護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理-002

護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。護(hù)理核心制度及量點環(huán)節(jié)weelcome病區(qū)醫(yī)生病區(qū)護(hù)士醫(yī)生門診護(hù)士護(hù)士患者行政后勤臨床藥師藥劑醫(yī)技一次晨間談話活動中，我問幼兒：“知道釣魚島是哪個國家的嗎？”孩子們沉默許久，正在我失望之余，突然有小朋友大聲地說：“老師，我知道，釣魚島是中國的！”我循聲望去，是平時最愛發(fā)言的成成，我問他：“那你怎么知道的？”“電視里看的！”成成自豪的回答。我又問：“那你們熱愛我們的祖國嗎？”孩子們大聲地說：“熱愛！”祖國，是一個多么神圣而親切的字眼，熱愛祖國又是多么崇高而又圣潔的感情。在孩子們說出“熱愛祖國”四個字的時候，我為之振奮，而振奮之余，我又在擔(dān)憂，單憑空洞地說出“熱愛祖國、祖國山河秀麗、祖國偉大”之類的話，能達(dá)到愛國主義的教育目的嗎？愛國主義教育包含著美感和道德感的情感教育，情感是人對客觀事物態(tài)度的反映，它的產(chǎn)生包括刺激情境及對其解釋、主觀體驗、表情動作反應(yīng)等過程。情感教育又不同于知識教育、技能教育，它不可能通過“傳授”的方式使幼兒獲得。情感的產(chǎn)生只有依靠幼兒對客觀事物的體驗，然而，幼兒對客觀事物的體驗又受其年齡、活動方式、活動內(nèi)容和活動范圍的限制。孩子的心是一塊純潔的土地，而不是“真理的冷庫”。列寧曾經(jīng)說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己國家的一種深厚的感情?！倍嗌俑锩撸且驗閼阎鴮ψ鎳顝?qiáng)烈的愛，才甘愿為祖國的勝利拋頭顱、灑熱血。因此，只有從孩子的情感入手，重視孩子的情感教育，才能真正讓孩子產(chǎn)生對祖國的熱愛之情！一、美麗中國地圖，激發(fā)幼兒愛國之心活動課上，我特意給孩子們準(zhǔn)備了一張大大的彩色圖片，是我們親愛的祖國，美麗的家。孩子們的眼睛瞪得大大的，被眼前的絢麗色彩迷住了——以為是對他們美術(shù)教育的啟蒙呢！但我指著封面上方方正正的漢字輕輕地念：“中華人民共和國地圖?！焙⒆用靼琢耍褐袊菄?，是他們的國家，是一個美麗如畫的國家，是一個多姿多彩的國家，是一個幅員遼闊的國家，是一個有著不同生活形態(tài)的國家，是一個不停地變化著的國家，是一個需要我們?nèi)邸⑷フ浯?、去為她做些什么的國家。愛國主義教育的核心是“愛”，這種愛是強(qiáng)烈而深沉的，而幼兒的情感是與認(rèn)識聯(lián)系起來的，幼兒的情感體驗具有直接性和情境性。一幅美麗的中國地圖，利用直觀形象的畫面，不但給孩子帶來美的感受，更煥發(fā)了孩子的愛國之情！二、莊嚴(yán)的國歌，唱出對祖國的愛一個熱愛祖國的炎黃子孫，無論你走到哪里，見到高高飄揚的五星紅旗，聽到令人奮進(jìn)的國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，看到金光耀眼的國徽，或是仰望象征著首都北京的天安門，都會情不自禁地涌起一種莊嚴(yán)、神圣的情感：“我是中國人！”《中華人民共和國國歌》，這雄壯高亢的旋律，如此生動的旋律，我要讓孩子們聆聽！2012年的倫敦奧運會，極短的時間里，中國的國旗一遍遍地升，國歌一遍遍地唱，滿大街的人都在問今天拿了幾塊金牌，就連話說不全的孩子也會因此而激動不已。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人的事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗?！币虼耍プ∵@個很好教育的契機(jī)，我給孩子們播放了奧運會比賽視頻，隨著畫面上出現(xiàn)運動員跳水、乒乓球、舉重、跆拳道……一場場激烈的比賽以及觀眾的喝彩聲，吸引了孩子們的眼球。尤其是賽場上奧運健兒們登上領(lǐng)獎臺，在莊嚴(yán)的國歌聲中五星紅旗冉冉升起，我一遍又一遍地播放著，孩子們沸騰了，有的甚至站在了小椅子上，嘴里哼唱著“邦邦邦邦——邦邦”，那份小小的沖天的豪邁，讓人涌起心底的感動，知道了有一種感情是發(fā)自內(nèi)心的天生的愛。作為教師，我能為這一激動的行為呵斥他們嗎？在他們用全部的力氣、努力學(xué)習(xí)著發(fā)音、高聲唱著“冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！”