安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件

安全工程的基本概念與相關(guān)理論11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！税踩こ痰幕靖拍钆c相關(guān)理論安全工程的基本概念與相關(guān)理論11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！税踩こ痰幕靖拍钆c相關(guān)理論安全工程概述隨著人類物質(zhì)文明的高度發(fā)展,國家、社會和個人對安全的依賴和企盼達到了前所未有的程度。安全工程實踐的目的是為保證人們在生產(chǎn)和生活中生命、健康和設(shè)備、財產(chǎn)、環(huán)境等不受或少受損害,提供直接和間接的保障。安全工程是文管、法、醫(yī)等的大跨度、多學(xué)科交叉融合的工程性綜合學(xué)科,相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展和滲透,充實和豐富了本領(lǐng)域的基礎(chǔ),拓寬和發(fā)展了本領(lǐng)域的研究范疇,并促進安全工程持續(xù)健康發(fā)展和具有長久生命力與創(chuàng)新力本領(lǐng)域涉生產(chǎn)安全、公共安全應(yīng)急、火災(zāi)與爆炸交通安全、核與輻射安全、國境檢驗與檢疫安方面的基礎(chǔ)理論、技術(shù)和方法大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的活動主要就是培養(yǎng)人才的過程，教學(xué)的過程中及存在師生之間的關(guān)系又有教師和教學(xué)環(huán)境的關(guān)系，這些關(guān)系的運動過程也就是一個完整的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)里主要就是由老師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)施組成，這些組成因素對教學(xué)的成果都有一定的影響。我們在分析當代體育教學(xué)生態(tài)化的時候，對體育生態(tài)化的缺點進行系統(tǒng)的分析，主要就是在整個教學(xué)過程中沒有顧忌到每個學(xué)生的經(jīng)濟條件，對學(xué)生的個人發(fā)展沒有全面的體現(xiàn)和了解。1.大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的缺點1.1體育教學(xué)教師的能力對于之前的教學(xué)都是有老師自己安排的教學(xué)內(nèi)容，老師主要就是為了應(yīng)付學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，所以教學(xué)成績的考核主要就是由老師進行安排，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也就想得平淡無味，這樣的教學(xué)也就沒有質(zhì)量。在2013年對大學(xué)體育教學(xué)進行調(diào)查的結(jié)果，大學(xué)體育課是大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，雖然是這樣，大學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的時候沒有認真對待，也沒有很好地安排時間學(xué)習(xí)，甚至還有很多學(xué)生沒有上課，在最后考核的時候都是通過應(yīng)付，沒有嚴格的要求。對于這些問題都是大學(xué)體育老師的要求不嚴格，給大學(xué)體育教學(xué)帶來很多消極的影響，同時這些影響又是因為學(xué)生和環(huán)境所導(dǎo)致的結(jié)果。所以我們應(yīng)該制定體育教師資格評價體系，選擇合適的人來做體育老師。首先體育老師要有體育競技的能力，還要對老師的人文素質(zhì)進行考評，這樣也就可以培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生，主要就是注重體育教學(xué)中人文修養(yǎng)的教育，這也是提高體育教學(xué)的重要措施。1.2學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大學(xué)校園就是培養(yǎng)人才的地方，大學(xué)生也就是國家的棟梁，中國面臨的挑戰(zhàn)更加艱苦，因此教育就是要以學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標。這也就是當今素質(zhì)教育的要求，就是要求以學(xué)生為中心的教學(xué)，在教學(xué)任務(wù)最重的高中階段，學(xué)生的壓力比較大，都希望學(xué)生能夠考出優(yōu)異的成績，學(xué)生大部分時間都是在教室學(xué)習(xí)，對于體育教學(xué)也就沒有加以重視，很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，甚至沒有開設(shè)體育課程，在學(xué)校隨處都是看到學(xué)生苦讀的身影，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的體育素質(zhì)十分差，到學(xué)生進入大學(xué)的時候體育也就遠遠的落后。近幾年，大學(xué)校園進行的軍訓(xùn)中，很多時候都出現(xiàn)了暈倒現(xiàn)象，這也就是學(xué)生身體素質(zhì)差的具體表現(xiàn)，大學(xué)生只有真正明白體育課的重要性，大學(xué)體育課才能更加充滿生態(tài)化的活力，才能平衡互動的發(fā)展。1.3教育環(huán)境和教學(xué)工具大學(xué)體育教學(xué)隨著社會經(jīng)濟發(fā)展逐漸提高，很多學(xué)生的體育教學(xué)設(shè)施得到了保障，但是體育教學(xué)生態(tài)化主要就是強調(diào)工具的作用，也就是說每一項體育教學(xué)都是要依靠相應(yīng)的硬件才能開展。在中國的校園更多的就是強調(diào)團隊精神和無私奉獻，這與大學(xué)體育教學(xué)的理念也就發(fā)生了沖突，根據(jù)對大學(xué)體育教學(xué)的調(diào)查，有80%的學(xué)生沒有掌握健身的方法，有60%的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，這也就遠遠地落后于發(fā)達國家。大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該滿足學(xué)生畢業(yè)以后進行體育活動的需要，這就意味著把培養(yǎng)學(xué)生體育文化和體育習(xí)慣放在了首位，完成培養(yǎng)學(xué)生興趣、能力、習(xí)慣的終身體育的目標。