按規(guī)律排序大班教案衣服(15篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——按規(guī)律排序大班教案衣服(15篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我整理的?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

按規(guī)律排序大班教案衣服篇一

1.勉勵(lì)幼兒細(xì)心觀測(cè)，找出規(guī)律進(jìn)行排序。

2.在操作中能摸索多種方法交替重復(fù)地排序。

3.加強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力和觀測(cè)比較能力。

1.教具準(zhǔn)備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：幾種印章，彩筆，長(zhǎng)條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。

1.常規(guī)活動(dòng)：?jiǎn)柡蜃呔€。

線上：五只猴子蕩秋千。

2.集體活動(dòng)。

（1）教師給每組幼兒幾個(gè)不同圖案的印章和長(zhǎng)紙條，請(qǐng)幼兒按重復(fù)交替的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。

（2）觀測(cè)自己的彩條圖案，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是重復(fù)的交替著排列的。

（3）教師小結(jié)，這些排序的規(guī)律有的是ababab有的是abcabcabc有的是aaaaaa這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。

3.操作活動(dòng)：

幼兒操作學(xué)具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。

4.分組活動(dòng)：

做彩環(huán)，將長(zhǎng)條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)。

5.交流小結(jié)，整理學(xué)具。

彩環(huán)及幼兒欣賞評(píng)價(jià)。

按規(guī)律排序大班教案衣服篇二

1、初步把握并運(yùn)用事物排列規(guī)律。

2、能細(xì)心觀測(cè)物品排列規(guī)律，發(fā)展幼兒觀測(cè)能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

讓幼兒有規(guī)律的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、布置活動(dòng)室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品（氣球、小旗、各種圖形）

2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

一、尋覓活動(dòng)：如何挑

1、孩子們聽(tīng)音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現(xiàn)有什么？〞

（幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律）

二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)把握事物的規(guī)律

1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律。〞（一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大）

師：“我們開(kāi)啟其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì)變成什么？〞從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

2、開(kāi)啟其次個(gè)魔術(shù)盒。里面“變〞出來(lái)的是兩張圖片

帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)圖片一：四個(gè)盤子，盤子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)盤子里的糖果比另一個(gè)盤子里的糖果多一個(gè)。

帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)圖片二：四個(gè)魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律：一個(gè)魚缸里游得金魚比另一個(gè)魚缸里游得金魚多兩條。

3、開(kāi)啟第三個(gè)魔術(shù)盒

送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中表達(dá)一定的規(guī)律特點(diǎn)。

四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

按規(guī)律排序大班教案衣服篇三

1、通過(guò)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并讓幼兒嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)觀測(cè)，比較能力和初步的判斷推理能力。

裝飾后的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

——紅紅小朋友的生日馬上到了，趙老師為她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏著好多機(jī)要，你能把它找出來(lái)嗎？

幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的機(jī)要。引導(dǎo)幼兒找到裙子中的四處機(jī)要。（幼兒每說(shuō)出一個(gè)地方，師將準(zhǔn)備好的圖案依次出示）

——：原來(lái)領(lǐng)子和袖口、腰帶、裙擺都有機(jī)要的，領(lǐng)子是依照物體的不同排隊(duì)的，（出示字卡：物體）；袖口是依照?qǐng)D形的變化規(guī)律排隊(duì)的（圖形）；腰帶是按大小的變化規(guī)律排隊(duì)的（大?。幌聰[上的圖案則是按顏色的變化規(guī)律排隊(duì)的（顏色），這樣的排隊(duì)就叫做按規(guī)律排序！

——我們來(lái)看看這些圖樣是依照什么規(guī)律來(lái)排序的呢？

——老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來(lái)把它們有規(guī)律的排一排吧。

——請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律排的？

教師：原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出好多不同的排法。

——我們用小貓小狗的叫聲來(lái)有規(guī)律地表示出來(lái)。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

——我們用動(dòng)作來(lái)試試看（如：小雞小狗小貓的動(dòng)作，重復(fù)三次）

——紅紅準(zhǔn)備在她生日那天開(kāi)個(gè)“生日paty〞，要做好多的準(zhǔn)備工作，讓我們?nèi)兔?，你們?cè)敢鈫?？四個(gè)小朋友一組，在工作之前，每一組要商榷好用什么規(guī)律來(lái)進(jìn)行排序。

