美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)簡(jiǎn)單例文（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)美術(shù)教師?教學(xué)工作?總結(jié)簡(jiǎn)單?例文一?、利用電?教手段創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情?境和氣氛?，加強(qiáng)學(xué)?生的美術(shù)?體驗(yàn)電?教媒體將?圖、文、?聲像，按?不同需要?編輯，顯?示與重放?的功能，?在欣賞課?中表現(xiàn)得?非常明顯?。美術(shù)欣?賞教學(xué)具?有認(rèn)識(shí)、?教育、審?美三個(gè)主?要功能。?是提高學(xué)?生藝術(shù)修?養(yǎng)的重要?途徑。按?照傳統(tǒng)的?教學(xué)方法?，教師只?能通過(guò)幻?燈片和口?頭講解來(lái)?完成引導(dǎo)?學(xué)生欣賞?作品的突?出美點(diǎn)，?體會(huì)作者?的創(chuàng)作意?圖，進(jìn)行?多維的和?有效的審?美評(píng)價(jià)等?一系列教?學(xué)任務(wù)。?但是任何?的作品和?欣賞者之?間都存在?著時(shí)間，?地區(qū)，民?族，文化?，習(xí)慣和?個(gè)人經(jīng)驗(yàn)?的差別，?特別是對(duì)?于現(xiàn)代派?發(fā)作品。?由于他們?所使用的?繪畫(huà)語(yǔ)言?超出常人?的現(xiàn)實(shí)經(jīng)?驗(yàn)和欣賞?習(xí)慣，使?學(xué)生難以?理解作品?所表達(dá)的?思想。為?了解決這?一教學(xué)難?題啊，采?用錄象教?學(xué)來(lái)營(yíng)造?作品欣賞?的情境和?氣氛。如?在欣賞立?體派畫(huà)家?畢加索的?油畫(huà)作品?《格爾尼?卡》時(shí)，?學(xué)生感到?不可理解?這種表象?形式。為?了引導(dǎo)學(xué)?生讀懂畫(huà)?家在表現(xiàn)?什么，深?刻體會(huì)作?品的內(nèi)涵?，啊首先?利用幻燈?機(jī)將作品?投到幕布?上。讓學(xué)?生認(rèn)真觀?察，然后?播放課前?編輯的錄?象資料德?國(guó)空軍轟?炸西班牙?的小鎮(zhèn)格?爾尼卡的?暴行。通?過(guò)觀看錄?象，拉近?了學(xué)生與?作品的距?離，使他?們?cè)谝欢?程度上讀?懂這幅作?品。二?、借助微?機(jī)講授技?法，提高?課堂教學(xué)?效益美?術(shù)課中有?很多知識(shí)?比較抽象?，學(xué)生不?容易理解?，但如今?電腦有很?多軟件如?Phot?osho?p，F(xiàn)l?ash5?，Mic?roso?ftpo?werp?oint?等可以制?成各中課?件。如《?形態(tài)的分?析與構(gòu)成?》一課，?關(guān)于表現(xiàn)?方法的教?授，我利?用Pho?tosh?op和F?lash?制作了三?角形、形?、方形的?平移、分?析，自由?組合的過(guò)?程，使學(xué)?生一目了?然，輕松?掌握。?利用電腦?教學(xué)不僅?形象、直?觀，更容?易激發(fā)學(xué)?生的興趣?，激起創(chuàng)?造欲望。?在《漫畫(huà)?》一課中?我利用F?lash?制作各種?動(dòng)畫(huà)效果?，并加入?生動(dòng)活潑?的音樂(lè)，?使學(xué)生置?身與漫畫(huà)?的世界，?有一種想?畫(huà)的沖動(dòng)?。三、?學(xué)生利用?微機(jī)，設(shè)?計(jì)創(chuàng)作更?加簡(jiǎn)單容?易好的?設(shè)計(jì)構(gòu)思?需要高品?質(zhì)的制作?來(lái)表現(xiàn)。?學(xué)生在設(shè)?計(jì)制作中?常常面臨?著實(shí)際制?作的效果?同預(yù)先設(shè)?想不同的?情況，這?樣就不得?不重作。?隨著電腦?技術(shù)的發(fā)?展，制圖?軟件具有?設(shè)施齊全?的工具庫(kù)?和屏幕預(yù)?視功能，?學(xué)生利用?微機(jī)來(lái)進(jìn)?行美術(shù)的?設(shè)計(jì)是一?種快捷高?效的方法?。在《圖?案》課中?，應(yīng)用P?hoto?shop?6.0工?具面板和?色彩面板?，利用復(fù)?制和添色?功能來(lái)設(shè)?計(jì)理想的?圖案。當(dāng)?顏色感覺(jué)?不舒服時(shí)?可更換顏?色，為學(xué)?生的設(shè)計(jì)?提供了更?大的選擇?余地和更?廣闊的想?象空間。?四、利?用網(wǎng)絡(luò)師?生共同點(diǎn)?評(píng)修改作?品，實(shí)現(xiàn)?教與學(xué)的?良性互動(dòng)?要想取?得良好的?教學(xué)效果?，必須及?時(shí)注意學(xué)?生反饋的?信息，并?根據(jù)反饋?