西江月夜行黃沙道中試講10分鐘(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——西江月夜行黃沙道中試講10分鐘(8篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

西江月夜行黃沙道中試講10分鐘篇一

《西江月夜行黃沙道中》是九年義務(wù)教育西師版小學(xué)語文教科書第十冊(cè)29課的一首詞。詞的是南宋優(yōu)良的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。

本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟〞的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾畫畫面，相互交流，體會(huì)心境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，加深體驗(yàn)。通過課后搜集宋詞，吟誦宋詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“大語文〞教學(xué)理念。

1、確鑿、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。

3、通過有感情的朗讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詞的意思，感受詞中描繪的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞與詩的不同。

教法：創(chuàng)設(shè)情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。

學(xué)法：自讀自悟、合作探究、感情朗讀。

(一)、課前導(dǎo)入

愛好是最好的老師，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生熱愛古詩詞的情感，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的求知欲，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來考考大家描寫田園風(fēng)光的古詩詞，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生會(huì)異口同聲“愿意〞然后我出示：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞——，幾處早鶯爭(zhēng)暖樹——，春色滿園關(guān)不住——，一水護(hù)田將綠繞——學(xué)生很快進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)形態(tài)。我接著說：孩子們你們知道的古詩詞還真不少，今天老師又給你們帶來了一首《西江月夜行黃沙道中》。

(二)、讀通——與文本對(duì)話

1)、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

相機(jī)介紹黃沙嶺及：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景幽美，農(nóng)田水利條件好。本文，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對(duì)那一帶十分認(rèn)識(shí)。

2)、出示課件，整體感知。

3)、請(qǐng)同學(xué)們自由地訓(xùn)練朗讀這首詞，重視讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4)、鼓舞學(xué)生讀：“課堂上，最美好的聲音是你們朗朗的讀書聲。想不想展示你們美好的聲音？〞(生：想)

5)、為了展示你們最正確的讀書效果，老師給你們一點(diǎn)友情增援好嗎？請(qǐng)看屏幕(出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。)

(三)、讀懂——與對(duì)話

過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細(xì)心品味，下面我們就一起來細(xì)心品味一下吧！

出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的覺得器官，欣賞這漂亮的夜景。

2、交流：

a：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

b：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象。

c：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年

d：感受到的：夏夜的幽靜，恬靜。

3、你的腦海里浮現(xiàn)出怎么的一幅畫面？

(學(xué)生自由描述，月光十明顯亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開枝頭，飛起來了，引起樹枝搖曳，半夜里，清風(fēng)漸漸地吹來，讓人感到真涼快、舒適，風(fēng)兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，好像在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上遇到大量納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個(gè)豐收年〞，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭(zhēng)說豐年。)

4、指導(dǎo)朗讀，前一句讀出“幽〞，后一句讀出“喜〞。

5、多媒體煽情。

敞亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清爽的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。

6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎么？(高興、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)

過渡：這么布滿詩情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾畫畫面，也可以和同伴交流感受，假使有不理解的地方，可以相互探討。假使探討還不能理解的，請(qǐng)預(yù)備質(zhì)疑。

1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

2、學(xué)生自主感悟，自主交流。

3、學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前〞，此刻他的心情怎么？引讀“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見〞

4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？

引導(dǎo)想象：[(1)道路十分的彎曲、林木繁茂；(2)更是由于詞人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片〞的愉悅心境之中。]

(體會(huì)詞人可能由于天黑、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后突然看見的喜出望外之情。)

陸游有一句詩，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？(山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。)

5、指導(dǎo)朗讀。

這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋眢w會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。

6、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎？(稼軒)“稼〞就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)夫憂樂，這首詞就很顯明地表達(dá)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮碜x全詞，體會(huì)夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。

(四)、讀透——與時(shí)空對(duì)話

同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。這首詞為我們展示了兩幅美好的畫面，讓我們?cè)僖黄饋砀惺芨惺?，愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。

(五)、課堂總結(jié)，升華情感。

宋詞是我國古代絢爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵秀美的奇葩，每一一首宋詞都像是一幅絢麗多彩的畫，一曲委婉動(dòng)人的歌，一段綿長(zhǎng)不絕的情?！段鹘乱剐悬S沙道中》這首詞描寫的既不是稀奇的名山勝水，也不是引人注目的奇跡壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛。讓我們感受到美就在我們身邊，放開我們的歌喉謳歌美，拿出我們的畫筆描繪美，作一首小詩吟誦美盡情的表達(dá)吧！

