【優(yōu)】大班數(shù)學(xué)教案8篇

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨別出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

3、援助幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、樂(lè)趣卡：認(rèn)識(shí)鐘表

2、聲音：鐘表的秒針

3、涂色：鐘表

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)幼兒愛(ài)好老師壓低聲音：請(qǐng)小伙伴寧?kù)o，認(rèn)真聽(tīng)，這是什么聲音？

播放鐘表的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。

二、觀測(cè)活動(dòng)

1、出示鐘表

〔1〕觀測(cè)一下鐘面上都有什么？

〔2〕鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？

〔3〕比比看，兩根針什么地方不一樣？短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、實(shí)踐操作

1、老師演示課件，幼兒說(shuō)出時(shí)間。3-65認(rèn)識(shí)鐘表請(qǐng)幼兒觀測(cè)后說(shuō)出是幾點(diǎn)。1點(diǎn)，4點(diǎn)，8點(diǎn)．課件：3-64認(rèn)識(shí)鐘表4點(diǎn)，2點(diǎn)，7點(diǎn)，10點(diǎn)。

2、老師操作，讓幼兒理解并掌控分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

〔1〕觀測(cè)時(shí)間為12點(diǎn)鐘表請(qǐng)小伙伴看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？認(rèn)真看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么改變？

〔2〕老師再次操作，讓幼兒觀測(cè)分針和時(shí)針的改變。

小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，查找和發(fā)覺(jué)他們之間的規(guī)律

1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表有沒(méi)有相同的地方？小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。

3、課件：3-69認(rèn)識(shí)鐘表進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀測(cè)總結(jié)出：分針指6，時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

五、援助幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒疼惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以援助人們形成良好的生活習(xí)慣。

小伙伴認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小伙伴，我們肯定要珍惜時(shí)間、疼惜時(shí)間，你們記住了嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我采納先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，使幼兒在保持愛(ài)好的`同時(shí)更直觀、更主動(dòng)地掌控知識(shí)。

《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是讓幼兒“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有新奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果”。

科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從幼兒的生活閱歷和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我首先用舒緩的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛，在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘環(huán)節(jié)，我為幼兒預(yù)備足夠多的材料，并說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大援助，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

本次活動(dòng)的不足在于，自己在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面有所忽視，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師應(yīng)投放一些可操作的玩具鐘表，或者一些FLASH游戲?yàn)橛變褐圃炝己玫沫h(huán)境。無(wú)論是老師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒依據(jù)其原有閱歷做出判斷。為幼兒提供觀測(cè)、思索、發(fā)覺(jué)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在今后的教育活動(dòng)中我會(huì)吸取更多的閱歷和教訓(xùn)，爭(zhēng)取做到讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中漸漸建立良好的時(shí)間觀念。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

2、嘗試用自己的語(yǔ)言講解并描述三副圖的意思。

3、用心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圖片-小螃蟹

2、數(shù)字卡1、1、2，符號(hào)＋、＝。

3、幼兒人手一支筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小螃蟹吐泡泡。

1、老師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：

小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？

鼓舞幼兒講解并描述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

2、啟發(fā)幼兒思索：

小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來(lái)表示？

一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來(lái)表示？

3、引出"＋和＝"，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個(gè)泡泡，

等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。

4、老師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？

二、操作活動(dòng)。

1、看圖列2的加法算式。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的.含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。

2、看分合式寫(xiě)數(shù)字。

認(rèn)真觀測(cè)分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。

3、看圖說(shuō)算式。

請(qǐng)幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講解并描述為什么要用加法。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

超市是幼兒生活中熟識(shí)的場(chǎng)所，而藏在超市中的數(shù)學(xué)比比皆是，貨品統(tǒng)計(jì)、貨品分類(lèi)、貨品排列、貨品重量、貨品價(jià)格、貨品買(mǎi)賣(mài)等等。通過(guò)一種簡(jiǎn)約明白的方法把需要的物品數(shù)量清晰地記錄下來(lái)，這對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)是一種閱歷的提升。讓幼兒帶著“開(kāi)超市”為目的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試分類(lèi)，并運(yùn)用新方法圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出自主、探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)利用圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，并了解圖表統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)。

