大學教育心理學考試(習題卷25)

試卷科目：大學教育心理學考試大學教育心理學考試(習題卷25)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學教育心理學考試第1部分：單項選擇題，共71題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.教師在教學過程中要求學生即刻接受一切命令,以嚴厲的紀律來監(jiān)督學生的學習這種教師領導方式屬于()A)放任自流型B)民主型C)強硬專斷型D)仁慈專斷型[單選題]2.以下哪位心理學家在萊比錫大學建立的世界上第一個心理學實驗室成為了心理學誕生的標志?()A)弗洛伊德B)華生C)馮特D)奈塞爾[單選題]3.由于具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）A)順向遷移B)逆向遷移C)水平遷移D)垂直遷移[單選題]4.實驗法的主要特點是()。A)簡便易行B)控制嚴格C)定量研究D)探討相關關系[單選題]5.皮亞杰認為兒童思維發(fā)展到一定邏輯抽象水平以后，這種思維形式適用于任何具體領域，從遷移的理論來看，這種思維與（）接近A)形式訓練說。B)關系轉換說C)產生式理論。D)學習定勢說[單選題]6.下列情境中代表內部動機的情境是()。A)王偉努力學習,目的是考上好大學B)小明把當前的學習和國家的利益聯(lián)系在一起C)小麗一想到老師的鼓勵就有了學習的干勁D)張華喜歡數學,每天都要學兩個小時的數學[單選題]7.所謂（）是人們在相互交往中由個人的好惡性興趣，自發(fā)組織起來的群體，具有強烈的情感色彩。A)非正式群體。B)正式群體。C)聯(lián)合群體D)松散群體[單選題]8.在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是（）。A)瞬時記憶B)短時記憶C)長時記憶D)無意記憶[單選題]9.下列選項中,不屬于社會和學生對高校教師角色期待的是()。A)有先進的教育理念B)有廣泛的交往能力C)有獨立的科研能力D)有特色的教學能力[單選題]10.已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為（）。A)明確問題B)模糊問題C)有結構的問題D)無結構的問題[單選題]11.恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的()。A)理性的懼怕B)原因不明的懼怕C)非理性的懼怕D)持久性的懼怕[單選題]12.根據埃里克森的理論，2~3歲的發(fā)展任務時培養(yǎng)()。A)自主性B)主動性C)勤奮感D)自我同一性[單選題]13."其身正,不令而行;其身不正,雖令不從",這句話用在教師身上,可以反映教師職業(yè)的()特征A)示范性B)長效性C)復雜性D)獨立性[單選題]14.采用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學家是()。A)斯騰伯格B)柯爾伯格C)埃里克森D)弗洛伊德[單選題]15.自我意識是主體對自己的()。A)控制B)基本看法C)改造D)意識[單選題]16.()在應激過程中始終起到關鍵性作用。A)認知評價B)情緒體驗C)生理反應D)個體需求[單選題]17.組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按()。A)功能B)大小C)用途D)年齡[單選題]18.在學習動機與學習效果關系中，正向一致關系表現(xiàn)為。A)學習動機強學習積極性高學習行為也好，學習效果好。B)學習動機弱學習積極性不高，學習行為不好，則學習效果差C)學習動機不強，學習行為好，學習效果也可能好。D)學習動機強學習積極性高學習行為不好，則學習效果也不會好。[單選題]19.學習單詞?basket?()有助于學習?basketball?