記敘文閱讀三

記敘文閱讀統(tǒng)編設(shè)問學(xué)考點(diǎn)◆考點(diǎn)探源統(tǒng)編七下《老王》“思考探究”讀完這篇課人，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語:窮苦、命運(yùn)、平中、尊重、同情、人道關(guān)你能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞其中的一兩個(gè)詞語談?wù)劯惺軉釁⒖即鸢?人道關(guān)懷的體現(xiàn)是以人為本,尊重和保護(hù)個(gè)體生命、個(gè)體人格、個(gè)體價(jià)值，尊重和保障法律賦予的個(gè)體權(quán)利、個(gè)體尊嚴(yán)。作者一家關(guān)心老王的身體，盡可能地照顧老王的生意,尊重老王，讓他有尊嚴(yán)的掙錢;而老王知恩圖報(bào)，在作者一家最狼狽的時(shí)候,不避風(fēng)險(xiǎn)，傾力相助。善良之心互相傳遞，互相支撐，這是基于平等意識的“人道關(guān)懷”。這也促使我們思考，如何讓“人道關(guān)懷”照耀社會的每個(gè)角落，保障每個(gè)個(gè)體的合法權(quán)益，讓忠厚善良、吃苦耐勞的“老王”們,能夠憑借誠實(shí)勞動,過上有尊嚴(yán)的生活。拓展探究題統(tǒng)編其他設(shè)問統(tǒng)編七上《皇帝的新裝》“積累拓展”說真話需要勇氣，有時(shí)還要付出代價(jià)。思考一下，如果你當(dāng)時(shí)也在游行現(xiàn)場，會怎樣做統(tǒng)編八上《藤野先生》“積累拓展”“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事，除了課文，還有一些文章對此也有記述，如《〈吶喊〉自序》。課后查找相關(guān)資料,讀一讀，加深對魯迅這一人生選擇的理解。聯(lián)系實(shí)際,說說魯迅的人生選擇給了你哪些啟示。拓展探究題中考鏈接及方法指導(dǎo)

長沙必考,株洲201315,湘潭2016、2013《聽課手冊》P1592019長沙25題第二問請結(jié)合文章主題和完成下面的題目。拓展探究題《聽課手冊》P1594請你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成下面的題目上?！炬溄硬牧稀拷陙?，很多學(xué)校開設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說：“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于都有一個(gè)明確的人生目標(biāo)，都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更注重目標(biāo)與個(gè)人興趣、性格特征和職業(yè)認(rèn)知等方面的匹配，注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具有操作性和有效性。”（1）產(chǎn)生“青春迷?！钡脑蚴鞘裁矗?分）原因：沒有正確的奮斗目標(biāo)（人生方向、生涯規(guī)劃、人生理想）（2分，只答“奮斗目標(biāo)”1分）（2）我們怎樣才能真正走出“青春迷?！?？請你談?wù)勛约旱目捶?。?分）途徑：①樹立正確的人生目標(biāo)；②合理規(guī)劃階段目標(biāo)；②自我約束，自我激勵(lì)；④學(xué)校引導(dǎo)：通過老師示范教育，《生涯指導(dǎo)》課程開設(shè)、活動創(chuàng)設(shè)等引領(lǐng)。（4分，答出3點(diǎn)即可給滿分。）拓展探究題題型1:談看法第一步,在準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀并提取鏈接材料中的主要信息。第二步,明確文章與所給材料之間的邏輯關(guān)系。看材料是再次強(qiáng)化文章中心，還是對文章主題的補(bǔ)充。第三步,明確觀點(diǎn)。以文章和材料的主題及思想感情作為依托，聯(lián)系生活實(shí)際表明自己的觀點(diǎn)或態(tài)度，為觀點(diǎn)尋找支撐點(diǎn)，如事實(shí)、道理、生活實(shí)例。第四步，總結(jié)答案，用簡潔流暢的語言來表達(dá)。拓展探究題題型2:談感悟第一步，指出文本的思想和意義，以及自己從中得到的收獲、體會明白的道理。可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和揭示文章主題的句子進(jìn)行回答。第二步,結(jié)合文中和生活中的具體事例、材料加以舉例，闡明理由。第三步,“分點(diǎn)說明”，從幾個(gè)方面展開陳述。注意觀點(diǎn)正確、健康,言之有理。拓展探究題情節(jié)心理接了樁大買賣①②沮喪想起母親，感受母愛③成為大師④大師1、依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。4分雕像被拒興奮（驚喜）感動淡然2聯(lián)系上下文，說說第④段畫線句子的作用。4分

