《認(rèn)識方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

3- ADDINCNKISM.UserStyle《認(rèn)識方向》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者李曉強(qiáng)單位平頂山高新區(qū)皇臺小學(xué)一授課內(nèi)容教材來源江蘇鳳凰教育出版社教育部審定2013版數(shù)學(xué)內(nèi)容來源二年級下冊第3課時(shí)《認(rèn)識方向》P23-24主題認(rèn)識方向課時(shí)1課時(shí)授課對象小學(xué)二年級學(xué)生二目標(biāo)設(shè)定依據(jù)綱要相關(guān)要求使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)要求使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。教材分析蘇教版一年級上冊用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。二年級上冊用“第幾排第幾個(gè)”的形式描述物體所在的位置。二年級下冊把認(rèn)識方向安排在第三單元，它既是學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要內(nèi)容，也是學(xué)生日常生活中常用的技能之一。教材分兩段安排教學(xué)內(nèi)容?。坏谝欢?，認(rèn)識東、南、西、北用東、南、西、北及相應(yīng)的平面圖；第二段，認(rèn)識東北、西北、東南、西南。本節(jié)課主要內(nèi)容描繪物體所在的方向，認(rèn)識東北、東南、西北、西南方向；用方向詞描述行走路線。學(xué)情分析通過“問卷星”設(shè)計(jì)《認(rèn)識方向》課前問卷調(diào)查，結(jié)果顯示100%的學(xué)生已認(rèn)識東、西、南、北方向詞，積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對本單元內(nèi)容已經(jīng)有豐富的感性認(rèn)識作基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來不困難。需要注意的是學(xué)生在用方向來描述物體的位置時(shí)，在描述上涉及兩個(gè)方向可能不夠準(zhǔn)確，所以，我把用認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向作為本節(jié)課的重點(diǎn)。三學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1、在認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，認(rèn)識東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)來辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、在觀察、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識。3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。知識要點(diǎn)認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。重點(diǎn)認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。難點(diǎn)在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。四教學(xué)用具課件，指南針圖，寫有八個(gè)方向的長方形卡片，黑板上畫好一個(gè)空白方向板;每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一塊空白方向板。課前學(xué)情分析問卷五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖一趣味導(dǎo)入提問:我們小朋友們現(xiàn)在面對的是什么方向?那大家的后面是什么方向?左邊呢?右邊呢?提問:在我們平面圖上是如何表述的呢?(上北、下南、左西、右東)請?jiān)诜较虬迳习阉鼈儗懴聛怼?學(xué)生寫，教師板書。)出示例圖。(去除超市、體育場、人民橋、公園)提問:學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方?4、講述:小朋友們回答的真棒!小朋友們聽說過“四面八方”這個(gè)成語嗎?是什么意思?在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個(gè)方向外，還有四個(gè)方向，小朋友想認(rèn)識嗎?那就請大家和老師一起去方向王國吧!1.復(fù)習(xí)舊知。2.用成語激發(fā)學(xué)生興趣。結(jié)合生活實(shí)際趣味導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二合作探究認(rèn)識東北(1)在原圖基礎(chǔ)上出示超市。提問:超市在汽車站的哪面?又在少年宮的哪面?超市在學(xué)校的哪面呢?(2)同桌討論，并要求說明理由。(3)指名說。(因?yàn)槠囌驹趯W(xué)校的北面，少年宮在學(xué)校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。)(4)小結(jié):因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間，所以超市在學(xué)校的東北面。