(),這里所產生的遷移是()。A)負遷移B)正遷移C)特殊遷移D)逆向遷移[單選題]20.兒童道德是一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學家是（）。A)羅杰斯B)皮亞杰C)埃里克森D)科爾伯格[單選題]21.強迫癥包括強迫觀念和()。A)怪異觀念B)強迫行為C)強迫洗手D)強迫恐懼[單選題]22.對客觀事物作判斷時,常常利用內部的參照,自己對事物做出判斷的認知方式屬于()。A)場獨立型B)沉思型C)沖動型D)場依存型[單選題]23.大學生之間的關系更多的是一種團結友愛、平等互助的關系。這說明其人際關系具有的特點是()。A)交往動機的迫切性B)交往內容的多樣性C)交往目的的單純性D)交往心理的差異性[單選題]24.1903年，美國心理學家()編著出版了《教育心理學》，這是西方第一部以教育心理學命名的專著。A)斯金納B)布魯納C)華生D)桑代克[單選題]25.正確的健康概念應指()。A)沒有疾病B)身體狀實C)不但軀體健康而且心理健康D)心理素質高[單選題]26.教師在課堂教學中，把重點寫在黑板上，并列出大小標題表明知識的層次，這種教學策略屬于。A)復述策略。B)精加工策略C)組織策略D)元認知策略。[單選題]27.高校教師編制與實施課程的剛性指導文件是（）。A)教學大綱B)專業(yè)課程標準C)專業(yè)課程方案D)本科專業(yè)目錄[單選題]28.心理輔導教師向來訪者提出比較概括、廣泛的問題,對回答內容不做嚴格限制,給來訪者以充分自由發(fā)揮的余地這屬于個別心理輔導的()技術A)封閉式提問B)開放式提問C)具體化D)內容反應[單選題]29.在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。A)抑制現(xiàn)象B)挫折現(xiàn)象C)高原現(xiàn)象D)低谷現(xiàn)象[單選題]30.教師期望的預言效應也稱作A)定勢效應B)羅森塔爾效應C)首因效應D)暈輪效應[單選題]31.使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是A)生理自我B)社會自我C)心理自我D)自我意識[單選題]32.教師用麻雀、燕子說明?前肢為翼、無齒有喙?是鳥的概念的本質特征,這運用了()。A)命題B)符號C)反例D)正例[單選題]33.一開始就與維數眾多的學生為對象進行正規(guī)的一個課時的課堂教學，對于經驗較少的新老師來說是一件困難的，實在這種情況下，最佳的處理方法采取。A)教學決策訓練。B)教學反思訓練。C)微型教學。D)教學觀摩。[單選題]34.下列說法正確的是。A)實驗法是在消除其他因素的前提下，研究因變量和自變量關系和變化規(guī)律的方法。B)內省法是依靠對自己或他人的意識經驗的反省來尋找心理學問題的答案的方法。C)個案研究法是把個體作為一個研究單位進行的研究，不可以以群體為單位。D)調查法中只有保證總體每一個人被抽到的機會相等才能使樣本情況代表總體情況。[單選題]35.某大學生關心集體、樂于助人、富有同情心、合群、守紀律。他的這些性格特征屬于()。A)態(tài)度特征B)理智特征C)情緒特征D)意志特征[單選題]36.學生在學習彈鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步，似乎停止了這種現(xiàn)象，屬技能學習中的A)高原現(xiàn)象B)倒攝抑制C)生理極限D)及時反饋[單選題]37.某測驗中,有一道題目,50人的班級只有20人做對該題,那么這個題目的難度是()A)0.4B)0.5C)0.6D)0.3[單選題]38.在學生的聽課活動中，一般起主導作用的分析器是()。A)聽覺分析器B)視覺分析器C)動覺分析器D)不確定[單選題]39.一個測驗能測量出其所要測量的東西的準確性程度是()。A)信度（可靠性、穩(wěn)定性）B)效度（有效性）信度是效度的必要非充分C)難度100,50,0.5D)區(qū)分度能不能區(qū)分出學生的不同水平0.1[單選題]40.