六、板書

板書是課堂的重要組成部分，反映了課堂教學(xué)的全過程，是對(duì)知識(shí)的高度概括。為了起到示范導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑解難、活躍思維我設(shè)計(jì)了這樣的板書：

西江月夜行黃沙道中

宋辛棄疾

看：月鵲夏夜清幽

聽：蟬鳴蛙聲熱愛大自然

聞：稻花香關(guān)心人民生活

想：豐年企盼豐年

西江月夜行黃沙道中試講10分鐘篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞，讀出詞的節(jié)奏和韻味，背誦課文。

2、自學(xué)生字新詞，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出詞的意思。

3、根據(jù)詞意，借助圖畫，展開想象，品味詞的意境美。

4、通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。

能用自己的話說出詞的意思。借助圖畫，展開想象，品味詞的意境美。

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都知道悠悠中華文明五千年，古代詩詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中國古代文學(xué)寶庫中的一顆絢爛明珠。幾千年來，一直為人們傳誦不衰，有著極強(qiáng)的生命力，多讀一些古詩詞，不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統(tǒng)，而且還能陶冶我們的情操，提高我們的素養(yǎng)。

同學(xué)們，在你們積累的古詩詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？

學(xué)生自由背誦。

看來，課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩詞。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞，領(lǐng)會(huì)它獨(dú)特的魅力。

先來看一位老朋友（出示辛棄疾的圖片）這是誰？

對(duì)，那誰能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>

辛棄疾，他出生時(shí)家鄉(xiāng)已被今人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一國家，他曾遭貶閑居XX上饒多年，今晚，月光如水，清風(fēng)拂面，他情不自禁地吟出了一首詞——

齊讀，板書課題。

讀了這個(gè)題目，你能獲得哪些信息？

（二）初讀感悟。

請(qǐng)大家自讀，讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，讀出抑揚(yáng)頓挫。

指名讀。

看來大家都預(yù)習(xí)的很充分，詞讀的那么流利，那意思明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位交流學(xué)習(xí)，把你讀懂的地方跟大家說一說，不懂的地方請(qǐng)教一下周邊的同學(xué)。

全班交流。

你能不能結(jié)合對(duì)字詞的理解，把整首詞的意思說一說？

（三）再讀感悟。

你喜歡描繪出來的畫面嗎？從中你感受到了什么？結(jié)合相關(guān)詩句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>

是什么人在說豐年？會(huì)說些什么？豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系？是什么樣的心情？

看到“七八個(gè)星〞“兩三點(diǎn)雨〞時(shí)會(huì)怎樣想？怎么做？

從“舊時(shí)茅店社林邊〞和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見〞兩句可以體會(huì)到的心情有什么變化？

你在生活中有沒有過這種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。〞的境遇？當(dāng)時(shí)心情怎樣？

請(qǐng)你帶著你的這種心情讀一讀這兩句。

（四）拓展延伸。

詞人用自然簡(jiǎn)樸的語言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光，今天，老師也給大家?guī)砹藥追恋膱D片，請(qǐng)你們來給配一配詩句，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，有信心嗎？

這首詞是南宋愛國詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫的是在夏夜黃沙嶺上所見到的美好風(fēng)景，表達(dá)了此人沉浸在豐收的喜悅之中，熱愛農(nóng)村生活的思想感情，它以自然簡(jiǎn)樸的語言，清爽爽朗的風(fēng)格，讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光，而且產(chǎn)生一種身歷其境的美好感覺。

在這一課中，我設(shè)計(jì)了方法引導(dǎo)，理解詩意，體會(huì)意境，拓展延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望引導(dǎo)學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合課下搜集整理的資料體會(huì)詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時(shí)采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法，這一環(huán)節(jié)基本上完成了預(yù)設(shè)，也表達(dá)了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個(gè)星〞“兩三點(diǎn)雨〞時(shí)，我沒能及時(shí)指出這里的七八個(gè)，兩三點(diǎn)都是虛指，造成了錯(cuò)誤，在課后也及時(shí)進(jìn)行了改正。體會(huì)意境這一環(huán)節(jié)本想讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥]有過詞人那種“路轉(zhuǎn)溪橋忽見〞的感受，可是由于前面浪費(fèi)了太多的時(shí)間，上課時(shí)就把這部分給略過了，造成了這點(diǎn)沒有講透。

