腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)的麻醉石景輝腹主動脈瘤(abdominalaortaaneurysm.AAADXY.CN小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，它是為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，它蘊(yùn)含著許多與高等數(shù)學(xué)相通的數(shù)學(xué)思想方法。因此，根據(jù)《課標(biāo)》倡導(dǎo)的精神，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很有必要有目的、有意識地向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識所謂數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實與數(shù)學(xué)理論的本質(zhì)認(rèn)識。所謂數(shù)學(xué)方法，是指解決數(shù)學(xué)具體問題時所采用的方式、途徑和手段，也可以說是解決數(shù)學(xué)問題的策略和手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以把數(shù)學(xué)思想和方法看成一個整體，稱之為數(shù)學(xué)思想方法。向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角，是進(jìn)行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展的重要方法。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透哪些基本數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)思想方法不計其數(shù)，每一種數(shù)學(xué)思想方法都閃爍著人類智慧的火花。但小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定有些數(shù)學(xué)思想方法他們不易接受，而且要想把那么多的數(shù)學(xué)思想方法都滲透給學(xué)生也不現(xiàn)實。因此，應(yīng)該有選擇地滲透一些數(shù)學(xué)思想方法。1.符號思想西方較早地在數(shù)學(xué)研究中引進(jìn)了符號，十六世紀(jì)數(shù)學(xué)家韋達(dá)對數(shù)學(xué)符號作了很多改進(jìn)，并且第一個有意識地系統(tǒng)地用字母表示已知數(shù)、未知數(shù)及其乘冪，帶來了代數(shù)研究的重大拓展，奠定了符號代數(shù)的基礎(chǔ)，后來大數(shù)學(xué)家笛卡兒對韋達(dá)使用的字母又作了改進(jìn)。用符號化的語言（包括字母、數(shù)字、圖形和各種特定的符號）來描述數(shù)學(xué)的內(nèi)容，這就是符號思想。如乘法分配律（a+b）×c=a×c+b×c。就把復(fù)雜的語言文字?jǐn)⑹鲇煤啙嵜髁说淖帜腹奖硎境鰜?，便于記憶、便于運(yùn)用。正如華羅庚所說的"數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是抽象，正因為如此，用符號表示就更具有廣泛的應(yīng)用性與優(yōu)越性。2.分類思想方法分類是根據(jù)教學(xué)對象的本質(zhì)屬性的異同按某種標(biāo)準(zhǔn)，將其劃分為不同種類，即根據(jù)教學(xué)對象的共同性與差異性，把具有相同屬性的歸入一類，把具有不同屬性的歸入另一類進(jìn)行分析研究。分類是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段，在教學(xué)中，如果對學(xué)過的知識恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分類，就可以使大量紛繁的知識具有條理性。一般分類時要求滿足互斥，無遺漏、最簡便的原則。如整數(shù)以能否被2整除為例，可分為奇數(shù)和偶數(shù)；若以自然數(shù)的約數(shù)個數(shù)來分類，則可分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1。幾何圖形中的分類更常見，如學(xué)習(xí)"角的分類"時，涉及到許多概念，而這些概念之間的關(guān)系滲透著量變到質(zhì)變的規(guī)律。其中幾種角是按照度數(shù)的大小，從量變到質(zhì)變來分類的，由此推理到在三角形中以最大一個角大于、等于和小于90°為分類標(biāo)準(zhǔn)，可分為鈍角三角形、直角三角形和銳角三角形。而三角形以邊的長短關(guān)系為分類標(biāo)準(zhǔn)，又可分為不等邊三角形和等邊三角形，等邊三角形又可分為正三角形和等腰三角形。通過分類，建構(gòu)了知識網(wǎng)絡(luò)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會有不同的分類結(jié)果，從而產(chǎn)生新的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)。3.數(shù)形結(jié)合思想方法數(shù)和形是數(shù)學(xué)研究的兩個主要對象，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，一方面，抽象的數(shù)學(xué)概念和復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，借助圖形使之形象化、直觀化、簡單化；另一方面，復(fù)雜的幾何形體可以用簡單的數(shù)量關(guān)系來表示。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，抓住數(shù)形結(jié)合思想教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生數(shù)形轉(zhuǎn)化能力，還可以提高學(xué)生遷移思維能力。