萬以內(nèi)的加法和減法估算

萬以內(nèi)的加法和減法估算教學內(nèi)容：98頁例5和“做一做”，以及練習二十6、7、8題。教學目標：1、使學生能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?、 培養(yǎng)學生的估算意識，能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，并對結(jié)果的合理性作出解釋。3、 結(jié)合具體情況，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。教學重點：1、在具體的情境中，掌握加法估算的一般方法。2、體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教學難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。教學教具：多媒體課件教學過程一、 復習1、 寫出各數(shù)的近似數(shù)（1） 706人，約是（）人。（2） 到學校有492米，約是（）米。（3） 書館又買來新書1602本，約是（）本。2、 口算（多媒體出示）180+260= 500-150= 360+190=說一說自己是怎樣想的？二、 創(chuàng)設情境，引入主題同學們，當你們走在美麗的校園里時，當你們走在寬闊、干凈的馬路上時，你的心情一定很舒適很愉快吧！那么這么美、這么干凈的環(huán)境要靠我們大家來保持，每時每刻都要保護環(huán)境、愛護環(huán)境，我們學校二年一班的同學做的就非常好，下面一同來看一下二年一班一個月來收集礦泉水瓶的情況（課件出示例5）收集礦泉水瓶情況第一周180個第二周340個第三周192個第四周219個2、合作交流、探索新知根據(jù)統(tǒng)計表收集信息，提出問題。師：同學們，從這個統(tǒng)計表中你了解到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出數(shù)學問題嗎？學生思考并提出：第一周和第二周一共收集了多少個礦泉水瓶？第四周比第三周多收集了幾個礦泉水瓶？……師：同學們真聰明，提出這么多數(shù)學問題，而且這些問題我們也都會解決?，F(xiàn)在小精靈也提出了一個問題是什么？電腦出示“第三四周大約一共收集了多少個礦泉水瓶？”誰能說一說，它和我們提的問題有什么不同？（多了個“大約）要想解決小精靈提出的問題，不需要準確計算，只進行估算就可以了。（板書：估算）那么要想解決這個問題，應怎樣列式？板書：192+219=師：不計算，估一估這兩周大約一共收集了多少個礦泉水瓶？3、 探究估算方法同桌合作，互相交流各自的估算方法，并對計算結(jié)果作出預測和解釋。全班交流，適時板書學生的估算過程。板書：190+220=410（個）策略：把192看作190，把219看做220，估算結(jié)果是410個。一個少看2,一個多看1，結(jié)果應該非常接近正確答案。200+200=400（個）策略：192接近200，219也接近200，估算結(jié)果是400個。一個多看8，一個少看19,這樣會比實際結(jié)果少一些。小結(jié)：同學們，估算的都很合理，不同的就是一種稍微粗略些，一種稍微精確些。那么我們應該怎樣進行估算呢？在估算時可以把數(shù)看成接近的整十或整百數(shù)。4、 電腦出示“如果每收集500個送一次，大約再收集多少個，又可以送一次？讓學生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果回答。小組討論再集體交流，師隨機板書：500-400=100（個）大約再收集100個，又可以送一次。500-410=90（個）大約再收集90個，又可以送一次。5、 進行環(huán)保教育。二（1）班的同學真能干，收集了這么多礦泉水瓶，我們二（2）班同學也應該向他們學習，做到愛護環(huán)境，保護環(huán)境，做一個最出色的環(huán)保小衛(wèi)士。6、 那么你還能提出什么數(shù)學問題嗎？能估算出結(jié)果嗎？（指2名學生說）三、 鞏固練習1、 98頁“做一做”指名說說估算過程。2、 解決問題：練習二十第6、7、8題。A、 同學們，你們喜歡旅游嗎？你想坐什么交通工具？家住北京的明明想到大連去旅游，明明遇到了什么問題？出示課件（100頁第6題）并解答。B、 課件出示：100頁第7題。小結(jié)：在估算時，應該根據(jù)實際情況調(diào)整估算策略，那樣才能避免許多麻煩。C、 出示第8題，小剛是一個喜歡讀書的孩子，這不，他正利用晚自習讀語文收呢。理解題意，再估算。四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？（指名說）師：在生活中，我們會經(jīng)常用到估算，估算的方法很多，要根據(jù)具體情況進行合理的估算，并采取相應的估算策略，因此我們應該用數(shù)學的眼光去看生活，用數(shù)學的思維去思考問題，解決問題，讓我們的生活更豐富多彩！五