你觸動(dòng)最大的是什么？你有什么感想，與大家分享一下。談啟示學(xué)了這一課對(duì)你觸動(dòng)最大的是什么？27評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議28學(xué)生是否認(rèn)真（聽講、作業(yè)、討論）學(xué)生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達(dá)自己的意見）學(xué)生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；評(píng)價(jià)建議學(xué)生思維的條理性（能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有條有理表達(dá)自己的意見，靈活、綜合解決問題學(xué)生是否自信（提出和別人不同的問