2023年國(guó)學(xué)興趣班教學(xué)計(jì)劃(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年國(guó)學(xué)興趣班教學(xué)計(jì)劃(5篇)時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是我整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

國(guó)學(xué)興趣班教學(xué)計(jì)劃篇一

1、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生能夠弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，傳承國(guó)學(xué)精華，與圣賢為友，形成健康的人格，構(gòu)建良好的班風(fēng)。

2、通過誦讀《弟子規(guī)》，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加識(shí)字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過誦讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生了解中國(guó)絢爛的古文明，增長(zhǎng)見識(shí)、增加教養(yǎng)、吸取聰慧，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅性情和敦厚人格。

4、通過誦讀《弟子規(guī)》，用傳統(tǒng)中國(guó)文化的精神，對(duì)校園、家庭、社會(huì)產(chǎn)生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質(zhì)的作用。

1．誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。《弟子規(guī)》應(yīng)真正貫徹“以讀為本〞的理念，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水〞，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。小學(xué)生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時(shí)期讓學(xué)生誦讀記憶《弟子規(guī)》的精華內(nèi)容，他們將會(huì)終生受益。因此，應(yīng)

應(yīng)讓學(xué)生誦讀中直面經(jīng)典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會(huì)，教師巧設(shè)臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟，有效發(fā)揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個(gè)別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對(duì)讀……

2．情境化。情境化就是用幽美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動(dòng)好玩兒的`故事，喜聞樂見的表演活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)氣氛把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境，使學(xué)生身處古典文化的情境與韻律中，誦國(guó)學(xué)，學(xué)國(guó)學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛。讓學(xué)生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的開心。

3．故事化。故事化的教學(xué)方法就是用經(jīng)典小故事來詮釋古文高深的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨，使學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育?！兜茏右?guī)》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規(guī)》相應(yīng)的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂，用小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且化難為易，化繁為簡(jiǎn)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

4．生活化。是指《弟子規(guī)》的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，學(xué)會(huì)思考運(yùn)用。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際談感受的

環(huán)節(jié)，把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。在生活化的同時(shí)，教師也要引導(dǎo)學(xué)生批判性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn)了解古訓(xùn)要求人們做什么，假使是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書本，不拘泥古訓(xùn)條文，弘揚(yáng)人文特性，促進(jìn)健康人格的形成。

5．課程化。就是要求教師們重視《弟子規(guī)》的誦讀教學(xué)，要保證誦讀時(shí)間、誦讀效果，切實(shí)完成各年段的誦讀目標(biāo)。

1．遵循“五化〞教學(xué)理念：誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精心設(shè)計(jì)好“五分鐘讀案〞，讓學(xué)生在愉悅的具有挑戰(zhàn)性的氣氛中誦讀。

2．以“讀〞為主，將“誦讀〞作為教與學(xué)的第一手段。

3．以“講〞為輔，意思的疏通是必要的。

4．重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段評(píng)價(jià)，開展班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，設(shè)計(jì)《弟子規(guī)》誦讀攻關(guān)表等形式多樣的評(píng)價(jià)表，促進(jìn)學(xué)生跟上隊(duì)伍，成功闖關(guān)，確保學(xué)生百分百過關(guān)。

國(guó)學(xué)興趣班教學(xué)計(jì)劃篇二

1、在完成原有的學(xué)科課程，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，突現(xiàn)特色。

2、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》進(jìn)行童蒙養(yǎng)正教育。

3、學(xué)習(xí)《千字文》擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。

4、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了解中國(guó)文化和歷史。

5、學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》養(yǎng)正學(xué)生的德行。

6、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的視野。

7、培養(yǎng)思維活躍、心境平和、有自信、會(huì)自省、能自學(xué)、敢大膽展示自己的學(xué)生。

第一學(xué)期

九月——十一月上旬：學(xué)生熟讀第一冊(cè)課文，拼音能讀會(huì)寫；《弟子規(guī)》熟讀于心并落實(shí)于實(shí)際生活當(dāng)中。

十一月中旬——十二月底：精講課文，完成相應(yīng)的習(xí)題和單元測(cè)試；溫習(xí)《弟子規(guī)》，繼續(xù)監(jiān)視其落實(shí)狀況；學(xué)習(xí)《千字文》。

一月初：復(fù)習(xí)迎接期末測(cè)試，《弟子規(guī)》《千字文》熟記于心，繼續(xù)監(jiān)視《弟子規(guī)》在生活中的落實(shí)狀況。

