中班科學(xué)教案7篇精

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中班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、養(yǎng)成每天喝奶的習(xí)慣。

2、區(qū)分純牛奶和牛奶飲品，了解它們的差異。

3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的奶制品：純牛奶、酸牛奶、果奶等。

活動(dòng)預(yù)備：

各種牛奶、光盤(pán)、照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、溝通共享，知道牛奶有很多營(yíng)養(yǎng)。

1、出示各種牛奶：讓幼兒說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)喝什么牛奶，為什么？引導(dǎo)幼兒

從牛奶的.口味、營(yíng)養(yǎng)等方面說(shuō)清自己喜愛(ài)的理由。

2、老師小結(jié)：我們小伙伴都喜愛(ài)喝牛奶，牛奶不僅口味好，而且還有很豐富的營(yíng)養(yǎng)，里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)能使我們加強(qiáng)反抗力，讓我們變得更健康、更聰慧。

二、閱歷提升，了解如何健康飲用牛奶。

1、那你們每天喝多少牛奶？

你平常什么時(shí)候喝牛奶呢？

你覺(jué)得飲用牛奶時(shí)，要留意些什么呢？

2、那應(yīng)當(dāng)怎么喝牛奶呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)保健老師是怎么說(shuō)的，她有什么好的建議。

3、播放光盤(pán)。

幼兒溝通〔我們應(yīng)當(dāng)怎樣飲用牛奶〕。

再一次播放錄像，幼兒爭(zhēng)論〔飲用牛奶對(duì)身體的好處?！?。

4、老師小結(jié)：原來(lái)我們每天要喝兩杯牛奶，早晚各一杯……

三、情感遷移，關(guān)愛(ài)家人。

1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了小伙伴要喝牛奶外，成人是否也要喝牛奶？為什么？

2、播放錄像，保健老師的話。

3、幼兒溝通成人為什么要喝牛奶。

4、動(dòng)員家人飲用牛奶，學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他們。

中班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水的愛(ài)好，知道水的一般性質(zhì)和用途。

2、豐富詞匯：無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透亮、流淌。

3、進(jìn)展幼兒觀測(cè)力、思維力和想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一盆水，水中有果凍碗與幼兒人數(shù)相等；

2、一杯水、一杯牛奶、一杯白酒；

3、每位幼兒一杯水；

4、字卡：水、無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透亮、流淌；

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看錄像：水資源

1、老師播放錄像，幼兒觀看；

2、老師提問(wèn)：“小伙伴剛才看到的是什么？你們知道水是一種什么樣的東西嗎？”

二、認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)和用途：

1、水的性質(zhì)：

(1)出示一杯清水，讓幼兒觀測(cè)，問(wèn)：“杯里裝的是什么？水是什么顏色的？”〔幼兒會(huì)回答：白色〕再出示一杯牛奶，讓幼兒觀測(cè)，問(wèn)：“杯里裝的是什么？是什么顏色？”〔牛奶、白色〕再問(wèn)：“水和牛奶的'顏色一樣嗎？都是白色的嗎？”從對(duì)比中知道：水是無(wú)色的，牛奶才是白色的。領(lǐng)讀：無(wú)色?！渤鍪咀挚ā?/p>

(2)出示一杯酒，問(wèn)：“杯里裝的什么？”〔幼兒可能回答是水〕“確定是水嗎？為什么？”“現(xiàn)在老師要讓小伙伴來(lái)聞一聞是不是水”〔巡回讓幼兒聞〕“現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴告知老師：這個(gè)杯子里裝的是不是水？〔酒〕酒有氣味嗎？〔有〕我們?cè)賮?lái)聞一聞水有氣味嗎？〔沒(méi)有〕對(duì)，水是無(wú)氣味的，既無(wú)嗅。領(lǐng)讀：無(wú)嗅〔出示字卡〕

(3)問(wèn)：“水是什么味道的呢？水有味兒?jiǎn)?？你用什么方法知道呢？”〔?qǐng)幼兒嘗嘗溫開(kāi)水〕從而知道：水是無(wú)味的。領(lǐng)讀：無(wú)味〔出示字卡〕小結(jié)：水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

(4)出示清水和牛奶各一杯，分別投入硬糖，問(wèn)：“哪只杯里的糖?？吹靡?jiàn)？”從觀測(cè)對(duì)比中知道，水里的糖?？吹靡?jiàn)，水是透亮的，牛奶是不透亮的。領(lǐng)讀：透亮〔出示字卡〕