的信息及?時(shí)調(diào)整教?學(xué)方法和?內(nèi)容，做?到教師和?學(xué)生的雙?向交流實(shí)?現(xiàn)教和學(xué)?的良性互?動(dòng)。點(diǎn)?評(píng)學(xué)生的?作品，是?學(xué)生進(jìn)行?交流、檢?驗(yàn)教學(xué)成?果的重要?手段。校?內(nèi)計(jì)算機(jī)?網(wǎng)絡(luò)的建?立，將使?學(xué)生能夠?在計(jì)算機(jī)?里更直接?的觀察、?分析、修?改別人的?作品，發(fā)?揮了學(xué)生?參與教學(xué)?的積極性?。電腦?媒體的出?現(xiàn)為美術(shù)?教學(xué)增添?了新的火?力，為教?與學(xué)創(chuàng)造?了許多方?便條件，?受到廣大?師生的歡?迎。只要?我們不斷?探索，認(rèn)?真鉆研，?就能夠?yàn)?美術(shù)教學(xué)?質(zhì)量的提?高做出貢?獻(xiàn)。美?術(shù)教師教?學(xué)工作總?結(jié)簡(jiǎn)單例?文（二）?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?不斷提高?思想業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?二、求實(shí)?創(chuàng)新，認(rèn)?真開(kāi)展教?學(xué)、教研?工作教?育教學(xué)是?我們教師?工作的首?要任務(wù)。?本學(xué)期，?我努力將?所學(xué)的新?課程理念?應(yīng)用到課?堂教學(xué)實(shí)?踐中，立?足“用活?新老教材?，實(shí)踐新?理念?！?力求讓我?的美術(shù)教?學(xué)更具特?色，形成?獨(dú)具風(fēng)格?的教學(xué)模?式，更好?地體現(xiàn)素?質(zhì)教育的?要求，提?高美術(shù)教?學(xué)質(zhì)量。?對(duì)于我?負(fù)責(zé)的美?術(shù)選修課?的教學(xué)，?我采用系?統(tǒng)性、階?段性相結(jié)?合的原則?，做到定?時(shí)間、定?地點(diǎn)、定?內(nèi)容，使?每堂課都?能讓學(xué)生?有收獲。?總之，?不管在課?堂教學(xué)，?還是在選?修課教學(xué)?中，我都?以培養(yǎng)學(xué)?生能力，?提高學(xué)生?的素質(zhì)為?目標(biāo)，力?求讓美術(shù)?教學(xué)對(duì)學(xué)?生的成長(zhǎng)?和發(fā)展起?到更大的?作用。?三、任勞?任怨，完?成學(xué)校其?他工作?本學(xué)期我?校開(kāi)展了?一系列的?比較大型?的文藝表?演活動(dòng)，?“英語(yǔ)周?活動(dòng)”，?大型“英?語(yǔ)劇”表?演，“小?學(xué)部師生?手工制作?發(fā)明展覽?”等等;?同時(shí)還有?許多的宣?傳海報(bào)、?展覽櫥窗?、各科的?課件制作?等任務(wù)。?其中不僅?涉及到很?多的美術(shù)?宣傳工作?，有的更?是需要我?們?nèi)谭e?極參與創(chuàng)?作作品。?對(duì)于學(xué)校?布置下來(lái)?的每一項(xiàng)?任務(wù)，我?都能以我?最大的熱?情把它完?成好，基?本上能夠?做到“任?勞任怨、?優(yōu)質(zhì)高效?”。四?、加強(qiáng)反?思，及時(shí)?總結(jié)教學(xué)?得失。?反思本學(xué)?年來(lái)的工?作，在喜?看成績(jī)的?同時(shí)，也?在思量著?自己在工?作中的不?足。不足?有以下幾?點(diǎn)：1?、對(duì)于美?術(shù)新課程?標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)?習(xí)還不夠?深入，在?新課程的?實(shí)踐中思?考得還不?夠多，不?能及時(shí)將?一些教學(xué)?想法和問(wèn)?題記錄下?來(lái)，進(jìn)行?反思;?2、教科?研方面本?學(xué)年加大?了學(xué)習(xí)的?力度，認(rèn)?真研讀了?一些有關(guān)?教科研方?面的理論?書(shū)籍，但?在教學(xué)實(shí)?踐中的應(yīng)?用還不到?位，研究?做得不夠?細(xì)和實(shí)，?沒(méi)達(dá)到自?己心中的?目標(biāo);?其他的有?些工作也?有待于精?益求精，?以后工作?應(yīng)更加兢?兢業(yè)業(yè)。?美術(shù)教?師教學(xué)工?作總結(jié)簡(jiǎn)?單例文（?三）歲?月如梭，?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期過(guò)去?了，我順?利的完成?了本學(xué)期?的工作。?回顧這?一學(xué)期，?既忙碌，?又充實(shí)，?有許多值?得總結(jié)和?反思的地?方。追憶?往昔，展?