他給自己的名字找了三個(gè)地方，一是在人像裙子的下擺處，二是在人像的袖口處，還有就是在人像的背后。

①展現(xiàn)人物心理。表現(xiàn)石匠急切地想抓住這個(gè)機(jī)會來證明自己技藝高超，成為同行中數(shù)一數(shù)二的人，并改變自己貧窮的生活狀況；②為下文財(cái)主斥責(zé)他刻了自己的名字，管家提醒他沒刻自己的名字等情節(jié)做了鋪墊；③與下文寫石匠用心投入感情創(chuàng)作達(dá)到淡泊名利、胸中無我的狀態(tài)形成對比，從而表現(xiàn)人物，深化主題。3．下面表述有誤的兩項(xiàng)是 （）A．第②段中“他知道這是一次機(jī)會”，石匠認(rèn)為這是一次提高自己雕刻技藝的機(jī)會。B．第⑤段中“你現(xiàn)在雕的只是像我母親，而不是我母親”一句，說明石匠雕出的人像只是形似，而缺少神韻。C．第⑧段寫財(cái)主“一下子跪倒在人像前，失聲痛哭起來”，“一下子”表現(xiàn)出財(cái)主看到人像立刻被打動了，從側(cè)面表現(xiàn)了石匠的技藝達(dá)到了出神入化的境地。D．文章最后一段，借別人之口說出“你的名字就叫大師”，既起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)又收束全文。E．本文以“大師”為線索，講述了一個(gè)石匠一開始想當(dāng)大師，卻險(xiǎn)些身敗名裂，后來不想當(dāng)大師，甚至忘了自己叫什么名字卻反倒成了大師的故事。A、EA“石匠認(rèn)為這是一次提高自己雕刻技藝的機(jī)會”表述有誤，從“他就是石匠行當(dāng)里數(shù)一數(shù)二的人物”可以看出，石匠認(rèn)為這是一次提高自己身價(jià)的機(jī)會。E“本文以‘大師’為線索”表述有誤，應(yīng)為：本文以“為財(cái)主母親雕像”為線索，因?yàn)樾≌f中間大量情節(jié)并沒有圍繞“大師”展開。4如何才能成為大師？聯(lián)系全文和下面的鏈接材料，談?wù)勀愕母形?。如今，形容大師可稱其為“巨匠”。一個(gè)“匠”字，就反映了整個(gè)社會對“匠心精神”的追求。何謂匠心精神？它是指在追求短期經(jīng)濟(jì)效益、粗制濫造的情形下，少些浮躁，多些純粹；少些投機(jī)取巧，多些腳踏實(shí)地；少些急功近利，多些優(yōu)品精品；它是一種專注、一種嚴(yán)謹(jǐn)、一種態(tài)度，是不以物喜、不以己悲的淡定自信，也是永遠(yuǎn)保持自己的節(jié)奏、相信自己的未來、對得起自己的良心，并永遠(yuǎn)對自己的產(chǎn)品自信。答案要點(diǎn)：能圍繞“具體高超的技藝”“淡泊名利”“真情（忘我）投入”做答。分條概括，結(jié)合文本前后對比分析，每條2分。意思對即可。

