小班數(shù)學(xué)教案（）

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小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、多種感官感知1、2。

2、能從很多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。

2、每個幼兒1、2點卡各一張。

活動過程：

1、老師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆，問幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?老師手里拿兩塊積木，問幼兒：老師手里有幾塊積木?

2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數(shù)量，老師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應(yīng)的點卡。

3、幼兒依據(jù)點卡上的圓點數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的實物。

4、老師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒依據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片。

5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征，如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的`鉛筆。

活動反思：

把對1、2、…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培育了幼兒的點數(shù)數(shù)的技能，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒心情高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進行形象化的比方，加深了對數(shù)字的記憶。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、能按外形給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講解并描述自己的發(fā)覺給小伙伴聽。

4、進展目測力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、餅干〔圓形、正方形的小包裝〕，食品盤子一個。

2、幾何圖形片假設(shè)干，小盤子假設(shè)干〔每個盤子里有6—7個幾何圖形片〕，碗寶寶〔嘴巴分別是圓形和正方形的〕假設(shè)干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀測碗寶寶嘴巴的外形。

用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的愛好：小伙伴們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？〔幼兒自由猜〕，那我們來看看究竟是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小伙伴看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有正方形的?！?/p>

二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。

1、觀測“餅干”。

老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形的？〔幼兒觀測、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的'?！?/p>

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

老師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么外形的“餅干”呢？〔幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“**餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小伙伴拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的？

2、請幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

老師：吃的時候可以和旁邊的好伙伴說一句話：我吃的是**餅干。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

目標(biāo)：

感知4以內(nèi)的數(shù)量，會給獨輪車，自行車，三輪車，小汽車黏貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。

體驗學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。

預(yù)備：

每個幼兒一張統(tǒng)計圖表〔見幼兒活動材料第三冊第13——14頁〕

事先從活動材料中剪下的輪子，膠水。

過程：

1.學(xué)念兒歌。

首先上課時老師先拿出幼兒的活動材料，翻到上課的.那一頁，用投影儀讓幼兒看書。

師：小伙伴們看看這上面有什么啊？(生：有車子，又汽車，自行車……)

師：好，那你們又有沒有發(fā)覺他們之間的相同之處呢？(生：它們都有輪子)

師：好，那今日老師和你們就一起來數(shù)數(shù)輪子，現(xiàn)在小伙伴們拿出你們的食指和老師一起數(shù)輪子?！?，2……〕

師：那老師問你們自行車〔汽車，三輪車等〕有幾個輪子?。?/p>

師：好，那老師今日就教你們一首有關(guān)輪子的兒歌，好嗎？(生：好)

師：念兒歌……現(xiàn)在老師問，小伙伴們來回答好嗎?(生：好的)

師：小伙伴們念得特別好，那現(xiàn)在老師吧你們分成兩組來問答，這一組小伙伴來問，這一組小伙伴來回答，老師來看看小伙伴們是不是很嫻熟。(生：兒歌)

2.仿照游戲。

師：小伙伴們念得特別好，老師為了嘉獎你們現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？(生：好)

師：現(xiàn)在啊，你們聽好老師說的話，我來說有些什么車，比如老師說一個輪子什么車，那每個小伙伴獨立站在一邊并且要回答老師說一個輪子獨輪車，假如老師說兩個輪子那你們就要找一個好伙伴和他手拉手站在一起并說兩個輪子自行車，三個的話就找兩個好伙伴哦……好嗎？〔生：好〕

3.數(shù)數(shù)車輪。

師：恩，最末老師要請小伙伴完成一個作業(yè)〔先為小伙伴示范一下把輪子貼在相應(yīng)的車旁邊〕把這些輪子貼在相應(yīng)的車旁邊好嗎？〔生：好的?！?/p>

最末完成作業(yè)時老師要在旁邊予以指導(dǎo)和援助

附：輪子歌

一個輪子什么車?

一個輪子獨輪車。

兩個輪子什么車?

兩個輪子自行車。

三個輪子什么車?

三個輪子三輪車。

四個輪子什么車?

四個輪子是汽車。

很多輪子什么車?

很多輪子是火車。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并說出總數(shù)。

2.積極參加點數(shù)活動，大膽回應(yīng)老師的提問。

3.積極參加活動，感受在操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'歡樂。

活動預(yù)備：

蛋寶寶每人5個，蛋盤每人1個,課件活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，律動引入

1.師：老師知道小伙伴最喜愛小動物了，那今日我們一起來來學(xué)學(xué)小雞，好嗎？律動《小雞出殼》。

2.今日，老師帶小伙伴好玩的地方，模擬小雞的聲音，引導(dǎo)幼兒自由溝通：這是誰在叫？它在找誰呀？

二、觀賞故事《小雞找媽媽》.

1.聽故事,想一想小雞在找媽媽的過程中遇到了誰?

2.指導(dǎo)幼兒手口全都地點數(shù)出小貓、鴨子有幾只?雞媽媽下了幾個蛋?學(xué)習(xí)在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù).

三、"數(shù)蛋"--學(xué)習(xí)有序點數(shù)5的數(shù)量物。

1.小伙伴們瞧，這是什么？原來雞媽媽給老師送禮物了，那我們一起來數(shù)一數(shù)。

2.那送給我們小伙伴的禮物呢？啊，原來在這。那大家數(shù)一數(shù)雞媽媽送給我們幾個蛋寶寶呢。

3.出示課件，數(shù)一數(shù)蘋果有幾個，漢堡包有幾個，西瓜、冰激凌各有幾個？

四、"補蛋"--依據(jù)點數(shù)配相應(yīng)的數(shù)字。

請幼兒依據(jù)"破蛋"上面的點數(shù)把蛋補完整?！惭a上相應(yīng)的數(shù)字〕六、小結(jié)小伙伴們，讓我們一起來看看家媽媽家的花園里哪些東西是5個數(shù)以內(nèi)的。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)解答口報應(yīng)用題，初步體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

2、鼓舞幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

【活動預(yù)備】

教具：2輛玩具汽車，5本圖書〔實物〕，教學(xué)掛圖〔二〕中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲等〔貼絨動物〕，教學(xué)掛圖〔二〕中花朵和草地的背景圖。

學(xué)具：幼兒用書第5頁《背景圖〔一〕》、第6頁《背景圖〔二〕》，第9~10頁《數(shù)群卡》的操作材料。

【活動過程】

一、老師口報應(yīng)用題。

老師邊演示實物邊講解并描述應(yīng)用題。

老師先出示1輛汽車玩具，再出示1輛汽車玩具。

師：小明有1輛汽車玩具，爸爸又送給他1輛汽車玩具。

師：小明一共有幾輛玩具汽車？你是用什么方法算出來的？

二、體驗應(yīng)用題的`基本結(jié)構(gòu)。

老師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶，再出示1只蝴蝶。

師：花朵上飛來了2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶。

師：花朵上一共有幾只蝴蝶？

老師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂，再出示3只蜜蜂。

師：誰能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽聽？你還能問一個什么問題呢？

師：誰能用三句話把這件事情講清晰？如“花園里有1只蜜蜂，又飛來了3只蜜蜂，花園里一共有幾只蜜蜂？”

老師在樹干的背景圖上先出示4只瓢蟲，再出示1只瓢蟲，請幼兒用三句話講解并描述應(yīng)用題的題意。

三、鼓舞幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

老師出示實物或貼絨教具，引導(dǎo)幼兒用所出示的實物或貼絨教具編一道應(yīng)用題，要求幼兒用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系，即能用三句話編一道題目來考考大家，說清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問題。

四、幼兒操作活動。

請幼兒