2、樂(lè)于嘗試和探究，情愿與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

3、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貨架3個(gè)，小籃5個(gè)，推車(chē)2輛，玩具類(lèi)、餐具類(lèi)、文具類(lèi)假設(shè)干。

2、統(tǒng)計(jì)圖范例一張，表格兩張。

3、幼兒操作用的統(tǒng)計(jì)表假設(shè)干、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

今日老師與小伙伴一起開(kāi)一個(gè)超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎？我已經(jīng)預(yù)備了這些貨物，你們看是什么？

2出示貨架、小籃、推車(chē)問(wèn)：這些東西有幾個(gè)呢？你能用線條、數(shù)字、圖片

等各種方法記錄下來(lái)嗎？

二、通過(guò)記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計(jì)

1、讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

2、溝通自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計(jì)的方法：畫(huà)上一樣物品再寫(xiě)上數(shù)字，有多少物品就畫(huà)多少個(gè)。

3、爭(zhēng)論圖表的制作方法。出示老師的統(tǒng)計(jì)表讓幼兒爭(zhēng)論它的優(yōu)點(diǎn)，能看出各種物品的多少，還能看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少？并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標(biāo)號(hào)從0開(kāi)始從下往上標(biāo)，每一格表示數(shù)量一個(gè)，要統(tǒng)計(jì)的貨品用簡(jiǎn)筆畫(huà)的'方法畫(huà)在對(duì)應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行記錄。

三、通過(guò)對(duì)超市商品的分類(lèi)，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計(jì)貨品。

1、請(qǐng)幼兒把超市的商品進(jìn)行分類(lèi)。師：看看我又收購(gòu)了什么貨品？出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類(lèi)并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

2、采納任務(wù)的形式請(qǐng)幼兒對(duì)各種類(lèi)別的商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了用圖表法來(lái)統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，但是還有很多種方法也可以統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量，以后我們?cè)賹W(xué)。

四、結(jié)束部分

1、我們的超市全部預(yù)備好了，誰(shuí)能給它取個(gè)名字呢？

2、為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麚P(yáng)，讓更多的人都知道我們的超市?！灿變撼鼋淌摇?/p>

課后反思：

本次活動(dòng)的開(kāi)展表面上是按超市的實(shí)際流程開(kāi)展，事實(shí)上內(nèi)在遵循了幼兒思維的進(jìn)展，著重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后老師推舉新方法，大家共同分析，最末讓幼兒動(dòng)手操作，并在集體中進(jìn)行溝通和檢驗(yàn)，鼓舞幼兒大膽表述自己的看法，既起到與同伴共享溝通、拓展閱歷的作用，也自然地完成了相互驗(yàn)證，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)著重幼兒動(dòng)手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“+”“=”,初步理解加法的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖卡假設(shè)干、紙和筆

三、活動(dòng)流程：

〔一〕老師任意拿幾塊積木問(wèn)：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

〔二〕對(duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…..。

〔三〕游戲考考你：

講解并描述故事情節(jié)，援助幼兒理解“+”、“=”的意義。

1、老師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的`爸爸媽媽在前面飛〔出示2只燕子〕，美美跟在后面〔再出示1只燕子〕，一共有幾只燕子要到南方去呀？

將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只。告知幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告知幼兒“=”就是相等的意思，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。

3〕通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。老師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？

活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌控，都能教嫻熟地說(shuō)出5以內(nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠敏捷，都是老師說(shuō)，孩子答，給孩子探究思索的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較嫻熟的狀況下，我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能實(shí)時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對(duì)孩子的最近進(jìn)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)約。怎樣了解孩子的“最近進(jìn)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思索，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)約，而不是為了完成任務(wù)而教。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒掌控5的加法。

2、幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)約的口述加法應(yīng)用題，培育幼兒初步的分析問(wèn)題的技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：掌控5的加法算式。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)約的口述加法應(yīng)用題。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

師：看看今日老師給你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋(píng)果)師：再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?