4如何才能成為大師？聯(lián)系全文和下面的鏈接材料，談?wù)勀愕母形颉＂俪蔀榇髱熜枰偷眉拍?。一開始石匠急功近利，一個(gè)月就完成了作品，結(jié)果雕出的作品得不到認(rèn)可；后來他靜下心來，歷時(shí)十個(gè)月終于雕出精品。②成為大師需要專心于藝術(shù)，排除功利之心的干擾。一開始石匠的心思全在揚(yáng)名獲利上，結(jié)果作品很失?。缓髞硭麅A心于藝術(shù)創(chuàng)作，連名字都忘了，終于創(chuàng)作出大師級的作品。③成為大師需要有對藝術(shù)的透徹理解。一開始石匠拿著女人的畫像，力求雕像與畫像的形似，結(jié)果“雕的只是像我母親，而不是我母親”；一番深刻的思考后他終于悟到藝術(shù)創(chuàng)作的真諦：神似才是作品的靈魂。④成為藝術(shù)大師需要情感的投入。一開始石匠是在做生意，作品中缺少感情的投入，就不動人；后來是將自己對母親的思念融注到作品之中，所以作品讓人流淚?？偱c一縷炊煙有關(guān)時(shí)間情節(jié)母親的心理母親第一次訕然①痛苦、愧疚、自責(zé)母親第二次訕然吃飯時(shí)“我們”的碗空了，鍋里也沒了②母親第三次訕然“我”和妹妹回老家，母親親自下廚忙乎③1．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。母親煮紅苕稀粥，“我”沖母親撒氣愧疚、自責(zé)、無奈對“我們”牽掛2本文語言蘊(yùn)涵豐厚，生動貼切，富有表現(xiàn)力。請賞析第②段中兩個(gè)畫線的語句。

（1）那混著濃濃的柴草香、飯菜香的炊煙啊，就像抒情的花朵，在天空開放，并且歌唱。

①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“混著香味的炊煙”比作“抒情的花朵”②形象地寫出了炊煙帶給“我們”的溫情，③表現(xiàn)了“我和妹妹”下午放學(xué)回家時(shí)看到炊煙的歡快與激動。（運(yùn)用通感的修辭手法，將視覺和聽覺互通，炊煙也有了聲音，生動地寫出了“我們”的歡快與激動）（2）那甜暖的香，再遠(yuǎn)，也能燦亮我們的眼睛和臉龐。①“燦亮”形容光亮耀眼，這里用作動詞，有照耀閃亮之意（也可以答：使我們的眼睛發(fā)光、臉龐發(fā)亮）。②用詞生動鮮活，形象地寫出了饑餓的“我和妹妹”，聞到炊煙里的香甜味道而精神振作、神采奕奕的歡樂情狀。（運(yùn)用了通感的修辭，將視覺、味覺、觸覺互通，這樣，炊煙也有了味道和溫度，突出了作者當(dāng)時(shí)那種溫馨、愉悅之感。）3下列對文章內(nèi)容的品鑒，不正確的兩項(xiàng)是 A．文章第⒂段的“一代慈藹而偉大的母親，或許從此就將漸漸地消失了罷”意思是現(xiàn)在的母親比不上以往那個(gè)年代的母親那么慈藹偉大。B．文章第⒂—⒄段卒章顯志，點(diǎn)明了寫作目的，揭示了文章中心，升華了作者的情感。C．以“總與一縷炊煙有關(guān)”為標(biāo)題，表明文章寫作的是“與炊煙有關(guān)”的人和事，有揭示內(nèi)容和主題的作用；還能引起讀者的思考，激發(fā)閱讀興趣。D．本文運(yùn)用了敘述、描寫、議論、抒情多種表達(dá)方式，刻畫母親形象，抒寫作者對生活的思考和感悟。E．文章以母親從炊煙中走出開頭，又以母親站在炊煙中喊“我”結(jié)尾，兩個(gè)實(shí)景首尾呼應(yīng)。A、EA本題是對重點(diǎn)句子的理解考查。需要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。句中的“母親”，既指所有傳統(tǒng)、樸實(shí)、貧困而又慈藹謙卑自責(zé)農(nóng)村母親，又象征了貧困卻樸素、傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村生活，“消失”指的是時(shí)代變化帶來的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明的消減。E“兩個(gè)實(shí)景”有誤，細(xì)讀文本可知，文章以母親從炊煙中走出開頭，又以母親站在炊煙中喊“我”結(jié)尾，兩個(gè)是虛景，并不是實(shí)景。4．請結(jié)合選文和鏈接材料，說一說你對“母愛”的看法。女子本弱，為母則剛。長沙“單親媽媽”齊慶16年來每天早晨六點(diǎn)準(zhǔn)備早飯，之后抱著幾十斤重的孩子下樓，推著輪椅送他去上學(xué)，晚上工作回家堅(jiān)持為孩子做近兩小時(shí)的康復(fù)訓(xùn)練。這些看似簡單的照顧，齊慶已經(jīng)重復(fù)了16年。16年獨(dú)自撫養(yǎng)患病兒子，除了傾其所有，她還給了兒子一份完