2023年心理健康專題講座發(fā)言稿（通用篇）

2023年心理健康專題講座發(fā)言稿（通用篇）一、什么是發(fā)言稿

發(fā)言稿是參與會議者為了在會議或重要活動上表達自己看法、看法或匯報思想工作狀況而事先打算好的文稿。發(fā)言稿可以根據(jù)用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的打算工作。

二、心理健康專題講座發(fā)言稿（通用12篇）

在不斷進步的社會中，發(fā)言稿應用范圍愈來愈廣泛，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增加語言的感染力。信任許多摯友都對寫發(fā)言稿感到特別苦惱吧，下面是我為大家整理的心理健康專題講座發(fā)言稿（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理健康專題講座發(fā)言稿1

對于舉辦心理健康專題講座，或許許多同志會感到驚詫，不過，在聽取了趙教授的講座后，信任大家對心理健康有了一個正確的、科學的相識，也應當明白了舉辦這次講座的目的，就是局黨組對大家，尤其是拼搏在一線的職工的人文關懷，讓大家在繁重的工作任務中、無形的工作壓力下，學習自我調解、學習釋放壓力，這是其一。另外，保持心理健康是加強和改進干部隊伍建設、加強自身修養(yǎng)、提高精神境界、完善自我人格的重要手段，大家應保持“主動”、“陽光”的心態(tài)投身到接下來的工作中去。

下面，借這次機會，我簡潔講三點看法：

大家應當知道，我多次強調過，你們要放開思路，在各自崗位上發(fā)揮自身優(yōu)勢大膽去干，不要有什么后顧之憂，不要總以老眼光看待工作，用“舊思維”去對待工作。有句話說的很好，“高層做正確的事，中層正確的做事，基層把事情做正確”。簡潔的一句話，道出了各崗位、各科室、各部門實現(xiàn)工作到位的真諦。大家要從以下幾點思索一下，看看自己工作是否到位。

一是匯報工作要有結果。

現(xiàn)在咱們黨組成員實行每日一報、每周一總，匯報時，不要告知我工作過程多艱辛，你多么不簡單！我觀賞的是舉重若輕的人。我再強調一下無論是誰匯報工作時，肯定要把工作結果匯報給我，結果思維是第一思維。

二是請示工作要有方案。

請示工作時，不要讓我做回答題,而是要讓我做選擇題。請示工作至少保證給我兩個方案，并表達自己的看法。說到這了，我再說一下請假的問題，你想請假，就肯定要有合理的緣由，要根據(jù)規(guī)定的程序走，不要給我打電話或者發(fā)信息請假。三是總結工作要有流程。在給我陳述、總結工作時，要多講工作中的流程，不只是先后依次邏輯清晰，還要找出流程中的關鍵點、失誤點、反思點，不要泛泛而談，毫無章法。

我再提示黨組成員及中層干部一下，關于明年的謀劃肯定要切合自己工作實際，不要太高的文采，我要的是工作思路、工作安排，不是語言水平。還有就是基層成員，不要以為有你們主任頂著你們就能無所事事，那是不行能的！無論是誰，只要是在住建局，就要謀其位、擔其責。四是交接工作要講道德。因為工作須要，崗位調整在所難免。那么，在工作交接中，要把工作中形成的閱歷教訓毫不保留的交接給繼任者，把完成的與未竟的工作分類逐一交接，不要心存芥蒂設置障礙，要讓對方快速進入工作角色。

始終以來，咱們住建系統(tǒng)大的環(huán)境是好的，同志們的工作看法主動，通過一年來的學習教化，工作熬煉，大多數(shù)同志在逐步完善自我，各項工作均取得好的業(yè)績，基本達到了咱們住建局“逢一必爭，逢旗必奪”的理念，那么，住建事業(yè)明年如何再上一層樓？就須要我們不斷探究新的思路。

一是擺正自己位置，端正工作看法。

這要求我們在思想方面提高相識，要保持旺盛的工作熱忱，發(fā)揚“住建鐵軍”的精神，立足崗位，愛崗敬業(yè)，仔細、專業(yè)、務實地做好崗位工作。不要三心二意，這山看著那山高，不要成天在“位子”、“待遇”上打轉轉，要一步一個腳印地往前走，要一件一件為百姓做好事、做實事。

二是不斷完善自我，提高工作實力。

完善自我，簡潔來說就是，從事文字工作的，也應熟識業(yè)務流程；辦理業(yè)務的，也應具備基本的寫作實力；搞規(guī)劃設計的，也應當懂得基本的預算。總之，大家要強化自身素養(yǎng)，提高工作實力，持之以恒的學習。在我們的本職工作當中，確定會存在這樣或那樣的不足，這從而就影響著我們?yōu)槿罕姺盏恼w工作。所以彌補自身不足，進行自我不斷完善是特別必要的。每個人的綜合素養(yǎng)提高了，我們“住建鐵軍”的整體戰(zhàn)斗力也就提高了。

三是學會自我調整，培育陽光心態(tài)。

把別人的指責、建議，看成是對自己的關切和幫助，就應當以感恩和學習的心態(tài)，虛心聽取，仔細思索，從中汲取有利于自己進步的養(yǎng)分，促進自己進步。具備陽光心態(tài)的人，面對不同的工作崗位、工作環(huán)境，都能做到換位思索、主動應對，不把低落消沉的心情帶到工作中，更不會以惡劣的看法對待工作、對待群眾、對待同事，時時以主動向上、健康陽光的心態(tài)踏踏實實工作，本本分分做人。

