2023年四年級音樂教學(xué)計劃上冊(大全七篇)

第頁共頁2023年四年級音樂教學(xué)方案上冊(大全七篇)四年級音樂教學(xué)方案上冊篇一本學(xué)期，還是原來自己的教學(xué)班級，共五個平行班。為此，針對四年級學(xué)生由于心理及生理的開展特點及自己的熟悉程度，教學(xué)中我要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識，對于個別學(xué)生的表現(xiàn)要個別對待。進一步進步學(xué)生在聲樂方面、器樂方面、欣賞視唱、節(jié)奏練習(xí)、表演等方面學(xué)生的素質(zhì)才能，盡力幫助學(xué)生改掉以往上課的壞習(xí)慣，使音樂教學(xué)更加和諧、高效地完成。本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)絡(luò)，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《歌唱祖國》、《家鄉(xiāng)美》、《快樂的校園》、《甜夢》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快樂》、《龍里格龍》讓學(xué)生接觸并理解中國的幾首優(yōu)秀兒童歌曲如《采一束鮮花》《童心是小鳥》《讓我們蕩起雙槳》都是比擬優(yōu)秀經(jīng)典的。本冊教材還賦予濃郁的民族地方色彩教學(xué)內(nèi)容，如欣賞《牧歌》《故土是北京》歌曲《蕩秋千》《楊柳青》。另外傳統(tǒng)的中國京劇劇種內(nèi)容在本冊教材也系統(tǒng)的出現(xiàn)于第八課，如歌曲《龍格里龍》《京胡》欣賞片段《干灑熱血寫春秋》《夜深沉》。國外較經(jīng)典的兒童歌曲也出現(xiàn)于本冊教材，可謂內(nèi)容豐富多彩。另外教材的編創(chuàng)與活動，編有大量的理論要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，進步他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的才能。四年級時期的學(xué)習(xí)，在這個階段有一個承上啟下的作用。知識與技能、發(fā)聲練習(xí)相比以前內(nèi)容增多，注重了學(xué)生才能的培養(yǎng)，如：附點音符、拍號、連線等，均為今后的音樂學(xué)習(xí)做下伏筆，打下根底。第1課《歌唱祖國》表演《中華人民共和國國歌》《采一束鮮花》，欣賞《中華人民共和國國歌》《歌唱祖國》，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。第2課《家鄉(xiāng)美》表演《楊柳青》《大雁湖》，欣賞《牧歌》《故土是北京》，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和民族民間音樂的無限熱愛之情。第3課《快樂的校園》表演《哦，非常鐘》《大家來唱》欣賞《乒乓變奏曲》《陀螺》《打字機》，感受音樂表現(xiàn)的課間、課余生活的放松、快樂和有趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。第4課《甜夢》表演《愉快的夢》《月亮月光光》，欣賞《小夜曲》《夢幻曲》《旋轉(zhuǎn)木馬》，在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美妙意境，激發(fā)音樂想象力，并學(xué)會用輕柔的聲音深情的表現(xiàn)這一特定情景。第5課《童心》表演《蕩秋千》《童心是小鳥》，欣賞《節(jié)日舞》《山童》。感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童心世界，表達對童年生活的熱愛之情。第6課《水上的歌》表演《小螺號》《讓我們蕩起雙槳》，欣賞《劃龍船》《水上音樂》，感受音樂對《水上的歌》主題的表現(xiàn)，體驗音樂與生活、自然地交融關(guān)系。第7課《祝你快樂》表演《幸福拍手歌》《陽光牽著我的手》，欣賞《生日快樂變奏曲》《祝你快樂》，感受音樂傳遞友誼，表達祝福的主題和情緒，在音樂的感染下學(xué)會珍視友誼，團結(jié)友愛。第8課《龍格里龍》表演《龍格里龍》《陽光牽著我的手》，欣賞《干灑熱血寫春秋》《夜深沉》，感受體驗我國民族藝術(shù)中的“國粹”——京劇的音樂風(fēng)格和韻味，培養(yǎng)對民族民間音樂的興趣。重點：1、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與音樂活動。難點：1、學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動2、樂理常識：附點音符、連線分類等學(xué)生領(lǐng)會、認識、掌握。發(fā)聲練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生掌握聲音的力度變化、氣息控制及運用等。1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。2、培養(yǎng)音樂感受與欣賞的才能，逐步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。3、能自信、有表情的演唱，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。4、突出音樂學(xué)科特點，培養(yǎng)合作才能和樂觀向上的生活態(tài)度。1、可以聽辨旋律的上下、快慢、強弱，體驗并簡要描繪音樂情緒的變化。