新課標(biāo)規(guī)定，對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是由誦讀開始，到體會(huì)意境，最終在落實(shí)到誦讀，但整堂課我只在第一個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)了誦讀，沒有進(jìn)行誦讀的指導(dǎo)，還是讀得不夠。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思，今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行古詩詞的教學(xué)，爭(zhēng)取講好每一首古詩詞。

西江月夜行黃沙道中試講10分鐘篇三

1.能用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出詞的節(jié)奏、韻味，背誦課文。

2.抓“明月、驚鶴、鳴蟬〞等詞語進(jìn)行品味，扣“說豐年〞進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，展開豐富的想象，感受這首詞所描繪的意境，并在誦讀中感悟關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

通過反復(fù)誦讀，理解詞句的意思。在讀中理解、想象詞的意境，感悟的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生課前了解詞人辛棄疾及創(chuàng)作背景；預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集辛棄疾的相關(guān)資料，制作課件

一、區(qū)別詞與詩的形式，解題。

1.出示《靜夜思》《西江月·夜行黃沙道中》，學(xué)生區(qū)別詩與詞的大致形式。（題目、字?jǐn)?shù)……）

2.解題。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀通字詞

（一）檢查預(yù)習(xí)狀況。出示詞語。

出示詞語：（明月、清風(fēng)）抽讀。

出示詞語：（驚鵲、鳴蟬、蛙聲）抽讀。

出示詞語：（七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨）抽讀。

（出示句子：七八個(gè)星天外、兩三點(diǎn)雨山前）抽讀指導(dǎo)讀確鑿；老師示范讀、學(xué)生齊讀。

（出示詞語：忽見）抽讀（正音，為什么讀現(xiàn)呢？“見〞是一個(gè)古今字，讀“現(xiàn)〞的音，是出現(xiàn)的意思。和“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。〞中的“見〞是一樣的。）

（二）檢測(cè)讀文的狀況。

三、再讀詩詞，體會(huì)音韻

（一）劃出節(jié)奏。

請(qǐng)同學(xué)們拿著筆，輕輕讀這首詞，試著劃一劃這首詞的節(jié)奏。

（二）讀出韻味。

押的是an韻，而這些句末押韻的字叫做這首詞的韻腳。一起來讀讀這些韻腳。

四、品讀詩詞，感受意境

（一）品讀夏夜的清幽

1.（出示句子）“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬〞。

師：描寫了哪些景物？

生：明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬

（1）抓住詞中的意象“驚鵲〞“明月〞“清風(fēng)〞“鳴蟬〞感受夏夜的美。

（2）抓“鳴蟬〞體會(huì)以動(dòng)襯靜的寫法。

2.品讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片〞。

（出示句子：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片）

（1）在“稻花香〞中體會(huì)豐收的喜悅

（2）換角色，體會(huì)豐收的喜悅

（二）品讀沉醉的喜悅

1.體會(huì)天色的變化。

（出示句子：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前）

2.體會(huì)景美醉人。

（出示句子：舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。）

五、鏈接背景，感悟情感

（一）感悟情感

1.出示背景資料。（出示辛棄疾生平）

2.師：一位愛國詞人，由于光復(fù)祖國的雄才大志得不到施展，一腔忠勇，發(fā)憤而為詞，辛棄疾才會(huì)痛首疾呼：“西北望長(zhǎng)安，可憐無數(shù)山。〞還寫到：“了卻君王天下事，嬴得生前身后名，可憐白發(fā)生！〞

3.誦讀全詩，升華情感。

西江月夜行黃沙道中試講10分鐘篇四

這篇課文是南宋優(yōu)良的愛國詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

1．閱讀詩歌，大體把握詩意。

2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3．用問題為切入口，想象詩歌的意境。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

1、想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

課件

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們從一年級(jí)到現(xiàn)在學(xué)了好多好多的古詩，感受了詩歌的魅力。也積累了不少名句。能背上幾句嗎？

1、名句背誦。

師：我還記得一句“稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片。〞知道是誰寫的嗎？（南宋詞人辛棄疾）相信大家對(duì)辛棄疾并不陌生，了解這位宏偉的詞人嗎？

