的中班音樂(lè)教案4篇

第第頁(yè)的中班音樂(lè)教案4篇

中班音樂(lè)教案篇1

設(shè)計(jì)思路

“節(jié)奏”是音樂(lè)的要素之一，節(jié)奏練習(xí)是幼兒音樂(lè)活動(dòng)中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂(lè)活動(dòng)中，表現(xiàn)節(jié)奏的方式有很多種，如拍手、跺腳，但常常運(yùn)用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。于是我運(yùn)用角色扮演的形式，將幼兒熱衷仿照廚師的游戲引入集體活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和視頻里真實(shí)的廚師一起互動(dòng)，在打雞蛋、切番茄的輕松氛圍中練習(xí)不同的節(jié)奏，使幼兒感受生活中也有許多音樂(lè)元素。

活動(dòng)目標(biāo)

1．跟著音樂(lè)嘗試運(yùn)用廚房用品，有節(jié)奏地敲打。

2．發(fā)覺(jué)生活中的音樂(lè)元素，感受生活中的音樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1．錄像(廚師在廚房有節(jié)奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(lè)(經(jīng)剪輯的重金屬音樂(lè)《Ibelieve》，節(jié)奏感強(qiáng)，歌里包含了唱歌和說(shuō)唱兩種形式)。

2．老師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不銹鋼碗和竹筷(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、塑料刀和塑料砧板(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

3．雙排半圓形座位面對(duì)屏幕。

活動(dòng)過(guò)程

一、小碗小筷來(lái)唱歌

1．引入主題。

今日我們一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，你看到了哪些菜(幼兒聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，音樂(lè)停，幼兒擺出“菜”的造型，老師邊挑菜邊拍著節(jié)奏問(wèn)“你是什么|萊一|”幼兒用節(jié)奏語(yǔ)言回答)。

(入場(chǎng)時(shí)讓幼兒先聽(tīng)該音樂(lè)，熟識(shí)旋律，為后面的打擊節(jié)奏樂(lè)作預(yù)備。)

2．扮演廚師。

(1)(老師系上圍裙、戴上廚師帽)看看今日我是誰(shuí)?

(2)我們戴上廚師帽，也裝扮成廚師，一起開(kāi)個(gè)廚房音樂(lè)會(huì)好不好?

(3)你想跟哪組廚房用具做好伙伴，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

(創(chuàng)設(shè)情境、扮演角色，符合中班幼兒的游戲特點(diǎn)，能很快引起幼兒參加游戲的愛(ài)好。)

3．自由探究節(jié)奏。

小廚師們預(yù)備好了嗎?我們合著音樂(lè)一起來(lái)玩玩吧(音樂(lè)起，老師巡察幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏的狀況，并實(shí)時(shí)仿照、表?yè)P(yáng)創(chuàng)編新節(jié)奏的幼兒)。

4．展示小廚師創(chuàng)編的節(jié)奏。

大廚師(老師)發(fā)覺(jué)和展示小廚師的節(jié)奏(拿刀切的×××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的××××|×××|蘿卜黃瓜|真好吃|)，我們也來(lái)敲一敲，真快樂(lè)哦。

5．找找敲打的竅門(mén)。

小廚師們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)怎樣敲出的聲音最好聽(tīng)?(幼兒自由發(fā)言：筷子敲在碗邊聲音洪亮又好聽(tīng)；小刀切在砧板的當(dāng)中聲音很洪亮等。)

(用同伴學(xué)習(xí)法引導(dǎo)幼兒自由探究，制造出不同的節(jié)奏型，老師可以實(shí)時(shí)捕獲并介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節(jié)奏型。通過(guò)探究，幼兒還發(fā)覺(jué)了怎樣敲出的聲音最好聽(tīng)，為后面的演奏作好鋪墊。)

二、廚房里的聲音

1．觀看廚師工作的視頻。

(完整觀看視頻)看看廚師在廚房里干什么?

2．爭(zhēng)論看到的內(nèi)容。

(1)你們看到廚房里有什么(有番茄、雞蛋等)?

