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文檔簡介
第第頁大班科學(xué)教案10篇(必備)
大班科學(xué)教案篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知大氣壓力的存在。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)手操作解決問題的方法。
3、感受探究科學(xué)神秘的樂趣。
4、了解科學(xué)知識(shí)與日常生活的親密聯(lián)系。
5、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。
6、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、操作材料:吸管、氣球、乒乓球、小碗、打氣筒、大水盆、飲料瓶、酸奶盒、吹風(fēng)機(jī)、空氣炮、紙制小豬小傘、小禮花。
2、錄像帶、磁帶。
【活動(dòng)與指導(dǎo)】
活動(dòng)一:到“調(diào)皮堡”去作客。
律動(dòng)入場?!苍谡{(diào)皮堡里有很多好玩、調(diào)皮、有趣的事情發(fā)生,讓我們一起去看一看?!?/p>
將氣球松開氣口,觀測氣球漏氣時(shí)在空中的狀態(tài)。設(shè)問:氣球是如何變大的,又為什么會(huì)在空中跳舞,我們一起到調(diào)皮堡里揭開這個(gè)奧秘吧。
活動(dòng)二:懸在空中的乒乓球〔小魔術(shù)〕
將一只乒乓球放在打開的吹風(fēng)機(jī)上,它就會(huì)懸浮在空中。請幼兒說說這是怎么回事。
老師揭密:由于乒乓球被氣流頂起來以后,下面連綿不斷的氣流使球掉不下來。外側(cè)的氣流又會(huì)包住球,使它不被吹走。
關(guān)注點(diǎn):幼兒是否對試驗(yàn)感愛好,是否新奇。
活動(dòng)三:運(yùn)乒乓球游戲
每人一個(gè)吸管、一個(gè)小碗,以接力的形式把乒乓球從一個(gè)碗里運(yùn)到另一個(gè)碗里,看哪組想的方法多,運(yùn)的快。
關(guān)注點(diǎn):幼兒是否能快樂游戲,努力創(chuàng)新,與同伴合作。
活動(dòng)四:探究游戲“調(diào)皮堡”的奧秘。
幼兒自由選擇,參加四個(gè)科學(xué)小試驗(yàn)。
1、小傘飛起來。將小傘放在瓶口,雙手用力拍瓶兩側(cè),小傘就會(huì)飛起來。
2、自制小噴泉:將兩個(gè)扎有多個(gè)小孔的.酸奶盒浸在水中,用力擠壓疊放在一起的酸奶瓶,壓力會(huì)使水流從小孔中噴射出來。
3、趕小豬:把紙制小豬放在桌上,將瓶口對準(zhǔn)小豬,兩手用力擠壓瓶子,氣流會(huì)使小豬動(dòng)起來。
4、充氣氣球跳跳舞。用打氣筒給氣球打氣,然后松開氣口,感知充氣過程中大氣壓力的存在。
關(guān)注點(diǎn):幼兒是否積極地參加到游戲中,并能主動(dòng)探究,動(dòng)腦筋想方法。
小結(jié):我們今日做的這些小試驗(yàn)、小游戲、小魔術(shù)都是大氣壓力的作用。它時(shí)時(shí)刻刻存在我們的身邊,是我們?nèi)粘I钪锌床灰姷暮脦褪帧?/p>
活動(dòng)五:觀看錄像片《幼兒園里故事多》
錄像內(nèi)容〔小伙伴玩的空氣炮、水槍、車胎打氣、測量血壓、吸飲料、噴霧器〕
說說在生活中還有哪些是大氣壓力援助下做的事情。噴灑農(nóng)藥、投放吸盤、灌墨水、打針、壓力曖瓶、噴香水等、抽水機(jī)、大慶的采油井。
關(guān)注點(diǎn):是否能理解和體會(huì)科學(xué)與生活的親密聯(lián)系。
活動(dòng)六:噴禮花,感受勝利的喜悅。小伙伴們一起跳舞離開調(diào)皮堡。
小百科:大氣是指包圍地球的氣體,也泛指包圍其他星球的氣體。
大班科學(xué)教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能清晰的講解并描述故事,語言完整、清楚2、能感受科學(xué)家擅長觀測、勤思索,敢于嘗試的優(yōu)秀品質(zhì),產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
二、活動(dòng)預(yù)備:
1、事先請幼兒收集有關(guān)科學(xué)家的圖書,碟片等,并且每人學(xué)會(huì)講解并描述一個(gè)科學(xué)家的簡短故事。
2、幼兒畫冊三、活動(dòng)過程:
1、講解并描述牛頓的'尺,引出話題今日老師給你小伙伴帶來一個(gè)故事,你們來聽聽!(蘋果是落地的聯(lián)想)提問:你們知道牛頓是誰嗎?科學(xué)家是什么樣的人?你能說說你知道的科學(xué)家嗎?