2、可以用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，有表情的獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，并能對指揮動作作出恰當?shù)姆错憽?、能自信、有表情的參與演唱，主動參與綜合性藝術(shù)表演活動。4、能利用教材提供的材料，獨立的或與別人合作完成每單元后的編創(chuàng)活動。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更好地感受、體驗音樂的美。本學(xué)期我將正確處理教與學(xué)的關(guān)系，針對四年級學(xué)生學(xué)____點：1、采取比照聆聽、反復(fù)聆聽的方式，讓學(xué)生感知音樂要素的變化所帶來的不同體驗，從而更好地表現(xiàn)音樂。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，在安靜的氣氛中感受樂曲所表達的情感。3、學(xué)習(xí)正確的歌唱姿勢和演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱，防止喊唱。4、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，視聽結(jié)合、聲像一體、資豐富的優(yōu)點，為教學(xué)效勞。1欣賞《國歌》；學(xué)唱《國歌》2欣賞《歌唱祖國》；學(xué)唱《采一束鮮花》3學(xué)唱《楊柳青》；學(xué)唱《大雁湖》4欣賞《故土是北京》；欣賞《牧歌》，復(fù)習(xí)5國慶節(jié)6學(xué)唱《哦，非常鐘》；欣賞《乒乓變奏曲》7學(xué)唱《大家來唱》；欣賞《打字機》8學(xué)唱《愉快的夢》；聽辨、創(chuàng)作9學(xué)唱《月亮月光光》；欣賞《小夜曲》10期中復(fù)習(xí)；學(xué)唱《蕩秋千》11學(xué)唱《童心是小鳥》；欣賞《節(jié)日舞》12演唱《小螺號》；學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》13復(fù)習(xí)歌曲；欣賞《水上音樂》《劃龍船》14學(xué)唱《幸福拍手歌》；欣賞《祝你快樂》15學(xué)唱《陽光牽著我的手》；欣賞《生日快樂變奏曲》16學(xué)唱《龍格里龍》；欣賞《夜深沉》17欣賞《干灑熱血寫春秋》；復(fù)習(xí)四年級音樂教學(xué)方案上冊篇二一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面開展。音樂課是美育教育的一局部，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的才能，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心安康的開展，促進社會精神文明建立，為選就一代社會新人發(fā)揮重要作用。二、情況分析^p：1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊出現(xiàn)了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比擬困難，兩個聲局部別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此，要加強練習(xí)。2、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大局部同學(xué)都有了一定的根底，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們快樂地唱起來，盡快脫掉"樂盲"的帽子。3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。4、創(chuàng)作旋律對于學(xué)生來說是一大難題，要對學(xué)生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學(xué)生的作品多看優(yōu)點，少說缺點，更不要批評，先讓學(xué)生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)作方法和開展旋律的方法，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的軌道。三、教學(xué)任務(wù)：1、學(xué)會課本上的八首歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。2、學(xué)會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。3、認真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸進步學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的才能，并逐漸學(xué)會區(qū)分三和弦的和諧與否。4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的"吹管樂器"和"打擊樂器"，進步學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強拼搏的奮斗精神。四、工作措施：1、認真?zhèn)湔n，認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面理解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目的明確，重難點突出。