《南京長江大橋》教學設計

《南京長江大橋》教學設計一、素養(yǎng)教化目標（一）學問教學點.學習本課生字、新詞，進一步學習比方句，體會比方的好處。.了解課文是按怎樣的依次介紹大橋的，學習作者的視察方法。.有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。（二）實力訓練點.訓練學生正確、流利、有感情地朗讀課文的實力。.培育學生有依次細致視察事物的實力。（三）德育滲透點讓學生了解南京長江大橋的宏偉壯美和建橋的意義，體會我國勞動人民有著無窮的才智和力氣，增加學生的劇烈的愛國主義情感。二、重點、難點及解決方法（一）重點、難點.了解南京長江大橋的外觀、結構和作用。.弄清課文第一、二自然段的敘述依次和句與句之間的聯(lián)系。（二）解決方法.充分利用錄像、投影，并和語言文字相結合，讓學生了解（一）熟讀課文，嫻熟背誦第一段。（二）預習第六課《參觀人民大會堂》，初讀課文，理解生字新詞，想想每個自然段講了什么？大橋的外觀、結構和作用。.在理解一、二自然段時，通過談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達的意思，再引導學生理解敘述依次，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來的。三、課時支配3課時。四、學生活動設計（一）在老師引導下按由近及遠的依次視察。（二）學生自學生字詞，初讀課文。（三）結合導讀與課后思索題，找出不懂的問題作上記號，相互探討溝通。（四）有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。五、教具打算（一）介紹南京長江大橋的錄像片及投影片。（二）配有音樂的朗讀課文的磁帶。（三）電視、錄像機、錄音機、投影儀。六、教學步驟第一課時（一）師生談話，導入新課。你見過大橋嗎？說說自己見過的大橋的樣子。（學生自由發(fā)言）今日，我們來看一看我國著名的南京長江大橋。（板書課題后放錄像）（二）看圖說話，了解大橋。.南京長江大橋怎么樣？（特別宏偉壯美）和我們平?？吹降拇髽蛴惺裁床煌?？（鐵路、馬路兩用橋，有正橋、引橋，橋特別大。）.細致視察圖畫，了解大橋結構特點。（1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（宏偉壯美的南京大橋橫跨在江面上）⑵大橋有幾個橋墩？（九個）橋墩怎么樣？（3）橋身給你什么感覺？⑷橋面怎樣？（老師引導學生有依次地視察）⑸橋的兩側都有些什么？（引導學生按由近及遠的依次視察）.老師介紹。南京長江大橋是鐵路、馬路兩用橋。鐵路橋全長6772米，馬路橋全長4589米，正橋長1577米。大橋建成后，火車、汽車南來北往。南京長江大橋是世界建橋史上的奇跡。（三）課文是怎樣把這宏偉壯美的南京長江大橋描寫下來的呢？老師讀課文，學生留意生字詞。（四）按提綱，自學課文，老師有重點地檢查指導。（五）溝通自學狀況。塑像：本課指雕成的人物群像。頂端：最上面。扶著：（動作演示）滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說江水滔滔?！疤稀保疑鲜?，下邊是“臼”。浩浩蕩蕩：水面廣闊的樣子。天塹變通途：塹，壕溝。長江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長江大橋，大橋就成為通暢的道路,可以人來車往。（六）布置作業(yè)。.讀寫生字新詞。.練習朗讀課文。其次課時（一）導入新課。上節(jié)課，我們自學了課文，初步了解了課文內容，學習了字詞，這節(jié)課接著學習這篇課文。（二）指名讀課文，思索以下問題，學生整體感知課文。.這篇課文作者是分幾段來寫南京長江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、馬路等方面）.每段主要寫的是什么呢？（板書：遠看、近看、想）（三）講讀課文第1自然段。.投影出示問題，學生自學。（1）這一段共有幾句話？（2）你覺得作者筆下的大橋怎么樣？請畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽光下顯得特別壯美。）（板書：壯美）⑶作者是怎樣詳細地描寫大橋壯美的呢?把第1自然段的有關句子找出來。（4—7）句）.探討溝通自學狀況⑴理解第4句。①波浪滾滾是什么意思？②在波浪滾滾的江水中橋墩怎樣？③作者說橋墩是什么樣的？④這句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？