2、故事大擂臺(tái):我知道的科學(xué)家〔1〕、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己知道的科學(xué)家故事,要求:能清晰的講解并描述事情的前后經(jīng)過,故事完整〔2〕、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴講解并描述故事。
3、小結(jié):
知道要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇到事情多動(dòng)腦,肯吃苦、善思索、勇實(shí)踐、實(shí)事求是等優(yōu)秀品質(zhì)。
提問:我們剛才的故事中講到了那幾位科學(xué)家?你佩服他們嗎?為什么?
活動(dòng)延伸:
故事打擂臺(tái)可分多次進(jìn)行,可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個(gè)時(shí)間段,鼓舞全班幼兒參加。
附故事:《蘋果是落地的聯(lián)想》
牛頓是英國聞名的科學(xué)家。年輕的時(shí)候,他經(jīng)常喜愛在夜晚注視星空。浩瀚夜空,群星閃耀,很多疑問時(shí)常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺又陷入了深思中。突然,一只熟透的蘋果從樹上掉了下來,不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊好像提示了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛",也不橫著"跑",偏偏垂直地落到地上呢?莫非地球?qū)λ幸还晌Γ?/p>
牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起,進(jìn)行了深入的討論。后來,他發(fā)覺宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力",他把這種力叫"萬有引力"
大班科學(xué)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的緣由。
2.觀測、思索用玻璃杯熄滅蠟燭的現(xiàn)象,探究讓蠟燭熄滅的方法。
3.對蠟燭燃燒、熄滅的現(xiàn)象感愛好,知道運(yùn)用蠟燭時(shí)要留意什么。
活動(dòng)重點(diǎn):
在操作中理解空氣與燃燒的關(guān)系,知道蠟燭燃燒、熄滅的緣由。
知道蠟燭熄滅的時(shí)間長短與空氣的多少有關(guān)系。
活動(dòng)預(yù)備:
蠟燭假設(shè)干、小盤子、玻璃瓶〔大小不同〕
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,了解蠟燭的用途
1.出示圖片引出蠟燭
提問:小明的書包里都會(huì)有什么?每次需要帶的是什么?
小結(jié):小明每次都會(huì)帶許多東西援助他完成探險(xiǎn)活動(dòng),但是每次需要帶的是蠟燭。
2.結(jié)合幼兒已有閱歷了解蠟燭的用途提問:你們都見過它嗎?在什么時(shí)候會(huì)用到它呢?
小結(jié):在生活許多地方都會(huì)見到我,我會(huì)給大家?guī)須g樂和光明。
3.啟發(fā)幼兒思索,小明探險(xiǎn)為什么要帶著蠟燭。
提問:小明為什么每次山洞探險(xiǎn)的時(shí)候都要帶著蠟燭?
小結(jié):有的伙伴說為了照明、有的小伙伴覺得可以用來恐嚇野生動(dòng)物,蠟燭更大的作用是什么呢?讓我們跟著蠟燭一起去找找緣由吧。
二、通過試驗(yàn),探究讓蠟燭熄滅的方法,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
〔一〕操作一:蠟燭燃燒與空氣有關(guān)系1.引導(dǎo)幼兒初步猜想熄滅蠟燭的方法提問:用什么方法可以熄滅燃燒的蠟燭?
小結(jié):我們可以用吹、扇、和水等這么多的方法讓燃燒的蠟燭熄滅。
2.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒猜想用瓶子將蠟燭熄滅的方法提問:這是什么?用瓶子可以怎樣熄滅燃燒的蠟燭呢?
小結(jié):小伙伴說可以用瓶子底部壓蠟燭、用瓶子邊緣撥動(dòng)蠟燭、用扣的方法熄滅蠟燭。
提問:扣住蠟燭,蠟燭真的能熄滅嗎?
