5影子 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

5影子一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)05《影子》說課稿

部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第六單元第5課

開場白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是面試小學(xué)語文教師的7號(hào)考生，今天我說課的題目是《影子》，下面開始我的說課。

一、說教材

《影子》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第六單元第5課的內(nèi)容，本單元一共有四篇課文，都是富有童趣，富有想象的，學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本文主要寫了影子和人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)出了影子和人是好朋友的觀點(diǎn)。

二、說學(xué)情

一年級(jí)的學(xué)生活潑勇敢，動(dòng)手能力強(qiáng)，回答問題積極。但是由于他們的自律能力差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，所以這就要求教師在授課時(shí)，用最簡單的語言，最能活躍課堂氛圍的游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)，同時(shí)也幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：正確讀寫生字詞我“影在"，流利地朗讀課文。

過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解“影子”現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：受到熏陶感染，激發(fā)學(xué)生觀察生活中事物的興趣，培養(yǎng)他們的想象力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：流利地朗讀課文，掌握文中的重點(diǎn)生字詞的讀寫。我將教學(xué)難點(diǎn)確定為：理解“影子"現(xiàn)象，會(huì)辨別前后左右。

五、說教學(xué)方法

達(dá)爾文說：最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。新課標(biāo)也要求教師，倡導(dǎo)學(xué)生使用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但是結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我將本課的教學(xué)方法確定為：指導(dǎo)朗讀法，自主學(xué)習(xí)法，游戲法。這樣做的目的是一方面培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在本環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：有個(gè)好朋友，天天跟著我。有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說話，它卻不開口。并預(yù)設(shè)學(xué)生猜是小狗，然后我指出謎底是：影子，最后引出課題《影子》。我的導(dǎo)入語設(shè)計(jì)如下：這樣做以謎語的形式導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，又吸引了學(xué)生的注意力，提高了教學(xué)效果。

環(huán)節(jié)二、新授環(huán)節(jié)，能力提升

在本環(huán)節(jié)，我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞和把握文章內(nèi)容，尤其是生字詞方面，我結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和教材的特點(diǎn)，用到了游戲法教學(xué)，詳情如下：

活動(dòng)一：讀讀寫寫手拉手

首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀課題《影子》，然后播放名家范讀的音頻。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊把自己不會(huì)讀寫的字詞圈畫出來，待音頻播放完后，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。

然后，開展游戲一，幫助學(xué)生解決不會(huì)讀生字的困擾。首先，我會(huì)出示讀音游戲一讀音幫幫忙，并解釋游戲規(guī)則：不會(huì)讀生字的同學(xué)，通過舉手搶到機(jī)會(huì)，可以選擇自己任意方向的同學(xué)教自己如何讀這個(gè)字，通過假設(shè)學(xué)生圈畫出的不會(huì)讀的字有：“我“影”，來強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字的讀音。

接著，開展游戲二，幫助學(xué)生解決不會(huì)寫生字的困擾。首先，我會(huì)出示聽寫游戲聽寫幫幫忙，并解釋游戲規(guī)則側(cè)：不會(huì)寫生字的同學(xué)，通過舉手搶到機(jī)會(huì)，可以選擇自己任意方向的同學(xué)教自己如何寫這個(gè)字，通過假設(shè)學(xué)生圈畫出的不會(huì)寫的字有：“在"，來強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的書寫。

最后，我再引導(dǎo)學(xué)生開火車式讀課文，并概括：本文主要寫了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。

活動(dòng)二：我和影子是朋友

在此，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析：“我和影子的關(guān)系怎么樣？然后展開探討，過程如下：

首先，我會(huì)提問：看第一幅插圖，你發(fā)現(xiàn)影子在哪出現(xiàn)了？學(xué)生讀過課文后，很容易就找到了：影子在前，影子在后。然后繼續(xù)問道：影子是不是常常跟著“我"呢？在學(xué)生用原文“影子常常跟著我回答后，我會(huì)說道，常常跟著我的影子是不是像大家導(dǎo)入部分猜測的小狗呢，接著再問道：那作者說影子像什么一樣？引導(dǎo)學(xué)生找出就像一條小黑狗這句話，以此順勢幫助學(xué)生理解影子常常跟著我，就像一條小黑狗這句話是比喻句，寫出了影子是黑色的，又寫出了影子的調(diào)皮可愛。最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的第一句話。

接著，我會(huì)提問：看第二幅插圖，你發(fā)現(xiàn)影子又在哪出現(xiàn)了？學(xué)生通過閱讀課文，不難找到影子在左，影子在右。然后，我再問道：影子是不是常常陪著“我”呢？在得到肯定的答案后，我會(huì)順勢提問：作者說影子是“我的什么？得出“它是我的好朋友的回答，最后指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，加深印象。

環(huán)節(jié)三、小結(jié)作業(yè)，拓展鞏固

在本環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，并幫助學(xué)生概括出本文的主要內(nèi)容，并順便布置這樣一份作業(yè)：回家后，向爸爸媽媽說說，在教室時(shí)，你的前、后、左、右都是哪位同學(xué)？

七、說板書