的時刻……孩子們慢慢地懂得了，這是我們國家的國旗，這是我們的國歌！他們開始在大街小巷認(rèn)出國旗，他們快樂地指給我看：“老師，看，國旗！”接著哼唱著：“冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！”那個時刻我是快樂的，因為我知道，孩子們一遍遍地把自己和這面紅色的旗聯(lián)系在一起，懂得了要愛護(hù)國旗、珍惜國旗，要為祖國爭光。在嘹亮的國歌聲中，孩子們感受著國歌所產(chǎn)生的那種巨大的凝聚力，把每一個中國人緊緊地聯(lián)系在一起，這祖國的心聲，也是每個孩子唱出的對祖國的愛！三、稚嫩畫筆，描畫心中的愛孩子們的心靈是純潔的，猶如一張白紙，只有好的教育，才會在紙上繪出五彩繽紛、絢麗多彩的圖畫。魯迅先生說過：“塑造孩子，最重要的是塑造孩子的心靈。讓孩子擁有一顆感恩、善良的心，就等于給了一個光明的未來?！蔽医o孩子們布置作業(yè)：給國旗涂顏色。看著孩子們涂畫著五星紅旗，似乎格外地認(rèn)真。家琪小朋友第一個畫好了，說：“老師，我再畫一個大國旗！”我問：“為什么呢？”他說：“我們的大中國，應(yīng)該是很大很大的國旗。”多么質(zhì)樸的語言！我拿出一張8開大紙，為他畫出紅紅的旗、金黃的五角星，他開始努力填上溫暖的顏色，涂好星星后，他怕紅色不慎掩蓋住黃色的星，所以小心翼翼地用紅畫筆繞著黃色星星畫了一個輪廓。他的手還沒有精細(xì)到嚴(yán)絲合縫繞著星星的五角邊描繪的程度，結(jié)果在黃星星和紅邊邊之間，又出現(xiàn)了一道窄窄的白色空白區(qū)。他突然說，“老師，你看，五顆星星變成了花兒了?！笔前。孱w黃色的星星像五枚綻放的花蕊，白白的花瓣，紅紅的邊。我笑著說：“沒關(guān)系，像花一樣的國旗是最漂亮的?！逼鋵?，我是想說：“你們就是祖國的花朵，在黨的光輝的照耀下茁壯成長！”不知是哪個小朋友哼唱著：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷，和暖的陽光照耀著我們，每個人臉上都笑開顏。娃哈哈，娃哈哈，每個人臉上都笑開顏?！焙⒆觽兪侨绱说丶冋媾c可愛，可是卻表達(dá)了對祖國濃濃的愛！像花一樣的國旗，貼在主題墻上，紅紅的一片，那張像花一樣的國旗在最中間，讓我感覺到愛的溫暖氣氛。我充滿自信，對這個國家的責(zé)任，隨著孩子的長大，對祖國的熱愛會自然地生發(fā)在孩子的心里，不用我再喋喋不休地訓(xùn)導(dǎo)。他們對祖國的愛不僅僅是一種口號，而是發(fā)自內(nèi)心的情感！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”。是的，雖然孩子的畫筆是稚嫩的，但這稚嫩的畫筆就是無聲的語言，比高喊著空洞的口號更強(qiáng)百倍的語言！我呼吁：加強(qiáng)愛國主義教育，需要我們從點滴做起，從娃娃抓起，從而使愛國成為一種氛圍，成為一種習(xí)慣，成為一種真正的情感?。ê０部h古賁幼兒園）很多學(xué)生喜歡語文課，但又怕作文課。語文老師往往也抱怨作文課難上，一般給學(xué)生一個作文題目，簡單交代一下寫作要求，讓學(xué)生去寫，交上來就批改，費的功夫不小，但收獲甚微。那么，初中作文教學(xué)如何才能更有效地提高學(xué)生的寫作水平呢？一、興趣是最好的老師――激趣寫作1.貼近生活選題平時的作文訓(xùn)練選題要有度，要盡量貼近學(xué)生生活實際選題，讓學(xué)生有事可敘，有情可表，有理可說，這樣就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。比如寫以“愛”為話題的作文，可以先引導(dǎo)學(xué)生體會身邊的父愛、母愛、手足之情、友情、師生情等，同學(xué)們七嘴八舌講述自己的體驗，在講述中感受那份濃濃的愛。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫以“愛”為話題的作文或者命題作文，學(xué)生就會有話可說、有文可寫。2.仿寫課文思路人教版七年級上冊《紫藤蘿瀑布》的寫作思路是：景――情――理。作者通過描寫無意間看到的一樹盛開的紫藤蘿花，想到十多年的紫藤蘿的遭遇，再聯(lián)想到手足情、聯(lián)想到文革給人帶來的心靈創(chuàng)傷，最后面對充滿生機(jī)的紫藤蘿，寫出了自己的人生感悟。《走一步再走一步》的寫作則思路是：事――情――理，作者先用記敘的方式敘述自己遇險脫險的經(jīng)歷，再用議論抒情的表達(dá)方式寫出自己的人生感悟。