3.幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn),驗(yàn)證自己猜想的方法試驗(yàn)要求:〔1〕玻璃瓶要輕輕的扣住蠟燭,扣住后手不能在碰蠟燭;
〔2〕仔細(xì)觀測火焰的改變:
〔3〕留意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上;
〔4〕音樂結(jié)束,立刻回到椅子上做好共享試驗(yàn)結(jié)果。
4.共享溝通
提問:蠟燭是怎樣熄滅的?它的火焰有什么改變?為什么將蠟燭扣住就會(huì)熄滅?
小結(jié):在燃燒的蠟燭上扣上玻璃瓶,蠟燭就會(huì)漸漸的熄滅。這是由于蠟燭燃燒需要空氣,燃燒的蠟燭把瓶子里的空氣用完了,它也就熄滅啦!
5.利用試驗(yàn)結(jié)果來解決生活中的實(shí)際問題提問:為什么小明每次都要帶蠟燭?
小結(jié):原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣,沒有空氣就不能往里走了。
〔二〕操作二:蠟燭燃燒時(shí)間長短與瓶子大小有關(guān)系。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想蠟燭燃燒時(shí)間的長短與瓶子大小的關(guān)系提問:將兩個(gè)大小不同的瓶子同時(shí)扣住燃燒的蠟燭,你覺得會(huì)有什么事情發(fā)生?
2.幼兒依據(jù)自己的猜想進(jìn)行試驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
試驗(yàn)要求:
〔1〕玻璃瓶要輕輕的同時(shí)扣住燃燒的蠟燭;
〔2〕仔細(xì)觀測兩個(gè)瓶子里火焰的改變:
〔3〕留意安全,不要把小火苗弄到身體和衣服上:
〔4〕音樂結(jié)束,立刻回到椅子上做好共享試驗(yàn)結(jié)果。
3.共享溝通
提問:兩個(gè)瓶子同時(shí)扣住蠟燭上,發(fā)生什么事情?為什么蠟燭熄滅的時(shí)間會(huì)不一樣呢?
小結(jié):通過試驗(yàn),我們發(fā)覺小瓶中的蠟燭先熄滅。這是由于大瓶里面的空氣多,蠟燭燃燒的時(shí)間就比較長,小瓶里面的空氣少,蠟燭燃燒的時(shí)間就短,所以先熄滅。
三、探究讓蠟燭繼續(xù)燃燒的方法,進(jìn)一步感受蠟燭燃燒離不開空氣
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究游戲“挽救火焰”
提問:小蠟燭跟我們玩游戲玩的真快樂,它說我被瓶子扣住了,當(dāng)我快要熄滅的時(shí)候誰來救救我,讓我繼續(xù)燃燒,不要熄滅。我們可以怎樣援助蠟燭讓它繼續(xù)燃燒呢?
小結(jié):讓空氣流進(jìn)玻璃杯內(nèi),蠟燭就會(huì)進(jìn)行燃燒下去,有了空氣蠟燭才能燃燒,就像我們?nèi)说纳骐x不開空氣一樣。
四、活動(dòng)延伸
今日和蠟燭玩游戲開不快樂?可是,小蠟燭又給我們出難題啦!讓我們把這個(gè)問題放到科學(xué)探究區(qū)找找答案吧!