(5)“現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴玩水，好嗎？”要求：將一只碗里的水倒入另一只碗里，倒?jié)M后繼續(xù)倒，看看另一只碗里的水會(huì)怎樣？〔流出來(lái)〕從而得出，水會(huì)流淌。領(lǐng)讀：流淌〔出示自卡〕

2、水的用途：

小伙伴們我們知道了水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味、透亮的，還知道了水會(huì)流淌，那么水有什么用途呢？〔指導(dǎo)幼兒說(shuō)〕

老師進(jìn)行小結(jié)：水的用途很大，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、洗菜、做飯等都要用水；花草樹(shù)木和莊稼也要用水；動(dòng)物生存也離不開(kāi)水，工廠生產(chǎn)需要水，發(fā)電織布需要水等等。所以，水的用途可多了，那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣用水呢？〔節(jié)省用水，不能糜費(fèi)一滴水〕

教育幼兒要實(shí)時(shí)關(guān)閉水龍頭

活動(dòng)延伸：

朗誦兒歌：《水是個(gè)寶》結(jié)束

附：

水是個(gè)寶

水呀水，是個(gè)寶，人民生活少不了。

媽媽用它洗衣服，弟弟用它來(lái)洗澡。

淘米洗菜洗碗筷，家家戶戶不能少。

水呀水，是個(gè)寶，生產(chǎn)建設(shè)不可少。

莊稼要它來(lái)澆灌，花草樹(shù)木也需要。

發(fā)電織布煉鋼鐵，大小工廠都需要。

水呀水，是個(gè)寶，它的用處真不少。

人人用水要疼惜，節(jié)省用水記得牢。

中班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、進(jìn)展比較性觀測(cè)技能。

3、能積極參與探究活動(dòng)，照實(shí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

每組提供一般白紙、衛(wèi)生紙和掛歷紙紙假設(shè)干、用三種不同特性的紙折好的小船假設(shè)干、活動(dòng)記錄每組一張、噴壺等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒通過(guò)摸、捏、折等方式感知三種不同的紙。

老師出示三種不同的紙，請(qǐng)小伙伴說(shuō)出什么紙？一般的'白紙、衛(wèi)生紙、掛歷紙。師：今日老師為小伙伴帶來(lái)一些東西，請(qǐng)小伙伴來(lái)看一下。

師：現(xiàn)在小伙伴都認(rèn)識(shí)了這三種紙，老師想請(qǐng)小伙伴來(lái)摸一摸，看看這三張紙有什么不同的地方？讓小伙伴通過(guò)觸摸：如摸一摸、捏一捏、折一折，比較，說(shuō)一說(shuō)對(duì)紙的感受。

2、猜想三種紙船的沉浮速度，觀測(cè)并記錄結(jié)果。

⑴師：這是用這三種紙折成了小船，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)有趣的試驗(yàn)，我們一起來(lái)觀測(cè)比較一下這三種不同的紙折成的紙船遇到水會(huì)發(fā)生什么事情？

⑵請(qǐng)每組的男孩子將三種紙船同時(shí)放進(jìn)水里，找出哪種紙做的船下沉最快，哪一種紙船下沉最慢？

⑶通過(guò)老師引導(dǎo)以及讓幼兒親自動(dòng)手操作試驗(yàn)，讓幼兒比較說(shuō)出：

衛(wèi)生紙做的小船下沉速度最快，白紙做的小船下沉速度較快，掛歷紙做的小船下沉速度最慢。

⑷老師把試驗(yàn)結(jié)果粘貼到黑板上。

3、查找緣由，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

⑴師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

⑵請(qǐng)每組的女孩子操作“吸水性試驗(yàn)”：幼兒分別將水撒到三張紙上，觀測(cè)紙的吸水速度，并與紙船試驗(yàn)結(jié)果作比較，找出緣由。發(fā)覺(jué)紙的吸水性不同與紙船下沉快慢之間的關(guān)系。

老師小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸的快，誰(shuí)就下沉的快。

4、延伸活動(dòng)：我們平常也會(huì)用許多不同的紙，那它們放到水里會(huì)怎么樣？那我們?cè)賮?lái)試驗(yàn)一下吧。

中班科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)背景

草地上，有幾只昆蟲(chóng)在爬著、飛著，這些都是小伙伴在日常生活中所見(jiàn)到的，通過(guò)引導(dǎo)幼兒了解益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的生活習(xí)性，讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和區(qū)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.區(qū)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。

