有關大班科學教案3篇

第第頁有關大班科學教案3篇

大班科學教案篇1

【活動目標】

1、認識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)新奇心和科學探究的欲*。

【活動預備】

彩色紙屑假設干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球假設干；塑料繩假設干。

【活動過程】

1、邀請小伙伴做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。

2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛〔飄、立〕起來了；老師給一個小伙伴“理發(fā)”，引導小伙伴發(fā)覺：頭發(fā)飛起來了。

幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)覺什么。老師適當指導、提示、鼓舞。

3、老師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。

4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓舞孩子大膽說出自己的發(fā)覺。

啟發(fā)孩子思索：為什么會涌現(xiàn)剛才的.現(xiàn)象？老師說明這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。鼓舞孩子在日常生活中觀測、發(fā)覺靜電現(xiàn)象。

摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

5、氣球娃娃來看你。

師：有客人來看小伙伴了，是氣球娃娃，我們歡迎！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，老師就說：氣球娃娃喜愛你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。

和孩子一起分析、總結：這也是靜電現(xiàn)象。

6、好玩的章魚

老師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下〔或在衣服上搓幾下〕，放開繩子，請幼兒觀測塑料繩四周散開的現(xiàn)象，像章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松開心的氛圍中結束。

大班科學教案篇2

一、活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用、引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導幼兒主動參加操作活動、激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水假設干、記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片假設干張。

三、活動過程：

1以談話活動“我知道的影子”、引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們預備了四組材料玩影子、而且這四組材料都不一樣、你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫、看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的`關系。

師：你們發(fā)覺了什么？〔個別幼兒演示并介紹記錄結果〕

師：〔整理記錄〕當光線位置改變了、影子會變；當物體位置改變了、影子同樣會變。

〔示圖一〕當光線位置較高時、影子就短。這是由于物體阻當了較少的光線。

〔示圖二〕當光線低斜時、影子就長。這是由于物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷、玩“影子棋盤”。

玩法：

幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標識上、影子的。

大班科學教案篇3

活動目標：

1、在操作活動中，積累有關轉動的閱歷，了解轉動是運動的一種方式。

2、嘗試用多種方法使物體轉動，體驗轉動的樂趣。

3、積極參加探究活動，情愿和同伴溝通自己的發(fā)覺。

活動預備：

1、各種可以轉動的物體〔風車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等〕

2、音樂“圓舞曲”，錄音機

活動過程：

一、玩轉動玩具，初步獲得有關轉動的閱歷，感受有趣的轉動現(xiàn)象。

1、老師提出游戲要求：玩玩具的時候認真觀測，說一說你是怎么玩的，有什么發(fā)覺。

2、幼兒自選玩具操作，老師引導幼兒用語言溝通自己的玩法和發(fā)覺。

3、小結：通過手的.運動，這些玩具都能轉動起來。

二、提供生活中常見的一些能轉動的物品和體育器械，引導幼兒用多種方法使它們轉動。

1、幼兒嘗試轉動自己的小椅子，老師引導：“它能轉動嗎？怎樣轉呢？”

2、老師：“這兒還有很多玩具，它們能轉動嗎？現(xiàn)在我們來比一比，看誰能用更多的方法讓它們轉動起來。”

3、幼兒操作，老師鼓舞幼兒運用多種方法使物體轉動。

4、幼兒溝通自己的轉動方法。

三、引導幼兒用兩種材料合作轉動，使物體轉動的更快，時間更長。

1、老師引導：“剛才小伙伴想了各種方法讓物體轉動起來，那現(xiàn)在老師又要讓你們動腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉動的更快，時間更長？”

2、幼兒探究操作，老師鼓舞幼兒大膽制造。

3、幼兒溝通自己的操作方法。

四、提問：“在生活中，你還見過哪些可以轉動的物體？”

五、游戲“身體轉轉轉”

1、提問：“我們的身體能轉動嗎？”引導幼兒創(chuàng)編各種身體轉動動作。

2、播放音樂“圓舞曲”，引導幼兒伴隨音樂做身體轉動游戲。自然結束活動。

設計思路：

孩子上大班時，我們允許幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不謀而合的帶來了很多可以轉動的玩具，如：各式各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉動玩具等，他們在課間活動時常聚在一起競賽“誰轉得快”，玩的特別快樂。其實，在生活中，幼兒還能夠接觸到很多類似有關轉動的現(xiàn)象，如：旋轉****、呼啦圈、球類游戲、電風扇、洗衣機等，這些生活中的轉動現(xiàn)象幼兒雖然常常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對生活中已熟識的東西進行再觀測、再探究，我們設計了這一活動。整個活動從幼兒愛好入手，結合幼兒生活閱歷，讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來，使幼兒在活動中充分體驗轉動的樂趣，滿意了新奇心。活動中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞幼兒想方法讓這些材料都轉動起來，這種與材料互動的學習方法加強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

活動主要分五個環(huán)節(jié)進行：

第一環(huán)節(jié)：提供了很多有趣的成品轉動玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂盒等，這些玩具新奇有趣，孩子特別喜愛，大大激發(fā)了了他們參加探究的愛好。這一環(huán)節(jié)沒有什么難度，主要是在游戲過程中引導幼兒發(fā)覺這些玩具都可以轉動，并在與同伴溝通時正確運用語言表達自己使玩具轉動起來的方法，尤其是動詞的正確運用。

第二環(huán)節(jié)：提供了很多生活中常見的物品，主要有兩類，一類是可以轉動的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活閱歷親密結合，重點是鼓舞幼兒運用多種方法使物體轉動。

第三環(huán)節(jié)：在第二環(huán)節(jié)的基礎上，引導幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉動，并要求轉動的時間要長，速度要快。這一過程需要幼兒積極動腦，在和材料的互動中探究各種轉動的方法。

第四環(huán)節(jié)：引導幼兒結合生活閱歷，查找生活中可以轉動的物體。這一環(huán)節(jié)將活動內(nèi)容進行了拓展和延伸，引導幼兒去關注生活中的