課后反思
大班幼兒動(dòng)手技能加強(qiáng),也有了肯定的探險(xiǎn)意識(shí),雖然他們在家里很少能接觸到火,但是他們對火的燃燒卻充斥新奇,為什么會(huì)產(chǎn)生燃燒,孩子們常常這樣問。活動(dòng)中我通過三個(gè)試驗(yàn)援助幼兒發(fā)覺燃燒的奧秘。第一個(gè)試驗(yàn)讓幼兒知道燃燒與空氣有關(guān)系;第二個(gè)試驗(yàn)幼兒發(fā)覺燃燒時(shí)間的長短與空氣的多少有關(guān)系;第三個(gè)試驗(yàn)再次驗(yàn)證燃燒與空氣有關(guān)系。通過這三個(gè)試驗(yàn)幼兒對于打開了了解燃燒神秘的大門,激發(fā)了幼兒的探究愛好,實(shí)現(xiàn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中發(fā)覺一些亮點(diǎn),也存在一些不足:
優(yōu)點(diǎn):
1.遵循幼兒的'學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對于幼兒來說在動(dòng)手操作中和游戲中學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式?;顒?dòng)中老師創(chuàng)設(shè)了與小蠟燭做游戲的游戲情境,提出問題,引導(dǎo)幼兒積極思索,進(jìn)而通過動(dòng)手操作查找問題答案,幼兒愛好深厚,促進(jìn)了幼兒的自主進(jìn)展。
2.關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中著重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?;顒?dòng)中一個(gè)個(gè)小試驗(yàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好,幼兒對于老師的提問能主動(dòng)思索,動(dòng)手操作查找問題答案,積極主動(dòng)的完成各項(xiàng)任務(wù)。
3.著重有效的師幼互動(dòng)?;顒?dòng)中設(shè)計(jì)了很多引發(fā)幼兒探究的問題,當(dāng)幼兒涌現(xiàn)不同答案時(shí),老師敢于追問,請幼兒說出自己的理由,促進(jìn)幼兒積極思索,加強(qiáng)了幼兒自信心,提高了幼兒語言表達(dá)技能,實(shí)現(xiàn)了有效互動(dòng)。如提問大瓶子里的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅,說出你的理由。
不足:
語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔。每次幼兒回答完問題后,老師總是將答案進(jìn)行補(bǔ)充,而且話特別繁瑣,不能有效引導(dǎo)幼兒將想法完整表述,老師小結(jié)也不夠簡潔。如老師提問,瓶子扣住蠟燭,蠟燭為什么會(huì)熄滅。幼兒回答,由于沒有空氣。老師回應(yīng),哦,原來蠟燭的燃燒與空氣有關(guān)系,瓶子里的空氣讓蠟燭都燃燒的沒有了,所以蠟燭就熄滅了。語言繁瑣,不嚴(yán)謹(jǐn)。
大班科學(xué)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、基本掌控鐘面的主要結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)鐘,在故事的情節(jié)中,援助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2、通過游戲的體驗(yàn)、初步感受時(shí)間的珍貴。
3、情愿觀賞散文,感知散文語言的精美,風(fēng)趣。
4、依據(jù)已有閱歷,大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)預(yù)備:
各種鐘假設(shè)干有趣的鐘表PPT水彩筆假設(shè)干支
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,掌控鐘面的結(jié)構(gòu):
1、聽,什么聲音?〔鐘表聲〕〔出示鐘寶寶〕
2、鐘上有些什么?鐘上有哪些數(shù)字?數(shù)字式怎樣排列的?
總結(jié):從12—1這個(gè)方向叫順時(shí)針,假如倒過來這個(gè)叫逆時(shí)針。
3、長針叫什么?短針叫什么?〔老師撥針6:00〕現(xiàn)在幾點(diǎn)了?
總結(jié):時(shí)針走一格,長針就走一圈,時(shí)針指著6,分針指著12,就代表6點(diǎn)整。
4。、訓(xùn)練幼兒撥整點(diǎn):7:00、9:00、11:00、3:00、4:00,我們來看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢?查找上面的整點(diǎn),并把鐘寶寶一一對應(yīng)的'掛在繩子上
總結(jié):我們認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了,我們讓它休息一會(huì)吧!
二、分別介紹各種名稱的鐘表:
1、你還在什么地方見過鐘寶寶呢?〔幼兒爭論〕
2、進(jìn)鐘表店,分別認(rèn)識(shí):掛鐘,臺(tái)鐘、落地鐘、并觀賞手表、卡通鐘。
總結(jié):其實(shí)啊,人們給鐘起名字很方便,掛在墻上的就叫掛鐘,放在桌上的叫臺(tái)鐘,放在地上的叫落地鐘,但有的時(shí)候人們覺得還不方便就會(huì)把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表〔出示:手表〕
叔叔們真聰慧,設(shè)計(jì)了各式各樣的鐘,為了吸引我們小伙伴從小就學(xué)會(huì)看時(shí)間,人們還設(shè)計(jì)了許多的卡通鐘〔出示:各式各樣的卡通鐘〕
三、觀賞故事《喜愛鐘表的國王》
1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘,你們喜愛嗎?你們喜愛鐘表,有一個(gè)人也特別喜愛鐘表,看,就是他〔出示國王〕
2、這就是滴答滴答國的國王,這個(gè)國王啊有個(gè)愛好,就是特別喜愛各式各樣的鐘表,所以人們叫他《喜愛鐘表的國王》
3、今日老師帶來了一個(gè)故事,老師利用ppt講解并描述故事,幼兒觀賞:
〔1〕國王把鐘表全拿走了,人們沒有了鐘表,你覺得會(huì)發(fā)生什么事?