（注：在第一學(xué)期期間，老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀有益讀物或別冊(cè)小學(xué)課本；同時(shí)進(jìn)行觀測(cè)能力、自學(xué)能力、交際能力、看圖說話、每日一句話寫話等方面的訓(xùn)練。）

其次學(xué)期

三月——四月中旬：學(xué)生熟讀其次冊(cè)課文；溫習(xí)《弟子規(guī)》，繼續(xù)監(jiān)視起落實(shí)狀況；學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

四月下旬——六月中旬：精講課文，完成相應(yīng)的習(xí)題和單元測(cè)試；溫習(xí)《三字經(jīng)》，學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》；繼續(xù)監(jiān)視《弟子規(guī)》落實(shí)狀況。

六月下旬——七月初：復(fù)習(xí)迎接期末測(cè)試，《三字經(jīng)》《孝經(jīng)》熟記于心，繼續(xù)監(jiān)視《弟子規(guī)》落實(shí)狀況。

（注：在其次學(xué)期期間，老師推薦并督促學(xué)生閱讀有益讀物或別冊(cè)小學(xué)課本；同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行觀測(cè)能力、自學(xué)能力、交際能力、看圖說話、每日寫話等方面的訓(xùn)練。）

1、開學(xué)初進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調(diào)查。

2、學(xué)期末進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力、閱讀興趣、品德行為的對(duì)比調(diào)查。

3、開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通以贏得理解、支持、協(xié)同。

4、平日積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，每月請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)一次。

5、每周對(duì)學(xué)生落實(shí)《弟子規(guī)》狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)，每月表彰一次優(yōu)秀者。

期末向家長(zhǎng)進(jìn)行一次匯報(bào)表演或舉行成功共享會(huì)。

國(guó)學(xué)興趣班教學(xué)計(jì)劃篇三

國(guó)學(xué)熱已經(jīng)流行全國(guó)，原因是國(guó)學(xué)教育一方面繼承了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)歷史文化，另一方面，對(duì)學(xué)生的品格塑造也起到了很大作用。那么國(guó)學(xué)畢竟是什么，該如何教是值得研究分析的。

國(guó)學(xué)包括了所有的優(yōu)秀古詩(shī)文，只要是內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思想有啟迪作用的都可以用以教授。教學(xué)方法，則應(yīng)當(dāng)以“趣〞為主，引導(dǎo)學(xué)生玩中有學(xué)，學(xué)中有樂，可以不求甚解，但要大量誦記。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、摸索計(jì)劃教學(xué)如下：

教學(xué)中，盡量找到文本中的趣味之處，激起學(xué)生的趣味，這也是上好一堂國(guó)學(xué)課的開端。可以讓學(xué)生聽老師講故事，可以大家一起來吟誦學(xué)過的古詩(shī)詞?？傊?，能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來為準(zhǔn)。

教學(xué)中，要重視四處將學(xué)生的樂趣放在首位。由于古詩(shī)文相比現(xiàn)代文更難以理解，學(xué)生沒了趣味就會(huì)很難進(jìn)入意境。教師先帶讀，讀通詩(shī)文之后，就由學(xué)生自己來讀。是可以引導(dǎo)學(xué)生搖頭晃腦地進(jìn)行“夫子〞版朗讀，也可以進(jìn)行“童子〞版的點(diǎn)讀?？傊诶首x過程中也要表達(dá)一個(gè)“趣〞。

學(xué)生讀熟后，就讓學(xué)生聊聊感受，教師也相機(jī)參與。教師要引導(dǎo)學(xué)生，從思想的角度聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際來認(rèn)識(shí)詩(shī)文。力爭(zhēng)做到生動(dòng)好玩兒。然后讓學(xué)生在一定的認(rèn)知的基礎(chǔ)上嘗試背誦。

下一個(gè)環(huán)節(jié)，則是鼓舞學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詩(shī)文含義的理解，小組演一演，可以是不同方式的讀的展示，可以是聲情并茂的小演出，但一定要彰顯學(xué)生的趣味。

最終在詩(shī)情畫意顯身手的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生大顯身手，盡情地涂鴉，仿寫，來陶冶學(xué)生的情操。

3、。

總之，在本學(xué)期的國(guó)學(xué)教學(xué)中，一定要以“趣〞為主導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所獲。

