![2014高中考試貴州卷文綜歷史試題及答案_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/0fbb886da74f4a3e4364826cd953e9cb/0fbb886da74f4a3e4364826cd953e9cb1.gif)
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![2014高中考試貴州卷文綜歷史試題及答案_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view/0fbb886da74f4a3e4364826cd953e9cb/0fbb886da74f4a3e4364826cd953e9cb3.gif)
![2014高中考試貴州卷文綜歷史試題及答案_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view/0fbb886da74f4a3e4364826cd953e9cb/0fbb886da74f4a3e4364826cd953e9cb4.gif)
![2014高中考試貴州卷文綜歷史試題及答案_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view/0fbb886da74f4a3e4364826cd953e9cb/0fbb886da74f4a3e4364826cd953e9cb5.gif)
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文檔簡介
2014年新課標全國卷2文綜歷史部分
24.周代分封制下,各封國貴族按“周禮”行事,學說統(tǒng)一的“雅言”,促進了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應起源于現(xiàn)在的
A.河南
B.河北
C.陜西
D.山東
25.秦朝法律規(guī)定,私拿養(yǎng)子財物以偷盜罪論處,私拿親子財物無罪;西晉時規(guī)定,私拿養(yǎng)子財物同樣無罪。這一變化表明,西晉時
A.養(yǎng)子親子權(quán)利相同
B.血緣親情逐漸淡化
C.宗族利益受到保護
D.儒家倫理得到強化
26.北宋中期,“蜀民以鐵錢重,私為券,謂之交子,以便貿(mào)易,富民十六戶主之。其后,富者資稍衰,不能償所負,爭訟數(shù)起”。這表明交子
A.具有民間交易憑證功能
B.產(chǎn)生于民間的商業(yè)糾紛C.提高了富商的社會地位
D.促進了經(jīng)濟重心的南移
27.明初廢丞相、設顧問性質(zhì)的內(nèi)閣大學士,嚴防權(quán)臣亂政。明中后期嚴嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政,權(quán)傾一時。這表明A.皇權(quán)漸趨衰弱
B.君主集權(quán)加強
C.內(nèi)閣取代六部
D.首輔權(quán)力失控
28.1892年,維新思想家宋恕提出“欲更官制、學科
網(wǎng)設議院、改試令,必自易西服始”??涤袨樵谧嘧h中也不止一次提及“易服”。維新派如此重視易服的主要原因是
A.改制中易服更易推行
B.意在營造改制的社會氛圍
C.中國需改變對外形象
D.長袍馬褂代表了守舊勢力
29.1926年,有報紙評論說:“自從蔣介石抬出三民主義,學科網(wǎng)大出風頭以后,許多人都覺得主義是值錢的,于是乎孫傳芳標榜三愛(愛國、愛民、愛敵),學科
網(wǎng)東三省有人主張三權(quán)(民權(quán)、國權(quán)、人權(quán))。聽說四川有些軍人到處請教人替他們想個主義玩玩?!边@種現(xiàn)象反映了當時
A.政治宣傳促使各界思想趨同
B.標榜主義成為軍閥自保的主要手段
C.民主思想已經(jīng)成為社會潮流
D.各地軍閥對三民主義理解存在差異
30.1932年11月,中國代表顧維鈞在一次國際會議上說:“目前遠東和平的恢復與維護,要求其他與會各國采取道義上的、物資上的、財政和經(jīng)濟上的具體行動?!狈駝t,遠東的暴力和動亂“就會達到不經(jīng)受另一次世界大戰(zhàn)的考驗和磨難,就不可能制止和控制的程度”。他的主要目的在于