還有《蟬》《貝殼》，通過這些文章的學(xué)習(xí)，老師告訴學(xué)生要留心觀察周圍的事物，身邊事事皆可入文，引導(dǎo)學(xué)生用心靈去觀察感受，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。3.依據(jù)內(nèi)容拓展在教學(xué)七年級上冊《在山的那邊》這一課的時候，可以讓學(xué)生根據(jù)該課的學(xué)習(xí)，以及對課文主旨的理解，以“我終于見到了大海”為題寫一段話。但是，農(nóng)村的孩子幾乎都沒見過大海，怎么辦？老師可以引導(dǎo)學(xué)生理解，除了自然中的大海，還有生活中的“大?！?，這樣少數(shù)學(xué)生寫自然中的大海，大部分學(xué)生寫的還是生活中的“大海”，主要寫自己曾面臨什么困難，心態(tài)如何，又是如何解決的。這樣，在課文內(nèi)容基礎(chǔ)上思維想象，既拓寬了寫作范圍，又使學(xué)生情趣盎然。二、鐵杵磨成針――常規(guī)訓(xùn)練有了興趣熱情，自然就想寫，怎樣寫？不是學(xué)生唱獨角戲，而是應(yīng)該由老師做適當(dāng)?shù)狞c撥、指引。如何點撥呢？1.審題立意要準(zhǔn)有次期中考試的作文題是《難忘那個眼神》，寫跑題的學(xué)生占到班級人數(shù)的百分之二十。生活中我們會碰到各種各樣的眼神，這時候就要確立文章的中心，是寫這個眼神曾經(jīng)給你的鼓勵，讓你感受到的濃濃的愛，還是讓你感受到的自責(zé)或內(nèi)疚等等?？吹竭@個作文題目，你首先想到的是誰的眼神，這個眼神為什么讓你難忘，對你產(chǎn)生怎樣的影響，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活體驗去確立中心。所以在學(xué)生二次寫作的時候，我把這一點作為第一要點來指導(dǎo)。2.選材要抓關(guān)鍵3.組材構(gòu)思要新寫好作文的第三步就是指導(dǎo)學(xué)生將選擇的材料進(jìn)行整合，文章的構(gòu)思要有新意，做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)等。比如我在進(jìn)行以“童年”為話題的寫作教學(xué)時，在作文的構(gòu)思方面主要讓學(xué)生去談，一學(xué)生說：“開頭用《童年》這首歌引入，接著寫童年往事，最后寫感悟?！绷硪粚W(xué)生說：“我想用書信的形式講述我的童年?！庇械膶W(xué)生用題記式，有的學(xué)生用第三人稱敘述等等。好的開頭是成功的一半，文章的主體部分要考慮詳略得當(dāng)，寫真事抒真情，突出中心。文章的結(jié)尾部分一定要點題，做到首尾呼應(yīng)。這樣，學(xué)生寫出來的文章不但角度新穎、思路清晰，而且結(jié)構(gòu)完整。4.妙筆語生花美的語言是考場作文成功的一半。寫好作文的第四步就是教會學(xué)生如何去潤色語言，使文章語言生動，意蘊深刻，句式靈活。初中學(xué)生寫作要求依然是以記敘文為主，所以在寫作的時候所用的表達(dá)方式主要應(yīng)該是敘述，但是文章的生動感人離不開對景物、人物的細(xì)致描寫，尤其是細(xì)節(jié)描寫更能突出人物的形象特征。我曾看過這樣一篇文章，兒子大學(xué)畢業(yè)要在城市買一套房子，而在農(nóng)村的父親為了給兒子操辦首付款賣掉了維持生存的土地、房子，長途跋涉，徒步來到兒子工作的城市。當(dāng)兒子看到父親的時候，有這樣一處描寫：“他一臉倦容似霜打一般，滿頭白發(fā)摻雜幾根草屑，肩上還扛著一個蛇皮口袋。”文章的后半部分寫父親為了補貼家用，離家出走，當(dāng)兒子在砂石場找到父親的時候，描寫到：“揚砂場上，爹沒看見我，他弓著腰，正一鏟一鏟掀著沙土。背上是被太陽光灼傷的斑斑傷痕和脫落的皮膚，花白頭發(fā)沾滿塵土。”還沒看完，淚水就已模糊了我的雙眼。文章之所以感人，就是作者通過細(xì)節(jié)描寫，重現(xiàn)了鮮活的生活，塑造出血肉豐滿的人物形象。如果學(xué)生在作文的結(jié)尾段落恰當(dāng)運用一些抒情議論句，定是畫龍點睛之筆。如果在文中巧用比喻、擬人、排比等修辭，定會文采飛揚，給讀者帶來美的享受。護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。