2、簡(jiǎn)介辛棄疾，知背景：

3、透露課題：

而“稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片。〞出自他的《西江月。夜行黃沙道中》。這節(jié)課我們就跟隨詩人一起到詩歌的王國去翱游吧！

理解題目：（“西江月〞是詞牌名，夜行黃山道中是詞的內(nèi)容。）

教師介紹黃沙道

黃沙，就是指黃沙嶺。辛棄疾當(dāng)時(shí)隱居在江西上饒帶湖，那里有一個(gè)黃沙嶺，高約50多米，深而且敞豁，可容百人。下有兩泉，水自石中流出，可澆灌農(nóng)田十多畝。黃沙嶺一帶風(fēng)景幽美，農(nóng)田水利條件很好

二、整理學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．閱讀詩歌，大體把握詩意。

2．想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

3．用問題為切入口，想象詩歌的意境。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

三、自主學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)看屏幕，指明讀“學(xué)習(xí)任務(wù)〞，齊讀“自學(xué)提醒〞。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、檢驗(yàn)：

（1）指明讀詞語，齊讀詞語。（評(píng)價(jià)）

（2）解釋詞語

（3）檢查朗讀：（評(píng)價(jià)）

四、合作探究

1、分組讀“學(xué)習(xí)任務(wù)〞、“溫馨提醒〞。

2、教師巡查指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥啟發(fā)

1、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。〞

生1：詞人看到了明月當(dāng)空，喜鵲正在枝頭歡叫，驚飛……（隨機(jī)出示句子）

板書：看：（學(xué)生寫）明月清風(fēng)驚鵲鳴蟬

聽：（學(xué)生寫）鵲聲風(fēng)聲蟬聲

師：誰還從這一句看到了什么，聽到了什么？

師：明月無語，但流瀉的是清幽的月光；樹枝不動(dòng)，但鵲兒飛起，引起枝兒搖曳；它飛到另外的枝頭，甚至邊舞邊鳴。明月之夜，清風(fēng)無言，但在夏日的夜半，徐徐拂來，令人神清氣爽；蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫，或許是被枝的哆嗦驚醒，送來幾聲悠長(zhǎng)而又涼絲絲的蟬聲。）

師：多美的月夜啊，詞人深情地稱贊——明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。（引讀）

師：多美的月夜啊，我們深深地稱贊——明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。

師：面對(duì)此情此景，我不由得想起“月落烏啼〞的場(chǎng)面，讓我們?cè)俅胃惺茉娋洹?/p>

2、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。〞

引：還看到、聽到或聞到了什么？

板書：聞：（學(xué)生寫）花香聽：蛙聲人聲

a、此時(shí)此刻，鼻聞著稻花的馥郁芳香，耳聽著水國的驕子們奏起了歡快的交響曲。詞人擁有怎樣的心情？為什么（板書：愉悅、與民同樂）

師引：行走在黃沙嶺的道途之中，沐浴著清風(fēng)、明月，嗅著晚風(fēng)送來的稻花的清香，那種輕松與愉悅之情已經(jīng)是捂也捂不住了，情感已從心湖之中溢出來，流淌出來。

他會(huì)想些什么呢？（課件）板書：想

（如：“今年是一個(gè)豐收年?。〃曀谛闹星椴蛔越匕l(fā)出了這樣的稱贊?。?/p>

師：是啊，面對(duì)此情此景，詩人內(nèi)心的喜悅溢于言表。就讓這種喜悅通過你的朗讀傳遞出來吧！

b、朗讀詩句生1

評(píng)：讀得怎樣？（生評(píng)）

誰再來吟一吟？生2齊讀

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。〞這句千古名句，讓我們也感受了豐收的喜悅。

過渡：還有另外的發(fā)現(xiàn)嗎？

3、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。〞板書：雨聲

生：我看到了天空中掛著幾顆星星，聽到了雨的聲音。

師：誰也從這句聽到了、看到了和想到了什么？

a、這里詞人采用了什么手法？（對(duì)偶）

（師引導(dǎo)：“天有不測(cè)風(fēng)云〞幾顆稀疏的星星在天空中眨著眼睛，小雨沙沙送來夜的涼快。這是無聲中的有聲，這是不動(dòng)中的悄動(dòng)。）

b、師：讓我們?cè)俅卧娨獾刈x——

4、“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。〞

過渡：還看到了、聽到了什么？

a、從這句詩，你想到了哪句詩？（山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村）

b、詩人此時(shí)此刻有怎樣的心情？（轉(zhuǎn)急為安、興奮不已、沖動(dòng)萬分……）

c、你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

（“忽〞字，更使的喜悅心情躍然紙上。夜來飛雨，并沒有使懊惱、掃興，相反，更增加了詞人的興致。）板書：驚喜

d、請(qǐng)你帶著詩人此刻的心情，再讀——舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。（興奮、沖動(dòng)）