A.爭取各國對華同情和幫助
B.警示世界大戰(zhàn)爆發(fā)的可能性
C.批評列強對日的綏靖政策
D.敦促列強維護原有世界格局
31.1953年10月,中共中央決定在全國范圍內(nèi)實行糧食的統(tǒng)購統(tǒng)銷,在農(nóng)村向全部農(nóng)戶實行糧食計劃收購的政策,由國家嚴格控制糧食市場。糧食的統(tǒng)購統(tǒng)銷
A.加快了我國農(nóng)村經(jīng)濟的恢復和發(fā)展
B.有力地促進了各地農(nóng)村的政權(quán)建設
C.將農(nóng)民經(jīng)濟生活納入國家計劃體制
D.為國家工業(yè)化建設提供勞動力資源
32.羅馬共和國早期,當羅馬遭受外族進攻時,平民曾多次將自己組織的隊伍撤離羅馬,拒絕作戰(zhàn)。迫使貴族在政治上做出讓步,《十二銅表法》的制定就是這種斗爭的成果之一??梢姰敃r
A.貴族逐步喪失制定法律的主導地位
B.平民采取有效方式爭取自身權(quán)益
C.貴族讓步在法制發(fā)展中起決定作用
D.平面與貴族的政治訴求日趨一致
33.有人描述19世紀初英國的情景時說,學科
網(wǎng)婦女和女孩們曾從黎明到深夜整天不斷地使用的嚶嚶作響的紡車,如今已被棄置屋隅。那些打著拍子砰然作響的手織機也多半閑置聞。這說明
A.生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性變化
B.工業(yè)革命推動婦女解放
C.重工業(yè)成為國民經(jīng)濟主導
D.家庭手工業(yè)已不復存在
34.20世紀30年代,美國每周有成千上萬的人去電影院,學科網(wǎng)輕歌曼舞的幻想型影片備受歡迎,當紅童星秀蘭鄧波兒通常在電影中扮演孤兒去感化富人。這一現(xiàn)象
A.表明了新政已使全國重現(xiàn)繁榮的景象
B.體現(xiàn)了民眾身陷危機淡定應對的精神
C.反映了民眾逃避現(xiàn)實來求慰藉的心態(tài)
D.說明了現(xiàn)代主義藝術(shù)得到社會的認可
35.圖6為波蘭開放邊境線時的情景,它反映的是
A.冷戰(zhàn)結(jié)束
B.華約解體
C.北約東擴
D.歐盟擴大
40.(25分)閱讀材料,完成下列要求。
材料一
清朝建都北京后,原居住于白山墨水間的各民族學科網(wǎng)人口大量內(nèi)遷,東北地區(qū)出現(xiàn)“沃野千里,有土無人”的狀況。清廷東北地區(qū)視為“龍興之地”,在此設盛京。吉林、黑龍江將軍,實施軍事化管轄,設置關(guān)口,長期禁止關(guān)內(nèi)人口遷居。往來須持有官方頒發(fā)的路票。“移民之居住有禁,田地之墾辟有禁,森林礦產(chǎn)之采伐有禁,人參東珠之掘擄有禁”,從乾隆年間開始,山東、河北等地“闖關(guān)東”者日盛,“每查辦一次,輒增出新來流民”。他們“不但不肯回籍,抑且呼朋引類,日積日多”。清廷對東北地區(qū)時開時禁。
——摘編自葛劍雄主編《中國移民史》等
材料二
1689年的中俄《尼布楚條約》,劃定了清朝與我國的東段邊界,但直到19世紀初,黑龍江以北數(shù)十萬平方公里的土地上,居民不足1萬人,第二次鴉片戰(zhàn)爭時,清政府被迫與俄國簽訂《璦琿條約》和《北京條約》,清政府隨即開放了哈爾濱以北的學科網(wǎng)呼蘭河平原和吉林西北平原。新來移民與當?shù)貪M、蒙古等族通婚、建廟、演戲、立會、設學堂、建布鋪。僅十余年,呼蘭地區(qū)已是“三城相望,糧產(chǎn)富饒,商賈因之糜(群)集,流民居戶不下十有余萬”。
1904年清政府全面開放東北各邊荒地;1907年,設奉天、吉林、黑龍江三省。1908年僅奉天一省人口已達1100萬人,1911年,清政府制定了東三省移民實邊章程。
——摘編自白壽彝總主編《中國通史》
(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識,概括清朝東北地區(qū)移民過程的特點。(12分)
(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識,簡析移民東北的歷史作用。(13分)
41.(12分)閱讀下列材料,完成下列要求。