師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

二、出示教具。

師：獅子王要給全部的.獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了1只獅子(出示1只獅子圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(老師邊寫(xiě)出算式1+4=5)師：老虎媽媽要給全部的小老虎開(kāi)會(huì)，先來(lái)了2只老虎(出示2只老虎圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(老師邊寫(xiě)出算式2+3=5)師：大象爸爸要給全部的小象開(kāi)會(huì)，先來(lái)了3只小象(出示3只小象圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?

師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(老師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師：斑馬老師要給全部的斑馬開(kāi)會(huì)，先來(lái)了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?

師：請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(老師邊寫(xiě)出算式3+2=5)師：小結(jié)，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。

師：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發(fā)覺(jué)他們的奧秘。

師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么改變?

師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換，結(jié)果不變。

師：大家把算式讀兩遍。

三、玩“誰(shuí)最快”游戲。

1、每組做一道必答題(5的加法)

2、老師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組成功。

四、書(shū)寫(xiě)算式。

1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式。

2、老師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒予以援助指導(dǎo)。

五、老師進(jìn)行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置。

2、會(huì)用序數(shù)詞較精確地表示物體在序列中的位置。

3、能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性板，上面縱向畫(huà)有10條跑道。

2、教學(xué)掛圖(四)中的10種動(dòng)物，(卡片)，木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最末動(dòng)物競(jìng)賽的結(jié)果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。

3、幼兒用書(shū)第22頁(yè)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么。(將動(dòng)物任意散放在跑道上，不與跑道對(duì)應(yīng))引導(dǎo)幼兒觀測(cè)跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào)。

老師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后在集體點(diǎn)數(shù))老師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開(kāi)始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問(wèn)這是第幾條跑道，再依次一貫到第10條跑道)引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置。

老師：誰(shuí)會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢?(請(qǐng)一位幼兒來(lái)操作)老師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思?我們平常用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用?(有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置)

2、援助小動(dòng)物做賽前預(yù)備。

老師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道預(yù)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上，做好競(jìng)賽預(yù)備!第1道，小兔。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)援助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。(不要按順次說(shuō)，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道)

3、競(jìng)賽開(kāi)始后引導(dǎo)幼兒判斷競(jìng)賽的狀況。

老師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看競(jìng)賽中的的.狀況。

老師：競(jìng)賽進(jìn)行了一半，小伙伴看看是誰(shuí)跑在了第一位?你是從哪里看出來(lái)的?(里重點(diǎn)線最近的是第1位)再看看其他動(dòng)物個(gè)跑在了第幾位?

再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展示競(jìng)賽結(jié)果，鼓舞幼兒認(rèn)真觀測(cè)，判定每個(gè)動(dòng)物競(jìng)賽成果。

老師：競(jìng)賽結(jié)束了，誰(shuí)得了第1名?其他動(dòng)物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們競(jìng)賽的結(jié)果。

老師：誰(shuí)能告知大家參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名?(集體說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們競(jìng)賽的結(jié)果)師幼爭(zhēng)論：這次競(jìng)賽，小貓有2個(gè)數(shù)字伙伴(表示跑道位置和競(jìng)賽結(jié)果)，它們各是什么意思?(站的道次、競(jìng)賽所得的名次)

4、集體進(jìn)行操作活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書(shū)第22頁(yè)"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌控序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)改變方式，如：

1.辨別排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

3.確認(rèn)同種類(lèi)物體的序列，哪個(gè)物體排第幾?

4.在改變的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了深厚的愛(ài)好，老師與他們共同參加，起到了導(dǎo)向幫助的作用。本節(jié)課教具預(yù)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、自主探究4的組成，知道4有三種不同的分發(fā)，會(huì)認(rèn)讀4的分合式。

2、情愿用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、梨子圖片3張。

2、幼兒操作材料：每人4個(gè)圓片片、記錄紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、復(fù)習(xí)3的組成。

〔1〕出示3個(gè)梨子，請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性黑板

上將其分成不同的兩份，并記錄3的分合式。

〔2〕游戲：碰球。

師：3，3，我的1球碰幾球?