〔2〕這個(gè)國家的國王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡察,為什么沒有人出來歡迎他?
〔3〕最末國王決斷了什么事,你們知道嗎?
總結(jié):假如我們沒有鐘表,就不知道什么時(shí)候上學(xué),吃飯,你覺得時(shí)間在我們生活中重要嗎?
四、游戲:體驗(yàn)一分鐘"長"與"短"
1、你覺得一分鐘有多長嗎?是長還是短?
2、假如我給你一分鐘,讓你做一件事,你可以做什么事?〔幼兒說〕
3、體驗(yàn)一分鐘長:今日我們就來感受一分鐘究竟有多長?我們利用一分鐘來做個(gè)游戲"憋氣"誰來說說,你覺得一分鐘是長還是短?
4、體驗(yàn)一分鐘短:你覺得一分鐘很長對吧,那我們再來試試,米老鼠想請我們給它設(shè)計(jì)一些美麗的卡通鐘,送去它的鐘表店,我們還是利用一分鐘的時(shí)間設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的卡通鐘?,F(xiàn)在你覺得一分鐘是長還是短?
總結(jié):孩子們,你們知道嗎,有的時(shí)候覺得一分鐘很長,有的時(shí)候覺得很短,是由于我們做的事情不一樣,時(shí)間就安排的不一樣。
五、拓展:設(shè)計(jì)卡通鐘
老師盼望通過今日的活動(dòng),你們能夠愛上鐘表,學(xué)會(huì)看時(shí)間,珍惜每一分。設(shè)計(jì)各式各樣的卡通鐘〔幼兒操作,老師指導(dǎo)〕
【活動(dòng)反思】:
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以競賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)?;顒?dòng)中通過讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種驕傲感和自信心,激發(fā)了幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱忱投入到學(xué)習(xí)中來。多樣的活動(dòng)形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,有利于幼兒性格的進(jìn)展和協(xié)作精神的培育。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
大班科學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識(shí)。
2、辨別五大類食物并進(jìn)行分類,進(jìn)展分類技能。
3、喜愛朗誦兒歌。
重點(diǎn)難點(diǎn):
辨別五大類食物并進(jìn)行分類,進(jìn)展分類技能
活動(dòng)預(yù)備:
音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子假設(shè)干、糧倉5個(gè)、螞蟻頭飾假設(shè)干、ppt〔含有五類食物〕
活動(dòng)過程
〔一〕導(dǎo)入——音樂律動(dòng),播放《螞蟻搬豆》的音樂,做動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。
師:螞蟻寶寶們,冬天快到了,天氣越來越冷了,我們要冬眠了,需要儲(chǔ)存許多的食物,我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!〔播放音樂,跟隨音樂進(jìn)教室一個(gè)一個(gè)的坐在座位上〕
師:我們的糧倉到了,我們來看看吧!
〔二〕開展部分
1、播放ppt圖片〔糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯〕
師:螞蟻寶寶們,你們看一看糧倉里都有哪些食物?〔引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類〕
〔1〕師:那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?
師:水果類除了葡萄以外,還有哪些呢?
小結(jié):螞蟻寶寶們,你們知道的可真多呀,像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類,水果里含有豐富的維生素,可以加強(qiáng)反抗力。水果在我們的生活中是不可少的。
〔2〕師:還有那你知道牛奶是什么類的嗎?
師:那你們知道的食物還有哪些是奶類?
小結(jié):這些食物都是奶類,奶類食物含有豐富的鈣,吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。
〔3〕師:那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?
小結(jié):吃肉能幫我們快快長大??墒俏页3?吹轿业男∥浵?,有的特別愛吃肉,有的一口肉都不吃,這樣可都不好。我們要吃適量的肉,這樣才能讓我們的身體更健康。
〔4〕師:那胡蘿卜屬于什么類的呢?
師:那你知道的蔬菜類還有哪些?
小結(jié):吃蔬菜會(huì)讓我們更健康。在平常我會(huì)看到一些小螞蟻不吃蔬菜,這樣對我們的身體是不好的,我們要吃適量的蔬菜,讓我們的身體變得棒棒的。
〔5〕師:那你們知道米飯屬于什么類?
師:我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物,那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?