遺傳在人格發(fā)展中的作用是()。A)提供了發(fā)展的可能性B)決定了發(fā)展的現(xiàn)實性C)起關鍵性作用D)是內部決定因素[單選題]41.艾里斯情緒治療的ABCDE步驟的B指的是()。A)個體遇到的事情B)駁斥C)事情造成的情緒后果D)個體對所遇到事情的觀點[單選題]42.在學校教育中起關鍵作用的是()。A)學生B)教師C)教學內容D)教學方法[單選題]43.()是一種理解性的記憶策略，和復述策略結合使用，可以使記憶效果顯著提高。A)精細加工策略B)組織策略C)復述策略D)元認知策略[單選題]44.教師成長與發(fā)展的最高目標是A)特級教師B)教學熟手C)優(yōu)秀班主任D)專家型教師[單選題]45.人格是決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為()。A)能力B)氣質C)性格D)需要[單選題]46.以下不屬于道德情感的表現(xiàn)是()A)自尊感B)榮辱感C)正義感D)堅韌[單選題]47.學校心理輔導是學校實施心理健康教育的主渠道，下列對學校心理輔導理解正確的一項是()。A)學校心理輔導以少數有心理問題的個別學生為服務對象B)心理輔導把工作的重點放在預防心理問題的出現(xiàn)和促進學生潛能的發(fā)展上C)學校心理輔導側重于學生的心理與行為障礙矯治的心理治療D)心理輔導等同于心理咨詢和心理治療[單選題]48.以下屬于動作技能的是（）。A)閱讀B)寫字C)解應用題D)筆算[單選題]49.心理健康教育的對象主要組成是()。A)心理障礙學生B)正常學生C)重度心理健康問題D)大多數學生[單選題]50.需要層次理論中,最高層次的需要是()A)自我實現(xiàn)需要B)尊重需要C)愛與歸屬需要D)安全需要[單選題]51.個體依據一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為()。A)品德B)態(tài)度C)意向D)個性[單選題]52.下列不能代表高成就需要者的描述是()A)喜歡對問題承擔自己的責任B)喜歡從事具有開創(chuàng)性的工作C)寧愿做企業(yè)家而不愿擔任專業(yè)工作D)傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳[單選題]53.根據加涅的學習結果分類觀點，學會陳述觀點的能力稱為。A)智慧技能B)認知策略C)言語信息D)動作技能[單選題]54.以合理、完善方式組成的一系列外部操作活動的方式是()。A)動作技能B)心智技能C)練習技能D)思維技能[單選題]55.憑借頭腦中已有的形象或表象解決問題的思維過程叫做()。A)形象思維B)運動思維C)具體思維D)動作思維[單選題]56.下列表述中關于心理健康的表述,錯誤的是()。A)心理健康的狀態(tài)具有相對性B)心理健康的狀態(tài)具有穩(wěn)定性C)心理健康的狀態(tài)具有連續(xù)性D)心理健康的狀態(tài)具有可逆性[單選題]57.學生在學習之前有明確的目的，步驟和方法，學習過程中能克服困難，始終如一地進行。這體現(xiàn)的是學生性格的（）。A)態(tài)度特征B)理智特征C)情緒特征D)意志特征[單選題]58.一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們仍然能夠認出來他，這是利用了（）。A)知覺的整體性B)知覺的恒常性C)知覺的理解性D)知覺的不變性[單選題]59.新學期開始后，黃老師每周都進行一次小測驗，以此作為平時成績的參考，但小測驗，不是定期的，有時在周一進行，有時在周二或其他時間進行，這屬于。A)連續(xù)強化程序。B)間隔強化程序。C)固定比率強化程序D)變化比率強化程序[單選題]60.研究發(fā)現(xiàn),男女大學生擇偶的標準中,排在最前面的是()。