2.大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化的解決方法2.1加大體育文化的宣傳力度對于大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化與整個社會環(huán)境密切聯(lián)系，我們只有提高體育文化的宣傳才能帶動大學(xué)體育的發(fā)展，對大學(xué)體育教學(xué)的重要性的認識之后我們應(yīng)該大力的宣傳體育教學(xué)，把這些優(yōu)點展現(xiàn)在人們的面前，增加人們對體育教學(xué)的重視。作為當代的年輕的大學(xué)生他們希望能夠被社會認可，根據(jù)大學(xué)生的心理我們也就要在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的個人價值，在學(xué)校開展媒體廣播大力宣傳體育文化，以學(xué)生作為宣傳的主體，主要以大學(xué)的體育傳播為己任，調(diào)動學(xué)生的積極性，對學(xué)生的個人價值加以突破，獲得學(xué)生群體的關(guān)注和認可。2.2加強大學(xué)體育俱樂部建設(shè)延續(xù)體育教學(xué)生態(tài)化在大學(xué)這個五彩繽紛的舞臺，學(xué)校的社團也就是這個舞臺上不可缺少的一部分，有著不可替代的重要價值，體育教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)全面的人才，主要就是培養(yǎng)學(xué)生體育技能和思想素質(zhì)，同時培養(yǎng)積極向上的追求精神。這也就是我們在大學(xué)體育教學(xué)中的重要作用，始終堅持以人為本的價值觀，做到以學(xué)生為主，按照學(xué)生的興趣自己選擇體育項目，體現(xiàn)自身價值。在俱樂部里也有利于學(xué)生之間的相互交流，大學(xué)生可以更加全面的發(fā)展。由于課程的安排以及專業(yè)體育教師的有限，體育教學(xué)在大三、大四開設(shè)的體育課程多為選修，不能很好地滿足學(xué)生的需要，這樣也是大學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)中最重要的學(xué)生因子的缺陷，使得大學(xué)體育教學(xué)生態(tài)化嚴重，而普及體育俱樂部卻能很好地彌補這一缺陷。2.3改革大學(xué)體育教學(xué)模式當代大學(xué)生的體育教學(xué)落后于發(fā)達國家的體育教學(xué)，在教學(xué)的模式上也是存在很多問題，當代大學(xué)生主要是以老師的教授為主，對學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力沒有重視，也就造成了教學(xué)的脫節(jié)，沒有創(chuàng)新體育教學(xué)也就不能很好地發(fā)展。具體到教學(xué)模式的改革上，我們應(yīng)該拋棄以往大學(xué)體育教學(xué)中偏重體育技能的訓(xùn)練而忽視理論修養(yǎng)的教授、偏重統(tǒng)一標準考核而忽視不同學(xué)生的動態(tài)發(fā)展、偏重基本技能的廣泛教授而忽視體育項目教授的延續(xù)性等缺點。大學(xué)體育教學(xué)是一個微觀生態(tài)系統(tǒng)，它具有整體性、協(xié)同性、共生性、動態(tài)平衡性的特點，在對人才的培養(yǎng)的時候是全面的發(fā)展，這也就是大學(xué)體育教學(xué)的要求更加高，目前大學(xué)體育生態(tài)化的教學(xué)存在很多的問題，并探索大學(xué)體育教學(xué)的改革之路。我們只有積極地改革體育教育模式，以學(xué)生為主，大力提倡終身體育的觀念，才能使學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，迎接新時期的挑戰(zhàn)。G633.96分層教學(xué)法在體育教學(xué)中一直有著非常廣泛的運用，它本著以學(xué)生為本的思想，根據(jù)學(xué)生的運動天賦和實際運動水平開展靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容，幫助許多學(xué)生認識到自己在體育方面的強項和弱項，激發(fā)了他們對體育的興趣，培養(yǎng)了他們的體育鍛煉能力。在廣大師生之間獲得了極大的好評，深受學(xué)生們的歡迎，是一個真正為體育生考慮的好策略。一、分層教學(xué)法的意義1.激發(fā)學(xué)生的興趣不同的學(xué)生因為家庭環(huán)境、性格、身體狀況、以及運動天賦等的不同，他們對不同體育項目的能力也是不相同的，在這種情況下，教師要針對不同情況制定屬于適合各個學(xué)生的教學(xué)方案來組織體育教學(xué)，讓學(xué)生自己也清楚自己在體育中的優(yōu)勢和不足，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們對體育鍛煉產(chǎn)生獨特的興趣，并由此逐步深入各個方面，全面激發(fā)他們的運動潛能和提升各方面的能力。最終讓每一個學(xué)生樹立正確的目標，提升體育教學(xué)質(zhì)量。2.挖掘體育人才分層教學(xué)是一種非常人性化的一種教學(xué)方式，不但能傳授學(xué)生相關(guān)體育知識，提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的精神意志，?有利于更加精準地掌握哪些同學(xué)在哪些方面有獨特的優(yōu)勢和爆發(fā)力，從而更加有效地挖掘人才，使一些較為優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。再對他們的優(yōu)勢進行特殊培養(yǎng)，使他們成為這方面的佼佼者，為我國的體育事業(yè)注入新鮮的血液。3.優(yōu)化教學(xué)資源配置分層教學(xué)也能夠切實優(yōu)化教學(xué)資源的配置，資源都是有限的、寶貴的，所以教學(xué)中，應(yīng)該盡量把資源的價值最大化，在進行分層教育的過程中，我們很輕易就能夠發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)在哪些方面的優(yōu)勢，再把不同的、適合學(xué)生個人的教學(xué)資源進行分配，這種方式也是一種真正的因材施教。比如，有些同學(xué)可能根本舉不起鉛球，如果還讓他們擲鉛球，就算反復(fù)訓(xùn)練，對這些人也幾乎沒什么根本的作用，但是如果把反復(fù)訓(xùn)練的機會與精力花在那些在這方面有優(yōu)勢的人身上，取得的效果自然是不言而喻的。二、分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運用1.