師：是啊，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村〞。齊讀這一句——

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境

先配樂，后畫面展示

師：這樣的一個(gè)夜晚，不僅是一首詞，也是一幅幽美的畫，這幅畫你可以用語言來描繪。我們?cè)凫o靜地讀一讀這首詩，體會(huì)一下詩歌的意境。

1．細(xì)心品讀，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境及的情感。

此時(shí)此刻，你眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？

2、配樂寫話

師：此時(shí)此刻，老師知道你們一定有了自己的感受，自己的理解；請(qǐng)你拿起筆，靜靜地想，靜靜地寫。寫下那動(dòng)人的畫面。（師巡查指導(dǎo)）

3、展示畫面

（1）師：你能給自己的畫配上一個(gè)動(dòng)人的名字嗎？盡量用精煉的語言。

（若有困難，小組探討，比一比哪組的小標(biāo)題最美。）

（江南夏夜圖、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏月夜圖……）

4、課件展示部分譯文，一生朗讀

（1）學(xué)生補(bǔ)白

（2）譯文展示：（師范讀）

夜晚走在鄉(xiāng)村的小路上

月兒出來驚動(dòng)了樹枝上的.鵲兒，

輕輕吹拂的夜風(fēng)中不時(shí)送來陣陣蟬鳴。

稻花飄香沁人心脾（預(yù)示豐收），

駐足凝聽那一片蛙聲，

類似在為人們的豐收而歡唱著……

你看，天邊還偶爾看得見七八顆星星，

轉(zhuǎn)瞬山前便灑落了兩三點(diǎn)雨。

大雨將至，趕快避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，

跑到溪頭轉(zhuǎn)彎處，

嘿，茅店不就在眼前么？

（3）教師朗讀

師：簡(jiǎn)直是一幅幽美動(dòng)人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖！它充滿詩情畫意，給人以豐富的美的享受。盡管詞人沒有更多地表白，然而他筆下的一幅幅藝術(shù)畫面，卻流露出對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村太平生活的珍愛。讓我們?cè)俅伟言~人這種情、這種愛讀出來吧！會(huì)背的可以背誦。

板書：珍愛生活

5、齊讀（或背）整首詞，整體感知（師生共讀）

師：我又一次得到一種美的享受。

七、拓展延伸，對(duì)比欣賞。

在這首詞中，我們看到了怎樣的文筆，怎樣的風(fēng)格？（清爽歡快，豪放）但是由于詞人的生活遭遇，他的風(fēng)格沉郁頓挫，悲壯猛烈。讓我們一起來欣賞。

永遇樂·京口北固亭懷古（辛棄疾）

千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？

（這首詞是辛棄疾的代表作，也是最優(yōu)秀的愛國詞作之一，有人甚至稱此詞為辛詞之首。全詞表達(dá)了詞人堅(jiān)決主張抗金，而又反對(duì)冒進(jìn)輕敵的思想，抒發(fā)了對(duì)淪陷區(qū)人民的可憐，揭露了南宋政治的腐敗，亦流露出詞人報(bào)國無門的苦悶。同屬豪放派，與蘇軾相比，辛棄疾少了一份曠達(dá)、一份雄邁，多了幾許悲涼、幾許蒼勁。）

師生共讀：

念奴嬌.赤壁懷古

西江月夜行黃沙道中試講10分鐘篇五

1、有感情的吟誦全詞

2、通過想象畫面，大致理解詞的意思

3、品味詞所蘊(yùn)含的感情。

1、有感情的吟誦全詞

2、品味詞所蘊(yùn)含的感情。

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)過辛棄疾的清平樂、村居，你們還記得嗎？讓我們一起來背一背吧，學(xué)而不忘真是個(gè)好習(xí)慣，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)辛棄疾的另一首詞

二、讀

1、首先看看我們的題目，西江月應(yīng)當(dāng)是這首詞的？（學(xué)以致用真好）夜行黃沙道中才是題目，讓我們來好好的讀讀題目，根據(jù)我的要求來