2、認真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，進步課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路明晰，構(gòu)造嚴謹，符合學(xué)生的認識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學(xué)而不厭。3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，汲取他們的長處，不斷進步自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)才能。4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，進步課堂教學(xué)效果。5、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改良教法，進步教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。五、教學(xué)時間：時間教學(xué)內(nèi)容9月份第一單元10月份第二單元11月份第三單元12月份第四單元1月份第五單元1月份第六單元四年級音樂教學(xué)方案上冊篇三教材分析^p:由于還處在低年級的音樂教學(xué)中,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的施行:愉悅性:在教學(xué)過程中,不管是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。藝術(shù)性:在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,從而進展審美教育和品德教育。本學(xué)期在上課同時我要注意加強穩(wěn)固音高概念、穩(wěn)固學(xué)生對音的上下、強弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞,開展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)才能和自編才能。為今后學(xué)習(xí)打下堅實根底。教學(xué)總目的:1、演唱:(1)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。(2)參與各種演唱活動。(3)可以用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(5)可以背唱4-6首歌曲。2、演奏(1)可以用打擊樂器或其他音合奏或為歌曲伴奏。(2)可以用打擊樂器表現(xiàn)一定場景。3、綜合性藝術(shù)表演(1)可以參與綜合性藝術(shù)表演活動。(2)可以配合歌曲、音樂用身體做動作。(3)可以與別人合作創(chuàng)編簡單的律動、集體舞歌表演等。4、識讀樂譜(1)復(fù)習(xí)簡單的節(jié)奏符號,并能創(chuàng)作簡短的節(jié)奏。(2)可以用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。5、創(chuàng)作理論可以運用線條、色塊或手勢,來表現(xiàn)聲音或音樂。對于中年級的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。學(xué)生的整體情況預(yù)計不平衡,情況參差不齊。所以,對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長,即"普遍培養(yǎng),重點開展"。使學(xué)生各方面均有進步。1、認真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結(jié)合,并注意備學(xué)生。2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生可以充分開展。3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標要求。課次(單元)課題(教學(xué)內(nèi)容)課時周次一我的朋友doremi41-2二快樂恰恰恰43-4三百靈鳥的歌45-7四采山謠48-9五歡樂谷410-11六牧笛聲聲412-13七爺爺故事多414-15八我又長大一歲了416-17總復(fù)習(xí)218四年級音樂教學(xué)方案上冊篇四隨著音樂教育改革深化開展，器樂教學(xué)已逐漸普及，成為中小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)容。器樂教學(xué)是通往更好體驗音樂的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。要通過器樂教學(xué)學(xué)習(xí)音樂，進步素養(yǎng)，陶冶情操，凈化心靈，受益終生。1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生口琴吹奏學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。2、認識音符及常用音樂術(shù)語，運用音樂樂理知識知識會唱奏簡單的樂曲或者樂句。能自然地、有表情地參與口琴吹奏表現(xiàn)活動。3、能運用正確的吹奏姿勢參與各項吹奏活動，可以對指揮動作和前奏做出反響。