——幼兒操作，教師巡查幫助。

——展示作品，師幼一起評(píng)析。

——請(qǐng)小朋友找找看，教室里有沒(méi)有有規(guī)律排序的東西呢？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會(huì)運(yùn)用到有規(guī)律的排序呢？（觀看電腦）

請(qǐng)小朋友回家找找，家里有那些地方也是有規(guī)律排序的呢？請(qǐng)你把它畫來(lái)來(lái)，明天帶到幼兒園來(lái)一起交流，好嗎？

按規(guī)律排序大班教案衣服篇四

１.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

２.培養(yǎng)觀測(cè)、比較能力和初步的判斷推理能力。

１.教具：黑白序列的排序圖樣。

２.學(xué)具：

①幼兒分組操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍墻；d、排排隊(duì)

②花片

③黑白方塊若干。

３.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。

（一）以小朋友為“小動(dòng)物布置新家〞引入課題。

（二）幼兒自主摸索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作。

a、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b、圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c、做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d、種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

2.自主摸索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

１.取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？

２.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

３.針對(duì)幼兒的不解進(jìn)行探討。

４.師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

（三）出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律

（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；其次張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

［評(píng)析：幼兒通過(guò)觀測(cè)、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。］

（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

（五）欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀測(cè)尋覓序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許多好玩兒的序列。

（六）設(shè)計(jì)“黑白配〞小毛巾

１.運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配〞小毛巾。

２.幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配〞小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。

觀測(cè)家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互交流。

評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題觀測(cè)生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到

生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

按規(guī)律排序大班教案衣服篇五

1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序，體驗(yàn)同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。

2、能細(xì)心地觀測(cè)、分析，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

1、幼兒每人一小筐玩具。

2、不同顏色，不同形狀的卡片

3、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、輕音樂(lè)，教師自制項(xiàng)鏈。

一、游戲《開(kāi)火車》導(dǎo)入：

教師扮演火車頭，有意識(shí)的將男孩女孩隔開(kāi)，帶領(lǐng)小朋友一起玩開(kāi)火車的游戲，教師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)火車的規(guī)律：男孩，女孩，男孩，女孩

二、出示教具兩條項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

1、師：麥思媽媽來(lái)到一家賣項(xiàng)鏈的商店，她計(jì)劃買一條項(xiàng)鏈，麥思媽媽會(huì)選那一條呢？你們來(lái)幫幫她。

2、教師請(qǐng)幼兒自主選擇并陳述。

3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈，那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢？（有規(guī)律的藍(lán)色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形），為什么他是有規(guī)律的呢？

4、師：說(shuō)了這么多，你們看，這些項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁葱螤畲饋?lái)的呀。（圓形）都有些什么顏色呀，（藍(lán)、黃、紅）這兩條項(xiàng)鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規(guī)律的，整齊地排列的，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的'項(xiàng)鏈。媽媽把它買走啦。

三、出示不完整項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并排列

1、師：老板又做了兩條項(xiàng)鏈，可是老師發(fā)現(xiàn)他的項(xiàng)鏈不完整你能不能一會(huì)幫幫他？

2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。

3、師：你發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈和媽媽選的項(xiàng)鏈有什么不一樣？（麥思媽媽項(xiàng)鏈放在一旁）

4、幼兒觀測(cè)，陳述。

5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢？（方形，愛(ài)心形、三角形、圓形、方形）

6、師：現(xiàn)在小朋友胸前都有一個(gè)形狀的卡片，你現(xiàn)在就是項(xiàng)鏈上的小珠子，請(qǐng)你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項(xiàng)鏈拼完整。

7、師：那小朋友看一看這一條項(xiàng)鏈和前面的項(xiàng)鏈有什么不一樣？（方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形）

8、請(qǐng)幼兒到前面黑板進(jìn)行操作，完成項(xiàng)鏈。

四、幼兒摸索發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈的規(guī)律。

五、教師小結(jié)

師：方形，愛(ài)心形、三角形、圓形、方形是有四種規(guī)律在里面，而方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形有五種規(guī)律在里面。

六、幼兒完成我的數(shù)學(xué)

七、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)