小結(jié):我們平常吃的米和面都是五谷類食物,吃了米和面會(huì)讓我們更有力氣。
2、查找食物進(jìn)行辨別和分類
〔1〕查找搬運(yùn)食物并對五大類食物進(jìn)行辨別
引導(dǎo)語:心愛的螞蟻寶寶們,剛才你們說了許多的食物,但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了,這哪夠我們冬眠吃呀,我們要抓緊儲(chǔ)存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了,這個(gè)任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去查找和搬食物。但是,你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大,今日我們每只小螞蟻只搬運(yùn)一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清晰了嗎?每只小螞蟻搬運(yùn)幾袋食物?〔播放音樂,帶領(lǐng)幼兒搬運(yùn)食物,老師里布置好裝有食物圖卡的袋子,搬運(yùn)完了帶上食物回到座位上〕搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。
師:螞蟻寶寶們,你們搬運(yùn)食物辛苦了,這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!
師:請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?〔幼兒回答〕
師:螞蟻寶寶們,媽媽也查找到了食物,我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉里,為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物,媽媽要把我找到的.食物分類擺放。我們來看看媽媽查找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?〔將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里〕
〔2〕幼兒對食物進(jìn)行分類
師:媽媽的食物已經(jīng)分類放好了,現(xiàn)在,請螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉里吧?!膊シ乓魳贰?/p>
〔師幼共同驗(yàn)證〕
師:我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好,我們把食物都分好類了,那在這個(gè)冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。
〔3〕學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》
師:這些食物都是健康的食物,是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚模糠N食物都有它們的營養(yǎng)價(jià)值,媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣,做一個(gè)健康的寶寶,媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們,名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽?!渤鍪緋pt兒歌〕
米面讓我有力氣,
蔬菜讓我更健康,
肉能幫我快長大,
牛奶水果不可少,
不挑食來不偏食,
我是健康小寶寶。
師:剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么,
米面讓我···
蔬菜讓我···
····
〔師幼再次一起朗讀一遍〕
總結(jié):螞蟻寶寶們,這次我們儲(chǔ)存了許多的食物,那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧?!膊シ乓魳罚瑤ьI(lǐng)幼兒走出教室〕
活動(dòng)總結(jié)
在本節(jié)活動(dòng)中,為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),教具預(yù)備的比較充分,幼兒進(jìn)一步加深了對五大類食物的認(rèn)識(shí),幼
兒也能對五大類食物進(jìn)行辨別和分類,相比較之前,自己的心理素養(yǎng)有一點(diǎn)進(jìn)步。但在本次活動(dòng)中也存在著諸多的問題:首先,在整節(jié)活動(dòng)中我的表情不是太豐富,語氣、語調(diào)平淡,缺乏活力,語言不精煉,對幼兒的評價(jià)語太少,評價(jià)語不能實(shí)時(shí)評價(jià)到點(diǎn)上。角色扮演不好,沒有進(jìn)入情境。應(yīng)變技能不好。在提問上,開放問題應(yīng)個(gè)別回答,封閉問題應(yīng)集體回答。其次,ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去,在讓小伙伴們查找食物時(shí),沒講清晰規(guī)章,在樹上和花里藏著很多的食物,有些小伙伴只看到一棵樹上有,一貫在那排隊(duì)。在分類那塊,老師可徑直貼到糧倉上,減削時(shí)間的糜費(fèi),讓小伙伴分類粘貼應(yīng)排隊(duì)粘貼,避開擁擠。再次,在出示ppt兒歌,圖太小,小伙伴們看不見,每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時(shí),應(yīng)讓小伙伴帶著問題有目的的聽兒歌,讓小伙伴自己說出,再完整朗讀一遍。
大班科學(xué)教案篇6
設(shè)計(jì)意圖
在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí),兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話,仿照著大人談天,只見她們你一句我一句說的可興奮了。其他孩子們覺得好玩,也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲,突然一個(gè)孩子說:"要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀!"孩子們聽這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說著"用紙杯做電話"的不同看法,我立刻捉住孩子這一愛好點(diǎn),依據(jù)大班孩子動(dòng)手技能強(qiáng)、喜愛探究特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇異的傳聲筒"。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主,旨在通過科學(xué)的探究,引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí),進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探究科學(xué)的愛好。
一、活動(dòng)目標(biāo)
〔一〕了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震驚進(jìn)行傳遞。
〔二〕學(xué)習(xí)對比觀測,能對探究的問題進(jìn)行猜測與驗(yàn)證并作出精確的記錄。
〔三〕感受探究科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)預(yù)備
〔一〕閱歷預(yù)備:
1.初步知道"傳聲筒"的玩法。
指導(dǎo)語:引導(dǎo)幼兒探究能讓傳聲筒傳聲的方法。
〔二〕材料預(yù)備:
1.ppt多媒體課件:《奇異的傳聲筒》《電話屋》。
2.兩人一套幼兒操作記錄材料〔線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡〕。
3.場地預(yù)備:園內(nèi)較開闊的活動(dòng)室。
三、活動(dòng)過程
(一)出示用棉線連接的傳聲筒,激發(fā)幼兒探究的愛好1.幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒,探究傳聲筒玩法。
指導(dǎo)語:老師今日帶來什么?用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢?請兩個(gè)小伙伴一組找個(gè)舒暢的地方試一試!