能對別人和自己吹奏情況作出恰當適宜的評價。4、能逐漸養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣，常常練習(xí)吹奏技能逐步到達純熟的吹奏樂曲程度。四年級任教1—3班，這三個班學(xué)生對口琴學(xué)習(xí)興趣濃重，隨著生活范圍和認知領(lǐng)域有所擴展，體驗感受創(chuàng)造才能逐漸增強，對音樂進展整體感受的才能也逐步增強。他們雖然比擬喜歡口琴吹奏，但似乎不花很多時間練習(xí)，所以學(xué)習(xí)效率比擬慢，本學(xué)期要采取更多措施催促學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生能純熟吹奏出音符或者音樂。四年級學(xué)生還應(yīng)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)，盡可能當然學(xué)生在成功的口琴吹奏中找到學(xué)習(xí)的興趣和自信，使他們熱愛上口琴吹奏。1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，吹奏教學(xué)圍繞聽而進展，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造享受音樂。2、建立平等互動的師生關(guān)系，因地制宜，面向全體學(xué)生因材施教。3、教學(xué)遵循降低難度先易后難原那么，培養(yǎng)學(xué)生個人愛好和增強音樂的表現(xiàn)力。4、運用講解示范法、示范吹奏、綜合訓(xùn)練、合奏指導(dǎo)、集體教學(xué)與個別指導(dǎo)互相結(jié)合、興趣游戲等教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)活動豐富有趣。5、培養(yǎng)認真聽、認真看、積極參與、常加練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、認真學(xué)習(xí)音樂課程標準，理解學(xué)習(xí)器樂教學(xué)的理論方法，促使對教學(xué)案例進展及時的復(fù)備和課后反思，針對不同的教學(xué)對象選擇不同的教學(xué)方法，以促進教學(xué)效果。四年級音樂教學(xué)方案上冊篇五在義務(wù)教育階段，音樂課曾一度稱為“唱歌”課，且如今“唱歌”教學(xué)的份量在音樂課中還占有相當大的比重，突出了“唱歌”在音樂教學(xué)中的重要性。正如____音樂教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人類的本能，歌唱是人類最自然的行為之一。歌喉是人人隨身攜帶、最方便的‘樂器’，歌唱是表現(xiàn)人們喜怒哀樂的最恰當?shù)氖侄沃弧！边@也是為什么在中小學(xué)學(xué)音樂課程中會如此強調(diào)“唱歌”教學(xué)的原因所在。在義務(wù)教育階段“唱歌”是音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的一局部，而高中階段《歌唱》屬音樂課程中單獨開設(shè)的教學(xué)模塊，那兩者之間的學(xué)習(xí)有何區(qū)別與聯(lián)絡(luò)呢？理解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，有利于《歌唱》模塊教學(xué)的準確定位。首先，從名稱來看，“唱歌”和“歌唱”的主體學(xué)習(xí)內(nèi)容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌唱”的內(nèi)涵更廣，應(yīng)該包括與“歌”和“唱”相關(guān)的諸多內(nèi)容，如，歌曲的學(xué)習(xí)，演唱技巧的進步以及歌唱藝術(shù)欣賞程度的進步等等。其次，高中階段的《歌唱》教學(xué)目的定位更專業(yè)，指向性更明確。義務(wù)教育階段安排“唱歌”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受才能和表現(xiàn)才能，以進步學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。高中階段的《歌唱》模塊學(xué)習(xí)旨在進步學(xué)生演唱技巧并使學(xué)生對“歌唱”的相關(guān)知識有較全面的理解，進步學(xué)生歌曲演唱、表現(xiàn)、排練、賞析等的綜合才能。再次，高中階段《歌唱》教學(xué)的內(nèi)容更具專業(yè)性，學(xué)習(xí)的時間也更集中。義務(wù)教育階段根本上以齊唱、合唱歌曲的學(xué)習(xí)為主，并將歌曲學(xué)習(xí)與音樂教學(xué)其他領(lǐng)域相結(jié)合。高中《歌唱》模塊涉及到各種演唱形式的學(xué)習(xí)與理論，并且是歌曲演唱與歌曲賞析相結(jié)合進展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時間集中于一到兩個學(xué)期。最后，高中階段《歌唱》模塊的學(xué)習(xí)更強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。義務(wù)教育階段根本上在老師的指導(dǎo)下進展歌唱學(xué)習(xí)，是全員參與的唱歌學(xué)習(xí)；高中階段是選修課程，是一局部對“唱歌”有興趣，或有一定根底的學(xué)生參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也更主動，以互動或自主學(xué)習(xí)方式為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)中進步自己的綜合素養(yǎng)與表現(xiàn)才能。