(必備)美術(shù)教案3篇

第第頁(必備)美術(shù)教案3篇

美術(shù)教案篇1

生活中的美無時(shí)不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)覺美、表現(xiàn)美、制造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培育，是我們幼教工應(yīng)當(dāng)去深思和反省的。藝術(shù)教育通過肯定的教育形式，將生活中美妙的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對(duì)美有更鮮亮的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?！毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們討論藝術(shù)教育，培育孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

一、情景的細(xì)心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

春天來了，萬物復(fù)蘇，樹上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在精美的《梁祝》樂曲中，漂亮的“花兒”〔角色〕和“蝴蝶”〔角色〕在翩翩起舞，玩耍玩耍?！?/p>

活動(dòng)一開始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎全部的孩子都凝神屏氣，睜大新奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇怪的魅力，是由于老師給它給予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們或許擔(dān)憂：孩子聽得懂名曲嗎？但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，精美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的.美。老師細(xì)心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真實(shí)切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”〔馬克思〕。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培育幼兒的感知力，老師需要引導(dǎo)幼兒去親身感受，需要以直觀的、詳細(xì)的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到觀賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛好。王老師正是抓住了此特征，細(xì)心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了勝利的鋪墊。

二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，予以幼兒和諧的環(huán)境美

這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：

師：你認(rèn)為蝴蝶美麗嗎？

幼：美麗

師：哪兒美麗？

幼：我認(rèn)為翅膀是最美麗的

我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋

師：你想把自己裝扮成誰？

幼：我想扮成花兒

師：那你預(yù)備怎樣做？

幼：

師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想散步

在活動(dòng)的過程中，老師始終是“蹲下來”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊敬的立場(chǎng)對(duì)待每個(gè)孩子，耐煩地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓舞他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“老師的立場(chǎng)應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。老師的可親、可愛、可信任、可依靠便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以開展想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，老師細(xì)心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了歡樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的歡樂。

三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，表達(dá)了劇烈的人文關(guān)懷美。我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面對(duì)全體幼兒，要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！痘▋号c蝴蝶》中老師按新《綱要》要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì)，預(yù)備了豐富的操作材料。

工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

材料類：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線等

在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子既使是技能最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好畫畫，就畫個(gè)美麗的蝴蝶，做個(gè)頭飾戴上；小坤就用皺紋紙做個(gè)漂亮的花環(huán)；亞雯呢，就拿紗巾別在兩只小胳膊上，扇動(dòng)著“翅膀”飛來飛去；思雨喜愛折紙，于是就用彩紙折了蝴蝶背在背上孩子們臉上掛著快樂的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個(gè)孩子在打鬧，沒有一個(gè)孩子不快樂。

美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。

2、增加對(duì)線條、圖案美和色調(diào)的感受和表現(xiàn)技能。

3、培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的觀賞技能。

活動(dòng)預(yù)備：

范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、出示圖片〔裙子〕，并提問：這是什么？它們美嗎？

2、導(dǎo)出課題：漂亮的花裙子

二、講授新課：

1、①〔貼圖片〕看，這些小伙伴穿上這么美麗的花裙子，她們多興奮??！

②〔貼圖片〕并提問：咦，這個(gè)小伙伴怎么啦？她為什么不興奮呢？

小結(jié)：由于她的裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么么美。

③那我們來幫幫她吧，好不好？

④請(qǐng)小伙伴們想想方法，怎樣讓她的'白裙子變成花裙子呢？

小結(jié)：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！

⑤給她的白裙子上畫什么呢？

小結(jié)：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果等等

2、老師示范：

①先用兩三種稍淺的顏色涂在裙子上。

②再用較深的彩筆在上面勾出花紋。

看，小姑娘笑啦，她感謝小伙伴們?yōu)樗氤龅暮梅椒?。問：除了可以畫這種圖案，還可以畫其它的〔如圖片〕在每個(gè)小伙伴的書上有兩個(gè)小伙伴正等著你們給她的白裙子變成花裙子呢，請(qǐng)小伙伴們拿起我們的彩筆來幫她吧，看誰設(shè)計(jì)的花裙子最美麗。

三、幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)。

四、作品展示，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)析，予以嘉獎(jiǎng)。

五、總結(jié)：其實(shí)在生活中處處都存在著美的東西，只要我們小伙伴們細(xì)心地去觀測(cè)去發(fā)覺，用我們的小手和聰慧去制造美，將我們的生活裝扮得更美妙。

活動(dòng)反思：

1、是老師課堂氣氛調(diào)控沒有到位，老師的語言、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。

2、是老師沒有參加到同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較焦灼、沉悶，同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)，好像在給老師“牽”著走。這次活動(dòng)，我屏棄了傳統(tǒng)的示范畫教學(xué)，就是以往的一味要求幼兒根據(jù)老師的范畫去畫，而是改成示范的目的是讓幼兒看到老師作畫的方法與步驟及一些非常造型的表現(xiàn)方法，請(qǐng)幼兒畫時(shí)，鼓舞幼兒根據(jù)自己的理解與想象去畫，可以畫得和老師不一樣，這樣調(diào)動(dòng)了幼兒畫畫的積極性。

美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)示意圖折出飛機(jī)。

2、綜合運(yùn)用四角向中心折、沿中心線對(duì)折、拼插等方法。

3、培育幼兒空間的知覺，熬煉手指動(dòng)作的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已學(xué)過四角向中心折、沿中心線對(duì)折的技能。

2、每人5張正方形紙。

活動(dòng)過程：

一、出示飛機(jī)半成品(三角形)T：這是什么?這些三角形可奇妙了!看，我要變魔術(shù)了哦!