按規(guī)律排序大班教案衣服篇六

按特定規(guī)律排序其實(shí)是一個(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)概念，但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?因此為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；在此課教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的游戲教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主摸索.學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)按特定的`規(guī)律排序，能按序列的規(guī)律接著往下排。

2.感受有規(guī)律的圖案美，發(fā)展分析、判斷能力。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

感受有規(guī)律的圖案美，發(fā)展分析、判斷能力

電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)

走線，師幼問(wèn)候。

2.集體活動(dòng)

師：小兔子紅紅要過(guò)生日了，他想開(kāi)個(gè)生日舞會(huì)。可是，開(kāi)舞會(huì)得準(zhǔn)備布置會(huì)場(chǎng)，還得準(zhǔn)備食物??！所以，紅紅計(jì)劃到外面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

咦？規(guī)律森林？什么意思??？一起去看看吧！

這是什么？

幼：樹(shù)。

師：這些樹(shù)有什么特別的地方嗎？

幼：這些樹(shù)是按一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)，一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)的規(guī)律排列的。

師：小朋友觀測(cè)得真細(xì)心！那小朋友知道下一顆樹(shù)是什么樹(shù)嗎？

幼：大樹(shù)。

師：然后呢？

幼：小樹(shù)。

師：再然后呢？

幼：大樹(shù)，小樹(shù)，大樹(shù)，小樹(shù)、、、、、、

師：紅紅繼續(xù)往前走。

哇！好多的蘑菇?。】墒?，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發(fā)現(xiàn)蘑菇哪里奇怪了嗎？

幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規(guī)律排列的。

師：那下一朵蘑菇是什么顏色？

幼：綠色。

師：然后是——

幼：黃色，紅色。

師：哦！我明白了，原來(lái)規(guī)律森林里的一切都是有規(guī)律的??！真有意思！我們?cè)倏纯窗伞?/p>

好漂亮的花呀！這些花朵是按什么規(guī)律排列的呢？

幼：這些花朵是按黃花，藍(lán)花，紅花，黃花，藍(lán)花，紅花的規(guī)律排列的。

師：那接下來(lái)分別是什么顏色的花朵呢？

幼：黃花，藍(lán)花，紅花。

師：老師覺(jué)得這樣太麻煩了，而且簡(jiǎn)單忘。所以，老師現(xiàn)在教你們一個(gè)新的記規(guī)律的方法。我們把重復(fù)出現(xiàn)的哪幾種顏色的花作為一組，由于紫花，紅花，藍(lán)花重復(fù)出現(xiàn)，所以我們把紫花，紅花，藍(lán)花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍(lán)花。再下一組還是紫花，紅花，藍(lán)花。明白了嗎？

幼：明白了！

師：這么漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！

嗯！咱們看看規(guī)律森林還有那些東西有規(guī)律吧。

看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲(chóng)??！都有什么？

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲(chóng)。

師：小朋友能像方才那樣，給這些昆蟲(chóng)也分一下組嗎？

幼：能。

師：哪幾只昆蟲(chóng)是一組的？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)是一組。

師：下一組呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)。

師：再下一組呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)。

師：小朋友真棒！

紅紅又在規(guī)律森林里轉(zhuǎn)悠了好半天才出來(lái)。時(shí)間差不多了，該回家了開(kāi)舞會(huì)了。

看，紅紅回家的小路，是不是很特別??？有什么規(guī)律呢？

幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。

3.分組活動(dòng)

師：紅紅回到了家，發(fā)現(xiàn)朋友們?cè)缇驮诩依锏人?。舞?huì)是不是可以開(kāi)始了？不行，還有幾樣?xùn)|西沒(méi)有準(zhǔn)備完??！

第一組小朋友注意：請(qǐng)你根據(jù)學(xué)具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設(shè)計(jì)出有規(guī)律的花邊。

其次組小朋友注意：紅紅為朋友們準(zhǔn)備了一些水果，請(qǐng)你將這些散亂的水果按規(guī)律粘貼到盤子里。

第三組小朋友注意：小動(dòng)物們做了個(gè)花環(huán)，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒(méi)有顏色。請(qǐng)小朋友們利用學(xué)具袋中的彩筆，有規(guī)律地給花朵圖上涂上顏色。