2.了解一些愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)、防治害蟲(chóng)的方法。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。區(qū)分益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

活動(dòng)預(yù)備

背景、掛圖各一幅蜜蜂蜻蜓青蛙蜘蛛蟑螂蚊子蒼蠅蝗蟲(chóng)等圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：談話、引入新課。

觀賞歌曲《小蜻蜓》，然后請(qǐng)幼兒回答下列問(wèn)題：A.歌曲里唱的是誰(shuí)呀？B.它在干什么？C.為什么要捕獲蚊子？

二、基本部分：

1、認(rèn)識(shí)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)：出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問(wèn)題觀測(cè)、思索。

2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱、形狀特征、生活習(xí)性等。

3、區(qū)分、分類(lèi)：先請(qǐng)幼兒將圖片分別擺放在兩個(gè)貼有益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的方框內(nèi)，然后再由大家檢查歸類(lèi)是否正確。最末歸納：對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、生活有用的我們給它起個(gè)名字叫益蟲(chóng)。相反，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、生活有害的我們給它起個(gè)名字叫害蟲(chóng)。

4、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)：A、當(dāng)我們看到益蟲(chóng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做？〔不要捕獲益蟲(chóng)，讓它們?cè)覀兿麥绾οx(chóng)〕B、還有什么方法能愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)？(不亂撒農(nóng)藥)C、發(fā)覺(jué)害蟲(chóng)應(yīng)當(dāng)怎么辦？〔將其殺死〕E、還有什么方法能消滅害蟲(chóng)？〔殺蟲(chóng)劑、滅蟲(chóng)燈等能很快殺死害蟲(chóng)〕

5、互動(dòng)：老師反復(fù)說(shuō)出昆蟲(chóng)名稱和出示昆蟲(chóng)圖片，引導(dǎo)小伙伴用動(dòng)作、表情來(lái)判斷益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。〔拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等〕

三、結(jié)束部分：人們喜愛(ài)那些昆蟲(chóng)？厭煩那些昆蟲(chóng)？為什么？

小結(jié)：益蟲(chóng)是我們?nèi)祟?lèi)的好伙伴，我們應(yīng)當(dāng)好好愛(ài)護(hù)它們；害蟲(chóng)是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲(chóng)去吧！

四、延伸部分：學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》。

教學(xué)反思

本教學(xué)活動(dòng)勝利之處在于直觀、通俗易懂，通過(guò)運(yùn)用背景、掛圖、圖片等，幼兒的.留意力很快被吸引住了。幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)許多，課堂氣氛活躍，過(guò)程由淺入深，見(jiàn)機(jī)行事，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問(wèn)一答的式教學(xué)，使幼兒的語(yǔ)言技能也得到了訓(xùn)練和進(jìn)展，圓滿地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。假如圖片人手一份的話，還可以進(jìn)行更多的玩法，效果將更加圓滿。

中班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)預(yù)備

電教設(shè)備：投影儀、電腦。

制作樹(shù)葉標(biāo)本過(guò)程的錄像和做好的樹(shù)葉標(biāo)本假設(shè)干。

到戶外欣賞落葉，并撿回自己喜愛(ài)的各種落葉，要求樹(shù)葉完整、平整。

制作標(biāo)本的前期預(yù)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書(shū)〔幼兒自帶〕、皺紋紙。

活動(dòng)目標(biāo)

了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

感受樹(shù)葉的多樣與漂亮，對(duì)植物產(chǎn)生探究的愛(ài)好。

知道制作樹(shù)葉標(biāo)本的前期預(yù)備過(guò)程：采集、清潔與干燥，初步了解樹(shù)葉標(biāo)本在生活中的作用。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)幼兒欣賞樹(shù)葉標(biāo)本的愛(ài)好。

1．老師和幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。

2．老師：小伙伴都喜愛(ài)各式各樣的樹(shù)葉，還撿回了很多自己喜愛(ài)的樹(shù)葉。老師也很喜愛(ài)各種漂亮的小樹(shù)葉，你們看這些都是老師喜愛(ài)的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？

二、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并觀賞樹(shù)葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。

1．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樹(shù)葉標(biāo)本與落葉的區(qū)分。