大家肯定要調整好自己的心態(tài)，要把精力集中起來，把力氣凝合起來，全力處理好今年各項收尾工作，統(tǒng)籌謀劃好下一步的工作準備，以奮勉有為的狀態(tài)、真抓實干的作風、不達目的誓不罷休的氣魄來推動住建事業(yè)邁上新的臺階。

心理健康專題講座發(fā)言稿2

敬重的各位老師，敬愛的同學們：

身處快節(jié)奏的驚慌生活中，擁有健康的身體無疑是我們每個人的渴求。疾病的困擾，不良的行為習慣，低質量的生活曾經給我們的工作、學習帶來巨大的負面影響，同時它也給我們敲響了警鐘：身體是革命的本錢，不保重健康的身體，不克服種種陋俗，不保證高質量的生活，又如何能更好的工作和學習呢？

而學校既是老師、同學工作、學習的主要場所，又是摒棄陋俗、樹立健康生活新風尚的重要陣地，為此，我們向全體老師和同學發(fā)出如下倡議：

１、建立一種有規(guī)律的生活方式

２、養(yǎng)成一種良好的衛(wèi)生習慣

３、形成一種科學、均衡的飲食規(guī)律

４、駕馭一套適合自身的健身熬煉方法

５、擁有一些能夠消遣身心、調整大腦的業(yè)余愛好

６、露出一張青春煥發(fā)、樂觀向上的微笑面孔

７、培育一種熱忱、開朗的性格

８、保持一副坦蕩、豁達的寬廣胸懷

９、樹立一種從容對待困難和疾病的心態(tài)

１０、營造一個安詳和諧、美麗清爽的生活環(huán)境

世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)。”因此，中學生健康不僅僅是指生理、軀體方面的，而且應包括心理方面的?，F(xiàn)代醫(yī)學越來越證明，擁有一個健康的心理，對一個人的一生有著非常重要的意義，青少年時期雖不是精神疾病的多發(fā)時期，但卻是不健康行為的孕育期。由于中學生心理活動狀態(tài)的不穩(wěn)定性、認知結構的不完備性、生理成熟與心理成熟的不同步性、對社會和家庭的依靠性等，使得他們比成年人有更多的焦慮和遭受到更多的挫折，也更簡單產生心理障礙。短暫性的心理障礙若得不到剛好解除，便會產生不良反應，從而影響以后心理的健康發(fā)展，甚至會釀成日后難以挽救的心理疾病。

樹立科學正確的人生觀、價值觀和主動樂觀嚴整的生活看法，不斷用現(xiàn)代文明的新成果充溢和改造自己，自覺遵守和維護公共生活秩序，不斷克服落后愚昧的生活習慣和心理，努力培育與時代要求相適應的文明生活習慣和健康生活心理，“從我做起、從生活小節(jié)做起，摒棄不良生活習慣，培育健康的生活方式，讓疾病遠離你，愿健康永伴你”。最終，讓我們攜起手來，相互促進、相互監(jiān)督，共同創(chuàng)建我們自己美妙的明天。

心理健康專題講座發(fā)言稿3

敬重的各位老師，敬愛的同學們：

牡丹雍容，梅花傲骨；黃山奇崛，泰山宏偉；北國萬里雪飄，江南草長鶯飛……我們無法評價自然景色的美丑，正好比自然無法定義我們的優(yōu)劣。沐浴著暖和的陽光，品嘗著涼爽的甘霖，我們更須要靜下心來，和自己傾心溝通。5月25日是心理健康日，525即“我愛我”，我愛我不是盲目的自信，而是接受自我，悅納自我，不斷完善自我。

悅納自我，離不開樂觀的心態(tài)。心理學家指出，在人們的心理活動中，自信或自卑的自我評價有很大的不同。自信的人常常會把自己看作是有價值、能干的人；自卑的人恰恰相反。成長的征途中，每個人都難免遇到不順心的事：在學校，我們或許因為學習狀態(tài)不佳而煩心；在家中，我們可能為了瑣事而同父母爭吵；將來走上社會，我們或許會在人際交往上碰壁。失敗的苦痛、成長的苦惱、生命的困惑如影隨形，拋開自卑的心理，這時的我們須要樂觀自信。美國總統(tǒng)林肯不僅誕生貧寒，而且相貌丑陋，但他在自己的特長、優(yōu)勢上去努力，不斷克服自卑，從而成為了美國人民愛戴的總統(tǒng)。被稱為“陽光小子”的日本青年乙武陽匡，天生沒有四肢，但他考取了日本聞名的早稻田高校，并成了電視臺的主播，他的奮斗歷程，激勵了很多日本民眾。他在接受記者采訪時說：“我很滿意！”強者之所以成為強者，是因為他們擅長戰(zhàn)勝自己的懦弱。偉人之所以宏大，在于他們始終保持著一種主動樂觀的心態(tài)，在任何逆境中都能專心和自己溝通，來獲得更加非凡的自信。

悅納自我，還要關注自我心情的調整。因為考試失敗而難過，因為老師的指責而委屈，因為同學的誤會而難受，因為付出努力卻一時得不到回報而苦痛……這些都是學習中有可能遇到的消極心情。這時的我們，須要少一點埋怨，多一點理智，嘗試著停下腳步，給自己一點時間，去耐性地傾聽心的聲音，不要艷羨別人的聰慧，不要埋怨自已的愚鈍，嘗試去發(fā)覺自己的特長，去找尋適合自己的道路。高考在即，期末接近，用主動地悅納自我來撫平這些消極的心情就顯得更為重要。

人這一生，最大的財寶是自己，最大的事業(yè)是如何經營自己。同學們，就從現(xiàn)在起先，給自己的心靈注入微笑、樂觀、自信、堅毅的陽光，悅納自我，笑對人生！

