第6課聲音的高與低（教學(xué)設(shè)計）四年級科學(xué)上冊（教科版）

【教材簡析】通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在研究聲音時，已經(jīng)開始將聽到的聲音與物體的振動聯(lián)系起來。在本課，學(xué)生將探索聲音的另一個重要屬性——音高。敲擊鋁片琴和吹口琴都可以發(fā)出高低不同的聲音。通過觀察，學(xué)生可以猜測到音高可能跟物體的長短、薄厚有關(guān)。接下來，學(xué)生將采用改變鋼尺發(fā)聲部分長度的方法，讓鋼尺發(fā)出高低不同的聲音，來發(fā)現(xiàn)物體在發(fā)出高低不同的聲音時，振動的快慢和發(fā)出聲音高低之間的關(guān)系。揭開音高的秘密?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過前幾課的鋪墊，本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)具備了一定的設(shè)計探究實驗的能力。并且對聲音已經(jīng)非常熟悉，只是在探究聲音強弱的基礎(chǔ)上有所不同的是同一個物體由于振動的快慢會發(fā)出高低不同的聲音，同時這也將成為本課的一個難點。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)聲音的高低可以用音高來表示。物體振動得越快，發(fā)出得聲音越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音越低?？茖W(xué)探究目標(biāo)通過描述尺子伸出桌外長度的不同時，振動的快慢和發(fā)出聲音高低的變化情況，提高進(jìn)行有根據(jù)的推測和科學(xué)操作能力。通過分析柱狀圖，將不同長度鋼尺振動的快慢與其聲音高低聯(lián)系起來，提高整理和分析數(shù)據(jù)的能力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)養(yǎng)成勤于觀察、樂于動腦的習(xí)慣科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)影響我們的生活，推動社會的進(jìn)步【教學(xué)重難點】重點：聲音的高低與物體振動快慢有關(guān)。振動越快，聲音越高；振動越慢，聲音越低。難點：能如實觀察并記錄物體的振動快慢，并與發(fā)出的聲音高低相聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、口琴、鋁片琴教師準(zhǔn)備：ppt、實驗記錄表【教學(xué)過程】導(dǎo)入：復(fù)習(xí)關(guān)于聲音的知識師：（教師播放歌曲小星星）同學(xué)們，大家還記得我們第一節(jié)課一起演奏的歌曲《小星星》嗎？聲音要想組成一首優(yōu)美的樂曲需要有強有弱的節(jié)奏，還需要有高低不同的聲音。這樣就能組成一首簡單的樂曲。大家知道組成樂曲的1234567誰音高音低嗎？生：1最低，然后逐漸升高7最高。師：老師給大家準(zhǔn)備了鋁片琴，我們一起來敲一敲。學(xué)生敲鋁片琴，感受聲音高低的變化。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)樂曲引入聲音的高低，也為第8課演奏小樂器做鋪墊。找一找鋼尺的音高和音低師：鋁片琴能發(fā)出高低不同的聲音，請大家觀察一下不同的聲音鋁片琴有什么特點？生：聲音高的鋁片琴短，聲音低的鋁片琴長。師：大家觀察的很仔細(xì)，物體因為長短不同發(fā)出不同的聲音，那我們的鋼尺也能做到??！請大家嘗試讓鋼尺發(fā)出高低不同的聲音。生：（分小組用鋼尺發(fā)出高低不同的聲音，并進(jìn)行記錄）鋼尺伸出桌面的長度聲音高低長較長較短短設(shè)計意圖：讓鋼尺也發(fā)出高低不同的聲音會打破學(xué)生的認(rèn)為只有樂器才能發(fā)出高低不同聲音的固有思維，打破常規(guī)認(rèn)識，讓學(xué)生通過科學(xué)概念引申到其他物體，可拓展他們的思維，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維能力。物體發(fā)出高低不同的聲音時的變化師：剛剛大家讓鋼尺也發(fā)出了高低不同的聲音，真厲害，那么接下來大家能像分析聲音強弱的原因那樣分析一下鋼尺為什么發(fā)出高低不同的聲音呢？分小組進(jìn)行實驗，分別對鋼尺發(fā)出高低不同的聲音時物體的變化，并完成以下實驗表格：鋼尺伸出桌面的長度鋼尺發(fā)生的變化聲音的高低長較長較短短實驗完成后，分小組討論自己的實驗發(fā)現(xiàn)。師：通過剛剛的實驗，大家將自己看到的實驗現(xiàn)象都記錄下來了，接下來請每個小組派代表跟我們說一說你的發(fā)現(xiàn)。鋼尺伸出桌面的長度鋼尺發(fā)生的變化聲音的高低長振動快高較長振動較快較高較短振動較慢較低短振動慢低生：我們小組發(fā)現(xiàn)聲音高的時候振動的頻率快，聲音弱的時候振動的慢；師：通過剛剛的實驗我們已經(jīng)知道振動快，聲音高，振動慢，聲音低。設(shè)計意圖：引入聲音強弱時的實驗方法，讓學(xué)生快速進(jìn)入探究聲音高低的狀態(tài)，并且能讓觀察的更細(xì)致。小結(jié)與拓展師：今天我們已經(jīng)知道物體振動快聲音高、振動慢聲音低，那么老師給大家設(shè)置一個小游戲，用7個玻璃杯里面裝上高低不同的水，讓這些水杯也發(fā)出高低不同的聲音