小學老師教育反思從“心”打開創(chuàng)造奇跡

小學老師教育反省從“心”翻創(chuàng)始造奇觀不恪守紀律的學生每年每個班都有，并且我相信每位老師都有自己的方法和對策。要讓學生真實從心理上敬畏老師，教育和指引學生成立一種尊師愛生、民主同等的、和睦的師生關系。有了這類關系是提升素質教育成就、搞好班級工作的重要條件。發(fā)現(xiàn)和找到合適自己的方式方法，是需要不停研究和反省的過程。需要時間和過程和學生進行磨合的。我負責的是美術教課。各班都有哪些讓人頭疼的“多動生”我剛五年級某班上課時就領教了陽陽（假名）的厲害，他講堂上與老師極不配合，要么搞小動作，要么影響他人學習，提不起一點學習的興趣；在課間我看到的倒是追趕打鬧，喜愛著手動腳；美術作業(yè)老是找各樣原因完不成，每次講堂上四周的孩子老是向我起訴。于是，每次在學生制作時的空隙，我老是找他講話，希望他能恪守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按要求達成學習任務，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜愛、父親母親喜愛、老師喜愛的好孩子。他老是一副愛理不理的樣子，此后口頭上答應了?？伤倥龅剿允沁@樣，毫無進步，真是“屢教不改”。此時我的心都快冷了，心想：他的家長看到孩子講堂這樣表現(xiàn)會如何呢？此后，孩子的將來又是如何呢？但又感覺身為教師，聽任自己的講堂，也是對自己和學生的不負責任。仔細反省自己的方法，沉著面對現(xiàn)實！我感覺仍是從“心”下手，只有觸動靈魂，才會有所為。也許是他并無真實認識自己的錯誤，沒有真實要做個由于自己的努力，讓他人敬羨的人。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，建立做個受人喜愛的人的思想。于是我再次找他講話，講話中，我先讓他賞識他人的進步和獲得的成績。那就是展現(xiàn)其他同學的優(yōu)異作品。讓后反問他在干什么？都有什么困難？他不好心思的低下了頭我內心一喜，讓他認識錯誤的時機來了。我輕聲問他：“你為何不睦大家一同參加進來呢？拒絕參加，老師是不論如何也教不會你的沒有材料，可先用老師的。”他不好心思地回答：“由于怕弄得難看，被人看笑話?！蔽翼樦鴨枺骸凹偃缒阕屑氉隽耍蛴欣щy老師能夠幫你，老師為何會常在講堂上責備你，你知道嗎？”他說：“由于我常違犯紀律，沒有準時達成任務，”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，可是，這還不夠，你感覺應當如何做才好？”“想更正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要如何做才好呢？”“我此后必定要恪守紀律，團結友善，仔細達成作品”“那你可要說到做到喲！”“好！”此后，只需有時間，我老是把他叫到前面，進行“一對一”教課。他不論是在紀律上，仍是在學習上，都有了顯然的進步。當他有一點進步時，我就實時賜予夸獎、激勵他。使他到處感覺老師在關懷他。他也漸漸理解了做人的道理，明確了學習的目的，正直了學習態(tài)度。為了提升他的學習成績，除了在思想上教育他，感動他，只需他作品有“亮點”，我都進行夸獎。還告訴同學們：為了班集體，不要鄙視任何一件美術作品，要盡自己最大的努力，相互鼓舞，共同成長，共享快樂。陽陽（假名）在第一學期社團展現(xiàn)中，還選了自己“最優(yōu)異的作品”參加活動。我為了鼓舞他，獎給他一幅自己的剪紙作品。獎品雖單薄，但能表示老師的一點情意。在此后的日子里，相信會為他建立一個對待困難和問題的態(tài)度，鼓舞孩子只需參加，就會有收獲。在困難和挫折眼前，我們教師決不可以放棄，我們要為孩子建立一個“敢于面對困難”楷模，我們要堅持自己的理想，自己的目標奮進。執(zhí)著向前，永不放棄。我們要深信：執(zhí)著的力量是強盛的?；貞涀约旱慕逃?jīng)歷，假