老師：這些樹(shù)葉和小伙伴剛撿回來(lái)的樹(shù)葉一樣嗎？這些樹(shù)葉還有什么好聽(tīng)的名字？〔樹(shù)葉標(biāo)本〕

2．幼兒欣賞樹(shù)葉標(biāo)本。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)葉標(biāo)本：你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉標(biāo)本嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？

〔2〕老師：為什么有人要采集樹(shù)葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？

3．老師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清晰地認(rèn)識(shí)很多不同的植物，特別方便。樹(shù)葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛，因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。

三、播放錄像，讓幼兒了解制作樹(shù)葉標(biāo)本的.簡(jiǎn)約方法。

1．讓幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)制作樹(shù)葉標(biāo)本的方法。

2．觀看錄像，老師確定幼兒的已有閱歷。

3．重點(diǎn)爭(zhēng)論制作樹(shù)葉標(biāo)本需要做哪些前期預(yù)備工作。

四、老師和幼兒一起整理樹(shù)葉，為制作樹(shù)葉標(biāo)本做預(yù)備。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)以下程序完成制作樹(shù)葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹(shù)葉—用抹布清潔樹(shù)葉—用皺紋紙干燥樹(shù)葉—用較厚的舊書(shū)夾壓樹(shù)葉。

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹(shù)葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識(shí)。

日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹(shù)葉換皺紋紙，待觀測(cè)假設(shè)干天樹(shù)葉完全干燥后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

中班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道使熱水變涼的一些簡(jiǎn)約方法，在生活中我們要用熱水泡東西。

2.能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水，并嘗試通過(guò)觀測(cè)爭(zhēng)論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白熱水的溶解技能比冷水強(qiáng)。

3.喜愛(ài)參見(jiàn)科學(xué)探究活動(dòng)，在觀測(cè)、發(fā)覺(jué)、溝通中體會(huì)熱水的奧秘。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能運(yùn)用多種感官，感知到哪杯是熱水；在活動(dòng)中能積極主動(dòng)地溝通或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡(jiǎn)約方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試通過(guò)觀測(cè)爭(zhēng)論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象，明白生活中我們要用熱水泡東西的緣由——熱水的溶解技能比冷水強(qiáng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.知識(shí)閱歷預(yù)備：中班幼兒對(duì)熱水有肯定的了解，知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水，知道用嘴吹可以使熱水漸漸變涼。

2.材料預(yù)備：每組兩個(gè)透亮杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水；裝有熱水的杯子假設(shè)干，裝水的大容器一個(gè)、空杯子假設(shè)干、冰塊假設(shè)干；兩個(gè)大一點(diǎn)的透亮杯子，一個(gè)裝有冷水、一個(gè)裝有熱水，兩包咖啡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)分

1.引導(dǎo)語(yǔ)：你們的桌子上放了兩杯水，哪杯是熱水、你是怎么發(fā)覺(jué)的？〔看到：熱水冒熱氣、杯子上有小水珠；摸到：一杯燙燙的、一杯涼涼的〕

2.小結(jié)：我們小伙伴用小眼睛看的方法可以知道，冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水；用小手摸的方法可以知道，摸起來(lái)燙燙的杯子里裝的是熱水。

二、熱水變涼——溝通使熱水降溫的方法

1.引導(dǎo)語(yǔ)：口渴了，想喝水，我們喝熱水？冷水？〔我們喝溫水〕那么你知道有什么好方法可以讓熱水很快變涼，變成溫水呢？〔溝通原有知識(shí)閱歷〕

2.老師操作并補(bǔ)充簡(jiǎn)約的方法：活動(dòng)結(jié)束我們還可以看看哪種方法可以使熱水涼得更快！〔①放通風(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個(gè)杯子④熱水連同杯子放進(jìn)裝冷水的容器內(nèi)〕

3.小結(jié)：原來(lái)有這么多好方法可以讓熱水變涼，這些方法都是我們小伙伴、老師看到、聽(tīng)到的.，以后，我們也要多多留心生活中的小事，遇到自己不知道的東西多問(wèn)問(wèn)、多想想。

三、熱水泡東西——探究咖啡在熱水、冷水中的溶解狀況

1.引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師要泡杯咖啡，要用什么水好呢？這是為什么呢？

2.小試驗(yàn)——熱水、冷水泡咖啡

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡，爭(zhēng)論現(xiàn)象：在熱水里咖啡泡得開(kāi)、溶化了〔溶解了〕；