教學(xué)目的是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。任何教學(xué)活動都是圍繞著某種教學(xué)目的展開的，任何教學(xué)措施都是為著實現(xiàn)某種教學(xué)目的效勞的，教學(xué)目的支配、調(diào)節(jié)、控制著整個教學(xué)過程。因此，教學(xué)目的的定位關(guān)系到整個教學(xué)的開展。假如將《課標》中對《唱歌》模塊的教學(xué)目的定位詳細化，筆者認為，其最終目的是通過該模塊的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得如下幾種與“歌唱”相關(guān)的才能。一是歌曲鑒賞才能，能對歌曲創(chuàng)作的藝術(shù)品位和歌曲表演者演唱程度進展正肯的評價；理解歌曲表現(xiàn)的各種形式和各種演唱方法及其表現(xiàn)特點；熟悉一些經(jīng)典的各種演唱形式的聲樂作品；可以感受人聲豐富的表現(xiàn)力。二是歌曲表現(xiàn)才能，掌握歌唱的根本技能，可以運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、明晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。在獨唱中，可以較深化地理解作品的題材及風(fēng)格，并能根據(jù)自己的聲音特點，自信地、有表情地歌唱。在合唱中，能傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與平衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對指揮的動作作出敏銳的反響。三是歌曲排練才能，具備一定的歌曲表現(xiàn)的自主排練的才能，可以較純熟地運用樂譜學(xué)唱歌曲；理解排練的一些根本常識和要求；可以簡單分析^p歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒；能對自己、別人、集體的演唱作簡單的評價。教學(xué)目的又決定著教學(xué)方法的選擇。如何在較短的18課時內(nèi)最大限度地達成上述三方面教學(xué)目的，如何針對模塊的教學(xué)目的開展教學(xué)，需要認真考慮和精心安排。筆者認為，首要問題是要擺正教材的使用觀：不主張教教材，而是充分利用好教材內(nèi)容進展“歌唱”教學(xué)。詳細來說不是要老師們在18課時內(nèi)將教材內(nèi)容全部教給學(xué)生，而是在18課時內(nèi)，充分利用好教材內(nèi)容，進步學(xué)生“聽、唱、排”的才能。理解到這一點，對于在18課時內(nèi)如何開展“歌唱”教學(xué)非常重要。為了能充分利用好教材資，教學(xué)時建議老師從以下三面著手，創(chuàng)造性地進展《歌唱》教材。一可取舍教材內(nèi)容，即可選取教材中最有利于教學(xué)的局部材料進展教學(xué)。二可重組教材內(nèi)容。即可根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)次序，甚至可以幾方面內(nèi)容同時進展教學(xué)。三可拓展教材內(nèi)容，即根據(jù)教學(xué)需要和老師擁有的資情況，適當補充一些與學(xué)生現(xiàn)實音樂生活息息相關(guān)的鮮活的“歌唱”教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野?！墩n標》中明確指出：歌唱是理論性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)才能和審美才能的有效途徑。同時強調(diào)“讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的聲樂作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感”?！陡璩纺K中“欣賞歌曲”主要聽什么及如何聽，才能有助于學(xué)生鑒賞才能的進步呢？合唱是具有非常豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式，其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，是施行音樂審美教育、培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的重要途徑，合唱歌曲的欣賞與表現(xiàn)也是《歌唱》模塊的重要內(nèi)容之一。《歌唱》教學(xué)合唱欣賞中，要讓學(xué)生充分感受合唱藝術(shù)豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生不僅要一般性地感受、體驗合唱，更要深化理解合唱作品的藝術(shù)特征及其深化內(nèi)涵。欣賞時關(guān)注作品的創(chuàng)作風(fēng)格及表現(xiàn)特點，聆聽聲部音色的和諧、平衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一；理解合唱藝術(shù)的根底知識，如，合唱藝術(shù)的起與開展、合唱藝術(shù)的種類〔無伴奏合唱、混聲合唱、童聲合唱〕，合唱隊的編制等；熟悉一些經(jīng)典合唱曲目等等。