(老師示范拼插成飛機(jī))你們看，變成了什么?

二、觀測(cè)示意圖，援助幼兒掌控拼插的技能(解決難點(diǎn))T：我是怎么變出飛機(jī)來的?我用了幾個(gè)三角形?

這個(gè)三角形是怎么折出來的，請(qǐng)你看一看示意圖。

三、鼓舞幼兒依據(jù)示意圖探究性操作T：請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)，覺得會(huì)折了就去試一試吧!(老師不作過多指導(dǎo))四、集中，解決幼兒操作中的難點(diǎn)T：你在折的過程中覺得哪些地方有困難?我們一起來幫你解決吧!

重點(diǎn)分步拼插⑴依據(jù)圖1—圖5，折三角形。

圖1四角向中心折，圖2集中一角折，并把底部一角向后翻折。

圖3沿中心線對(duì)折成圖4。

圖4照樣折兩個(gè)做機(jī)耳和機(jī)尾。

圖5，在圖3的基礎(chǔ)上，把兩角稍向上折，再對(duì)折成兔6。

圖6照樣折兩個(gè)做機(jī)翼。

老師：遇到多數(shù)幼兒共同的迷惑，老師可集體指導(dǎo)，個(gè)別幼兒有疑問時(shí)，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)。

仔細(xì)認(rèn)真折，折痕留意平整，向中心折時(shí)中心點(diǎn)要對(duì)準(zhǔn)。

⑵分步拼插。

T：現(xiàn)在我們一起來發(fā)覺三角形奇妙的奧秘在哪里?三角形哪條邊最長(zhǎng)?哪條邊最短?長(zhǎng)邊對(duì)的哪角?短邊對(duì)的哪個(gè)角?用不同的角去插不同的部位，這就是它的奧秘。

老師引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)著拼插，插機(jī)尾時(shí)，左手捏住三角形的最長(zhǎng)邊，右手捏住機(jī)尾三角形不長(zhǎng)不短的那條邊，用機(jī)尾的大銳角插進(jìn)機(jī)身的最短邊中。插機(jī)翼時(shí)，要把機(jī)翼中折進(jìn)的兩角稍稍拉開，插進(jìn)機(jī)身上部和側(cè)部的兩條折縫里，飛機(jī)就折成了。

三、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

1、從拼插的穩(wěn)固、折疊的平整進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺把飛機(jī)頭向下翻折就成了一只鳥。表揚(yáng)仔細(xì)做手工的小伙伴。

2、延伸：三角形還能拼插出什么?

四、游戲：戶外“開飛機(jī)”

T：讓我們駕駛飛機(jī)飛上天吧。

活動(dòng)反思：

交通工具與人的生活親密相關(guān)?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)展和科技成果在交通工具中的運(yùn)用，使交通工具給人們的生活帶來極大的'方便。而飛機(jī)那么是現(xiàn)代交通工具中較為重要的一族，折紙飛機(jī)是幼兒在了解了飛機(jī)的種類、主要部件名稱和用途后的一節(jié)生成活動(dòng)，它進(jìn)一步培育幼兒對(duì)飛機(jī)的新奇心和探究欲望及培育幼兒的想象力、動(dòng)手技能。

在活動(dòng)前我了解到我班有4名幼兒有折紙飛機(jī)的閱歷，但大部分幼兒還是第一次接觸。因此我選擇了最簡(jiǎn)約的折紙飛機(jī)方法。活動(dòng)時(shí)我先完整演示折紙飛機(jī)的過程，讓幼兒有一個(gè)大致知道折紙飛機(jī)的方法，引起幼兒對(duì)折紙的愛好。然后我將廣告紙分給幼兒，讓幼兒與我一起一步一步折飛機(jī)，并在每一步講解后出示示意圖。活動(dòng)結(jié)束后大部分幼兒都能完成一只飛機(jī)的任務(wù)，目標(biāo)的達(dá)成度高。

但是由于不常常接觸折紙活動(dòng)，我發(fā)覺幼兒對(duì)折紙的基本要求還不太了解，每次折下去后沒有壓平折痕，導(dǎo)致飛機(jī)的尖角不夠尖，還有些飛機(jī)會(huì)散架。我應(yīng)當(dāng)在這之前強(qiáng)調(diào)一下折紙的基本要求，做到邊與邊對(duì)