心理健康專題講座發(fā)言稿4

各位老師、敬愛的同學們：

大家好！

五月，春風和煦，艷陽高照。在這青春似火、激—情四溢的五月，我們迎來了大中學生心理健康節(jié)。“525”本是全國高校生心理健康節(jié)。這一活動最早是由共青團北京市委、市學聯(lián)、北京師范高校聯(lián)合發(fā)起?！?25”取其諧音“我愛我”，旨在讓高校生關注自己學業(yè)、關注自己身體健康的同時，關注自己的心理健康，迎接將來的挑戰(zhàn)。隨后，這項活動在全國多個省市開展起來。xx年，團中心和教化部已批準將每年的5月25日定為全國大中學生心理健康日，從而使其成為全國性的學生節(jié)日。激昂人心的是，我們學校也迎來了屬于自己的首屆心理健康周。

同學們，你們愛自己嗎？人一生最大的寶藏是自己，最大的事業(yè)是如何經營自己。人生雖有終點，生命卻是無涯；生活可以輕松，生命卻要仔細；目標可以一個一個的達到，實現(xiàn)自我卻是永無止境。

人首先應自愛，愛自己是愛一切的起先。愛自己才能愛別人，愛集體，愛生活。作為時代的驕子、將來社會的棟梁，我們肩負著歷史的重任，然而生命的困惑、成長的'苦惱、失敗的苦痛卻如影隨形，時刻困擾著我們。關注自身心理健康，增加心理健康意識，提高心理調適實力，是我們走向成熟、擔當社會責任的前提和基礎。因此，在心理健康周到來之際，我們向全校同學提倡這樣一種生活理念：珍愛自己，關愛他人，努力構建和諧心靈、和諧校內、和諧社會。用自己年輕的心去感受生命的活力，感受心靈的安靜，去體會人際交往的和諧，體會人間真情的暖和，去享受身心健康的歡樂，享受美妙的生活！

為此，我們向全體同學倡議：

多學習心理保健學問——閱讀心理保健的書籍、參與心理健康活動，增加自我調整和自我限制的實力。

多進行溝通——青青校內，青蔥歲月，和老師—父母同學促膝暢談，分擔苦痛，共享快樂，不論流淚還是微笑，讓我們并肩走過。

給心靈多一份關注——在人生的旅途中，我們須要不斷檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有漂亮心情、淡薄個人名利、主動關愛他人、主動回報社會、笑對風云人生。

英勇尋求心理幫助——遇到困擾時，英勇的放開心扉，讓心理輔導這道絢麗的陽光照亮你的心田，幫你撥云見日，迎接新的一天。

多聽好歌——美麗的旋律，清爽的歌詞，深化我們的心扉，沉淀心中的煩雜，凈化我們的心靈。

看一本好書，看一部表現(xiàn)拼搏奮斗精神的電影，直面壓力，放飛志向！

同學們，我們都是只有一只翅膀的天使，相互擁抱才能展翅翱翔！有誰不是一邊受傷一邊學會長大？讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，多一點堅毅，讓我們對生命充溢信念和敬意，讓我們越過彷徨，拋掉苦惱，釋放哀痛，正視失??；讓心堅若磐石，矢志不渝；讓心韌若纜繩，百折不撓；讓心純若水晶，滌去污穢；讓心烈如火焰，點燃生命！

讓我們一起來吧，相約“525”！

心理健康專題講座發(fā)言稿5

各位同學，大家下午好！我是心語小站的林老師。

大家好，今日老師想和大家做兩個心理小測試：第一個，你習慣怎樣走路？是抬頭走路，還是低頭走路？抬頭走路的人可以看到眼前的大片風景，那是內心自信、開心、樂觀的表現(xiàn)；而低頭走路的人看到的只是腳下那一小塊土地，那是內心愁悶、苦悶的寫照。其次個，你看到面前有一個杯子，杯子里有半杯水，你會怎么說？你會說杯子里只有半杯水，還是會說杯子里還有半杯水呢？自不待言，前者是消極心態(tài)，而后者則是一種主動心態(tài)。

那么，為什么我們有那么多的心情和情感？我們的心理究竟隱藏著什么樣的隱私？我們的心理健康嗎？要解決這么多的疑問，我們就要了解我們的心理狀況，了解心理學。心理學源自于生活，人們生活的方方面面都離不快樂理學的影響，了解心理學，就是了解人本身，從這個角度來講，心理健康對于我們每個人都是特別重要的。

作為小學生的我們，每個人都有著自己的苦惱。學習、生活、同伴交往等方面，經常給我們的心理帶來很大的壓力。怎樣化解壓力，調整心態(tài)，信任是許多人迫切想知道的答案。為促使大家對心理學問有更進一步的了解，幫助大家更好地應對生活中的各種狀況和壓力，我們將在11月開展廈門其次試驗小學“心理健康月”活動。

這次活動的主題是“樂觀向上，主動進取”，圍繞這一主題，我們將開展一系列豐富多彩的活動：

全校性的活動有“我的微華蜜”主題班會、心理影片賞析和心理講座等活動；分年級的活動有：一二年級“我的表情秀”；三四五年級心理小報制作和心理漫畫大賽；五六年級挫折教化與生命教化心理輔導課；心理社團的陽光心態(tài)拓展訓練等，希望通過這些活動幫助大家多了解一些心理學問，培育樂觀的心態(tài)，在以后的人生中抱著陽光、主動向上的心態(tài)去面對生活。