如：一批貨已經(jīng)運(yùn)走了50噸，還剩下全部的少1噸，這批貨共有多少噸？畫出線段圖后，題中數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系就非常清楚。通過數(shù)形結(jié)合，把題中給出的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化成圖形，由圖直觀地揭示數(shù)量關(guān)系，有利于活躍學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的解題思路，提高解題能力，促進(jìn)智力的發(fā)展。4.化歸思想方法化歸是數(shù)學(xué)中最普遍使用的一種思想方法。它的核心是以可變的觀點(diǎn)對所要解決的問題進(jìn)行變形，就是在解決數(shù)學(xué)問題時，不是對問題進(jìn)行直接進(jìn)攻，而是采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，通過變形把要解決的問題，化歸為某個已經(jīng)解決的問題，從而求得原問題的解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏著各種可運(yùn)用化歸的方法進(jìn)行解答的內(nèi)容，讓學(xué)生初步學(xué)會化歸的思想方法。如：教學(xué)圓面積的計算方法，這里要推導(dǎo)出圓面積公式，在推導(dǎo)過程中，采用把圓分成若干等份，然后拼成一個近似長方形，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。這里把圓剪拼成近似長方形的過程，就是把曲線形化歸為直線形的過程。三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略"滲透"就是把一些抽象的數(shù)學(xué)思想方法逐漸"融進(jìn)"具體的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容之中，使學(xué)生對這些思想有一些初步的感知或直覺，但還沒有從理性上開始認(rèn)識它們。因此，在教學(xué)中，可以采取以下策略。1.在知識形成過程中滲透數(shù)學(xué)概念、法則、公式、性質(zhì)等知識都明顯地寫在教材中，是有"形"的，而數(shù)學(xué)思想方法卻隱含在數(shù)學(xué)知識體系里，是無"形"的，并且不成體系地分散在教材各章節(jié)之中。因此數(shù)學(xué)思想方法必須通過具體的教學(xué)過程加以實現(xiàn)。在教學(xué)中，要把握好教學(xué)過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的契機(jī)，在概念形成的過程中，結(jié)論推導(dǎo)的過程中，方法思考的過程中，思路探索的過程中和規(guī)律揭示的過程中等，要注意自然滲透，要有意識地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識之中的種種數(shù)學(xué)思想方法。在概念、定理、性質(zhì)、法則、公式、規(guī)律等的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)的過程，在數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)下，弄清每個結(jié)論的因果關(guān)系，最后再引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論。2.在反復(fù)運(yùn)用過程中滲透在抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)及解決具體數(shù)學(xué)問題中，數(shù)學(xué)思想方法是處理這些問題的精髓，這些問題的解決過程，無一不是數(shù)學(xué)思想方法反復(fù)運(yùn)用的過程，因此，時時注意數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用既有條件又有可能，這是進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)行之有效的普遍途徑，數(shù)學(xué)思想方法也只有在反復(fù)運(yùn)用中，得到鞏固與深化。總之，重視加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透不但有利于提高課堂教學(xué)效率，而且有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)和思維能力。但是，對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能見到學(xué)生數(shù)學(xué)能力提高的，而是有一個過程。因此，在教學(xué)過程中，要有機(jī)地結(jié)合數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，做到持之以恒、循序漸進(jìn)和反復(fù)訓(xùn)，才能使學(xué)生真正地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。隨著新一輪課程改革的不斷深入，人們關(guān)注的恐怕不只是它的形式，我想更重要的是關(guān)注它的成效?，F(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)剬r(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考。