材料
世界近代史教材目錄對比(節(jié)選)
目錄A
17世紀英國資產(chǎn)階級革命
第一節(jié)
革命的社會經(jīng)濟前提
第二節(jié)
斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治
革命形勢的成熟
革命的開始
第一和第二次內(nèi)戰(zhàn)
共和國的建立
第四節(jié)
共和國時期的階級斗爭第五節(jié)
克倫威爾的獨裁統(tǒng)治
第六節(jié)
斯圖亞特王朝復辟和1688年政變
第二章
(略)
——摘編自《世界歷史·近代部分》,1972年版
目錄B
第一章
16世紀資本主義曙光下的西方·
同一時期東方中國和日本
第一節(jié)
世界地區(qū)隔絕狀態(tài)的突破·商業(yè)革命
第二節(jié)
文藝復興
第三節(jié)
宗教改革
第四節(jié)
歐洲諸國專制制度的形成·尼德蘭革命
第五節(jié)16世紀的中國與日本
第二章
17世紀至工業(yè)革命前的東西方世界
17世紀英國革命·1689—1742年的英國
第二節(jié)
(略)
——摘編自《世界史·近代史編》,1972年版,2011年版
比較兩份目錄并結(jié)合所學知識,指出其中一處不同,并分析出現(xiàn)這種不同的原因。
(所指出的不同之處明確清楚;原因可以一個或多個角度進行分析,觀點明確,合理充分)
45.(15分)歷史上重大改革回眸
材料
秦漢時期山林屬國家所有,不允許私家占有山林湖泊。東晉以后,世室大族在南方擅占山澤。晉城帝頒布了“占山護澤,強盜律論”的禁令,但難以執(zhí)行。豪強之家違法占山封水,政府無力制裁。平民百姓卻無此特權(quán),“富強者兼嶺而占,貧弱者薪蘇(柴薪)無托”。南朝宋孝武帝實行改制,允許私家合法擁有山澤產(chǎn)權(quán):按官階等級設限,第一、二品可占山三頃,依品級遞減,九品及百姓占山一頃;“若先已占山,不得更占;先占闕(缺)少,依限占足”。私人合法取得山林產(chǎn)權(quán)后,山林開放成為常態(tài),產(chǎn)權(quán)國有與私有并存?!幾在w岡《中國歷史上生態(tài)環(huán)境之變遷》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括南朝山澤管理制度改革的背景。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,說明南朝山澤管理制度改革的作用。(9分)46.(15分)近代社會的民主思想與實踐材料1940年3月,中共中央發(fā)出黨內(nèi)指示,強調(diào)敵后政權(quán)在性質(zhì)上是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政權(quán)。指示規(guī)定,在政權(quán)的人員分配上,“共產(chǎn)黨員占三分之一,非黨的左派進步分子占三分之一,不左不右的中間派占三分之一”。并指出,共產(chǎn)黨在政權(quán)中的領(lǐng)導作用,是要靠黨員的質(zhì)量來保證的,而不必有更多的人數(shù),不是要盛氣凌人地要人家服從,而是要以黨的正確政策和自己的模范工作,使別人愿意接受我們的建議。各抗日根據(jù)地比較認真地貫徹了三三制原則,陜甘寧邊區(qū),1941年根據(jù)學科網(wǎng)三三制原則進行了改選。黨外人士擔任鄉(xiāng)以上干部者有3592人,占總數(shù)三分之二。根據(jù)地內(nèi)的開明紳士由此得以進入政權(quán)機構(gòu)。——摘編自張海鵬主編《中國近代史》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括抗日根據(jù)地政權(quán)實行三三制的原因,并指出三三制政權(quán)的特點。