(2)廚師在干什么(預(yù)備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?

(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導(dǎo)幼兒看出廚師的動(dòng)作是有節(jié)奏的)?

3．發(fā)覺(jué)節(jié)奏型。

廚師切萊是有節(jié)奏的，你們發(fā)覺(jué)了嗎?幼兒再次觀看視頻。

(讓幼兒觀看視頻，第一次引導(dǎo)幼兒觀測(cè)廚師切菜很特別，第二次重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)節(jié)奏型。)

4．逐段播放視頻，幼兒學(xué)習(xí)仿照節(jié)奏型。

(1)觀看“打蛋”視頻，幼兒說(shuō)出打蛋的節(jié)奏，老師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動(dòng)作，老師邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)出節(jié)奏：打打打|打雞蛋|。

(2)觀看“切番茄”視頻，幼兒說(shuō)出切番茄的節(jié)奏，老師從圍裙口袋里摸出圖譜貼在黑板上，并回放視頻驗(yàn)證。幼兒模擬動(dòng)作，老師邊模擬動(dòng)作邊說(shuō)出節(jié)奏：切切|切番茄|。廚師切得很整齊，我們?cè)賮?lái)切一切吧(用情境語(yǔ)言默示幼兒節(jié)奏要整齊、穩(wěn)定)。

(和視頻互動(dòng)，仿照廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節(jié)奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著仿照，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此時(shí)，老師再用圖譜、語(yǔ)言等形式援助幼兒掌控和鞏固新的節(jié)奏型。)

三、廚房音樂(lè)會(huì)

1．看指揮和圖譜練習(xí)。

我是大廚總指揮，小廚師們請(qǐng)出你們的廚具，你們看著節(jié)奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄預(yù)備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪番指揮兩組，速度漸漸加快)。

留意提示幼兒：切番茄的時(shí)候不要越切越快，否那么會(huì)切到手，切切|漸漸切|切切|漸漸切|。

(老師用語(yǔ)言、眼神提示和援助幼兒看指揮與圖譜來(lái)打節(jié)奏。切番茄的節(jié)奏型較難，在練習(xí)中老師可用情境性語(yǔ)言和動(dòng)作示范提示幼兒留意節(jié)奏的穩(wěn)定。)

2．聽(tīng)音樂(lè)，心中模擬動(dòng)作。

(1)完整聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。

(2)樂(lè)曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是說(shuō)話)?

(3)邊聽(tīng)音樂(lè)邊在心里想動(dòng)作：聽(tīng)到樂(lè)曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽(tīng)到樂(lè)曲中說(shuō)唱的部分就切番茄。

(在正式打節(jié)奏樂(lè)前先依據(jù)音樂(lè)在心中模擬動(dòng)作，這是幼兒自主學(xué)習(xí)中非常須要的一個(gè)方法，有助于幼兒更好地掌控自己在音樂(lè)活動(dòng)中的行為。)

3．跟著音樂(lè)嘗試演奏。

(1)小廚師拿著廚具第一次聽(tīng)音樂(lè)演奏。

(2)為什么有幾個(gè)小廚師少打了一個(gè)雞蛋，少切了兩片番茄?怎么會(huì)這樣的(演奏的時(shí)候晚出來(lái)了)?怎么辦呢(認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，早一點(diǎn)預(yù)備好)?

4．小廚師指揮演奏。

請(qǐng)兩個(gè)小廚師做小指揮，一個(gè)指揮打雞蛋的節(jié)奏，另一個(gè)指揮切番茄的節(jié)奏。老師提示小指揮正確指揮，觀測(cè)其他幼兒練習(xí)的狀況。

(請(qǐng)小指揮是對(duì)幼兒技能的一種挑戰(zhàn)，為幼兒提供了“最近進(jìn)展區(qū)”，可請(qǐng)不同的`幼兒來(lái)做小指揮。)