2.分組再次探究,發(fā)覺拉直棉線震驚才能傳聲。
指導(dǎo)要點(diǎn):兩個(gè)小伙伴合作探究,發(fā)覺要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音;傳遞聲音時(shí)棉線在震驚。
〔二〕幼兒分組探究,引導(dǎo)幼兒探究聲音通過連接物的振動(dòng)傳遞,并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
1.出示三種不同連接物連接的傳聲筒,學(xué)習(xí)記錄。
指導(dǎo)語:瞧!老師還帶來了兩種不同的傳聲筒,一種用銅絲連接的傳聲筒,另一種是用塑料繩連接的傳聲筒,請小伙伴比一比三種不同連接物連接的傳聲筒,看看哪種傳聲筒傳聲的本事大?請小伙伴來做小小裁判員,一邊做試驗(yàn)一邊把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。
指導(dǎo)要點(diǎn):介紹記錄表格,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。
2.幼兒兩人一組合作試驗(yàn),比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本事最大,并把探究結(jié)果記錄下來。
指導(dǎo)要點(diǎn):請幼兒兩人一組合作探究,引導(dǎo)幼兒有目的地記錄:連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。
〔三〕共享溝通,啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探究與發(fā)覺用語言表達(dá)出來。
1、幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果。
指導(dǎo)語:請小伙伴說說你們的探究發(fā)覺,那種傳聲筒傳聲的本事最大?
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己記錄的結(jié)果,大膽說出自己在探究中的發(fā)覺。
2、播放課件,了解聲音傳遞的奧秘。
指導(dǎo)語:為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的狀況下都能傳遞聲音呢?我們一起來看看其中的奧秘。
(知道聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞,銅絲硬振動(dòng)快,聲音就簡單傳遞到另外一只話筒,所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟,松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終汲取震驚,使震驚無法到達(dá)另一只話筒,只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震驚,讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震驚順當(dāng)?shù)貍鬟f到話筒的另一端。)
〔四〕了解"傳聲筒"在生活中的應(yīng)用,初步感知電話傳聲的奧秘。
1、激發(fā)幼兒查找傳聲筒在生活中的應(yīng)用,了解電話傳聲的奧秘。
提問:請小伙伴想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了"傳聲筒"傳聲的原理?
2、觀看課件《電話屋》,初步感知電話傳聲的奧秘。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。
四、活動(dòng)延伸
〔一〕將幼兒制作的不同的`"傳聲筒"投放在科學(xué)區(qū),鼓舞幼兒課間繼續(xù)探究發(fā)覺聲音傳遞的更多神秘。
〔二〕在美工區(qū)提供材料,鼓舞幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒,通過嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)愛好和探究欲望。
附資料:
1、傳聲筒的小奧秘傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲技能強(qiáng)于空氣和水,線在拉直后與固體相像,可以提高傳聲技能,降低聲波損耗,達(dá)到傳聲效果。聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞,銅絲硬震驚快,聲音就簡單傳遞到另外一只話筒,所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟,松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終汲取震驚,使震驚無法到達(dá)另一只話筒,只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震驚,讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震驚順當(dāng)?shù)貍鬟f到話筒的另一端。
大班科學(xué)教案篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的數(shù)碼產(chǎn)品,了解它們的用處。
2、對科技新產(chǎn)品感愛好,感受它們?yōu)樯顜淼姆奖恪?/p>
【環(huán)境與材料】
1、《科學(xué)》下P.20~21。
2、錄有幼兒活動(dòng)情景的光盤。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)置情景
1、將常見的"傻瓜"照相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)擺放整齊,以問題情景引發(fā)幼兒思索。
2、情景一:老師去動(dòng)物園,想拍些照片帶回去看,需要什么設(shè)備?