(3分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括指出實行三三制的主要意義(7分)(15分)20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料第二次世界大戰(zhàn)期間,日軍入侵緬甸,駐緬甸英軍節(jié)節(jié)敗退,學科網(wǎng)1942年2月,由精銳力量組成的中國遠征軍入緬,與日軍作戰(zhàn),在仁安羌作戰(zhàn)中,中國遠征軍與敵浴血奮戰(zhàn),解救出被困英軍,轟動英倫三島,英軍在戰(zhàn)局不利的情況下,放棄緬甸,向印度撤退,中國遠征軍掩護英軍,并分別撤至印度和國內(nèi),中國大后方重要的對外陸路通道分別被切斷,滇西一度被日軍占領(lǐng)。1943年10月,中國遠征軍與盟軍配合,反攻緬北和滇西,在密支那戰(zhàn)役中,中國軍人組成敢死隊,繞到敵軍背后,與正面部隊同時發(fā)動進攻,使敵人背腹受敵,崩潰逃跑,日軍指揮官絕望自殺。中國遠征軍兵力總計達40余萬人,傷亡接機20萬人,以巨大的犧牲換取了最后的勝利?!幾灾袊嗣窠夥跑娷娛驴茖W院《中國抗日戰(zhàn)爭史》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,指出中國遠征軍入緬前太平洋學科網(wǎng)戰(zhàn)場和中國戰(zhàn)場的戰(zhàn)略態(tài)勢。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,說明中國遠征軍入緬作戰(zhàn)的軍事意義和政治意義。(9分)48.(15分)中外歷史人物評說。材料甲午戰(zhàn)敗后光緒帝痛感危亡在即,銳意變法,他曾對慶親王奕劻說:“太后若仍不給我事權(quán),我遠退讓此位,不甘做亡國之君?!?895年6月,光緒帝讀康有為的上書深受啟發(fā),遂于1895年至1897年間屢頒改革性質(zhì)的法令,1898年6月11日,慈禧太后面告光緒帝:“前日御史楊深秀、學士徐致靖言國是未定,良是。今宜專講西學,明白宣示?!庇谑牵瑢W科網(wǎng)光緒頒布了變法詔書。15日,慈禧太后迫使光緒帝下詔將他的老師翁同龢開缺回籍,并令授任新職的高官大員,須向慈禧太后謝恩。16日,光緒帝在一度“戰(zhàn)栗變色”后,仍如期召見康有為,商討變法事宜。9月4日,光緒帝下令將阻止變法的禮部尚書懷塔布等6人革職,后又把阻撓變法的李鴻章逐出總理衙門?!幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰罚?)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,概括光緒帝為變法所采取的主要措施。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,評價戊戌變法中光緒帝的作用。(7分)答案解析:24.答案:C解析:雅言,也就是官方語言.最早的雅言,是西周立國之初的西岐方言。一般來說,首都所在地的語言就是官方語言?!案鞣鈬F族按‘周禮'行事,學說統(tǒng)一的‘雅言',”由中央統(tǒng)一向地方推廣實行。25.答案:D解析:通過法律規(guī)定的變化,由有血緣關(guān)系的兒子,延伸到無血緣關(guān)系的兒子,父親可以處置兒子和養(yǎng)子的財物,體現(xiàn)了父權(quán)的強化,這是孝道的體現(xiàn),說明儒家倫理道德日漸蔓延。就是我們通常所說的“父為子綱”,是儒家倫理觀的重要內(nèi)容和表現(xiàn)。26.答案:A解析:本題采用排除法解答,紙幣交子是為了方便貿(mào)易而出現(xiàn)的,類似于現(xiàn)在的“匯票”,具有民間交易憑證功能;根據(jù)材料交子產(chǎn)生于前,貿(mào)易糾紛產(chǎn)生于后;因為富商“不能償所負”而對富商的信用產(chǎn)生了負面影響,降低了富商的社會地位;交子的產(chǎn)生是經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),而非推動經(jīng)濟重心南移的原因。27.答案:B解析:透過現(xiàn)象看本質(zhì),內(nèi)閣是協(xié)助皇帝處理政務的秘書機構(gòu)、辦公機構(gòu),雖然偶有內(nèi)閣大臣專權(quán)現(xiàn)象,因為大學士是依附于皇權(quán)的,如同秘書的權(quán)利來自首長,大學士的權(quán)利也是來自皇權(quán),如果沒有皇權(quán)集中,大學士如何號令朝野。