A)經濟條件B)身材容貌C)性格愛好D)社會地位[單選題]61.根據皮亞杰道德發(fā)展理論,兒童的道德判斷由單方面服從變?yōu)橐韵嗷プ鹬貫樘卣?并以是否公平來判斷行為的好壞出現(xiàn)在()A)8-10歲B)2-5歲C)6-8歲D)11-12歲[單選題]62.（）是指在某種特定時間內不予不良行為以強化，同時轉移情景，使行為不良者對新的情景產生厭惡的方法。A)強化B)觀察C)模仿D)暫時隔離法[單選題]63.已知條件與要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()。A)明確問題B)模糊問題C)有結構問題D)無結構問題[單選題]64.根據認知學習理論,教學活動中學生學習的實質是內在的()A)信息加工B)智力活動C)信息輸入D)心理變化[單選題]65.如果學生已經有了?哺乳動物?的概念，然后再學習?鯨?這種動物，這種學習屬于()。A)概念學習B)上位學習C)下位學習D)并列結合學習[單選題]66.一位中學生敘述了一件被朋友傷害的經歷:?在我朋友遇到困難時，我主動幫助了他，而當我遇到困難時，他卻視而不見，為此感到被欺騙，很憤怒。通過對該學生認識的分析，找出了其不合理觀念是()A)我?guī)椭怂?，他就應該幫助我B)一個不愿意幫助別人的人，很難要求別人幫助他C)你想要別人怎樣對你，就這樣去對別人。但不能這樣要求對方D)保持積極樂觀的心態(tài)[單選題]67.認為道德的價值在于做好事或盡義務并符合別人的期待和保持傳統(tǒng)的秩序,這屬于柯爾伯格道德發(fā)展的()。A)前習俗水平B)習俗水平C)后習俗水平D)超習俗水平[單選題]68.下列哪一項不屬于科爾伯格關于兒童道德發(fā)展的觀點。A)個體道德認知發(fā)展可分為三大發(fā)展水平，六個發(fā)展階段。B)社會環(huán)境和教育能改變，兒童道德發(fā)展各個階段出現(xiàn)的先后順序。C)道德發(fā)展的過程是一個不斷解決道德沖突的過程。D)道德發(fā)展源于個體的社會實踐活動源于主體和道德，情景的相互作用。[單選題]69.人的學習要用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說以及用手寫等，這種識記表現(xiàn)的是()。A)有意識記B)整體識記C)過度學習D)多種感官參與E)排除相互干擾[單選題]70.?先行組織者?的提出者是美國著名心理學家()。A)斯金納B)布魯納C)奧蘇貝爾D)桑代克E)班杜拉第2部分：多項選擇題，共16題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]71.以下對建構主義教學理論的認識正確的是A)學生應自發(fā)的主動學習，知識。B)學生需要發(fā)現(xiàn)客觀世界C)學生應主動把新知識納入原有知識系統(tǒng)。D)教師只是知識的傳授者。[多選題]72.學習的認知策略包括()。A)組織策略B)復述策略C)計劃策略D)精細加工策略[多選題]73.提升高校教師的幸福感需要（）。A)樹立正確的教師人才觀B)建立有效的社會支持系統(tǒng)C)尊重教師的合理需要D)教師應注重塑造積極的品質[多選題]74.學習動機具有的功能包括（）。A)啟動功能B)維持功能C)感染功能D)定向功能[多選題]75.使學生認識到自己的努力程度是影響學業(yè)成敗的關鍵因素，而不是運氣、能力等原因。這種歸因訓練方式是（）。A)不可控歸因B)外部歸因C)努力歸因D)可控歸因[多選題]76.?從小看大，三歲知老?沒有反映出人格的哪些特征？（）A)穩(wěn)定性B)生物性C)個別性D)整體性[多選題]77.作為說服者的教師，其影響說服效果的因素包括（）。A)誠信度B)權威性C)親和力D)身體素質[多選題]78.行為主義流派的重要特點有()A)主張采用客觀的實驗方法B)強調以人為本C)主張研究人的行為D)主張內省[多選題]79.大學生的人際交往發(fā)展特征主要表現(xiàn)為（）。