⑤老師總結：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來顯示長江大橋的壯美的。⑥指導朗讀第4句。⑵理解第5句。①第5句是寫什么？作者用什么比方大橋的橋身？（板書：橋身）②邊看投影邊思索，作者為什么說“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？（板書：巨龍臥）（因為大橋是用鋼鐵建成的，而且又寬又長，正橋連接著引橋的形態(tài)，像一條龍，所以作者才這樣比）③老師小結：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就詳細地寫出了大橋又寬又長，特別壯美的特點。④指導朗讀這句話。⑶理解6、7兩句。①請同學們自由讀最終兩句，看一看大橋的橋面分幾層？②結合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？（從畫面上看，橋面鋪著雙軌，兩列火車能同時對開，可以體會到橋面很寬敞，馬路橋上行人車輛穿梭似的來來往往，知道橋上特殊寬敞）③聯(lián)系“穿梭”這個詞語談得更詳細些。（“穿梭”指織布的梭子穿來穿去，來回活動，“穿梭似的”是形容來來往往的人、車輛特殊多，說明橋面特殊寬敞）（板書：寬敞）④小結：這兩句作者通過寫橋面的寬敞來講南京長江大橋的壯美。⑤指導朗讀這兩句話。（4）下面我們連起來看，寫大橋特別壯美的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來的呢？（作者先總的說大橋特別壯美，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特殊寬敞這幾方面來詳細說明大橋是如何壯美的）⑸作者是按怎樣的依次視察大橋的？（從下往上）（6）下面請同學們邊看投影，邊聽錄音，體會大橋的壯美。⑺作者是在什么樣的天氣狀況下參觀大橋的？⑻作者在天氣特別好的狀況下來看南京長江大橋，心情會是什么樣的？（9）指導朗讀第一自然段。（10）指導背誦第一自然段。（11）總結：這一段作者是寫從遠處看大橋的，遠看大橋怎么樣？（特別壯美）那么近看大橋怎樣呢？下節(jié)課再接著學習其次自然段。（四）布置作業(yè)。.背誦課文第1自然段。.讀句子，留意帶點的詞語，體會比方句的好處。⑴正橋連著22孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。⑵寬敞的馬路上行人車輛穿梭似的來來往往。第三課時（一）指名朗讀，背誦第一自然段。（二）學習其次自然段。讀課文，看畫面思索探討：.其次段作者是在哪兒視察大橋的？找出有關詞語。（板書：近看）.作者近看正橋看到了什么？各有什么特點？這說明白什么？（壯美）（板書：塑像挺立橋頭堡屹立玉蘭花燈柱整齊）.假如把“一對對玉蘭花燈柱，像等候檢閱的隊伍，站得整整齊齊，，一句話中的“像等候檢閱的隊伍”去掉，看意思有什么不同？這樣寫有什么好處？（這樣寫更詳細、更形象）.作者走進正橋是按怎樣的依次視察的？（由近及遠）.作者來到正橋上，看到了什么？聽到了什么？這說明白什么？⑴在大橋上遠望江面，江面上的輪船像一葉葉扁舟。由于大橋很高，又是站在大橋上遠望江面，所以輪船就顯得很小了，事實上作者是突出寫大橋的高大，大橋的壯美。⑵作者來到正橋上聽到了火車咆哮的聲音。（板書：聽火車咆哮）也突出了大橋的壯美。.老師小結：這一段作者通過敘述自己在正橋上看到的聽到的來講近看南京長江大橋特別壯美。.指導朗讀其次自然段。（三）學習第三自然段。指名讀第3自然段后思索探討：.“滔滔”、“浩浩蕩蕩”各是什么意思？第一句話是什么？.作者面對浩浩蕩蕩的江水想到了什么？怎樣才叫“折服”了？.“天塹''是什么？（聯(lián)系課文內容理解，天塹指長江。）為什么自古以來就把長江稱作天塹呢？（作者向我們展示了長江水勢浩大、水流湍急的壯麗景象，這樣想在長江上架橋真是太難了，所以，自古以來，長江就被稱作天塹）.作者又想到了什么？（板書想）指名說，然后齊讀：一橋飛架南北，天塹變通途。（板書）.理解句子：一橋飛架南北，天塹變通途。（一座橫空高架的大橋跨越長江南北兩岸，自古以來的天險變成了暢通無阻的大道。）.看錄像，邊看邊體會這句話的意思。自古以來長江天險沒有人能夠折服，新中國成立以后，宏大的中國人民用自己的才智和力氣把它戰(zhàn)勝了，你覺得中國人民怎樣？（真了不得，真宏大，真令人佩服。）我們?yōu)檫@樣宏大的人民而感到驕傲。.指導有感情地朗讀。（四）總結。.這篇課文寫的是什么？作者從看到的、聽到的、想到的這幾方面對南京長江大橋進