（1）重讀夜（生讀）（如知時(shí)間）

（2）重讀行（生讀）（如聞事件）

（3）重讀黃沙（生讀）（如曉地點(diǎn)）

那題目的意思就是？

2、好，千古美文在手，須得朗朗上口！今天就讓我們像讀題目一樣，細(xì)細(xì)地讀這篇詞，首先請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解讀一讀。（生讀）

3、古人常說，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首詞，我們也可以手舞足蹈一番，體會(huì)其節(jié)奏美。請(qǐng)伸出你的手把上闕手舞一番。

不僅可以手舞，還可以足蹈，可以踏歌，讓我們一起來踏歌下闕。

把整首詞手舞足蹈一番

4、我們的詩歌也好，詞也好，不僅要讀出節(jié)奏，還要讀出音韻美。請(qǐng)大家開啟你的書，劃出節(jié)奏，（生劃好后）看看你們的節(jié)奏劃得是否和老師一樣呢？現(xiàn)在我們根據(jù)節(jié)奏來讀讀這首詞，要做到音斷氣連（師試讀一句，生再自讀，再抽生讀）

5、現(xiàn)在觀看我們每一句的最終一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（押韻，這些字叫韻腳）現(xiàn)在我們把韻腳拉長(zhǎng)讀一讀，把這些含有韻腳的詞語讀一讀。最終再連起來讀，做到音斷起連，韻腳拉長(zhǎng)

三、想

1、詞讀百遍，其義自見，在夜行的道中，詞人“遇〞到了些什么？

（明月，闕，清風(fēng)，蟬，稻花，蛙，星，橋）

2、讀著這首詞，說說你眼前出現(xiàn)了哪些畫面？

（一輪明月掛在天空，喜鵲被驚飛到了其他的樹枝上，蟬此起彼伏的叫著，微風(fēng)吹來很是愜意，稻田里飄來陣陣芳香，青蛙們聚在一起探討豐收的場(chǎng)景，幾顆星星掛在天邊，幾點(diǎn)雨落在我身上，我猜想大雨快來了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地廟旁邊，怎么沒看見了，轉(zhuǎn)過溪橋，哦，原來它就在這里）

四、品

1、這些自然而然的景物，詩人對(duì)此賦予了什么樣的感情，從這首詩中的哪個(gè)字可以看出來？（驚）

2、請(qǐng)大家默讀這首詞，拿起筆，一邊讀一邊品，推敲這詞中的哪些地方，飽含了“驚〞。

（1）“驚〞月

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬

（什么被驚動(dòng)了？鵲，是什么驚動(dòng)了它？月，月亮太迷人，驚動(dòng)了熟睡的喜鵲，讓我想起了一句詩：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中，可見這月亮可真有魅力，所以我們驚嘆月亮。鵲出來，誰也跟著來賞月了？蟬，好像也被月亮迷住了，不停地唱著歌兒。）

過渡：驚有驚嘆的意思，還可以是驚動(dòng)或者是驚奇

（2）“驚〞聲

月亮驚動(dòng)了哪些聲音啊？

鵲聲，蟬聲，蛙聲還可能有人聲，我們也驚奇詞人在夜晚能聽到這么多的聲音，那是不是說夜晚很喧嚷呀？這些聲音其實(shí)是突出了夜晚的寧靜（以動(dòng)襯靜）

其實(shí)這首詞里不久有聲音，它還感官齊聚，說說還有哪些？（嗅覺、觸覺、視覺）

過渡：這樣美好的夜晚，讓詞人沉醉其間?？商旃蛔髅溃f變就變，要下起雨來了，詞人只好急忙躲雨，忽見這時(shí)候詞人的心情是驚喜

（3）“驚〞見

月亮太美是驚嘆，它驚動(dòng)了鵲和蟬，聲音太多是驚奇，驚動(dòng)了各種聲音，那突然出現(xiàn)的橋是驚喜，詞人為什么會(huì)驚喜呢？（他太沉醉月色，忘掉了身邊的一切，連以前熟悉的茅店都找不到了，突然找到自然驚喜，也不會(huì)淋雨了）

我們?cè)賮砜纯催@一句：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?？催@兩句里面的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（七八比較大，卻是形容星星少，月明星稀，而兩三點(diǎn)，數(shù)字比較小，卻形容雨點(diǎn)大而稀。我們上闕的聽取蛙聲一片，這個(gè)一，數(shù)字最小，卻感覺最大，滿滿的一大片全都是）