護(hù)理核心制1護(hù)理核心制度及量點環(huán)節(jié)weelcome護(hù)理核心制度及量點環(huán)節(jié)2病區(qū)醫(yī)生病區(qū)護(hù)士醫(yī)生門診護(hù)士護(hù)士患者行政后勤臨床藥師藥劑醫(yī)技病區(qū)醫(yī)生3每個崗位都是患者安全鏈上的二部分每個崗位都是患者安全鏈上的二部分4各司其職,互相協(xié)作各司其職,互相協(xié)作5、首診負(fù)責(zé)制度9、查對制度醫(yī)2、三級醫(yī)師查房制度10、交接班制度院3、疑難病例討論制度1)分級護(hù)理制度核4、會診制度12、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)準(zhǔn)入制度5、危重患者搶救制度13、會診轉(zhuǎn)診制度制6、手術(shù)分級管理制度14、病案管理制度度7、術(shù)前討論制度15、臨床輸血管理制度8、死亡病例討論制度、首診負(fù)責(zé)制度6護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_0027每一位工作人員都有關(guān)每一位工作8重點護(hù)理工作核心制度1查對制度(2.值班、交接班制度●、3分級護(hù)理制度(4臨床輸血管理制度重點護(hù)理工作核心制度9、查對制度()醫(yī)囑查對(四)標(biāo)本采集查對(二)服藥、注射(五)手術(shù)查對輸液查對(六)供應(yīng)室查對(三)輸血查對、查對制度10(一)醫(yī)囑查對制度1.醫(yī)囑應(yīng)做到班班查對。2處理和執(zhí)行醫(yī)囑者、查對者,均須簽全名。3.臨時醫(yī)囑要記錄執(zhí)行時間,并簽名,對有疑問的醫(yī)囑,查清后方可執(zhí)行4.搶救病人時,醫(yī)師下達(dá)的口頭醫(yī)囑,執(zhí)行者須復(fù)誦一遍,經(jīng)核實無誤,方可執(zhí)行。用過的安瓿,必須經(jīng)兩人核對后方可棄去。5.整理醫(yī)囑單后,必須經(jīng)第二人查對。6.每周總大査對醫(yī)囑兩次。(一)醫(yī)囑查對制度11護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00212護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00213護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00214護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00215護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00216護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00217護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00218護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00219護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00220護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00221護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00222護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00223護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00224護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00225護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00226護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00227護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00228護(hù)理核心制度及重點環(huán)節(jié)課件整理_00229護(hù)理核心制度