所以本題答案是君主專制中央集權(quán)強化的表現(xiàn)。28.答案:B解析:早起維新思想產(chǎn)生時,中國封建頑固勢力依然很強大,所以維新思想家在他們的主張中強調(diào)“易服”目的就是造成氛圍,以影響心理,進而為改革順利推進掃清道路。29.答案:C解析:辛亥革命以后民主共和觀念深入人心,因此社會各界都提出自己的主義,以迎合民主共和的社會潮流,使自己能在當時的社會中處于有利的地位。B項錯在“主要”上,在戰(zhàn)爭年代,軍事實力是軍閥自保的主要手段。30.答案:A解析:根據(jù)材料信息并結(jié)合“九一八事變”后中國的情況,以及國民政府向國聯(lián)申訴等相關(guān)史實,可知中國代表的發(fā)言是為了阻止日本進一步向中國侵略,爭取各國對華同情和幫助。31.答案:C解析:統(tǒng)購統(tǒng)銷:就是借助政權(quán)的強制力量,讓農(nóng)民把生產(chǎn)的糧食賣給國家,全社會所需要的糧食全部由國家供應,城鎮(zhèn)家庭憑糧本供應糧食,國家嚴格禁止糧食自由買賣,是國家控制糧食資源的計劃經(jīng)濟政策?!髞?,統(tǒng)購統(tǒng)銷的范圍又繼續(xù)擴大到棉花、紗布和食油。……統(tǒng)購統(tǒng)銷期間,國家通過工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品“剪刀差”,嚴重犧牲了農(nóng)民利益,為工業(yè)建設提供了原始積累。D項錯在“勞動力”上。32.答案:B解析:本題可以采用排除法,A項中貴族失去的是隨意解釋法律的權(quán)利,制定法律的權(quán)利依然掌握在貴族手中;C項《十二銅表法》的制定是平民斗爭的產(chǎn)物,貴族的讓步不是決定作用,D項平面與貴族由于這種屬性的差異,政治訴求不可能日趨一致。33.答案:A解析:材料說的是工業(yè)革命時的情形,根據(jù)材料信息并結(jié)合所學知識可知,材料說的是機器生產(chǎn)取代手工勞動,所以選擇A項。C項是第二次工業(yè)革命的結(jié)果,D項說法有誤,家庭手工業(yè)依然存在,只不過不占主導地位而已。34.答案:C解析:根據(jù)材料信息可知,經(jīng)濟危機的背景之下,通過看幻想型影片,慰藉一下自己不安的心靈,以此來逃避現(xiàn)實,核心詞“幻想型影片”。35.答案:D解析:歐洲旗幟出現(xiàn)在波蘭邊境線,說明波蘭向歐盟開放邊境線,反映的信息就是2004年歐盟東擴,波蘭加入歐盟。(25分)【答案】(1)清政府由禁止到時開時禁再到鼓勵;由自發(fā)移民為主到政府為主導為主;移民政策受外來侵略影響;移民主要來自鄰近省份;移民禁而不止,規(guī)模逐漸擴大;從非法移居到合法定居、生產(chǎn)。(2)緩解關(guān)內(nèi)人口壓力;增加政府收入;加強對東北地區(qū)的管理;促進民族融合、文化交流和先進技術(shù)的傳播;有助于抵御列強侵略;促進東北開發(fā)。41.(12分)答案示例:不同之處:世界近代史開端不同。目錄A以17世紀英國資產(chǎn)階級革命為開端,目錄B以16世紀的世界為開端。原因分析:從教材出版時代角度分析。目錄A編于20世紀70年代初的中國,當時正是“文化大革命”期間,歷史研究和教學重視革命和階級斗爭的歷史主導作用。這種對世界近代史開端的認識,反映了當時時代的特征。目錄B編于改革開放之后,思想領(lǐng)域撥亂反正,與外部學科網(wǎng)世界的交流增多。歷史研究的視野更加開闊,從更宏觀的角度認識世界近代史開端。目錄B反映了21世紀初中國史學界的認識水平。評分說明:不同之處:指出的不同之處表述明確清楚;既可指出世界近代史開端不同,也可指出其他不同。(4分)分析原因:觀點正確;可以從一個或多個角度,分析合理充分。如歷史史實角度:史實準確,言之成理,論述充分。歷史認識角度:有歷史依據(jù),觀點明確,史論結(jié)合。教材出版時代角度:對時代特點概括準確,辯證地看待時代對歷史研究的影響,用具體例證加以說明。綜合多種角度或另有角度進行
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