(邊說邊出示東北)(5)講述:小朋友們分析的真準(zhǔn)確，請?jiān)诜较虬迳蠈懗鰜怼?學(xué)生寫，教師板書。)認(rèn)識西南(1)在原圖基礎(chǔ)上出示公園提問:公園在學(xué)校的哪面?(2)同桌討論，并說明理由。(3)指名說。(火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面)(4)小結(jié):因?yàn)楣珗@在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。(邊說邊出示西南)(5)小朋友們經(jīng)過同桌的合作交流，得出了一個(gè)正確答案。請?jiān)诜较虬迳蠈懴聛怼?學(xué)生寫，教師板書。)認(rèn)識東南和西北(1)在原圖上出示人民橋和體育場提問:你知道體育場和人民橋各在學(xué)校的哪一面嗎?(2)獨(dú)立思考。(3)指名說。(因?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。因?yàn)轶w育場在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場在學(xué)校的東南面)(4)、講述:小朋友，你觀察的真仔細(xì)，說得真棒。人民橋的確是在學(xué)校的西北面，體育場就在學(xué)校的東南面。和他一樣想的小朋友請舉手。(邊說邊出示西北和東南)(5)、在方向板上把它們寫下來。(學(xué)生寫，教師板書。)小結(jié):通過大家的努力，我們現(xiàn)在知道，方向王國里除了東、南、西、北四個(gè)方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個(gè)方向。在這八個(gè)方位中，哪些是我們的新朋友呢?在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關(guān)方向的實(shí)際問題。根據(jù)不同參照來確定方向講述:剛才我們都是以學(xué)校為中心來確定方向的，大家會以別的景物為中心來確定方向嗎?小組交流討論。指名說。(各種情況都可以，但對于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明)引導(dǎo)回答。同桌合作探究確定方向的方法。指名匯報(bào)結(jié)果并進(jìn)行講解。獨(dú)立解答，指名匯報(bào)結(jié)果并進(jìn)行講解。對于新舊知識進(jìn)行聯(lián)系、比較。小組討論小組推薦+隨機(jī)抽取學(xué)生分享交流學(xué)習(xí)收獲學(xué)生獨(dú)立思考合作探究交流分享三鞏固練習(xí)1、做“試一試”--填方向(1)談話:小朋友們，方向王國里有一個(gè)可以幫助我們確定方向的指南針。(出示指南針掛圖)(2)介紹:指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢?(邊說邊出示北)(3)指名回答，并要求說明理由。(根據(jù)學(xué)生回答出示南)(4)你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎?(5)請最快的六個(gè)同學(xué)上黑板貼出其余六個(gè)方向。指一兩個(gè)說說為什么這么貼。(6)提問做得最快的同學(xué):為什么你做得這么快，有什么絕招嗎?能不能想同學(xué)們介紹一下。(借此機(jī)會再次復(fù)習(xí)八個(gè)方位的確定方法。2、做“想想做做”第1題--給小動物找家。(1)談話:上星期，我們進(jìn)行了愛心捐款活動。從活動中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當(dāng)我們動物朋友也遇到難題時(shí)，你們愿意幫助它們嗎?(愿意)動物學(xué)校舉行運(yùn)動會，比賽當(dāng)天可真熱鬧呀!可比賽結(jié)束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場的哪面。你能根據(jù)它們說的話，幫它們找到家嗎?(2)幫小兔找家小兔說……(老師出示小兔說的話，學(xué)生齊讀)同桌討論并連線。指名說，并說明理由。根據(jù)學(xué)生回答在課件上演示。(如果學(xué)生回答，因?yàn)樾⊥脨鄢阅⒐剑赃B蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子?)(3)幫小猴、小鹿、小狗找家分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進(jìn)行交流。指名說，并說明理由。根據(jù)回答在課件上進(jìn)行演示。(如果出現(xiàn)上述類似情況，再提問，還可以怎么想?)3、做“想想做做”第2題--看圖定方位(1)審題出示題目要求及圖片。提問:這是一張什么圖?圖上有什么?(2)完成書上練習(xí)獨(dú)立完成指名說。(3)以水庫為中心提問題以水庫為中心，你能提出哪些問題?同桌探討交流。要求:一人提問一人答。交替進(jìn)行。(4)指名說。請同學(xué)做裁判，判斷對錯(cuò)。(5)以其他景物為參照，繼續(xù)介紹。剛才都是以水庫為中心的，現(xiàn)在請大家以別的景物為中心進(jìn)行提問，要求:一人提問一人答。交替進(jìn)行。。(6)指名回答。請同學(xué)做裁判，判斷對錯(cuò)。介紹指南針。進(jìn)行愛國主義教育。利用音頻、課堂小游戲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性滲透學(xué)生愛國主義強(qiáng)化練習(xí)形成技能學(xué)用結(jié)合提升能力歸納總結(jié)四課堂總結(jié)四、全課總結(jié)，課后延伸經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了哪幾個(gè)新