5．大廚師加入表演。

(引出墻面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很興奮，今日我也要露一手，等一會(huì)兒，我接著你們后面一起來(lái)演奏，我們開(kāi)個(gè)喧鬧的廚房音樂(lè)會(huì)。

6．集體表演。

完整演奏，老師在后面一段加入進(jìn)來(lái)敲奏。

(老師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時(shí)也是一種示范，為幼兒進(jìn)一步練習(xí)起到了引領(lǐng)作用。)

四、延伸

可在下次活動(dòng)中讓幼兒自選廚房用具練習(xí)另一種節(jié)奏型，并可依據(jù)燒不同的菜制造不同的節(jié)奏型協(xié)作音樂(lè)來(lái)演奏。

反思

二期課改實(shí)施以來(lái)，我們經(jīng)常覺(jué)得教材中有關(guān)藝術(shù)、尤其是音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容減削了。其實(shí)面對(duì)同一個(gè)教材，老師可以嘗試多元化的思索，多角度、全方位地實(shí)施教材。

在單純的音樂(lè)活動(dòng)中，常用拍手、跺腳等方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，難免缺乏情趣、不生動(dòng)。于是我運(yùn)用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷仿照廚師的游戲引入音樂(lè)活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)既有趣又真實(shí)的場(chǎng)景——“廚房音樂(lè)會(huì)”中進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒學(xué)做小廚師，和錄像里的廚師一起互動(dòng)，在動(dòng)手、動(dòng)腦的輕松氛圍中感受和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

活動(dòng)中，老師著重幼兒自己的發(fā)覺(jué)和探究，在“玩”音樂(lè)的過(guò)程中既有幼兒自主制造、發(fā)覺(jué)節(jié)奏型，又有自主探究如何敲擊發(fā)出最好聽(tīng)的聲音，還有通過(guò)視頻自主仿照節(jié)奏型等，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)及和材料的互動(dòng)中不斷滿意幼兒探究的欲望，提升幼兒的發(fā)覺(jué)技能，熬煉了幼兒對(duì)節(jié)奏的把控技能?；顒?dòng)中老師只是一個(gè)“穿針引線”的人，用“大廚”的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，并用情境性的語(yǔ)言、實(shí)物圖譜、節(jié)奏語(yǔ)言、動(dòng)作示范、眼神提示、請(qǐng)小指揮等多種形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)和掌控不同的節(jié)奏，達(dá)到了良好的效果。

二期課改使我們成為會(huì)觀測(cè)、會(huì)發(fā)覺(jué)的老師，更鼓舞我們要成為會(huì)“對(duì)話”的老師。老師除了要關(guān)注幼兒的生活熱點(diǎn)，更要學(xué)會(huì)捕獲教育的契機(jī)，拓展教材的空間，學(xué)會(huì)為幼兒平凡的生活閱歷“潤(rùn)色、點(diǎn)晴”。

中班音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)名稱(chēng)：藝術(shù)——中班新授歌曲“小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大”設(shè)計(jì)意圖：歌曲《小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大》以其活潑歡快的旋律、幽默有趣的象聲詞深受幼兒喜愛(ài),同時(shí)還蘊(yùn)含著小樹(shù)苗的生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí),因此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將藝術(shù)、科學(xué)有機(jī)整合,以期通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們達(dá)到在理解粗淺科學(xué)知識(shí)的同時(shí)又能在藝術(shù)中提高音樂(lè)素養(yǎng)的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教育幼兒要愛(ài)惜小樹(shù)苗，知道種樹(shù)是為了美化環(huán)境。

2.能正確演唱象聲詞，感受樂(lè)曲歡愉快潑的'心情。

3.引導(dǎo)幼兒初步依據(jù)歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：課件、鋼琴、錄音機(jī)。

2.知識(shí)預(yù)備：對(duì)秋季特征有了肯定的生活閱歷。

3.重點(diǎn)分析：引導(dǎo)幼兒唱出歡快的心情，象聲詞要唱精確.