一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)知興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，會對化學(xué)頗有些興趣，尤其是感到化學(xué)實驗有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹化學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，談化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)與生活的密切關(guān)系，等等，使學(xué)生認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)是多么重要，它將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)，這樣做增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材第三章第二節(jié)里出現(xiàn)了二十幾種元素符號，學(xué)生一下很難記住。為此我們從緒言開始，將需記憶的元素符號分批地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。我們把元素符號、原子團(tuán)制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。另外我們根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)積極性更多依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的是鍛煉學(xué)生動腦、動手能力。從激發(fā)學(xué)生興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋，鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。在教學(xué)中，我們還借助于圖片、模型、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣而樂意學(xué)。二、努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式如果將學(xué)生比作星星的話，那么教師應(yīng)該是月亮，而不是太陽。因為“星星”無論白天與黑夜，事實上都存在于宇宙天空之中，可是我們白天卻看不到它們，是因為被太陽的光芒遮住了，可是在黑夜，“星星”們就清晰可見了。所以，做一個將“想、說、寫……”空間與時間盡量讓給學(xué)生的“月亮型”的教師，就可以讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)并發(fā)揮主體作用。教師要教會學(xué)生交流，學(xué)會合作，掌握好的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的教學(xué)行為要由過去精心設(shè)計教向精心設(shè)計學(xué)轉(zhuǎn)變，由重啟發(fā)學(xué)生答問向重啟發(fā)學(xué)生發(fā)問轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、促進(jìn)者。在教師的帶動下，學(xué)生能積極參與到課堂中，通過“動手做、動眼看、動腦想、動耳聽、動口議”，學(xué)生能根據(jù)教師設(shè)計的問題情境探究問題，體驗知識的形成過程，使學(xué)習(xí)積極性大大提高。把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，要不斷地為學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)搭建一個合適的平臺。我在教學(xué)實踐中總結(jié)出以下幾種經(jīng)驗：1.引導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記。2.加強(qiáng)記憶方法訓(xùn)練。3.建立錯題檔案。4.及時復(fù)習(xí)。5.編制習(xí)題，制作考卷。6.開展豐富的課外活動，如競賽培訓(xùn)、組織參觀、社會調(diào)查等。7.爭做主持人，今天你是小教師。8.開放實驗室。三、優(yōu)化教學(xué)方法和手段傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得部分教師在課堂上把活生生的化學(xué)知識講得冷冰冰的。加上傳統(tǒng)的要求與現(xiàn)實地位的差異，教師心里著急責(zé)怪學(xué)生不努力，學(xué)生則責(zé)怪教師效率低，惡性循環(huán)使得學(xué)生最后對化學(xué)學(xué)習(xí)無興趣。事實上化學(xué)內(nèi)容是豐富多彩、生動活潑的，我們可以采用多種教學(xué)方法和手段來豐富課堂內(nèi)容，刺激學(xué)生感官，提高課堂教學(xué)效率。原來可以用實物、模型、標(biāo)本、掛圖、錄像、電視教學(xué)、幻燈片等，現(xiàn)在隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們還可以用計算機(jī)輔助教學(xué)。利用多媒體可以對化學(xué)中大量的微觀現(xiàn)象或有毒實驗進(jìn)行動態(tài)模擬演示，既可以化解難點(diǎn)，提高效率，又可以保護(hù)環(huán)境，防止污染。多媒體的選用克服了學(xué)生感官的局限性，運(yùn)用文字、圖像、聲音刺激和調(diào)動學(xué)生多感官，以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，使之生動形象有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生輕松而又深入地認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)規(guī)律。四、努力探索新的評價機(jī)制教師能積極貫徹新的教學(xué)理念，也取得了較好的效果，但在最終對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價時往往難以擺脫應(yīng)試教育的干擾。教學(xué)過程中，不能老是對學(xué)生呵斥批評，而要多鼓勵、多表揚(yáng)；在內(nèi)容上，評價不能只關(guān)注課本知識的掌握情況，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感投入、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、知識的運(yùn)用等。