詳細的活動要求有：第十二周開展的“我的微華蜜”主題班會，請全部同學結合四愛善行本，從現(xiàn)在起先來記錄身邊讓自己感覺華蜜美妙的小事，然后在十二周的班會課上進行共享，班主任從中精選一些內容匯編成冊，交給心理老師。一二年級“我的表情秀”，請每班收集至少20份同學們歡樂表情的照片，照片規(guī)

格自定，在班級設置“表情秀”專區(qū)進行展示。三四五年級的心理小報制作，可以個人完成一份A4版面的，或者小組合作完成一份A3版面的，內容可以手寫也可以剪貼。三四五年級的片區(qū)心理漫畫大賽是以生活中的趣事、囧事、樂事等為主題創(chuàng)作A4版面的四格或六格漫畫，作品請在11月15號之前上交。其他活動的詳細時間和活動要求請看表格。

信任全方位、多層次、立體式的活動內容將會對你的小學生活，尤其是心理健康帶來意想不到的收獲。

為使活動順當開展，我代表學校向全體師生發(fā)出如下倡議：

一、主動參加。希望每位同學主動關注并熱忱參加心理健康活動月的各項活動，相識并發(fā)揮自己的優(yōu)點，與同學合作，共同為心理漫畫、主題班會的完成貢獻自己的一份力氣；

二、仔細體驗。希望大家仔細投入地參與各項活動，真正體驗到樂觀主動的心態(tài)就如陽光般暖和，能夠讓我們從中吸取能量。

三、歡樂生活每一天。生活中，挫折和失敗在所難免，其實這不僅是對我們的挑戰(zhàn)和考驗，更是激勵我們心靈成長的重要因素。我們要用主動的心態(tài)，陽光般地把生活中的一切當作一種享受的過程。

敬愛的同學們，讓我們一起相約心理健康活動月，從心起先，從心動身，一起來培育自己主動樂觀的心態(tài)，追求主動進取的精神！讓我們一起用樂觀的心態(tài)去感受生命的活力，用主動的看法去體驗生活的美妙！感謝大家。

同學們，以上就是本次心理健康活動月的活動內容，希望各班高度重視學生的心理健康教化，充分相識心理健康教化的意義及作用，依據(jù)活動方案，主動協(xié)作開展活動。各班在開展心理健康教化活動時，還可以圍繞主題，另行開展其他豐富多彩的活動，感謝。

心理健康專題講座發(fā)言稿6

敬愛的老師、同學們：

大家早上好！

我是學校心理老師，感謝學校賜予我與大家溝通心理的機會。我今日溝通的主題是“全員育心品嘗成長”，主要包括兩個內容：1.駕馭一些心理思維和方法原委有什么用？2.啟動我校20XX年心理健康活動月。

關于第一個問題，我想和大家共享在教心理課的過程中我看到的同學們的改變。由于校領導對心理工作的重視，我校自20xx年下學期在初一年級開設了心理課，我擔當其中13個班的心理教學工作。同學們在第一節(jié)心理課提出的問題讓我記憶猶新，其中最經典的幾個是：“有心理問題的人才須要上心理課，我沒問題，那我在心理課上可以學什么呢？”，“學了心理是不是就會讀心術，會催眠？”，“心理老師，你肯定能洞穿我的心思，你猜我在想什么？”現(xiàn)在，一個半學期已過，同學們和我溝通的內容不再是“猜猜我在想什么”，而是：老師，用了您教的番茄鐘法之后，我真的能靜下心來寫作業(yè)了；老師，學了氣質這一課，我知道我和爸爸都屬于膽汁質，明白之前我們很簡單鬧沖突的緣由了，我們的沖突少了許多；老師，您共享的兩可圖讓我突然明白了，我之前總是愛埋怨是因為我只看到事物的一個面，等等。

從溝通內容的改變可以看出同學們對“心理有什么用”的理解越來越正確了。它像一盞燈，在我們難受失意，焦慮擔心時，可以借助它找到前行的志氣和方向；它像一座橋，當我們與他人溝通、相處時，可以通過它更好地了解彼此，求同存異；它像一扇窗，透過它，我們可以看到世界的豐富，人生的多樣，繼而對生命中所遇見的一切，包括受到的苦難都懷有一種包涵之心。

為了讓全校師生都能感受到心理的價值與意義，我校將5月份定為心理健康活動月，今日是活動月的啟動日。這一個月將有一系列豐富、有意思、有溫度的心理活動。例如，心理常識普及、心理健康講座、心理電影展播、“我手畫我心”心理畫活動、團體輔導體驗活動、心語心愿墻、心理劇展演等。詳細的活動事項和時間，我們會借助各種形式提前告知大家。期盼大家主動參加，收獲心靈的成長。

最終，祝福大家擁有安靜之心，接納那些無法變更的事；擁有志氣之心，變更那些可以變更的事；擁有才智之心，能辨別二者的不同。因為這三心，將會為你帶來你期望擁有的人生。

感謝！

心理健康專題講座發(fā)言稿7

我校是心理健康學校，所以，我校發(fā)生的不良行為少之又少。但是總有那么幾顆老鼠屎毀壞我校的校風。

心理是每個人都有的，也有好壞之分。隨著社會的不斷改變，壓力變山大，人的心理怎能承受得了？所以我校在這時提出了維護學生個人的心理健康。

我校就實行了一系列活動：校內心理劇，讓我們知道怎樣緩解生活中的壓力和與同學相處時應當怎樣做；我校還修了新的心育中心，可以讓我們打抱不平的心得到放松……

我校的主題就命名為“花兒朵朵向太陽健康歡樂同成長。”就是讓我們一步步走向陽光。有一句話就叫“人的心就一棵樹，要用別人的愛心來澆灌”。

我校作為全國教化科學“十一五”規(guī)劃的教化學校，都是以心理健康為主題教化學校。我校還有一張叫“共和愛心樹”的壁畫，它的葉子是心形的，它是一個樹人雙手張開向孩子們伸去，旁邊的孩子是幾個小天使，分別代表老師。同學。愛與陽光。