難點(diǎn)分析：了解3月12日是植樹(shù)節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.進(jìn)教室《嘀哩嘀哩》

2.發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好：今日來(lái)了很多客人老師，我們都是有禮貌的好娃娃，讓我們用最好聽(tīng)的聲音唱著向他們問(wèn)好，好嗎?

3.象聲詞游戲：我們最?lèi)?ài)玩游戲了，來(lái)，做游戲!這是娃娃小手，拍拍拍拍拍;這是娃娃小腳，劈啪劈啪啪;這是娃娃小鼓，咚咚咚咚咚，這是娃娃小喇叭，噠噠噠噠噠。這些仿照事物發(fā)出的聲音叫做象聲詞。老師考考你們，你能猜出它們的象聲詞是什么嗎?請(qǐng)看大屏幕!

4.利用課件，重難點(diǎn)突破：這是誰(shuí)?小雨點(diǎn)什么聲音?(滴答滴答答)小青蛙的象聲詞?(咕呱咕呱呱)小伙伴肯定很古怪，小樹(shù)苗怎么會(huì)有聲音呢?小樹(shù)苗喝飽了水興奮的笑出聲音了，什么聲音?(哈哈哈哈哈)小伙伴踩水什么聲音?(劈啪劈啪啪)

引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?

二、開(kāi)展

1.出示有關(guān)天春天大自然景色的畫(huà)面課件，引起愛(ài)好：

師：在花瓣飄舞、柳葉飄揚(yáng)的季節(jié)里，春姑娘也靜靜的來(lái)到了我們的身旁，我們四周的事物發(fā)生了很多改變，你能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪一下嗎?(生：花兒露出了笑臉，草兒伸直了懶腰，冬眠的動(dòng)物醒了，小青蛙唱著歌，春天還經(jīng)常聽(tīng)到打雷聲，常下小雨)

放課件，“你瞧，春姑娘還會(huì)變魔術(shù)呢，她來(lái)到了┅┅春姑娘還帶來(lái)了很多它的好伙伴，，你瞧，他們是誰(shuí)?請(qǐng)看大屏幕

2.理解歌詞，創(chuàng)編歌詞。

(1)問(wèn)：它們是誰(shuí)?正在做什么?我們?cè)囍脙焊璧恼Z(yǔ)言編一編好嗎?

(2)朗誦歌詞：你們說(shuō)的真好聽(tīng)，咱們完整說(shuō)一說(shuō)。

3.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(1)播放歌曲《小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大》(放聲音—數(shù)10下—打圖象)：“下雨誰(shuí)最興奮?小樹(shù)苗迫不及待的給大家唱歌了，名字叫《小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大》想不想聽(tīng)?”

(2)幼兒輕聲跟唱?！昂貌缓寐?tīng)?你想不想唱?”

(3)分析情感。“這么美的春天這么實(shí)時(shí)的春雨，我們應(yīng)當(dāng)用什么心情演唱呢?”(樹(shù)苗喝水多，歡樂(lè))

(4)完整歌曲兩遍。

4.自編動(dòng)作表演歌曲。

(1)有的小伙伴都邊唱邊加動(dòng)作了，你想不想表演?小雨點(diǎn)從哪來(lái)?小青蛙張著大嘴巴?小樹(shù)苗怎樣長(zhǎng)?

(2)集體表演兩遍。

(3)個(gè)別表演。春姑娘喜愛(ài)小樹(shù)苗，為它送來(lái)了春雨，你喜不喜愛(ài)小樹(shù)苗，為什么?(提供木材資源，改善環(huán)境，凈化空氣，美化環(huán)境，它是我們的好伙伴。)我們?cè)鯓訍?ài)惜它?(不去搖，多澆水)誰(shuí)愿當(dāng)小樹(shù)苗的好伙伴?