堅持因材施教原則體育老師在實施分層教學(xué)法時，應(yīng)該根據(jù)每一個學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，堅持因材施教原則，切不可對全體學(xué)生一概而論。要關(guān)注每一個學(xué)生的生理素質(zhì)，把合適的資源用在適合的人身上，爭取讓每一個體育生都能發(fā)現(xiàn)自己的價值，爭取每一刻的訓(xùn)練都能發(fā)揮到最大的價值。例如：體育教師在田徑訓(xùn)練課程中的“跑”的教學(xué)過程中，可以在一百米跑中推行分層的男女生訓(xùn)練標準，將男生的標準設(shè)置在十五秒九而將女生的標準設(shè)置到十八秒一上。在這一過程中隨著訓(xùn)練逐步提高，并且對于運動能力非常突出的學(xué)生則要在十一到十二秒之內(nèi)的目標中加以訓(xùn)練。從而能夠讓這些學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的體育才能的同時更好地提升教師教學(xué)成果。使受益的不僅僅是學(xué)生，也還有體育老師。2.堅持普遍培養(yǎng)原則體育教師在分層教學(xué)的時候應(yīng)該注重從普遍做起，再講究分層，我們說的分層，也正是建立在普遍的基礎(chǔ)上。先通過全體學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起鍛煉，體育老師再從這些普遍中，選中適合各個層次的人進行分層?；蛘呤沁x拔出一些特別優(yōu)秀的人才，重點培養(yǎng)，讓其逐漸拉開與同伴的差距，往更高的層次邁進。為他們以后要面對的高考拉分，更是為他們以后能夠進入更好的大學(xué)，接受更加正規(guī)的體育訓(xùn)練，成為更加合格的體育型人才，甚至成為國家級的運動健將，民族的驕傲奠定基礎(chǔ)。3.使用梯次教學(xué)法梯次教學(xué)法在體育教學(xué)中極其重要，因為分層教學(xué)的關(guān)鍵在于讓高中生梯次進步。不論是在體育課上的訓(xùn)練還是課后的自我訓(xùn)練，體育老師都應(yīng)該給學(xué)生細致正確的指導(dǎo)，體育并不可以相比于其他學(xué)科，也許其他學(xué)科只要考前認真復(fù)習(xí)幾天就可以提高成績，但是體育的進步都是靠刻苦的訓(xùn)練和付出來實現(xiàn)的，完全沒有臨時抱佛腳這一說，沒有實力也就沒有成績。所以，體育生的進步是梯次的，循序漸進的。體育老師關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生進步，不斷鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自己，超越自己。一步步發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能和爆發(fā)力。4.全心全意培養(yǎng)人才分層教學(xué)的目的歸根結(jié)底就是為了培養(yǎng)各個方面的體育人才，通過把學(xué)生分成不同的層次，充分顯示學(xué)生在各體育項目當中的能力，再由老師的專門培養(yǎng)，強化其身體素質(zhì)，為體育屆培養(yǎng)各類人才。教師在全心全意培養(yǎng)人才的過程中應(yīng)當堅持定向哺育原則，即對特定的學(xué)生群體有著針對性的培養(yǎng)計劃，同時，老師還應(yīng)當遵從學(xué)生家長及其本人的想法，如果有學(xué)生自愿報名高考體育特長生，則應(yīng)當把這部分學(xué)生作為重點培養(yǎng)對象，讓體育場上的他們依舊陽光自信地迎接高考。雖然分層教學(xué)在體育教學(xué)中有著極大的優(yōu)點，但也有一些不可避免的缺點，比如，對于學(xué)生，如果被分到了勢力較弱的那個層次，可能會因此消極，否定自己，從而喪失對體育的興趣，甚至對體育產(chǎn)生反感厭惡。同樣的，如果被分到了優(yōu)勢層次，學(xué)生可能會因此驕傲放縱，目中無人，甚至不服管教，不服從訓(xùn)練。對于老師，可能教“差生”的時候，會更沒有那么大的熱情，力不從心，這就像是有些老師難免會把學(xué)生分成兩類：成績好的和不好的。當然，這些缺陷也是值得我們努力完善的。教學(xué)的完善也是在一次次的嘗試中摸索得來的，我們不是沒有做到最好，我們只是在努力變得更好。安全工程的基本概念與相關(guān)理論11、用道德的示范來造就一個人，1安全工程的基本概念與相關(guān)理論安全工程的基本概念與相關(guān)2安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件3安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件4安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件5安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件6事故預(yù)防Accidentprevention防止事故發(fā)生。防止事故造成損失事故預(yù)防=安全工程·安全工程:運用安全技術(shù)和安全管理等手段預(yù)防事故?！ぐ踩茖W(xué):預(yù)防事故的科學(xué)事故預(yù)防7毛主席語錄·科學(xué)研究的區(qū)分,就是根據(jù)科學(xué)對象所具有的矛盾特殊性。因此,對于某一現(xiàn)象的領(lǐng)域所特有的某一種矛盾的研究,就構(gòu)成某一門科學(xué)確定對象。如果不研究矛盾的特殊性,就無從確定事物不同于他事物的特殊本質(zhì),就無/從發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的特殊原因或特殊根據(jù),也就無從區(qū)分科學(xué)研究的領(lǐng)域。毛主席語錄8安全科學(xué)安全科學(xué)是闡明事故發(fā)生、發(fā)展和預(yù)防規(guī)律的科學(xué)乞根生于事故預(yù)防工作實踐,并指導(dǎo)事故預(yù)防工作向更成功的方向發(fā)展。著重研究與生產(chǎn)有關(guān)的事故發(fā)生、發(fā)畏和預(yù)防規(guī)律。安全科學(xué)9安全生產(chǎn)·《辭?！?安全生產(chǎn)是指為預(yù)防生產(chǎn)過程中發(fā)生人身、設(shè)備事故,形成良好勞動環(huán)境和工作秩序而采取的一系列措施和活動《中國大百科全書》:安全生產(chǎn)旨在保護勞動者在生產(chǎn)過程中安全的一項方針,也是企業(yè)管理必須遵循的一項原則,要求最大限度地減少勞動者的工傷和職業(yè)病,保障勞動者在生產(chǎn)過程中的生命安全和身體健康。安全生產(chǎn)10安全問題的社會屬性安全發(fā)長,以人為本安全效益是社會效益。事故影響發(fā)展、影響穩(wěn)定。誰對事故負責(zé)?一責(zé)任追究需要社會回答Howsafeissafeenough?安全問題的社會屬性11安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件12安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件13安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件14安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件15安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件16安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件17安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件18安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件19安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件20安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件21安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件22安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件23安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件24安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件25安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件26安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件27安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件28安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件29安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件30安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件31安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件32安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件33安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件34安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件35安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件36安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件37安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件38安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件39安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件40安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件41安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件42安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件43安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件44安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件45安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件46安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件47安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件48安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件49安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件50安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件51安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件52安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件53安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件54安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件55安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件56安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件57安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件58安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件59安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件60安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件61安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件62安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件63安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件64安全工程的基本概念與相關(guān)理論課件65安