《職業(yè)道德與法治》（張娜）420-3教案 第16課 理性處理糾紛依法選擇維權(quán)方式

1616第課理性處理糾紛，依法選擇維權(quán)方式16理性處理糾紛，依法選擇維權(quán)方式16理性處理糾紛，依法選擇維權(quán)方式第課PAGE8 PAGE8PAGE9 PAGE916理性處理糾紛，依法選擇維權(quán)方式第課 16

課題第16課理性處理糾紛，依法選擇維權(quán)方式課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）了解糾紛解決的訴訟和非訴訟方式（2）掌握民事訴訟和行政訴訟的基本程序思政育人目標(biāo)：培養(yǎng)自我保護(hù)的意識，樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，理性處理糾紛，做一個學(xué)法、知法、懂法之人。教學(xué)重難點教學(xué)重點：民事訴訟和行政訴訟的基本程序教學(xué)難點：糾紛解決的訴訟和非訴訟方式教學(xué)方法案例導(dǎo)入法、講授法、問答法、討論法、模擬法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：傳授新知（33min）分組討論（5min）第2節(jié)課：互動導(dǎo)入（3min）

傳授新知（20min）實踐活動（15min）教學(xué)評價（2min）課堂小結(jié)（3min）課后作業(yè)（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入

（5min）【教師】案例引入，引出新課案例一：高中生小惠居住的小區(qū)有很多居民養(yǎng)狗。有一天，小區(qū)某居民在路邊逗自己家的寵物狗玩，忽然，寵物狗撲向了路過的小惠，并將其咬傷。小惠立即去醫(yī)院注射了狂犬疫苗，支出疫苗費用1080元。第二天，寵物狗的主人跑到小惠家中賠禮道歉，并送去價值80元的營養(yǎng)品。小惠的父母認(rèn)為這個寵物狗此前已經(jīng)咬傷過他人，而它的主人仍未對其嚴(yán)加管理，才導(dǎo)致小惠受傷。小惠的父母要求寵物狗的主人賠償醫(yī)療費、交通費、精神撫慰金等共計3000元。寵物狗的主人認(rèn)為自己已經(jīng)賠禮道歉，并且小惠已經(jīng)接受送去的營養(yǎng)品，于是拒絕再賠償任何費用。雙方發(fā)生爭執(zhí)后，小惠向法院提起訴訟。法院判寵物狗的主人賠償小惠2000元。案例二：白某參加了某省的專升本考試，其分?jǐn)?shù)超過了報考學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線卻未被錄取。他認(rèn)為有人“暗箱操作”，故向報考學(xué)校提出信息公開申請，要求公開其考試的相關(guān)信息。該學(xué)校以書面形式作出答復(fù)。白某認(rèn)為該學(xué)校的答復(fù)侵犯了其知情權(quán)，遂將該學(xué)校起訴至法院。法院經(jīng)審理，判決撤銷被告單位作出的信息公開答復(fù)，責(zé)令被告單位于法定期限內(nèi)對原告白某申請獲取的相關(guān)信息予以公開和答復(fù)?！緦W(xué)生】閱讀、思考、討論【教師】提出問題如果你遇到類似上述案例中的糾紛，你會采取什么樣的方式解決？說一說你的理由。各抒己見，發(fā)表觀點?！緦W(xué)生】思考、舉手發(fā)言【教師】總結(jié)并板書理性處理糾紛，依法選擇維權(quán)方式讓學(xué)生通過案例主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情傳授新知