心理如一眼澄澈的泉水，如有一絲黑點，除非有人幫他凈化洗清，不然他將陷入萬劫不復之地。假如是澄澈透亮的，那他就是一個好孩子。假如有一絲黑就會積少成多，最終就會成一壇渾濁不堪的黑水。

心理的不健康，會使人誤入歧途。不健康的心理一般都是由網絡。家人和一些不好的摯友傳來的。所以請你隨時都要警惕！能明確是否非，正確做出推斷。

最終我愿大家一起向陽光和健康的心理動身吧！

心理健康專題講座發(fā)言稿8

各位領導、老師大家好！

自信念是勝利的基石，確定著孩子心理健康成長和各種實力的發(fā)展。兒童時期的自信念對一個人一生具有舉足輕重的作用。因此，我圍圍著學校九愛教化中愛自己這一方面，側重于學生自信念的培育。我們班大部分孩子的家庭很一般，還有好多外來務工借讀的子女，許多孩子見識少，膽小怯懦；生活條件不夠好，自我確定不足，不敢表現(xiàn)自我。針對班級的實際狀況，我先后開展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動激勵學生發(fā)覺自己的優(yōu)點，悅納自我。在此基礎上，我把本次班會的主題確定為“我能行”，目的在于幫助學生提升自信，敢于展示自我。

這次班會是把心理劇放到班會中的第一次嘗試，在排練和今日的表演的過程中，我欣喜地發(fā)覺了學生的成長與進步。就拿主子公芳芳來說，我的劇本就是為她量身打造的，她平常不舉手發(fā)言，說話扭扭捏捏的，但是從排練了心理劇之后，她就視察她上課能高高地把手舉起來了，課下也能主動找小摯友玩了，特殊是今日，他能當著在座的這么多的老師和同學大方地演講，并且一遍比一遍有進步。我想，這次活動會始終留著她的記憶里，對她的一生都會有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅，從來不會在大家面前去呈現(xiàn)，元旦聯(lián)歡會前在家里打算了那么長時間，都沒志氣去唱歌，今日卻能當著這么多人唱上一段，可見，同伴的榜樣力氣是無窮的。還有劉暢，他是從外地被人抱養(yǎng)并寄養(yǎng)在別人家的一個孩子，他的眼睛里總是扇動著迷茫與害怕，剛來學校的時候，同學扯他玩，他就哭，今日竟然能大膽地站在前面說“我能行！”還有什么比這更值得讓他傲慢的？

這真是一次觸及心靈的班會，一次見證成長的班會，一次二年三班師生都難以忘懷的班會，所以，在這里我很感謝心育部的李主任，邢主任賜予我們的幫助和引領，感謝學校給我們供應了這樣一次熬煉的機會，更感謝在座的各位給了我們班孩子這個得以展示的舞臺，感謝大家！

心理健康專題講座發(fā)言稿9

我們臨朐縣第一試驗小學是一所百年老校，現(xiàn)有學生2100余人，任課老師95人。學校始終重視學生心理健康教化工作，1999年學校將心理健康教化納入學校課程管理，XX年成為山東省首批心理健康教化會員單位，擔當?shù)膬身検〖壴囼炚n題順當通過省規(guī)劃辦鑒定。學校通過抓機制、抓載體、抓創(chuàng)新，不斷拓寬心理健康教化的渠道，推動我校心理健康教化工作更加系統(tǒng)、全面、有效地綻開，為學生點亮心靈的明燈，讓他們在其照射下華蜜地成長。

一、抓機制，加強教化規(guī)劃指導

(一)建立三層管理網絡。我們在進行心理健康教化的實踐中，漸漸探究并實行了德育、教學、技術三個層次的管理網絡，即政教處——班主任——學生的德育管理網絡；教育處——學科老師——學生的教學管理網絡；心理詢問室——心理健康輔導老師——學生的技術管理網絡。三層次管理網絡相互促進，相互融合，使心理健康教化融入到學校的各項工作中，并傳遞給每一位學生，在保證廣闊師生心理健康教化的同時，有力促進了學校的和諧發(fā)展。

(二)重視兩支隊伍建設。從XX年起，學校就派出骨干老師先后到濰坊、濟南等地學習心理健康教化的相關學問，并作好校內的二次培訓，為在校內普及心理健康教化并開設心理健康課作好了打算。20xx年又派出2位老師去壽光參與了全國心理詢問師培訓，并順當取得了國家三級心理詢問師資格，成為學校專職心理健康教化老師。另外，學校通過定期組織教研活動，舉辦常常性培訓班、觀摩研討會、專題講座等形式對班主任和任課老師這支兼職隊伍進行培訓，提高了他們學生工作的針對性和業(yè)務水平。也正是有了這樣業(yè)務精練的專職隊伍和師資強大的兼職隊伍，我校的心理健康教化才得以順當開展。

二、抓載體，廣泛開展實踐活動

我們從遵循小學生心理特點動身，以日常教學為主渠道、以實踐活動為重要載體，生動活潑地推動心理健康教化工作。

(一)建立三種課程實施渠道

（1）構建心理健康服務平臺。我們主動開設了心理詢問室、心理閱覽室、心理活動室，開設了心理詢問電話熱線和靜靜話信箱，每月有心理健康教化廣播。我們的“靜靜話信箱”是老師與學生溝通的橋梁，是學生向老師打快樂靈的天窗，更是師生真誠溝通的園地。我們的信箱常常會收到學生的信件，內容涉及多種問題，面對學生的心靈呼喊，我校心理健康老師工作耐性細致，有時與班主任老師溝通協(xié)商，共同做好疏通工作；有時干脆找學生談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔，增加學習、生活的自信念，漸漸復原健康向上的精神狀態(tài)。