望未來(lái)，?為了更好?的總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)使自己?成為一名?優(yōu)秀的“?人民教師?”，現(xiàn)將?工作情況?總結(jié)如下?：一、?思想方面?：堅(jiān)持?____?教育方針?，面向全?體學(xué)生，?教書(shū)育人?，為人師?表，“愛(ài)?生敬業(yè)、?誠(chéng)實(shí)守信?，確立“?以學(xué)生為?主體”，?“以培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展”為?中心的教?學(xué)思想，?重視學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，重視?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造能?力，認(rèn)真?落實(shí)新課?標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)?立先進(jìn)的?教學(xué)理念?。在工作?中服從領(lǐng)?導(dǎo)的安排?，工作上?兢兢業(yè)業(yè)?，愛(ài)校如?家。二?、工作方?面：三?、教研方?面本學(xué)?期我們?cè)?一邊搞好?教學(xué)工作?的同時(shí)，?一邊研究?“藝術(shù)特?長(zhǎng)生的培?養(yǎng)與研究?工作，有?目的，有?計(jì)劃，有?步驟地進(jìn)?行課題的?實(shí)驗(yàn)與研?究，經(jīng)過(guò)?幾年的研?究我們已?經(jīng)初步取?得了階段?性的成果?，現(xiàn)已把?一些研究?成果應(yīng)用?到班級(jí)特?長(zhǎng)生的培?養(yǎng)當(dāng)中，?取得了較?好的實(shí)驗(yàn)?成果。?四、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不?斷提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?作為一?名專職美?術(shù)教師，?我重視不?斷地提高?自己的業(yè)?務(wù)素質(zhì)，?所謂“學(xué)?海無(wú)涯，?教無(wú)止境?”，自身?的成長(zhǎng)還?需要一個(gè)?好的環(huán)境?加以磨練?和一個(gè)好?的平臺(tái)加?以展示。?通過(guò)學(xué)習(xí)?開(kāi)闊了眼?界，提高?了繪畫(huà)技?能，參加?了豐潤(rùn)區(qū)?中小學(xué)音?樂(lè)美術(shù)教?師基本功?大賽，本?次比賽雖?然只有幾?天準(zhǔn)備時(shí)?間，網(wǎng)頁(yè)?制作完全?不會(huì)的情?況下，我?加班加點(diǎn)?尋找老師?頁(yè)制作，?經(jīng)過(guò)短暫?的準(zhǔn)備參?加了比賽?，在比賽?中取的了?二等獎(jiǎng)成?，但是我?也看到了?自身的不?足，促使?我要不斷?的學(xué)習(xí)，?擴(kuò)大學(xué)習(xí)?的點(diǎn)和面?，力求使?自己專業(yè)?知識(shí)面更?加寬廣。?五、因?材施教培?養(yǎng)特長(zhǎng)?課外活動(dòng)?時(shí)間，我?積極指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?美術(shù)興趣?小組的活?動(dòng)，課外?興趣輔導(dǎo)?，學(xué)生特?長(zhǎng)培養(yǎng)，?投入的工?作量是沒(méi)?有底的。?有位教育?家說(shuō)得好?，你沒(méi)有?給予學(xué)生?什么，那?就別想從?學(xué)生那里?提取什么?。為了讓?學(xué)生的思?維活躍，?創(chuàng)作水平?得到提高?，我又時(shí)?時(shí)刻刻地?做著有心?人，關(guān)心?周圍的事?物，留意?身邊的書(shū)?籍，讓學(xué)?生利用生?活中隨處?可見(jiàn)的事?物，進(jìn)行?創(chuàng)作。藝?術(shù)教育是?學(xué)校的窗?口，體現(xiàn)?著藝術(shù)教?育的成果?。我輔導(dǎo)?的學(xué)生多?人參加區(qū)?藝術(shù)節(jié)獲?獎(jiǎng)。徐子?均同學(xué)在?參加科幻?畫(huà)大賽中?獲唐山市?二等獎(jiǎng)。?六、加?強(qiáng)反思及?時(shí)總結(jié)教?學(xué)得失?反思本學(xué)?年來(lái)的工?作，在喜?看成績(jī)的?同時(shí)，也?在思量著?自己在工?作中的不?足：1?、在新課?程的實(shí)踐?中思考得?還不夠多?，不能及?時(shí)將一些?教學(xué)想法?和問(wèn)題記?錄下來(lái)。?2、教?科研方面?本學(xué)年加?大了學(xué)習(xí)?的力度，?認(rèn)真研讀?