師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的作品？

（幼兒介紹）

4.終止部分

師：小朋友們，一切準(zhǔn)備就序，舞會(huì)馬上開(kāi)始！播放音樂(lè)，師幼一起離場(chǎng)。

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較明了，圍圍著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開(kāi)生日舞會(huì)為線索，貫穿始終，層層深入。通過(guò)規(guī)律森林來(lái)激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識(shí)。但由于教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)：顏色的規(guī)律排列對(duì)于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最終一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒(méi)有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問(wèn)題，充分備課，認(rèn)真上好每一堂課。

按規(guī)律排序大班教案衣服篇七

此活動(dòng)主要讓幼兒把握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，本次活動(dòng)通過(guò)ppt創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序。還能根據(jù)圖片上的圖案用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒細(xì)心觀測(cè)并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。

1、嘗試按一定規(guī)律排序。

2、借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的確鑿性、靈敏性。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

重點(diǎn)：嘗試按一定規(guī)律排序。

難點(diǎn)：借助自身的特征來(lái)排序。

操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。

（一）設(shè)計(jì)小熊新屋子。

1、小熊造了新屋子，它的屋檐下掛了好多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？

2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？請(qǐng)小朋友幫助小熊把路鋪完。

3、春天來(lái)了，小熊想讓自己的院子漂亮一點(diǎn)，它有大量小樹(shù)，請(qǐng)小朋友幫忙種樹(shù)，你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎么種？

（二）去小熊家做客。

小熊家真漂亮，我們?cè)谛⌒芗液蟼€(gè)影，請(qǐng)小朋友集體按一定的規(guī)律用身體動(dòng)作擺造型。

（三）幼兒操作

去小熊家做客，我們給小熊帶點(diǎn)禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按一定的規(guī)律，老師看看哪個(gè)小朋友最能干？

排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平日的游戲中孩子在操作玩弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)通過(guò)ppt創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序?；顒?dòng)開(kāi)始，我就用情景導(dǎo)入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發(fā)現(xiàn)燈籠是用紅綠紅綠來(lái)排列的，路是黃藍(lán)黃藍(lán)排列的，樹(shù)是大小大小來(lái)排列的，接下來(lái)的環(huán)節(jié)是幼兒用自己的身體動(dòng)作來(lái)表示圖片上的動(dòng)作并學(xué)會(huì)集體在一起做動(dòng)作按簡(jiǎn)單的規(guī)律排序，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒細(xì)心觀測(cè)并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都能積極融入其中。從簡(jiǎn)單的abab排序，然后孩子在玩中摸索排列方法。從而達(dá)到教學(xué)目的。

按規(guī)律排序大班教案衣服篇八

1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

2、培養(yǎng)觀測(cè)力和思維推理能力。

3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、把握規(guī)律。

難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。

教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè)）；照片若干；火車胸飾一個(gè)。

學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；

分組操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；c、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。

一、做游戲，感知規(guī)律。

師幼聽(tīng)音樂(lè)，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。

師：小朋友，請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。

提問(wèn)：方才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？

小結(jié)：我們方才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，假使記住了規(guī)律，就簡(jiǎn)單記住動(dòng)作。再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

二、情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。

1、出示蘋果、草莓卡片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：我們用蘋果和草莓把方才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次拍手我們用2個(gè)蘋果來(lái)記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)草莓來(lái)記錄。

提問(wèn)：

你發(fā)現(xiàn)了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋果2個(gè)草莓）

接下來(lái)排什么？（還是2個(gè)蘋果2個(gè)草莓）；

第一組排列和其次組排列一樣嗎？

小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。

2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律。

師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來(lái)劃出其次組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。

3、出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)）

請(qǐng)幼兒將其次組空缺的小花補(bǔ)充完整。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)三種排序方法：第一種按不同的物體排序，其次種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來(lái)排序？

4、游戲“開(kāi)火車〞。

師：“走我們一起來(lái)坐火車吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車〞，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開(kāi)一圈。