情景二:想聽好聽的.歌曲,需要什么設(shè)備?
情景三:遠(yuǎn)方的爸爸想看看小寶寶長得什么樣了,哪種設(shè)備能幫忙?
二、了解用途
1、老師播放錄有幼兒生活情景的光盤,讓幼兒說說數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來的方便。
2、你運(yùn)用過數(shù)碼產(chǎn)品,使幼兒認(rèn)識(shí)并了解數(shù)碼產(chǎn)品的運(yùn)用方法,發(fā)覺它們的優(yōu)勢。
三、走進(jìn)數(shù)碼城
1、請幼兒看畫冊《走進(jìn)數(shù)碼城》,說一說畫面上有哪些數(shù)碼產(chǎn)品,它們有什么用處。
2、老師援助幼兒總結(jié)數(shù)碼產(chǎn)品在生活中的作用。
3、將來你要發(fā)現(xiàn)什么樣的數(shù)碼產(chǎn)品呢?
大班科學(xué)教案篇8
科學(xué)活動(dòng):
身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的生成:這些天,孩子們一貫在爭論生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),電風(fēng)扇、車輪、時(shí)鐘、地球儀……答案聲此起彼伏,突然有個(gè)小伙伴告知我:“老師,我的眼睛也會(huì)轉(zhuǎn)!”
活動(dòng)目標(biāo):
1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)感愛好,了解身體哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),并能大膽地用語言、動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。
2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。
3、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的歡樂。
4、進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。
5、培育幼兒動(dòng)手操作技能,在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。
活動(dòng)預(yù)備:
人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)引出身體部位的'轉(zhuǎn)動(dòng)
二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)
1、請幼兒在人體圖上將會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的地方畫上標(biāo)記。
2、鼓舞幼兒與四周同伴進(jìn)行溝通。
3、集體溝通。鼓舞幼兒大膽說說并進(jìn)行演示。
三、爭論:為什么這些可以轉(zhuǎn)動(dòng),為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)?
四、游戲“闖關(guān)”請幼兒依據(jù)標(biāo)記一下子說出4個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,假設(shè)闖關(guān)勝利將得到一件小禮物。
五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作
大班科學(xué)教案篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得一些愛護(hù)骨骼、促進(jìn)骨骼生長的方法。
二、活動(dòng)預(yù)備:
*光片〔手臂、腿、胸部〕;PPT:脊椎骨、全身骨骼圖文字卡:支撐、愛護(hù);好習(xí)慣、有營養(yǎng);
三、活動(dòng)過程:
〔一〕我的支架
1、我們立刻就要成為學(xué)校生了,學(xué)校生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?
2、捏捏身上的骨頭,捏上去什么感覺?〔硬硬的〕這是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨頭?
4、:骨頭長在皮膚和肉的里面,我們看不到,但能摸到。有一種機(jī)器能夠讓我們清晰地看到骨頭。
〔三〕看*光片,認(rèn)身體部位〔腿部、胸部、腳部〕
1、這里有幾張*光片,你能認(rèn)出這是什么地方的骨頭嗎?說說它們的樣子,在自己的身上摸一摸。告知幼兒骨骼的名稱。
2、你還知道身上有哪些骨頭?
〔三〕人體骨骼。
1、看了這張圖,你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識(shí)?〔老師可先示范:看了這張圖,我知道人的手臂由兩部分骨頭組成,上面一根、下面兩根〕引導(dǎo)幼兒關(guān)注:腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳
2、對你不知道的地方提問,相互解答或老師解答。
3、人體有這么多的骨頭,骨頭有什么用呢?〔支撐身體、愛護(hù)內(nèi)臟〕出示文字卡:支撐、愛護(hù):有的'骨頭能支撐我們的身體,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的骨頭能夠愛護(hù)內(nèi)臟。比如:肋骨做幾個(gè)動(dòng)作,感受骨頭的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感覺骨骼的愛護(hù)作用:頭蓋骨、肋骨。
4、每個(gè)人身上都有許多骨頭,究竟有多少塊骨頭呢?自己摸一摸,或是數(shù)一數(shù)圖,估量一下。
大人有206塊,為什么有那么
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