這樣美好的夜晚，給我們勾畫出一幅什么圖呢？給它取個(gè)名字？（鄉(xiāng)村月夜）

月色迷人，豐收在望，詩人的心情自然是高興的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，這可以說是？（安居樂業(yè)）

看到這“安居樂業(yè)〞，你覺得詞人最終向往的應(yīng)當(dāng)是什么呢？（看時(shí)間是否講故事）

（希望天下所有的人都能安居樂業(yè)，渴望國泰民安）

小結(jié)：真好，這才是詞人月夜所想，“安居樂業(yè)〞才是他追求的境界，是詞人寄托的精神家園。此景，此情，此刻，驚嘆月夜，讓我們帶著這些感受，再次吟誦起來吧！

五、唱

千年前的月夜，讓我們驚嘆，讓我們驚奇，讓我們驚喜，就讓我們把這“月夜〞吟唱出來吧！

西江月夜行黃沙道中試講10分鐘篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》，背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。

2、讓學(xué)生結(jié)合解釋，理解這首詞的意思。

3、能借助圖畫，想象這首詞所描繪的情景，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

通過朗讀，理解這首詞的意思，并能背誦。

想象這首詞所描繪的情景，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

相關(guān)課件

一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天，我們要來學(xué)習(xí)一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。

2、出示課題，學(xué)生齊讀。

3、同學(xué)們，讀了題目你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說）教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)總結(jié)：“西江月〞是這首詞的詞牌名，“夜行黃沙道中〞才是詞的題目。

4、簡(jiǎn)介

辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，是我國南宋卓越的愛國詞人，他一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年，對(duì)黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時(shí)寫下的。

二、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

2、說說這首詞中描寫了哪些景物。

3、借助解釋試著理解句子的意思。實(shí)在不能理解的地方做上記號(hào)。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞的意思。

（1）出示圖片，引導(dǎo)理解上闕詞義。（敞亮的月亮升起來驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝，清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣，聽到青蛙的叫聲，讓人想象出一派豐收的美景。）

（2）出示出示圖片，引導(dǎo)理解下闕詞義。（很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個(gè)星星，山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)滴落。舊時(shí)土地廟附近樹林旁的茅店哪里去了呢？轉(zhuǎn)過了一個(gè)彎，在小溪的石橋上突然就看到了。）

三、讀中感悟

讀課文，體會(huì)這首詞表達(dá)了怎樣的思想感情。

四、讓學(xué)生試著背誦這首詞。（注意詞的節(jié)奏）

五、課堂總結(jié)

這首詞通過寫鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清，稻花飄香，蛙聲和蟬鳴，顯示了豐收在望的喜悅，表現(xiàn)了對(duì)大自然的熱愛，農(nóng)村生活的熱愛。

六、作業(yè)

背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》

板書設(shè)計(jì)：

西江月

夜行黃沙道中

[宋]辛棄疾

看：明月驚鵲星星茅店

聽：鳴蟬蛙聲雨聲

聞：稻花的香味

想：豐收的年月

西江月夜行黃沙道中試講10分鐘篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動(dòng)。

3、通過語言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

重點(diǎn)：理解詩句的意思。

難點(diǎn)：展開想象，體會(huì)詩人

多媒體課件、扇子

一課時(shí)

1、猜一猜詩人：（出示詩人介紹）

2、我們還學(xué)過他哪首詞？能背出來嗎？（《清平樂·村居》

3、你對(duì)他還有其他了解嗎？辛棄疾，號(hào)稼軒，是我國南宋愛國詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。）

是啊，聽說，上繞那兒風(fēng)景幽美，農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對(duì)那一帶十分熟悉。有一天晚上，詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來欣賞這首詞。

4、板書課題，齊讀，你知道了什么？（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）

過渡：這首詞寫了什么呢？下面讓我們讀一讀。開啟書本。

1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。

2、檢查自讀狀況。

（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）：讀的時(shí)候，哪個(gè)字音要特別注意，齊讀。生評(píng)價(jià)。