對除合唱外的各種演唱形式的欣賞，也是《歌唱》模塊中學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。欣賞表演唱、對唱、組合演唱、小組唱等演唱形式曲目，突出理解其各具特色的表現(xiàn)形式及藝術(shù)表現(xiàn)特點；欣賞獨唱曲目，應(yīng)強調(diào)對幾種演唱方法、各類人聲特點以及對著名獨唱表演藝術(shù)家演唱風(fēng)格的理解。讓學(xué)生充分體驗聲樂演唱的藝術(shù)魅力，理解音樂演唱藝術(shù)中的各具特色的演唱形式，進步學(xué)生在聲樂欣賞方面的藝術(shù)素養(yǎng)，同時也能更好地激發(fā)同學(xué)們的聲樂演唱興趣。《歌唱》模塊教學(xué)中的“欣賞”教學(xué)開展，可采取“集中欣賞”和“結(jié)合欣賞”兩種形式?！凹行蕾p”即由老師根據(jù)教學(xué)需要，就“歌唱”中某一內(nèi)容以“主題”的方式集中組材欣賞。如，“感受合唱經(jīng)典”、“無伴奏合唱作品賞析”、“童聲合唱的藝術(shù)”、“五彩繽紛的演唱形式”、“獨唱的魅力”等等?！敖Y(jié)合欣賞”即在進展演唱理論時結(jié)合排練曲目進展賞析?！墩n標》中對《歌唱》模塊的教學(xué)建議中強調(diào)：排練合唱曲時要引導(dǎo)學(xué)生對作品的整體感受與體驗。結(jié)合學(xué)生的排練曲目賞析，讓學(xué)生熟悉理解作品的表現(xiàn)特點，理解作品的創(chuàng)作意圖，感受音樂作品的美，體會和諧統(tǒng)一的合唱音色，即能進步學(xué)生的音樂審美程度，又能為更好地表現(xiàn)歌曲打下根底。同時，表演又是強化音樂理解力和音樂體驗的有效途徑之一，教學(xué)中將兩者有機的交融，能發(fā)揮教學(xué)的最大效益，促進學(xué)生審美才能與表現(xiàn)才能共同的進步。演唱技能的學(xué)習(xí)與進步也是這一模塊的教學(xué)目的與要求。高中《歌唱》模塊中的演唱技巧的學(xué)習(xí)由于受各方面條件的影響，如，學(xué)生之間嗓音條件、學(xué)習(xí)根底、對演唱方式興趣偏好存在較大的差異；學(xué)習(xí)的周期較短〔18課時〕；“一對多”的學(xué)習(xí)方式等等。在《歌唱》模塊的演唱技能學(xué)習(xí)中，確實面臨著較多的問題和困難。在這樣一種受諸多條件限制的演唱技能學(xué)習(xí)中，應(yīng)以最根底的演唱技能學(xué)習(xí)為主，根本做到：運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤的音色、明晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。在演唱技能的學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量做到三個“結(jié)合”。其一是理論與理論相結(jié)合。在中小學(xué)的演唱技能訓(xùn)練中，更多是教學(xué)生如何“唱”；而在高中的“技能訓(xùn)練中”，要強調(diào)讓學(xué)生掌握一些聲樂的根底理論知識，如呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言的根本原理與規(guī)律，感情表現(xiàn)的根本原那么與手段等。通過短期學(xué)習(xí)獲得一種聲樂學(xué)習(xí)的方式，為日后進一步學(xué)習(xí)打好根底。其二是集體訓(xùn)練與個別指導(dǎo)相結(jié)合。聲樂技能訓(xùn)練具有明顯的個性特點，聲樂技能教學(xué)也一般采用“一對一”的方式上課。但在高中“歌唱”教學(xué)中受師資和時空的限制，普遍只能采取“一對多”的聲音訓(xùn)練方式。因此，要充分利用“合唱”這種聲樂藝術(shù)表現(xiàn)形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與機率，進步學(xué)生的演唱技能。同時，在教學(xué)中也要創(chuàng)造條件，或以不同唱法分組、或以男女同學(xué)分組等形式，對學(xué)生進展小范圍的個別指導(dǎo)，有針對性地幫助學(xué)生解決一些演唱方面問題，進步其演唱程度。其三是學(xué)習(xí)與表演相結(jié)合。《課標》解讀中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術(shù)的理論活動過程中，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機地交融在一起，那種技能訓(xùn)練與歌唱理論兩層皮的教學(xué)方法應(yīng)該予以摒棄。演唱技能學(xué)習(xí)的目的是更好地表現(xiàn)音樂，演唱技能的學(xué)習(xí)一定與表演相結(jié)合，如，將表現(xiàn)歌曲的情感作為教學(xué)的主要關(guān)注，激發(fā)演唱情感，做到以情帶聲，聲情并茂；將咬字吐字的知識技能和發(fā)聲方法等知識技能交融在音樂藝術(shù)理論的過程中加以解決，等等。技能學(xué)習(xí)與藝術(shù)理論嚴密相結(jié)合，擺脫了單純講授知識、機械地訓(xùn)練技能的桎梏，也更合適普通高中學(xué)生聲樂技能學(xué)習(xí)的需求。此次新課程改革的一個重要方面是改變教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在高中《歌唱》模塊的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過學(xué)生自主排練歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲的排練才能，進步學(xué)生綜合表現(xiàn)才能，也是模塊的教學(xué)目的之一。