從“三種能力”入手-強(qiáng)化化工班組安全建設(shè)_第1頁(yè)
從“三種能力”入手-強(qiáng)化化工班組安全建設(shè)_第2頁(yè)
從“三種能力”入手-強(qiáng)化化工班組安全建設(shè)_第3頁(yè)
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從“三種能力”入手——強(qiáng)化化工班組安全建設(shè)有力的支撐，安全管理也就能落地。圍繞班組安全建設(shè)，華錦集團(tuán)總經(jīng)理提出了強(qiáng)化班組“三種能力”培養(yǎng)的要求，即風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)能力、反“三違”能力和應(yīng)急處置能力。通過(guò)半年的實(shí)踐，班組員工對(duì)“三種能力”有所理解和掌握，但未真正具備以上三種能力，筆者就如何提風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)，就是預(yù)先辨識(shí)出生產(chǎn)或作業(yè)過(guò)程當(dāng)中的危險(xiǎn)有害因素，首先，班組長(zhǎng)要對(duì)本班組管轄范圍或承擔(dān)的作業(yè)任務(wù)要明確“人員是否足夠、素質(zhì)是否適應(yīng)、配合是否默契、方案是否可行”的強(qiáng)調(diào)和灌輸，強(qiáng)化班組成員的安全意識(shí)。第二個(gè)是開(kāi)展事故案例教育。充分利用每月2次班組安全學(xué)習(xí)契機(jī)，將近期發(fā)生的事故案例羅列出，組安全文化氛圍。四是建立班組考核機(jī)制，以各班組的具體工作為準(zhǔn)，結(jié)合公司當(dāng)前安全生產(chǎn)形勢(shì)，定期組織崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)和業(yè)務(wù)技能考試，“三違”的管理要以班組為單位，施行互保聯(lián)保連帶責(zé)任，若一個(gè)班組人員應(yīng)熟知本崗位基本的操作知識(shí)，事故防范措施，應(yīng)急處置措施，強(qiáng)的原則，做到關(guān)鍵、重點(diǎn)崗位的應(yīng)急程序簡(jiǎn)明化、牌板化、圖表化，的熏陶，同時(shí)

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