三、延伸活動(dòng)

1.放松活動(dòng)：春天真是一個(gè)好季節(jié)，讓我們休息一下，觀賞一下春天還有那些美景?放課件《梁祝》老師語(yǔ)言描述：春天到了，春分溫順地吹著，花兒開(kāi)了，蝴蝶飛到了花叢里，聞一聞?wù)l的花兒最香?變成小蝴蝶飛出教室。

2.出教室。

中班音樂(lè)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受樂(lè)曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結(jié)構(gòu)，辨別樂(lè)句以及A段中句末**0*|*0|的節(jié)奏型。

2．借助圖片及老師的引導(dǎo)，創(chuàng)編各種表演動(dòng)作。

3．體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和用語(yǔ)言表現(xiàn)椰子果敲擊聲音的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒用書(shū)；音樂(lè)磁帶。

幼兒認(rèn)識(shí)椰子樹(shù)并了解小島的概念。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè)曲的名稱(chēng)，自然導(dǎo)入對(duì)樂(lè)曲的觀賞。

老師：小伙伴都跟著爸爸媽媽玩過(guò)很多地方。今日老師要帶你們參與一次音樂(lè)之旅，那就是隨著精美的音樂(lè)做一次卡普里島的旅行。請(qǐng)閉上眼睛，我們要“開(kāi)船”了。

二、完整觀賞樂(lè)曲《卡普里島》。

1．幼兒初步觀賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲精美輕松的風(fēng)格。

老師：聽(tīng)完了音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方？

三、邊看幼兒用書(shū)上的圖，邊再次完整觀賞樂(lè)曲。

在老師的引導(dǎo)下，幼兒遷移已有的讀圖閱歷，查找樂(lè)曲與圖之間的聯(lián)系。

1．老師出示幼兒用書(shū)《卡普里島》畫(huà)面：請(qǐng)小伙伴看，這是一張卡普里島的旅游線路圖，請(qǐng)你們隨著這張旅游線路圖的指引，再巡游一次漂亮的卡普里島。

老師：現(xiàn)在我來(lái)做導(dǎo)游，帶著大家根據(jù)旅游線路圖的指引，巡游這座漂亮富庶的卡普里島?！怖蠋熤笀D，帶幼兒完整觀賞樂(lè)曲兩遍〕

2．老師：假如請(qǐng)你們當(dāng)中的一個(gè)人來(lái)做導(dǎo)演，帶著大家隨旅游圖巡游卡普里島，好不好？〔個(gè)別幼兒指圖，帶領(lǐng)大家完整觀賞樂(lè)曲〕

3．觀測(cè)畫(huà)面，發(fā)覺(jué)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

老師：剛才指圖時(shí)，有些線路我指過(guò)兩遍，這是為什么呢？說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復(fù)的？假如我們把重復(fù)的這段音樂(lè)叫A，另一段音樂(lè)叫B，這首樂(lè)曲完整的結(jié)構(gòu)就是ABA。

老師：島上的.椰子樹(shù)有幾棵，就是告知我們A段有幾句，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。海面上有幾條船，是告知我們什么呢？

四、嘗試在A段句末仿照敲椰子果的聲音，打出的節(jié)奏型。

老師：島上有那么多椰子果，用手敲敲會(huì)發(fā)出什么聲音？

老師選取個(gè)別幼兒仿照敲擊椰果的聲音，帶領(lǐng)大家一起在樂(lè)曲句末，用相應(yīng)節(jié)奏型進(jìn)行仿照學(xué)習(xí)。

五、幼兒看圖創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1．老師：現(xiàn)在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)椰子樹(shù)和椰子果，大家一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試試。

2．老師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。然后以同樣方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編樂(lè)曲B段的動(dòng)作并練習(xí)。

六、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整地做律動(dòng)表演。

1．老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴找空地方來(lái)跳舞，覺(jué)得自己不需要看圖的小伙伴，也可以把身體轉(zhuǎn)過(guò)去。

2．老師：書(shū)上的圖對(duì)我們今日的學(xué)習(xí)有援助嗎？援助你干什么了？

中班音樂(lè)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、觀測(cè)老師的動(dòng)作提示，嘗試用拍手的方法掌控歌曲中的休止符的時(shí)值。

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