（33min）【教師】講解新知：糾紛解決的訴訟和非訴訟方式一般而言，糾紛既可以通過糾紛雙方直接交涉商談來解決，也可以通過第三方介入來解決。第三方介入存在多種形式，從程序化和制度化的訴訟體制到親戚朋友的勸解，都在此列。隨著社會關(guān)系的發(fā)展，解決糾紛的方式和手段越來越豐富，從而形成了多元化的糾紛解決機制，其中訴訟糾紛解決機制處于核心地位。（一）訴訟方式訴訟是由專門的國家機關(guān)在訴訟當(dāng)事人的參與下，依照法定程序解決具體爭議的活動。它是解決各種沖突和糾紛的最后途徑。根據(jù)訴訟要解決案件的性質(zhì)、訴訟的內(nèi)容程序等因素的不同，訴訟可以分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟三種。規(guī)定上述三種訴訟程序的法律規(guī)范分別是刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法。1．訴訟權(quán)利實體權(quán)利的實現(xiàn)有賴于法律程序的保障。沒有程序的公正，實體的公正也無從談起。為了保證程序的公正，法律賦予公民多種訴訟權(quán)利，其中主要有公民委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利、申請回避的權(quán)利、上訴的權(quán)利。（1）委托辯護(hù)人或訴訟代理人的權(quán)利：在民事訴訟和行政訴訟中，幫助當(dāng)事人進(jìn)行訴訟的人稱為訴訟代理人。在刑事訴訟中，幫助犯罪嫌疑人或被告進(jìn)行訴訟活動的人，稱為辯護(hù)人；幫助被害人、自訴人或附帶民事訴訟當(dāng)事人的人，稱為訴訟代理人。（2）申請回避的權(quán)利：如果當(dāng)事人在訴訟的過程中遇到一個可能會影響案件公正審理的人，當(dāng)事人有權(quán)要求他退出。（3）上訴的權(quán)利：當(dāng)事人不服地方人民法院第一審判決的，有權(quán)在判決書送達(dá)之日起十五日內(nèi)向上一級人民法院提起上訴。當(dāng)事人不服地方人民法院第一審裁定的，有權(quán)在裁定書送達(dá)之日起十日內(nèi)向上一級人民法院提起上訴。2．訴訟管轄當(dāng)事人在上法院之前，需要了解糾紛是不是應(yīng)該由法院處理，以及有關(guān)糾紛具體歸哪個法院管的問題。我國的法院分為基層人民法院、中級人民法院、高級人民法院和最高人民法院四級，此外還設(shè)立了專門法院。法院系統(tǒng)內(nèi)部有明確的管轄分工。依法確定各級或同級法院之間受理一審案件的分工和權(quán)限的活動稱為管轄。3．訴訟程序起訴是邁向訴訟程序的第一步。對符合法律規(guī)定的起訴、自訴，人民法院應(yīng)當(dāng)當(dāng)場予以立案。立案登記后，訴訟即告成立，指控的一方稱為原告，被指控的一方相應(yīng)成為被告，訴訟進(jìn)入一審程序。經(jīng)發(fā)送起訴副本和答辯狀副本，并通知雙方當(dāng)事人開庭日期后，訴訟進(jìn)入開庭審理環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)包括開庭準(zhǔn)備、法庭調(diào)查、法庭辯論、休庭評議與宣判五個階段（見圖6-19）。一審結(jié)束后，當(dāng)事人不服一審判決或裁定的，有權(quán)提起上訴，啟動二審程序。二審程序是法院審理上訴案件的程序，與一審程序相似。4．訴訟證據(jù)證據(jù)，就是證明的根據(jù)，用已知的事實證明未知的事實離不開證據(jù)。法律意義上的證據(jù)，即訴訟證據(jù)是指訴訟過程中用來證明案件事實的一切憑證或根據(jù)?！窘處煛客ㄟ^法律講堂講解“真實的證據(jù)”，請學(xué)生思考證據(jù)在訴訟中有怎樣的重要性？【學(xué)生】思考、記錄【教師】總結(jié)并講解新知：非訴訟方式調(diào)解是指發(fā)生糾紛的雙方或多方當(dāng)事人在第三方的排解疏導(dǎo)、說服教育下，依法自愿進(jìn)行協(xié)商，從而達(dá)成協(xié)議、解決糾紛的方式。仲裁是指民事、經(jīng)濟(jì)糾紛的當(dāng)事人根據(jù)其在事先或事后達(dá)成的協(xié)議，自愿將該爭議提交中立的第三者進(jìn)行裁判，仲裁機構(gòu)以第三者的身份對爭議事件作出裁決的解決爭議的方式。仲裁裁決具有法律效力，當(dāng)事人必須履行。行政復(fù)議（見圖6-20）是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機關(guān)作出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以依法向特定行政機關(guān)提出申請，由該行政機關(guān)對有爭議的具體行政行為依法進(jìn)行審查并作出行政復(fù)議決定。【教師】通過法律講堂“利用調(diào)解方式解決糾紛”（詳見教材），加深學(xué)生對課堂內(nèi)容理解【學(xué)生】聆聽、記錄、思考通過講解，讓學(xué)生了解我國民法的基本原則和民事法律行為的有效條件，讓學(xué)生掌握原則下的約束分組討論（5min）【教師】利用模擬場景活動法，讓大家參與討論情景一：15歲的小錢涉嫌多次盜竊被拘留，開庭審理時小錢提出委托自己在大學(xué)讀書的哥哥為自己辯護(hù)。情景二：趙老漢修整宅基地的時候用推土機把鄰居李大媽宅基地的一角推掉二十余平方米，并將推出的土地占為己有。李大媽多次要求趙老漢歸還土地，趙老漢拒絕歸還，因此李大媽把趙老漢告上法院。在訴訟過程中，李大媽無意發(fā)現(xiàn)審理此案的法官是趙老漢的外甥，遂要求更換法官。情景三：小周的父親經(jīng)營著一家小吃店。一天，區(qū)衛(wèi)生局來店里檢查衛(wèi)生，以廚房條件不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)為由，沒收了其衛(wèi)生許可證，并罰款2000元。小周的父親對這一行政處罰不服，起訴到法院。法院一審判決將罰款數(shù)額減為1000元，但是小周的父親認(rèn)為自己根本不應(yīng)該受到處罰，因此不服一審判決，要求重新審理?！緦W(xué)生】閱讀案例【教師】總結(jié)學(xué)生的回答查一查我國的現(xiàn)行法律，以上三人的請求能否獲得批準(zhǔn)，請說明理由?！緦W(xué)生】思考、討論、發(fā)言【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過討論加深學(xué)生的印象，增強對知識的理解第二節(jié)課互動導(dǎo)入

