12《為人民服務(wù)》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

12《為人民服務(wù)》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.有感情地朗讀課文，背誦課文第2、3自然段。.梳理論述思路，提煉論證方法，理清句與句之間的邏輯關(guān)系。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）.結(jié)合單元內(nèi)容及資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話(huà)的理解和體會(huì)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）.制作光榮榜，進(jìn)一步體會(huì)“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)涵，樹(shù)立正確的價(jià)值觀?！窘虒W(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境：本單元我們進(jìn)行少年勵(lì)志主題展覽的活動(dòng)，吟誦古詩(shī)，了解了他們的志向與抱負(fù)，讀李大釗、董存瑞、黃繼光的故事，我們感受到革命戰(zhàn)士奮不顧身舍生忘死的精神品質(zhì)，是什么讓革命先烈們前赴后繼,勇往直前，屢受考驗(yàn)而不改初衷？是怎樣的動(dòng)力源泉滋養(yǎng)了共產(chǎn)黨人的血脈和靈魂？讓我們從毛主席的演講中去探尋精神源泉吧，并為英雄制作“為人民服務(wù)”光榮榜，將他們的名字銘刻在心，也將英雄的精神品質(zhì)傳承下去。活動(dòng)一：借助資料，了解演講背景。.觀看視頻，感受口號(hào)氣勢(shì)?！盀槿嗣穹?wù)”這句響亮的口號(hào)你在哪些場(chǎng)景中聽(tīng)到過(guò)呢？一起觀看國(guó)慶閱兵式片段，聽(tīng)到鏗鏘有力的口號(hào)聲，你感受到了什么？.閱讀資料，了解演講背景?；顒?dòng)二：梳理思路，明確演講觀點(diǎn)。.抓關(guān)鍵詞，明確觀點(diǎn)。（1）像視頻中的戰(zhàn)士一樣，響亮地讀出題目。議論性文章都有一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)，本文的觀點(diǎn)就是“為人民服務(wù)（2）你能在文中找出更為具體、詳盡地表達(dá)“為人民服務(wù)"意思的句子嗎？預(yù)設(shè)：我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作的。(3)讀句子，你關(guān)注到了哪幾個(gè)關(guān)鍵詞？談?wù)勀愕母惺?。預(yù)設(shè)：“完全”百分之百?！皬氐住敝肛瀼氐降住９伯a(chǎn)黨人的隊(duì)伍是百分之百、毫無(wú)保留地將為人民服務(wù)的工作貫徹到底的，即全心全意為人民服務(wù)。.梳理內(nèi)容，理清關(guān)系。課文圍繞"為人民服務(wù)"講了哪幾方面的內(nèi)容？抓住每段的關(guān)鍵句，完成思維導(dǎo)圖。.理清思路，感知謀篇布局。文章就是圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)觀點(diǎn)，先說(shuō)隊(duì)伍的性質(zhì)是為人民服務(wù)，接著說(shuō)明如何對(duì)待死的問(wèn)題；再說(shuō)明正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；面對(duì)困難要搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)；最后說(shuō)明，對(duì)待死去的同志要追悼紀(jì)念。.總結(jié)革命英雄力量源泉。由此我們也找到了無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人為革命、為人民鞠躬盡瘁的精神源頭，就是共產(chǎn)黨人始終秉承的宗旨：為人民服務(wù)?；顒?dòng)三：圍繞觀點(diǎn)論述，體會(huì)演講邏輯嚴(yán)密。.舉一：學(xué)習(xí)圍繞“死的意義”論述。(1)圍繞關(guān)鍵句"人固有一死，但死的意義有不同，作者是怎樣展開(kāi)論述的？(2)交流:預(yù)設(shè)：①引用名言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币馑际侨吮緛?lái)是要死的，有的死比泰山還要重，有的死比鴻毛還要輕，引用司馬遷的話(huà)讓論證更有說(shuō)服力。②正反對(duì)比：“為人民利益而死，就比泰山還重，替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！睆恼磧蓚€(gè)方面具體闡述了死的意義有不同。③舉事例：列舉張思德的例子證明人“死的意義有不同”的觀點(diǎn)。(3)結(jié)合資料，你覺(jué)得誰(shuí)的死重于泰山，誰(shuí)的死輕于鴻毛呢？(4)有感情地朗讀段落。提示：對(duì)比的內(nèi)容讀出鮮明的情感。(5)借助提示，背誦段落。.反三：學(xué)習(xí)圍繞“對(duì)待批評(píng)”論述。(1)默讀4自然段，看看作者是怎樣表達(dá)自己的觀點(diǎn)的，做好批注。(2)自讀批注，交流。①說(shuō)說(shuō)每句話(huà)都講了什么意思？預(yù)設(shè)：第一句指出不怕別人批評(píng)，指出我們的缺點(diǎn)。第二句指出不怕任何人批評(píng)。第三句話(huà)指出我們接受任何人的正確批評(píng)。第四句明確了正確批評(píng)的依據(jù)。②對(duì)比讀一讀兩段話(huà)，感受哪個(gè)句段更有說(shuō)服力？預(yù)設(shè)：先用“因?yàn)椤浴北砻鹘邮芘u(píng)及原因，然后又用“不管……都……”、“只要……就……”逐層遞進(jìn)，說(shuō)明誰(shuí)指出的正確批評(píng)都會(huì)改正，最后指出接受批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞逐層遞進(jìn)，表達(dá)更完整和嚴(yán)密。③“精兵簡(jiǎn)政”用舉例的方法證明我們接受任何人的正確批評(píng)。(3)借助提示，再讀全段，并嘗試背誦?；顒?dòng)四：制作英雄光榮榜。L入選戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄。“全心全意為人民服務(wù)”的革命宗旨被寫(xiě)進(jìn)了黨章，成為全黨隊(duì)伍奮斗的精神源泉和永恒的信仰。請(qǐng)聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的英雄人物，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)崇高的革命信仰下英雄兒女的優(yōu)秀品質(zhì)?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛。”無(wú)數(shù)革命先烈為人民利益而拋頭顱灑熱血，為人民利益奉獻(xiàn)一切，他們的死比泰山還重。他們的名字應(yīng)該名垂千古，我們要把他們的名字寫(xiě)在光榮榜上，頌揚(yáng)紀(jì)念，你覺(jué)還有哪些革命英雄可以登上光榮榜呢？互相交流人物及主要事跡。.入選和平建設(shè)時(shí)期楷模。交流搜集資料，介紹和平建設(shè)時(shí)期為人民服務(wù)的英雄楷模。.爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小英雄。為人民服務(wù)的觀點(diǎn)，影響了一代又一