（2）讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么？停頓和重音（再出示詞）

3、自由讀。

4、齊讀。

過渡：

同學(xué)們讀得真好，假使能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。

1、默讀，自行解決詩句的意思。

a、用學(xué)過的方法理解。（如借助解釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補(bǔ)充詞語等）

b、不懂的地方反復(fù)默讀幾次。

c、有疑問、不懂的地方作記號(hào)。

2、小組探討交流，教師巡查指導(dǎo)。

3、匯報(bào)。

（1）你懂得了哪些詞語的意思。（出示詞語：別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八點(diǎn)兩三點(diǎn)舊時(shí)茅店社林忽見）

有不懂的詞意思嗎？

（2）你懂得了哪句話的意思。（出示句子的意思）

4、質(zhì)疑一：

（1）指名說：誰在說豐年〞？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年？（出示稻花圖）

學(xué)生回復(fù)（農(nóng)民、詩人、青蛙）

（2）假使你是他們，看到這一片長(zhǎng)得這么好的莊稼，你會(huì)說什么呢？想不想表演一下他們的對(duì)話？

（同桌自由選擇表演）

請(qǐng)學(xué)生表演：（3組：詩人與農(nóng)民、青蛙之間、詩人與農(nóng)民之間的對(duì)話）

您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《西江月·夜行黃沙道中》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集，從方才的表演，我們感受到了什么？（板書：說豐年，喜悅）

是啊，與農(nóng)民相處了20多年的詩人，看到了農(nóng)民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。

是啊，“鋤禾日當(dāng)午，漢滴禾下土，農(nóng)民豐收之不簡(jiǎn)單啊，想到這，詩人又忍不住大聲呤道：請(qǐng)女生讀。

看，詩人多關(guān)心農(nóng)民的生活，所以他給自己起的字號(hào)叫？（稼軒）

稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號(hào)可以看出辛棄疾很（十分關(guān)心種莊稼）的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子女讀書著想。

質(zhì)疑二：為什么為什么過去十分熟悉的茅店，現(xiàn)在出現(xiàn)了會(huì)使詞人覺得突然呢？

小組探討。

1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。

同學(xué)們，方才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時(shí)空，來到南宋時(shí)，與詩人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎？（出示圖）

好，現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢？下面聽老師讀（配樂）。

2、匯報(bào)。

聽完，看完，你有什么感覺？美在哪？請(qǐng)你說說，你認(rèn)為最美的地方，把你認(rèn)為最美的句子美美地讀給同桌聽。

3、學(xué)生匯報(bào)。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。引導(dǎo)：美在哪？你覺得哪個(gè)詞用得最好？（驚、鳴），一，體會(huì)“以動(dòng)襯靜的寫法。（板書：景美。請(qǐng)你來讀讀，你覺得怎么讀好這句？（舒緩）2、對(duì)比讀：誰愿意挑戰(zhàn)他，讀得更美？給掌聲。

引讀：同學(xué)們，方才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上，

看見了（明月高懸）（綠樹環(huán)繞）（喜鵲鵲翻飛），辛棄疾不禁高興地吟道――（齊讀第一句）

聞到了和聽到了（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠(yuǎn)傳，，不禁歡快地唱道――全詞（齊讀其次句）

走著，走著，突然驟雨將至，茅店立見，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。〞辛棄疾夜行山道，不禁興奮地唱道——（齊讀三、四句）

多么迷人的風(fēng)景啊，老師也被你們的朗讀給迷醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎？看看我們的讀能否把后面的老師也迷醉了？有信心嗎（配音師生串讀）。

過渡：

從你們的讀中，我感受到詩人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨(dú)特的美，你能不能挑戰(zhàn)詩人，用現(xiàn)代文改編這首詞，做一個(gè)現(xiàn)代小詩人。（配樂）

推薦同學(xué)們上臺(tái)表演。（我們班誰創(chuàng)作現(xiàn)代詩最厲害？有請(qǐng)黃怡昕同學(xué)邊說邊演。

你們想編嗎？現(xiàn)在拿起筆來，寫下來吧。

提醒：

在一個(gè)夏天的晚上，詩人來到了黃沙嶺的一條小路上，他看到了（）聽到了（）聞到了（）想到了（），……走著走著，突然……

這里的風(fēng)景太美了，于是，深夜回到家，詩人忍不住揮筆寫了《》：……

溫馨提醒：展開豐富的想象，用上幽美的詞句，可詩人的動(dòng)作、語言、心情等，把當(dāng)時(shí)的畫面描繪出來。

一首美好的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)呢？（自選）