A)交往動機的迫切性B)交往內容的多樣性C)交往目的的單純性D)交往心理的差異性[多選題]80.不同的學生對信息加工方式有不同的偏愛，存在認知差異，這就是要求教師在教學中應。A)促進學生的全面發(fā)展。B)創(chuàng)設適應學生認知差異的教學組織方式。C)采用適應認知發(fā)展差異的教學方式，努力使教學方式個別化。D)運用是用認知差異的教學手段。[多選題]81.教師在教育過程中起著關鍵的作用，下列屬于教師所涉及的方面的是()。A)敬業(yè)精神B)專業(yè)知識C)專業(yè)技能D)教學風格E)智力水平[多選題]82.皮亞杰對兒童道德發(fā)展的研究主要集中在兒童()。A)道德情感B)道德認識C)道德判斷D)道德水平E)道德評價[多選題]83.關于學習動機的激發(fā)，美國心理學家耶克斯和多德森認為()，最有利于學習效果的提高。A)簡單任務時，動機水平偏高B)中等難度任務時，動機水平中等C)高難度任務時，動機水平偏低D)中等難度任務時，動機水平偏低E)高難度任務時，動機水平偏低[多選題]84.概念是用符號所代表的一類具有某些共同關鍵特征的事物，其涉及的要素包括()。A)名稱B)內涵C)外延D)變式E)比較[多選題]85.建構主義學習理論的基本觀點主要集中在對()的描述上。A)知識觀B)學習觀C)學生觀D)態(tài)度觀E)教學觀[多選題]86.教育心理學研究的基本原則有()。A)理論聯(lián)系實際B)系統(tǒng)性原則C)教育性原則D)客觀性原則E)主觀性原則第3部分：判斷題，共9題，請判斷題目是否正確。[判斷題]87.在使用提問技術進行心理輔導時，使用開放式提問比使用封閉式提問更有效果A)正確B)錯誤[判斷題]88.建構主義認為教學就是知識的傳遞A)正確B)錯誤[判斷題]89.開放式提問是建立在建立良好咨訪關系為目的的基礎之上的，而不是窺探學生的隱私A)正確B)錯誤[判斷題]90.根據柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是?好孩子?取向階段。()A)正確B)錯誤[判斷題]91.在心理學研究中發(fā)現(xiàn)，在一段主題思想不明確的短文之前加上標題與未加標題的相比，被試感到加上標題的材料更易于理解且記憶效果好。這一現(xiàn)象最適宜的解釋是圖式理論。()A)正確B)錯誤[判斷題]92.教師的一般能力在高校中并不是特別的重要，因為它并不是構成教師教學能力的前提A)正確B)錯誤[判斷題]93.學習策略知識不是孤立的，不能脫離專門知識A)正確B)錯誤[判斷題]94.心理的發(fā)展總是具有一定的方向和先后順序。()A)正確B)錯誤[判斷題]95.將打亂的魔方重新還原屬于啟發(fā)式問題解決模式A)正確B)錯誤第4部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]96.數學學習中形成的認真審題的態(tài)度及其方法影響到物理、化學等學科中的審題活動，可稱之為()。[問答題]97.一般來說,動機具有激活功能,____功能和____功能。[問答題]98.對于篇幅短小或者內在聯(lián)系密切的材料,適于采用____。[問答題]99.教育心理學領域最典型的兩大學習理論派別是()和()。[單選題]100.某大學生情感細膩，多愁善感，比較孤僻多疑。其氣質類型屬于（）。A)膽汁質B)多血質C)粘液質D)抑郁質1.答案:C解析:2.答案:C解析:3.答案:D解析:4.答案:B解析:5.答案:A解析:6.答案:D解析:7.答案:A解析:8.答案:B解析:9.答案:B解析:10.答案:C解析:11.答案:C解析:12.答案:A解析:13.答案:A解析:14.答案:B解析:15.答案:D解析:16.答案:A解析:17.答案:A解析:18.答案:A解析:19.答案:B解析:20.答案:B解析:21.答案:B解析:22.答案:A解析:23.答案:C解析:24.答案:D解