國(guó)學(xué)興趣班教學(xué)計(jì)劃篇四

新的學(xué)期又來臨了，全校迎來了更多的學(xué)生，國(guó)學(xué)教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)，為了使學(xué)生喜歡上國(guó)學(xué)，也為了能更好地有序地開展教學(xué)，特制定國(guó)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

《三字經(jīng)》涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡(jiǎn)意賅，十分便利學(xué)生學(xué)習(xí)，具有傳授知識(shí)和傳播倫理道德觀念的雙重功能，三字經(jīng)在中國(guó)古代蒙學(xué)教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學(xué)之冠〞，全文文筆自然流暢，樸實(shí)無華，深入淺出，字句相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單理解，比較適合一年級(jí)的新學(xué)生，通過學(xué)習(xí)他們可以認(rèn)識(shí)一些字以及多音字等一些基礎(chǔ)知識(shí)，若與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期二年級(jí)學(xué)習(xí)《千字文》?！肚ё治摹肥俏覈?guó)早期的蒙學(xué)課本。北宋千字文被視為獅子教育的重要一環(huán)。它不是簡(jiǎn)單的擔(dān)子堆積，而是詠物詠事、條理明顯、通順可誦的韻文，其內(nèi)容涉及自然、社會(huì)、歷史、教育、倫理等多方面的知識(shí)。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于識(shí)讀。《千字文》短短千字，字不重復(fù)而能做到包羅萬象又頗具紋理，難能難得。

三年級(jí)學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》?！扼椅虒?duì)韻》分為上下卷，包羅天文地理、花木鳥獸、人物器物等的虛實(shí)對(duì)應(yīng)，單字對(duì)、雙字對(duì)、三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)、十一字隊(duì)，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識(shí)，是訓(xùn)練兒童做詩(shī)對(duì)句、把握對(duì)偶技巧、聲韻格律的最正確啟蒙讀物。

國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦三字經(jīng)、千字文和笠翁對(duì)韻，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；國(guó)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有大量品德教育滲透其中（尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、友愛兄弟等），重視教育學(xué)生學(xué)以致用，要用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。

國(guó)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會(huì)有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不簡(jiǎn)單理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，假使這些難點(diǎn)得到突破，將會(huì)不斷加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。

2、重視游戲教學(xué)。教學(xué)中要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對(duì)句、接龍、找寶藏、小老師、鱷魚吃人〞等。

3、重視面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交織進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

國(guó)學(xué)興趣班教學(xué)計(jì)劃篇五

我們中華傳統(tǒng)文化浩如煙海，博大精深。本套教材以齊魯文化為主，反映中華傳統(tǒng)文化精華。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)文化為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升志趣，提高綜合文化素質(zhì)，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。

包含“經(jīng)典驛站〞、“人物長(zhǎng)廊〞、“名勝游蹤〞和“藝術(shù)樂園〞四個(gè)單元。

經(jīng)典驛站——學(xué)習(xí)了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化精華的愛好知情。

人物長(zhǎng)廊——展示中華民族歷史長(zhǎng)河中有代表性的名人志士。領(lǐng)悟其聰慧、風(fēng)骨、胸懷、操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)。

名勝游蹤——浮現(xiàn)齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀，主要包括“山文化〞和“水文化〞。了解山水中蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

藝術(shù)樂園——步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深與絢麗繽紛，加強(qiáng)民族高傲感和自信心。

教材基本表現(xiàn)形式為“經(jīng)典回放〞（浮現(xiàn)原文經(jīng)典中的精華部分）、“人物剪影〞（通過原點(diǎn)白描引出所要介紹的名人志士）、“詩(shī)話攬勝〞（以古詩(shī)詞的形式導(dǎo)入名勝概貌拉近時(shí)空距離和心理距離）、“溫馨點(diǎn)擊〞（借教師之口將的思想和教學(xué)意圖浮現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）、“活動(dòng)廣角〞（設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動(dòng)）、“成長(zhǎng)階梯〞（為學(xué)生提供一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)、積累沉淀的空間）

1、能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國(guó)學(xué)篇目進(jìn)行背誦。

2、能將與“經(jīng)典回放〞中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的資料收集，并能進(jìn)行分析，成為自己的另一份經(jīng)歷。

3、在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自己做人的基本原則，做到學(xué)以致用。

重點(diǎn)：能將經(jīng)典回放中的優(yōu)秀國(guó)學(xué)篇目進(jìn)行背誦。

難點(diǎn)：在日常生活中，將學(xué)到的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)