（2）構建教化教學滲透途徑。我校心理健康教化課真正落實到了課堂，1—6年級全面開設心理輔導課，教材以開明出版社的《小學生心理素養(yǎng)培育》為主協(xié)助以老師依據(jù)學校和學生實際自編的校本教材。在日常教學中，我們要求老師活動設計要有創(chuàng)意，有新意，讓學生在歡樂、參加的活動中受到啟發(fā)，提高心理素養(yǎng)。班會活動開展依靠信箱通道得到的共性問題,進行心理健康輔導，同時我們要求班主任和任課老師在教化教學工作的同時也主動參加各種心理健康活動，使心理健康工作落到實處。

（3）在隱性課程浸染。開通網上心理服務，有效剛好解決學生心理問題。由于各種緣由，并不是全部須要心理詢問的學生都會走進心理詢問室，他們或是沒有志氣干脆面對心理老師，或是出于對自己隱私的愛護，但他們也渴望能與人溝通和溝通，這時，他們會選擇通過網絡來解決自己的問題。我校開通的網上心理信箱，已接受學生心理詢問的100多人次。

（二）提倡體驗建立多元化的活動體系

開展持續(xù)發(fā)展的心理健康教化活動和特色活動，強調“心理健康教化生活化，生活主題化”，以“做”為特色，以“活動”為載體，把心理健康教化融入生活，融入學生成長過程的始終，化作學生生活成長的要素，如影隨行伴學生健康成長。

“每月一事”主題月教化活動。我們分別開展了“科技月”“感恩月”“讀書節(jié)”“藝術節(jié)”“母親節(jié)”等主題月特色活動培植陽光心靈，推出了“亮出優(yōu)雅的你”——禮儀培訓活動、“將來的暢想”科技活動、“感恩的心”親情活動；“讀名著、聽名曲、唱名歌、背名詩、看名片”的“五名工程”等活動。

以生命教化為主線的教化活動。以“酷愛生命”為主題，每年將開學其次周定為生命教化周。依據(jù)學校的“生命教化周”活動方案，開展了一系列豐富多彩的活動，如：“愛護蛋寶寶——我也當回‘雞媽媽’”，“當一回準媽媽——感受生命的不易”等等，通過這樣的活動，不僅讓隊員們品嘗到了母親的艱辛，更讓他們起先諦視自我，學會珍惜、學會感恩，有關生命教化的理念已漸入人心。

“彰顯特性”特色體驗活動。為學生創(chuàng)建了和諧、開心、富有朝氣的心理教化氛圍。協(xié)作學校政教處，我們開展了“想唱就唱，唱響校內”——試驗一小歌詠競賽、學生書畫攝影展、“六一”文藝匯演等活動，通過競賽評比出團體獎和學生單項獎，既增加了學生的團隊合作意識，又增加了自信念，達到了一箭雙雕的效果。

培育共享精神的共享活動。學校開展了“好書跳蚤市場”“分一瓣書香給一小人”“好書漂流”等活動，使學生從小學會合作、學會共享。引導學生讀高雅之書，做高雅之人。讓學生知事明理，樹立“忠心獻祖國，愛心獻社會、孝心獻父母、信念獻自己”的觀念。我們培育學生的合作意識，共享意識，合作實力，共享實力，使他們從小養(yǎng)成合作的精神和共享的意識。

三、抓創(chuàng)新，不斷推廣形成特色

經過幾年的努力，我校探究出一些心理健康教化的簇新作法，并不斷仔細總結并加以推廣應用，形成顯明的學校特色。

（一）發(fā)揮信息優(yōu)勢，拓寬心理健康教化途徑

我們充分發(fā)揮學校信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)建了知心橋學校心理健康教化網站充分發(fā)揮集體才智和網絡的便捷性，開拓了對學生進行心理健康教化的新途徑，有效的促進了學生良好心理素養(yǎng)的培育。

1、“網”里的世界。知心橋心理健康網站，里面建立了“心理學問”、“心理小故事”、“心理測評”、“心育活動視頻”、“心理輔導個案”、“老師培訓”、“課題探討”、“家庭心育指導”等小欄目。我們利專心理健康教化課、班隊主題課、思品課、自由活動時間等，讓學生上網到這些欄目學習，豐富多彩、活潑生動的內容深深地吸引著學生，“學”而忘返，促使學生在開心中正確相識自我，自覺地進行自我心理調適，形成良好的心理品行。

我們還依據(jù)小學生已經有了隱私意識的特點，在網上設立了“談心亭”閑聊室和“心心相連”留言板。開展了“熱點探討”，有“被老師指責了怎么辦”、“當同學誤會你時”、“成果退步了怎么辦”、“怎樣對待網上不良內容”等。學生不論在家在校，都可以到這里傾訴心事，由心理輔導老師或家長在網上進行答復，克服了學生不愿當面傾訴的弊端，親密了學生與老師、家長的聯(lián)系和溝通，增進了感情，學生的心情和心理得到了很好的調適。該網站在20xx年濰坊市專題網站評比中榮獲市一等獎。