在《歌唱》模塊的教材中，湖南文藝出版社和人民音樂出版社的教材關(guān)注了學(xué)生“自主排練才能”的培養(yǎng)，安排了一定數(shù)量的曲目，讓學(xué)生自主排練表現(xiàn)。如，在湖南文藝出版社出版的《歌唱》模塊教材中，按排了互動排練和自主排練混聲合唱、組合演唱、表演唱等內(nèi)容，讓學(xué)生根本懂得從不會到會再到較成熟的表演曲目所經(jīng)歷的完好排練過程，并能根本自主操作。如，發(fā)聲訓(xùn)練；分聲部排練、合排；指揮演唱；藝術(shù)處理歌曲，包括聲音的處理和表演形式的處理，等等。讓學(xué)生在理論中進步對音樂的理解才能和表現(xiàn)才能及綜合才能。真正要讓學(xué)生懂得如何排練，進步學(xué)生的排練程度，老師要有意識加強排練方面相關(guān)知識的浸透，如，老師在主導(dǎo)排練合唱時，引導(dǎo)學(xué)生注意老師的排練方法和程序，讓學(xué)生在演唱理論中對如何排練有整體的認識；在欣賞合唱時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注欣賞曲目中的歌曲的處理方式、表現(xiàn)形式，積累相關(guān)的排練經(jīng)歷；給學(xué)生充分的理論排練時機，在互動排練與自主排練中學(xué)習(xí)排練。等等。常言道“要在游泳中學(xué)游泳”，學(xué)生的歌曲排練才能，也應(yīng)從理論中得到積累與提升。高中音樂課程中《歌唱》模塊的教學(xué)對于老師們來說雖然不是一個全新的領(lǐng)域，卻蘊涵著諸多新的教學(xué)理念，對老師們提出了新的挑戰(zhàn)。正確認識模塊的目的定位、把握教學(xué)重點、采用合適于模塊教學(xué)的有效方式開展教學(xué)，是順利施行《歌唱》模塊教學(xué)的關(guān)鍵。僅以此文提出本人對該模塊教學(xué)開展的一些粗淺看法，更重要的教學(xué)經(jīng)歷的獲得，還需老師們在教學(xué)理論中求得。在此，就當拋磚引玉了。四年級音樂教學(xué)方案上冊篇六貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，進步學(xué)生的審美才能，開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜歡音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定根底。這個學(xué)期我擔任四年級的音樂課。由于剛剛接手四年級的音樂教學(xué)，我對學(xué)生還不是很理解，因此上課紀律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時間應(yīng)該會有所進步。總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模擬才能普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比擬多。他們的識譜才能很差，一首比擬簡單的曲譜對他們來說也比擬困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復(fù)提醒、強調(diào)、練習(xí)還是會有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)絡(luò)，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國國歌》、《愉快的夢》、《哦，非常鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學(xué)生接觸并理解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作精神。欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美才能。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的理論要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，進步他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的才能。1、音樂表現(xiàn)要素〔1〕對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，可以用自己的聲音或樂器進展模擬。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。〔2〕能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色?！?〕在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，可以初步區(qū)分節(jié)拍的不同，可以聽辨旋律的上下、快慢、強弱?！?〕可以感知音樂主題、樂句和段落的變化，并可以運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反響。2、音樂情緒與情感〔1〕聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描繪?！?