大班音樂活動《找朋友》教案

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〔老師操縱木哦偶，邊說邊唱“找伙伴”這首歌?！?/p>

師：“小兔，你唱的真好聽，再唱一遍吧！”

〔老師操縱木偶，再表演一次?！?/p>

〔二〕、體驗理解

1、談話

師：“小兔有好伙伴，我也有許多好伙伴，我和***是好伙伴，我和***是好伙伴。我知道你們也有許多好伙伴，***，你和誰是好伙伴？”〔可以多請幾個小伙伴說?！?/p>

2、解決活動難點

師：“剛才小兔見到好伙伴時，很有禮貌，你們看〔老師再次演示木偶：敬個禮、握握手、你是我的好伙伴?！常　?/p>

師：“我見到好伙伴的'時候，也很有禮貌的〔老師邊唱邊和另外一位老師表演，也可以請幼兒和老師協(xié)作?！场?/p>

師：“我知道，你們見到好伙伴的時候，也很有禮貌的。”“***我知道你見到好伙伴的時候也很有禮貌的，來做給大家看看！〔可多請幾個幼兒出來?！场?/p>

師：“小兔找到了好伙伴，我，也想找

我的好伙伴了！”

〔放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍?？梢哉埨蠋焻f(xié)作，也可以請小伙伴協(xié)作?！?/p>

〔三〕、內(nèi)化遷移

1、幼兒、老師一起找伙伴

師：“找到了伙伴，我可真興奮啊，現(xiàn)在我們一起來找伙伴吧！”

2、留意：

老師在做點點頭、拉拉手、抱一抱的動作時，夸張一點，引起孩子的留意，當然，假如孩子不愿這樣做，那也不強求。時間長短依據(jù)孩子當時的心情或是愛好，作適當?shù)恼{(diào)控。

大班音樂活動《找伙伴》教案2

一、活動設計背景

做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細細的觀看，自言自語地說“魚兒的伙伴是誰？”

所以我就聯(lián)想到了這首《找伙伴》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過學習能兒歌感知兩個事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維方式；

特別是最末一句的問答是“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好伙伴?！▲B說：‘不對，我的伙伴是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好伙伴?！?/p>

這是一個轉(zhuǎn)折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思索，激發(fā)了幼兒喜愛和愛護大自然的情懷。

二、活動目標

1、認知目標：使幼兒了解大自然，進而喜愛大自然，愛惜鳥類。

2、情意目標：幼兒能復述兒歌內(nèi)容，加強幼兒語言表達技能。

3、技能目標：引導幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培育幼兒的想象力，擴展性思維的技能。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

三、教學重點、難點

教學重點：了解大自然和我們生活是休戚相關(guān)的。

教學難點：能夠與同伴大膽溝通，提高幼兒的`語言表達技能。

四、活動預備

1、材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。

2、同操作材料相同的圖片5組。

五、活動過程

1、開始部分

老師將相應的圖片預備好，以供操作展示運用，以孩子感愛好的事物和想法探究問題的方式來引發(fā)活動，敏捷地調(diào)整授課內(nèi)容，適當?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴展孩子的想象力和制造力。

2、基本部分

老師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，開展互動。

聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好伙伴在說靜靜話，我聽到了，水壺對水杯說：“我們是一對好伙伴?！彼f：“對?！?/p>

〔幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽〕

水壺對水杯說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

那你們認真看一看，想一想，有哪幾對好伙伴也常常在一起，他們會說什么呢？

幼兒1：圍巾和手套是伙伴。

幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好伙伴。”紙說：“對?！?/p>

老師引導幼兒進行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也常常在一起?！灿變鹤杂蔂幷摗?/p>

幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好伙伴?！毖浪⒄f：“對?！?/p>

幼兒2：太陽對天空說：“我們是一對好伙伴?！碧炜照f：“對?！?/p>

在我們生活中的四周有那么多好伙伴，小鳥也來找伙伴，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好伙伴?！毙▲B會說什么呢？小鳥的伙伴會是誰？〔引發(fā)幼兒思索〕

幼兒1：小鳥說對，由于我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

幼兒2：小鳥說“不對?！庇捎谛▲B不想在鳥籠里，它喜愛飛。〔老師：“那你認為小鳥的伙伴是誰？”〕

幼兒2：小鳥的伙伴是天空。

幼兒3：小鳥的伙伴是樹上的鳥窩。〔幼兒在自由的爭辯〕

小鳥說：“不對，我的伙伴是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子是我的好伙伴?！?/p>

六、結(jié)束部分

把圖片放到黑板上，讓幼兒來援助他們找到自己的好伙伴，一組一組小伙伴分別操作，考驗小伙伴的記憶力，觀測力和動手力。

老師肯定要帶領(lǐng)小伙伴走進大自然，親近大自然，教育孩子要**鳥的孩子，愛護我們的環(huán)境，愛護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好伙伴。

七、活動反思

老師提供應幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，提高孩子的語言表達技能，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和愛好，愛好是幼兒主動學習的動力。

但幼兒對水壺、水杯等較感愛好，兩種事物之間存在什么聯(lián)系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感愛好，我應當考慮到這個問題，預備一些較有新意的想法，激發(fā)幼兒的愛好。在學習兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解。

在最末一段中以全球最關(guān)懷的問題，環(huán)境愛護為切入點，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@，大家一起行動