2、“畫”中的啟迪。我校是濰坊市第一批電腦繪畫示范校，20xx年起，我們把心理健康教化與電腦繪畫有機結合起來，引導學生把心里的想法、困惑，用電腦繪畫的形式自由地表達出來，而后在校內展出，讓大家觀賞、共享、評說。學生在創(chuàng)作、評比和觀賞心理電腦繪畫的過程，也是進行自我教化、解疑釋惑的過程，整個過程沒有刻板的說教，而是充溢啟迪、充溢樂趣，是一種寓教于樂的小學生心理健康教化新方式。學生的20多幅電腦繪畫作品也多次在市以上電腦制作中獲獎。

3、“博”中的溝通。隨著計算機在家庭中的普及，“中小學生上網熱”已成為廣闊家長和老師特別關注的一個問題，青少年學生對“網絡嬉戲、網上閑聊”的沉迷以及欲罷不能，我們便因勢利導，利用博客這一學生寵愛的形式，實行班級博客和個人博客相結合的方式，創(chuàng)建了“老師主導、學生主體、家長參加”的心理健康教化平臺。

首先，我們要求班主任老師以班級為單位申請一個班級博客。班級博客就像一個虛擬的教室，一方面老師可以利用班級博客向學生宣揚心理健康學問，另一方面，學生作為該班級博客的成員可以進行在線詢問、溝通和探討，以及通過博客開展心理健康在線教學，實現(xiàn)課堂教學與心理詢問同時并舉等。同時，老師還可以邀請學生家長的加入，家校聯(lián)網，為家長供應必需的學生心理健康資料與家庭心理健康教化指導，以進一步提高學校心理健康教化的教學效果。其次，學生可以在老師和家長的引導下，申請屬于自己的個人博客，記錄自己每天的學習和生活狀況，寫下心中的困惑、苦惱和難言之隱。同學之間，通過相互訪問彼此的博客加深了解，或為對方給出解決問題的建議和方法，從而增進友情。再者，家長和老師可以從學生的博客日志中了解其心理特點，并進行個別答疑以及賜予剛好的指導，從而改善家長與學生、老師與學生之間的關系，架構一個“老師主導、學生主體、家長參加”的全方位互動平臺。

4、“貼”出的精彩。20xx年3月，我們借鑒信息技術中“百度貼吧”與語文學科的整合閱歷，發(fā)起并創(chuàng)建了百度“臨朐試驗一當心理健康教化”吧，借助這個網絡平臺，我們開展了廣泛的師生、生生互動的網絡環(huán)境下的心理健康教化活動，成為師生之間、生生之間增進感情，加強溝通的又一重要橋梁。這個貼吧由我們的兩位心理詢問師為總管理員，負責在貼吧上發(fā)貼并負責對學生跟貼內容進行審核和上傳。發(fā)布的內容特別廣泛，包括心理健康教化的專業(yè)學問、一個學生感愛好的心理測驗，一個簇新的心理嬉戲或輔導案例，也可以針對一個學生共性的問題提出疑問，引導學生通過跟貼的形式了解學生的心理健康狀況，并作出針對性的解答。貼吧從創(chuàng)建起先就受到了廣闊學生的一樣好評，學生跟貼主動性高，現(xiàn)在已發(fā)布主題20多個，跟貼人數(shù)已達200多人次。

（二）依托課題試驗，強化心理健康教化探討

為解決心理健康教化實施過程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問題，我們于XX年，擔當了省級課題《學校心理健康教化的方法途徑探討》，探究出了一條以學校為主體，家庭、社會相互協(xié)作的三位一體的全方位管理網絡和以德育活動為載體，各學科全面滲透的教化模式，所編寫的《學校心理健康教化探討》一書已由中國文史出版社出版。XX年，我們又起先關注不同類型學生的心理健康狀況，申報并擔當了《對不同類型學生進行心理健康探討》的省級課題，針對學校存在的優(yōu)秀生、特長生、學困生、單親家庭學生、家庭條件優(yōu)越的學生和家庭困難的學生等六類不同類型學生，通過心理健康課、學科滲透、主題班隊會及各種案例分析等不同策略進行心理健康教化、指導和幫助，解決了學生在生活和學習中出現(xiàn)的各種疑難問題，避開和消退了不良心理影響，有效地指導了我校的心理健康教化實踐，預防了學生心理問題的發(fā)生，促進了學生健康心理的形成。

幾份耕耘，幾分收獲，經過幾年的實踐與探究，我校學生的心理健康狀況得到了極大的改善，人際關系進一步融洽，并逐步形成了主動向上的健康的心理。學生健康的心理狀況又使其特性得到了充分張揚，愛好得到了培育，學生的素養(yǎng)得到了全面的提高。幾年來，共有二百余名同學在全國、盛市組織的數(shù)學奧林匹克、英語競賽、小制作小獨創(chuàng)競賽中獲獎，其中董曉涵同學獲得了山東省電腦制作一等獎。學生的習作共有近千人次在刊物上發(fā)表。同時，一批年輕的科研老師脫穎而出，成為學校教化教學的骨干力氣。劉玉鳳老師執(zhí)教的《合作你我他》獲省優(yōu)質課一等獎，趙玉慧老師所寫案例也被評為省一等獎。編寫的我校先后有省特級老師1人，市特級老師2名，市名師1人，32名老師被評為濰坊市教學能手，10名老師被評為省優(yōu)質課老師，22名老師被評為市優(yōu)質課老師，35名老師被評為縣教學能手，8名老師為濰坊市教改試驗現(xiàn)場供應公開課三節(jié)。學校先后被評為“全國中小學思想道德建設活動先進單位”“山東省心理健康教化先進單位”“濰坊市規(guī)范化學校”“濰坊市文明單位”“濰坊市教學工作先進單位”“濰坊市一般話校內語言示范?！薄盀H坊市‘講做樹’活動先進單位”。