〕可以體驗并簡述音樂情緒的變化。3、音樂體裁與形式〔1〕聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，可以隨著歌曲輕聲哼唱或默唱?！?〕聆聽不同體裁和類別的器樂曲，可以通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反響?！?〕可以區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。〔4〕可以初步分辨小型的音樂體裁與形式，可以聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。4、音樂風(fēng)格與流派〔1〕聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，理解其不同的風(fēng)格?！?〕聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。1、演唱〔1〕樂于參與各種演唱活動?！?〕知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌理論中逐步掌握和運用?？梢詫χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆错憽！?〕可以用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱?！?〕可以對自己和別人的演唱作簡單評價?！?〕每學(xué)年可以被唱歌曲4—6首。2、演奏〔1〕樂于參與各種演奏活動?！?〕學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)?！?〕可以選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和別人的演奏進展簡單評論?！?〕每學(xué)年可以演奏樂曲2—3首。3、綜合性藝術(shù)表演〔1〕可以主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。〔2〕在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色?！?〕可以對自己、別人的表演進展簡單的評論。4、識讀樂譜〔1〕用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜?！?〕結(jié)合所學(xué)歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。〔3〕可以識讀簡單樂譜。1、探究音響與音樂〔1〕可以自制簡易樂器?！?〕可以運用人聲、樂器聲及其他音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2、即興創(chuàng)造〔1〕可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演?！?〕可以以各種音及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。3、創(chuàng)作理論〔1〕可以創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏?！?〕可以創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。1、音樂與社會生活〔1〕關(guān)注日常生活中的音樂?！?〕喜歡從播送、電視、磁帶、等傳媒體中搜集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與別人進展音樂交流。〔3〕樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?、音樂與姊妹藝術(shù)〔1〕接觸與理解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用?！?〕可以用色彩或線條表現(xiàn)音樂的一樣與不同。3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科〔1〕可以選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗讀配樂。〔2〕知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。1、在學(xué)生原有的根底上進一步進步他們的音樂欣賞程度2、進一步加強根底樂理知識的學(xué)習(xí)，特別是對音符的認識才能3、在原有的根底上進一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈敏多樣的方法進展教學(xué)，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學(xué)生的根底樂理知識的學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。周次內(nèi)容課時備注1表演《采菱》，聆聽《采茶舞曲》，編創(chuàng)與活動22表演《柳樹姑娘》，聆聽《漁光曲》，《洪湖水，浪打浪》，編創(chuàng)與活動23聆聽、表演《中華人民共和國國歌》，編創(chuàng)與活動24編創(chuàng)與活動，聆聽《歌唱祖國》，編創(chuàng)與活動25放假四年級音樂教學(xué)方案上冊篇七四年級的學(xué)生平時上課時紀律比擬好，課上都能認真聽講，整體的音樂根底還可以，學(xué)生的承受才能不錯，對音樂充滿濃重