幼：3，3，你的1球碰2球。

2、自主探究4的組成。

〔1〕提出要求：3個(gè)梨子小伙伴都會(huì)分了，假如請(qǐng)你把4個(gè)圓片片分成不同的兩份，你會(huì)怎么分呢？請(qǐng)每個(gè)小伙伴從籃子里輕輕地拿出4個(gè)圓片片、1支筆、1張記錄紙。想一想、分一分，然后把你的分法在記錄紙上記錄下來(lái)。

〔2〕幼兒按要求操作，老師巡察幼兒操作狀況。

〔提示幼兒相同的分法只記錄1次〕

〔3〕請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的分法，老師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。如：

444

∧∧∧

133122

〔4〕老師帶領(lǐng)幼兒把4的`三種分法全部念1~2遍。

〔5〕請(qǐng)部分幼兒自主糾錯(cuò)，在記錄紙上把漏掉的或記錯(cuò)的分合式改過(guò)來(lái)。

3、游戲“4個(gè)好伙伴”。

〔1〕請(qǐng)4個(gè)小伙伴上來(lái)玩4的組成游戲，老師說(shuō)出哪一組分合式，4個(gè)孩子就按要求分成不同的兩組。

〔2〕全班幼兒參加游戲，4人一組自由配對(duì)，聽(tīng)老師念分合式，按要求分成不同的兩組。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《趣味排序》

內(nèi)容分析：

本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動(dòng)，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列。幼兒可依據(jù)大小、外形、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體，探究和發(fā)覺(jué)各種不同規(guī)律的排序方法。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，在5-6歲詳細(xì)表現(xiàn)為：能發(fā)覺(jué)事物簡(jiǎn)約的排列規(guī)律，并嘗試制造新的排列規(guī)律。依據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)中突出讓幼兒感知發(fā)覺(jué)、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，以故事“綠毛龜”為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒從發(fā)覺(jué)規(guī)律——仿照規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用，層層遞進(jìn)。

活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律，嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系，我將采用語(yǔ)言引導(dǎo)、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo)，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的和效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)覺(jué)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律。

2.嘗試制造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng)，進(jìn)展思維技能。

3.感受規(guī)律的美和制造的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管假設(shè)干

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)覺(jué)規(guī)律

〔一〕聽(tīng)故事，找規(guī)律。

1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當(dāng)聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候立刻坐下。

介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛(ài)好：收集小伙伴的凳子。假如你聽(tīng)到我的故事里出

現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就立刻坐下，不然它會(huì)把你的凳子收走。

2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小伙伴發(fā)覺(jué)了什么？它們是怎么排列的？

3．小結(jié)：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的

排列。

〔二〕觀測(cè)PPT，爭(zhēng)論，分析，推理，發(fā)覺(jué)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律，并想象續(xù)排。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了，你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里？

1．介紹小兔——小兔是只特別喜愛(ài)有規(guī)律生活的動(dòng)物，它身邊的許多東西都是有規(guī)律的。小伙伴發(fā)覺(jué)什么是有規(guī)律的？

2．孩子們爭(zhēng)論溝通發(fā)覺(jué)的規(guī)律，并續(xù)排。

〔1〕可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的，假如繼續(xù)的話你知道后面會(huì)是誰(shuí)嗎？

〔2〕美麗的向日葵是按什么規(guī)律排列的，下一棵是怎么樣的？

〔3〕小魚(yú)，它是什么樣的規(guī)律排列的，繼續(xù)排列的話后面會(huì)是怎么排的？

〔4〕天空中飄來(lái)了氣球，氣球后面會(huì)有白云，它們是按什么規(guī)律排列的？〔氣球的'數(shù)量不變，白云每次增加一朵重復(fù)的排列，我們叫它遞增規(guī)律?！?/p>

3．小結(jié)：小兔家里這么多有規(guī)律的東西，有的是根據(jù)事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是根據(jù)大小、高矮來(lái)排的。有的是根據(jù)方向：上下、左右這樣排的。還有的是根據(jù)數(shù)量的改變：遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。

二、仿照規(guī)律

依據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