（3min）【教師】案例引入，引出新知識點李某是某外資企業(yè)的一名技術(shù)人員，2016年5月他與公司簽訂了為期3年的勞動合同。2017年1月，公司更換了主要負(fù)責(zé)人，新負(fù)責(zé)人以李某不適合該項工作為由，要求與李某解除勞動合同，李某不同意。該負(fù)責(zé)人便采取了增加李某勞動強度、減少李某獎金收入等辦法予以刁難。李某在不堪忍受的情況下，提出如果公司提出解除勞動合同，他本人可以簽字同意。但公司堅持讓李某自己先寫“辭職報告”，然后由公司批準(zhǔn)。李某堅決不同意這樣做，后來公司許諾：如果李某照辦，公司可以給予李某一筆豐厚的生活補助，還可以按照勞動法有關(guān)規(guī)定支付解除勞動合同的經(jīng)濟(jì)補償金。李某于2018年12月向公司遞交了“辭職報告”，并立即被公司批準(zhǔn)，但此后生活補助和經(jīng)濟(jì)補償金卻毫無蹤影。李某找公司索要，公司拿出來李某的“辭職報告”說，生活補助是單位對被辭退人員的撫恤，根據(jù)勞動法規(guī)定，經(jīng)濟(jì)補償金在用人單位提出解除勞動合同時才支付，李某是主動辭職，沒有上述兩條待遇。李某非常氣憤，將公司告上法院，并提供了公司要求他遞交“辭職報告”的證據(jù)。法院判決公司向李某支付相當(dāng)于3個月工資的經(jīng)濟(jì)補償金。【學(xué)生】閱讀案例【教師】引出問題通過上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的糾紛解決的訴訟和非訴訟方式，請同學(xué)們思考一下，上述案例怎么解決？【學(xué)生】思考、舉手發(fā)言【教師】總結(jié)通過案例回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出新課傳授新知