教學(xué)評價的改革不只是形式的變化，更應(yīng)從評價的內(nèi)容上體現(xiàn)出觀念的更新，體現(xiàn)出對學(xué)生個性發(fā)展和素質(zhì)全面提高的關(guān)注。我們也可以嘗試把教學(xué)中的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀貫徹到自己平時考評訓(xùn)練、命題改革中，更要測評學(xué)生的勞動態(tài)度與實踐能力，注重建立具有地方性的考評及常規(guī)管理機(jī)制。對學(xué)生，不能只注重對學(xué)習(xí)知識的評價，忽視學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的評價；對教師，不能只注重考試結(jié)果的評價，忽視教育過程的評價。評價機(jī)制、評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)等都極大地促進(jìn)了師生教與學(xué)的互動，以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。所以，我們要改變觀念，積極地適應(yīng)課程改革，只要我們不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，善于思考，勇于創(chuàng)新，實施好化學(xué)新課程教學(xué)，就一定能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出能適應(yīng)未來生存和發(fā)展的學(xué)生；一定能促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，為中華民族的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩1腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)的麻醉石景輝腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)的麻醉2腹主動脈瘤(abdominalaortaaneurysm.AAADXY.CN腹主動脈瘤3腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件4DCNDCN5腹主動脈瘤切除手術(shù)步驟斿離瘤體近端及遠(yuǎn)端及雙髂總動脈以備置阻斷鉗。瘤體前壁剖開,取出瘤體內(nèi)於血、血栓、機(jī)化物和膽固醇等,結(jié)扎腰動脈及骶髂動脈開口切斷主動脈、髂動脈前壁,選擇尺寸合適的人工血管進(jìn)行移植分別進(jìn)行主動脈和人工血管、左右髂總動脈與人工血管端端吻合口腹主動脈人工血管移植完成后,用原動脈瘤壁連續(xù)縫合包繞人工血管?？p合后腹膜使瘤體及其縫線、吻合口與十二指腸及空腸完全隔開,關(guān)腹手術(shù)結(jié)束腹主動脈瘤切除手術(shù)步驟6腹主動脈瘤手術(shù)特點(diǎn)者多伴全身動脈硬化而導(dǎo)致重要器官功能的損害和異常血管手術(shù)本身對心血管、腦、腎及代謝待功能造成較大的影響術(shù)中阻斷和開放主動脈,可引起血流動力學(xué)劇烈波動及相應(yīng)器官臟器不同程度缺血性損害術(shù)后并發(fā)癥和病死率較高腹主動脈瘤手術(shù)特點(diǎn)7腹主動脈瘤切除人工血管置入術(shù)麻醉麻醉原則控制高血壓、心動過速,以免加重出血心肌缺血及瘤體破裂2、利用調(diào)節(jié)液體量和藥物作用,預(yù)防和糾正腹主動脈阻斷、開放造成的血流動力學(xué)波動及并發(fā)癥腹主動脈瘤切除人工血管置入術(shù)麻醉8麻醉前評估與準(zhǔn)備進(jìn)行全面檢查,除常規(guī)外要進(jìn)行超聲心動及肺功能檢查,了解心肺功能。同位素腎圖:了解腎功能冠心病患者做心肌核素顯像,必要時行冠造,了解心肌供血情況。術(shù)前使用β受體阻滯藥,減少缺血引起的心率增快對穩(wěn)定血流動力學(xué)有一定作用。高血壓病人術(shù)前將血壓控制在正?；蚪咏Ｋ?降壓藥物服至術(shù)晨。術(shù)前棼煙,將有利于術(shù)后減輕肺部并發(fā)癥麻醉前評估與準(zhǔn)備9麻醉方法■全身麻醉術(shù)前用藥:消除焦慮緊張,減少應(yīng)激反應(yīng)。嗎啡01mg/Kg、哌替啶1-2mg/Kg安定015mg/Kg、東莨菪堿0.2-0.3mg/次麻醉方法10術(shù)中監(jiān)測:心電圖、有創(chuàng)動靜脈壓、動脈血?dú)狻⒛┥已躏柡投?、重癥可放置肺動脈漂浮導(dǎo)管、經(jīng)食道二維超聲心動圖。術(shù)中監(jiān)測:11腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件12腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件13腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件14腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件15腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件16腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件17腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件18腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件19腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件20腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件21腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件22腹主動脈瘤人工血管置換術(shù)麻醉課件23腹主動脈瘤人工血