春風化雨，潤物無聲。心理健康教化是一項長遠而艱難的教化探討活動，或許它的成效不會立竿見影，但它足可以影響孩子一生的發(fā)展。為了孩子的健康成長，為了讓跨世紀的新一代能擁有健全的人格，我們愿走進孩子的心靈，靜默耕耘，讓心靈教化更璀燦、更刺眼。

心理健康專題講座發(fā)言稿10

敬重的老師、同學們：

大家晚上好！

一年一度的“5·25高校生心理健康活動宣揚月”如期而至。

提到“心理健康”，這不得不讓我想起：近日，復旦高校的一名學生對室友下毒，南昌航空高校的一名學生因“性窒息”而死亡，一周內發(fā)生兩起校內“非正常死亡”事務。這不得不讓我們反思。面對生活，為什么有人主動熱忱，有人消極淡漠？面對失敗，為什么有人屢敗屢戰(zhàn)，有人一蹶不振？面對人生，為什么有人主動進取，有人消極被動？

汶川地震、雅安蘆山地震，在大災大難面前，在危機不斷的現(xiàn)代社會，作為學生，我們應當以怎樣的心態(tài)來面對？作為老師，我們又可以通過哪些途徑來幫助我們的同學提高心理素養(yǎng)？

高校生是一個身體成熟而心理還趨于完善的群體。我們的高校生摯友們認為，可以擔當責任、獨立自主、自我確定了，然而在現(xiàn)實中，高校生會面臨很多的問題，學習、生活、戀愛、交友、擇業(yè)等等，而心理不成熟致使同學們不知所措，陷入心理困惑。怎么辦？我想在遇到困難、挫折時，只要我們有主動的認知方式、主動的情感體驗以及主動的意志行動和人格品質，只要我們擁有了“樂觀的思索問題”這把金鑰匙，我們就肯定會找到更好的解決方式。

作為老師，我們必需擁有主動的學生觀和預防觀。以“學生為本”，提倡主動人性，使學生的潛力得到充分發(fā)揮。在實踐中看到學生是有發(fā)展?jié)摿团嘤齼r值的，讓學生學會如何獲得華蜜，如何過有意義和有價值的生活。我們不能把同學們的優(yōu)點當作克服缺點的工具，而要把培育學生的優(yōu)秀品質當作教化的根本目標。在同樣惡劣的環(huán)境下，為什么有人能保持自我，有些人卻成了問題人物，究竟是什么讓人有尊嚴的活著。我想只有人本身的主動品質，樂觀、愛心、志氣、希望、熱忱才是預防問題的最好工具。

在此，我向我們的老師和同學們提出倡議：

1、多學習心理健康學問——閱讀有關切理的書籍，用學問裝扮我們的思想；

2、多與四周的人溝通——人與人的溝通，便在一次次的溝通中更加親密和溫馨；

3、給心靈多一份關注——我們要大度地去共享別人的華蜜，寬容身邊的人和事；

4、給生命多一點關愛——把握生命，為生命喝彩，我們的生命將不再缺憾。

讓我們主動行動起來，用愛滋養(yǎng)我們心靈。

最終，祝老師們身體健康，祝同學們學業(yè)有成，祝“5·25心理健康活動月”圓滿勝利！

感謝！

心理健康專題講座發(fā)言稿11

各位老師、同學們：

上午好！

心理健康教化工作是學校工作一個重要的組成部分，與全面發(fā)展教化的各個方面都有著親密的聯(lián)系。心理健康教化在提高學生綜合素養(yǎng)、塑造學生完整人格、開發(fā)學生潛能和創(chuàng)建力等方面都有著重要的意義。

為了進一步加強我校心理健康教化工作，宣揚普及心理健康學問，增加我校師生自我心理保健意識，培育健全的心理素養(yǎng)，構建和諧校內，在吸取第一屆心理健康教化宣揚周活動的閱歷基礎上，學工處和心理健康工作室共同策劃了我校其次屆“心理健康教化宣揚周”活動，此項活動即將在今日拉開序幕。活動主題是“擁抱華蜜生活，迎接美妙人生”?；顒影ǎ盒睦斫】祵W問展、主題班會、心理委員培訓、團體心理輔導、視頻觀賞、“心靈家園”黑板報設計大賽、“陽光播報”心理健康學問廣播，校內心理劇大賽等。我校這項活動得到了華師心理學院的大力支持，在此我要感謝華師心理學院的領導和老師們，感謝為這次心理健康教化宣揚周主動打算的華師心理學院的六位實習老師。

本次宣揚周有一個關鍵詞是“華蜜”，這是一個非常美妙的詞語，很多人窮其一生在找尋，華蜜的人更傾向于努力的工作和學習；華蜜的人更能夠為別人著想、維護集體的榮譽和利益；華蜜的人更簡單維持穩(wěn)定而樂觀的心態(tài)；華蜜的人更能發(fā)揮自己的潛能、找到前行的動力。對于青少年學生來說，主動關注心理健康、學習心理學相關學問，促進身心健康成長，是歡樂、華蜜度過初中生活的前提和保證。一個人，要想取得勝利，須要實力、須要機遇、須要健全而和諧的人格，更須要健康的心理素養(yǎng)！

我想，幫助學生獲得華蜜也是每個老師心中的幻想，對于初中生而言，華蜜來自許多方面。初中學段是學生身心加速發(fā)展的一個階段，是最充溢激情、浪漫，最富有創(chuàng)建力、思想最活躍的時期。這是他們從無趣走向成熟、從依靠走向獨立的過度時期，也是對人生、社會和將來充溢幻想與新奇的“多夢季節(jié)”。這個時期的中學生正處在個體發(fā)展的