5、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律。

其實(shí)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。

想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。

師：今天老師帶來(lái)一組圖片，請(qǐng)小朋友欣賞。

7、分組操作練習(xí)，勉勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。

教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：

a、按實(shí)物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

b、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；

c、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；

d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

5、展示作品，評(píng)價(jià)作品。

將個(gè)別作品展示出來(lái)，先提問(wèn)排序規(guī)律再評(píng)價(jià)、展覽。

三、活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，欣賞生活中的規(guī)律美。

2、把操作材料投放在區(qū)域中，繼續(xù)進(jìn)行按規(guī)律排序。

按規(guī)律排序大班教案衣服篇九

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀測(cè)、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣；體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。

1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書〞(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù)；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。

一、開(kāi)始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相像，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

1)出示范例條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更明白，用a表示圓形，用b表示正方形(引導(dǎo)幼兒用ababab分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

2)出示范例條○□□○□□○□□，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)當(dāng)怎么排列呢?(引導(dǎo)幼兒abbabbabb分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“奇妙的書〞，找出書中的規(guī)律。

1)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“奇妙的書〞從封面到第三頁(yè)。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁(yè)上是一顆紅草莓；其次頁(yè)上是兩只橙色的橘子；第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(按頁(yè)碼猜個(gè)數(shù)，按彩虹顏色來(lái)猜水果顏色。)教師確定幼兒的猜測(cè)，再引導(dǎo)幼兒完整書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(個(gè)數(shù)跟頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。)

2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有大量有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，譬如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小漸漸長(zhǎng)大，最終變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗漸漸長(zhǎng)大，最終變成大樹(shù)……勉勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。

1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來(lái)。

2)依照排列規(guī)律粘貼圖形。

3)依照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。

4)依照植物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。

4、幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、終止部分

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎？

按規(guī)律排序大班教案衣服篇十

1、利用學(xué)具進(jìn)行規(guī)律排序訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。

六型學(xué)具人手一套和掛圖。

1、幼兒排隊(duì)找規(guī)律，引出課題。

幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規(guī)律進(jìn)入活動(dòng)室。

2、：“請(qǐng)你照?qǐng)D繼續(xù)擺〞。

出示以下掛圖，讓幼兒觀測(cè)數(shù)秒鐘，啟發(fā)幼兒說(shuō)出規(guī)律，并繼續(xù)往下擺。

（1）一長(zhǎng)一短：兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒

（2）一紅一綠：一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒

（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形

（4）單雙數(shù)：1、3、2、4、5、7、6、8

3、：“看誰(shuí)做得又對(duì)又快〞。

請(qǐng)學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規(guī)律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最終讓幼兒自己定標(biāo)準(zhǔn)自己擺，培養(yǎng)他們的多向思維能力。

按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標(biāo)準(zhǔn)讓幼兒排隊(duì)出活動(dòng)室。

按規(guī)律排序大班教案衣服篇十一

排序是將兩個(gè)以上的物體根據(jù)特征上的差異，按一定的規(guī)律進(jìn)行排列程序的過(guò)程。排序是建立在比較的基礎(chǔ)上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經(jīng)有了一定的區(qū)別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力，讓幼兒把握一些基本的排序規(guī)律，并能夠按規(guī)律正確地補(bǔ)充上所缺的部分，我特設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)力。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的基本規(guī)律。

學(xué)會(huì)按規(guī)律補(bǔ)充出所缺的部分。

發(fā)現(xiàn)事物循環(huán)排列的規(guī)律，并把握規(guī)律。

磁性卡片、玩具、掛圖。

一、興趣導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好

2、故事導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給大家講一個(gè)故事，它的名字叫《小紅

帽》：從前，在一個(gè)村莊里，住著一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩十分喜歡，每日戴著它，此后大家就叫她“小紅帽〞······（導(dǎo)入）

二、學(xué)習(xí)排序

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)現(xiàn)被大灰狼破壞掉了的路

面及花園的圖案排列規(guī)律。（依次出示三幅掛圖）

師：可惡的大灰狼為了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會(huì)壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)你題？我們?cè)鯓硬拍軒椭〖t帽吧！

幼：我們會(huì)好好幫助她的！

2、試著引導(dǎo)幼兒按規(guī)律補(bǔ)出所缺部分的圖案。

三、穩(wěn)定游戲

引導(dǎo)幼兒按一定的排列規(guī)律在黑板上擺磁性卡片（或玩具）。

四、實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒在圖畫本上按一定的規(guī)律排列出不同的圖案，并設(shè)