（20min）【教師】講解新知：民事訴訟和行政訴訟的基本程序（一）民事糾紛民事糾紛是指平等主體之間發(fā)生的、以民事權(quán)利義務(wù)為內(nèi)容的社會糾紛，如合同糾紛（見圖6-21）、離婚糾紛、著作權(quán)糾紛等。民事糾紛的特點包括：民事糾紛主體之間法律地位平等；民事糾紛的內(nèi)容是對民事權(quán)利義務(wù)的爭議；民事糾紛的可處分性，即權(quán)利人有權(quán)行使或放棄實體和程序權(quán)利。（二）民事訴訟的基本程序民事訴訟是指法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，以審理、判決、執(zhí)行等方式解決民事糾紛的活動，以及由這些活動產(chǎn)生的各種訴訟關(guān)系的總和。民事訴訟主要解決平等主體的公民、法人和其他組織及他們相互之間因財產(chǎn)權(quán)益和人身權(quán)利發(fā)生的糾紛，如侵權(quán)糾紛、知識產(chǎn)權(quán)糾紛和人身權(quán)糾紛等。民事訴訟參加人包括當(dāng)事人、共同訴訟人、訴訟代表人、第三人和訴訟代理人等。民事審判程序是指法律規(guī)定的，人民法院審理民事案件必須遵循的時限、步驟、方式等要求的總和，也就是從法院立案受理到對民事案件做出最終判決的全部過程。民事審判的基本程序如下。（1）起訴：起訴是指當(dāng)事人向法院提出訴訟請求的行為。（2）受理：受理又稱立案，是指人民法院經(jīng)過審查，認(rèn)為原告的起訴符合民事訴訟法規(guī)定的條件，從而決定予以審理的行為。（3）審理前的準(zhǔn)備主要包括給被告送達(dá)傳票（見圖6-23）、被告提出答辯狀、雙方交換證據(jù)等活動。（4）開庭審理：開庭審理是指人民法院在法庭上依法對案件進(jìn)行審理的訴訟活動。開庭審理的主要任務(wù)是審查、核實案件證據(jù)的真?zhèn)涡约白C明力，查明案件真實情況，分清責(zé)任是非，正確適用法律，依法作出裁判。開庭審理的程序包括開庭準(zhǔn)備、法庭調(diào)查、法庭辯論、休庭評議與宣判五個階段。其中，在法庭調(diào)查環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)對證據(jù)進(jìn)行質(zhì)證，未經(jīng)公開質(zhì)證的證據(jù)不得作為判決的依據(jù)。（5）民事判決：民事判決是指人民法院通過對民事案件的審理，根據(jù)查明和認(rèn)定的案件事實，正確適用法律，對案件實體問題作出權(quán)威性判定。其實質(zhì)是將人民法院確認(rèn)的當(dāng)事人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，用法定的判定形式確定下來?！緦W(xué)生】聆聽、思考，記錄【教師】提出問題思考一下，什么樣的糾紛屬于民事糾紛？【學(xué)生】思考，舉手回答【教師】通過視頻“了解訴訟程序”，讓學(xué)生更直觀了解訴訟程序【學(xué)生】觀看視頻【教師】講解新知：行政糾紛行政糾紛是行政主體在行使公權(quán)力過程中與行政相對人之間產(chǎn)生的關(guān)于行政法上的權(quán)利和義務(wù)的爭議，行政糾紛具有以下三個特點：一是行政糾紛的一方是行政主體，行政爭議只能發(fā)生在行政主體和行政相對人之間；二是行政糾紛是由行政違法或不當(dāng)行為引起的；三是行政糾紛是基于行政主體運用行政權(quán)力進(jìn)行行政管理而產(chǎn)生的爭議。如果行政主體事實上沒有運用行政權(quán)力，而是以平等民事主體的身份參與民事活動與他人發(fā)生爭議，就屬于民事糾紛?！窘處煛客ㄟ^講解法律講堂“將母校告訴法庭”，加深學(xué)生對新知的理解【學(xué)生】思考，記錄【教師】講解新知：行政訴訟的基本程序行政訴訟通過對行政糾紛的審理與裁判，解決行政機關(guān)與自然人、法人或其他社會組織之間因行政行為而產(chǎn)生的爭議，從而維護(hù)正常、穩(wěn)定的社會秩序。此外，行政訴訟的一個重要功能是對在行政管理過程中處于劣勢、合法權(quán)益容易受到違法行政行為侵害的自然人、法人或其他社會組織予以救濟(jì)。行政訴訟參加人是指因起訴或應(yīng)訴參加行政訴訟活動的人，包括原告、被告和第三方及他們的訴訟代理人。原告是指以自己名義向人民法院提起行政訴訟，要求保護(hù)其合法權(quán)益的公民、法人或其他組織。被告是指由原告起訴經(jīng)人民法院通知應(yīng)訴的國家行政機關(guān)。行政訴訟的被告必須是實施了原告認(rèn)為侵犯其合法權(quán)益的具體行政行為，且是人民法院通知其應(yīng)訴的行政主體。（五）程序正義的力量在人類通往正義的道路上，法律扮演著不可或缺的角色。從一定意義上講，法律實現(xiàn)正義主要有兩種方式：一是實體正義，二是程序正義。實體正義是結(jié)果的正義，程序正義是過程的正義。要想實現(xiàn)真正的正義，僅僅按照實體法的規(guī)定作出正確、公正的判決是不夠的，還必須確保整個判決過程正確、公平、合法，這樣人們對判決的結(jié)果才心服口服。所謂看得見的正義，就是指這個裁判過程的正義?！緦W(xué)生】聆聽、記錄、思考通過講解，讓學(xué)生掌握民民事訴訟和行政訴訟的基本程序，正確確對待自己的合法權(quán)利，運用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益實踐活動（15min）【教師】觀看庭審實錄、模擬法庭系列活動觀看庭審實錄、模擬法庭系列活動的目的是讓學(xué)生了解法庭受理案件的整個流程和細(xì)節(jié)；感受到法就在我們的身邊，增強自身的法律意識?；顒舆^程包括案情分析、角色劃分、法律文書準(zhǔn)備、預(yù)演、正式開庭等環(huán)節(jié)，可以調(diào)動學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、實務(wù)操作能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等?！净顒訙?zhǔn)備】（1）案件選?。哼x取與青少年相關(guān)的典型民事案件。（2）演員選拔：選拔1名審判長、2名審判員、1名書記員、2名公訴