一件衣服把自己設(shè)計(jì)的圖案畫上去。(幼兒動(dòng)手，教師巡回指導(dǎo)。)

五、小結(jié)及活動(dòng)延伸——在實(shí)踐中學(xué)會(huì)排序、找規(guī)律。

按規(guī)律排序大班教案衣服篇十二

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力和思維推理能力。

3、勉勵(lì)幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把握規(guī)律。

難點(diǎn)：嘗試自由進(jìn)行排序活動(dòng)。

教具：ppt課件

學(xué)具：幼兒操作單1、曬魚干2、鋪小路3、看一看，排一排4、串珠

1、小朋友，看看老師給你們帶來(lái)了什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰(shuí)的家呀？請(qǐng)小朋友猜猜看？哦，原來(lái)是小猴的家，紅紅的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。

2、天黑了，小動(dòng)物們都要回家了，發(fā)現(xiàn)回家的路讓大灰狼給破壞了，我們小朋友愿不愿意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢？

小猴的小路排序規(guī)律為：按顏色排序：紅、黃、藍(lán)三種顏色排序

小兔的小路排序規(guī)律為：按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）

老虎的小路排序規(guī)律為：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規(guī)律排序。

教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導(dǎo)

a、曬魚干（按abbabb及aabbaabb等規(guī)律進(jìn)行排序）

b、鋪小路（用不同的圖形以繪畫的形式表示出來(lái)）

c、看一看，排一排（通過(guò)填空缺進(jìn)行排序）

d、串珠（讓幼兒嘗試自由創(chuàng)編規(guī)律，并進(jìn)行排序）

評(píng)價(jià)幼兒完成的操作材料。

教師："走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車頭飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開(kāi)出教室。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較明了，圍圍著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開(kāi)生日舞會(huì)為線索，貫穿始終，層層深入。通過(guò)規(guī)律森林來(lái)激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識(shí)。但由于教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)：顏色的規(guī)律排列對(duì)于小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最終一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒(méi)有完成。今后教學(xué)中一定注意這些問(wèn)題，充分備課，認(rèn)真上好每一堂課。

按規(guī)律排序大班教案衣服篇十三

數(shù)學(xué)《按規(guī)律排序》

1.通過(guò)操作、比較發(fā)現(xiàn)、把握物體的排列規(guī)律

2.發(fā)展觀測(cè)、比較和初步的推斷、判斷力。

1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能把握排列的規(guī)律。

2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗(yàn)周邊生活中物體排序的規(guī)律美。

組織形式

集體

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過(guò)程與策略

一、游戲引入課題。

1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題

2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.教師總結(jié)

三、把握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。

1.出示道路卡片，以“回家的路〞為情景，引導(dǎo)幼兒把握“不同圖形排列〞的規(guī)律

2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成其次組、第三組……的排列順序

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

四、操作指導(dǎo)

1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)

有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

1.請(qǐng)跟老師拍拍手！

2.方才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？

3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來(lái)排什么顏色？

4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，找到出第一組規(guī)律后，其次組與第一組完全一樣，第三組與其次組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

5.小明要回家，我們來(lái)為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)？

環(huán)境輔助

游戲

發(fā)現(xiàn)

摸索

指導(dǎo)

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按規(guī)律排序大班教案衣服篇十四

1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)觀測(cè)、比較能力和初步的判斷推理能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教具：黑白序列的排序圖樣。

2、學(xué)具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動(dòng)物的家。

(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家〞引入課題。

(二)幼兒自主摸索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

1、幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

2、自主摸索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

1、取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?

2、引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

3、針對(duì)幼兒的不解進(jìn)行探討。

4、師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

(三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律

(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;其次張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

[評(píng)析：幼兒通過(guò)觀測(cè)、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

(五)欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀測(cè)尋覓序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許多好玩兒的序列。

(六)設(shè)計(jì)“黑白配〞小毛巾

1、運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配〞小毛巾。

2、幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配〞小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。

觀測(cè)家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互交流。

[評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題觀測(cè)生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過(guò)程中，個(gè)別幼兒沒(méi)參與到活動(dòng)中，今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)遇。

按規(guī)律排序大班教案衣服篇十