的大班社會(huì)教案8篇(集合)

第第頁(yè)的大班社會(huì)教案8篇(集合)

大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)名稱：愛(ài)心手語(yǔ)

設(shè)計(jì)意圖：我們四周存在許多的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)懷他人，服務(wù)他人，培育幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心；讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完滿的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆喜愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心，是幼兒社會(huì)性進(jìn)展教育中不可缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴這些情感時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去援助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博。

活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感溝通。

2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)溝通和表達(dá)方式。

活動(dòng)預(yù)備：1、電腦一臺(tái)。

2、課件〔做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片〕

3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)"猜一猜"讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵，老師來(lái)說(shuō)一句話，看看小伙伴能不能聽(tīng)見(jiàn)

二、看手語(yǔ)圖片提問(wèn)小伙伴，今日老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的嗎？

小結(jié)聾啞人和我們一樣也需要溝通，他們聽(tīng)不到也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人溝通。

三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)提問(wèn)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎？

老師做幾個(gè)手語(yǔ)讓你們猜猜?！怖蠋熓痉叮耗?、我、他、哭、援助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等〕

四、講解并描述故事，有援助聾啞人的想法老師配樂(lè)《天使的翅膀》講解并描述聾啞人的故事，涌現(xiàn)小女孩的圖片。

提問(wèn)假如你遇到這個(gè)小女孩，想不想援助她？你想怎么援助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她溝通，誰(shuí)先來(lái)？

〔幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái)〕小結(jié)你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的援助，小女孩就不會(huì)太難過(guò)了，她得到了大家的援助，一每天長(zhǎng)大起來(lái)，她上心學(xué)習(xí)，究竟涌現(xiàn)在聯(lián)歡晚會(huì)上。

五、出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

小結(jié)她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

她們得到了很多人的援助才有了今日的精彩，她們要感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》。讓我們一起唱一唱，做一做。感謝天下全部的好心人。

延伸活動(dòng)：繼續(xù)學(xué)習(xí)手語(yǔ)歌《感恩的心》，通過(guò)手語(yǔ)表演的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，讓幼兒的心靈更加漂亮、友善。

活動(dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》的開(kāi)展，讓幼兒發(fā)覺(jué)我們四周存在的'弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。

今日開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》中，始終交織著一條愛(ài)的情感線。手語(yǔ)作為一種溝通的符號(hào)、工具，一貫服務(wù)于愛(ài)心這根主線，運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加漂亮、友善。

在活動(dòng)中，我以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。優(yōu)點(diǎn)之處在于我運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)作、講故事、觀賞錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍圍著目標(biāo)開(kāi)展，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)動(dòng)作，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、溝通的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生憐憫心和愛(ài)心。

通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道，要正確對(duì)待殘疾人，憐憫、照看、關(guān)懷、援助殘疾人，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

不足之處在于應(yīng)當(dāng)運(yùn)用情景表演來(lái)讓幼兒更充分的感受對(duì)待及援助殘疾人的美妙情感。

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自己身體哪些部位可以動(dòng)，知道人的關(guān)節(jié)是可以動(dòng)的

2.了解愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的簡(jiǎn)約方法

活動(dòng)預(yù)備：

1.小伙伴做操的錄像

2.球

3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、看錄像小伙伴做操，看老師拍球。

提問(wèn)：

1.剛才我們看了錄像中,小伙伴做操時(shí)身體的哪些部位在動(dòng)?(手、腳、腿、腰、頭)

2.老師拍球的時(shí)候有哪些地方在動(dòng)？〔肩膀、手、腰、手腕〕3.我們身體為什么會(huì)有這么多的地方在動(dòng)？〔由于有關(guān)節(jié)〕

二、老師講解并描述人的身體里有很多關(guān)節(jié)，有了關(guān)節(jié)我們活動(dòng)起來(lái)很輕松自若。

提問(wèn)：

1.我們的身體里有哪些關(guān)節(jié)呢？它們有什么作用呢？

2.幼兒依據(jù)老師的要求做動(dòng)作，了解自己身體各部位的關(guān)節(jié)，知道人的關(guān)節(jié)是可以動(dòng)的，如：人的肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)可以援助我們行走，腕關(guān)節(jié)可以幫我們拿東西，頸關(guān)節(jié)可以幫我們前后左右看東西。

三、老師為每位幼兒預(yù)備一張娃娃臉。

請(qǐng)幼兒用鉛筆在能動(dòng)的.部位〔有關(guān)節(jié)的地方〕畫(huà)上一個(gè)小空圈表示這兒有關(guān)節(jié)。

四、了解愛(ài)護(hù)關(guān)節(jié)的簡(jiǎn)約方法

1.身體里有這么多的部位能動(dòng)，靠的是關(guān)節(jié)。有了關(guān)節(jié)我們才能參與各項(xiàng)活動(dòng)〔請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)跳舞，說(shuō)出感覺(jué)很舒暢〕假如關(guān)節(jié)不動(dòng)了，我們就不能參與活動(dòng)了〔請(qǐng)幼兒做"木頭人"的游戲，說(shuō)出關(guān)節(jié)不動(dòng)了難過(guò)不舒暢的感覺(jué)〕

2.關(guān)節(jié)是怎樣動(dòng)的呢？〔用平拳和拳頭表示〕假如用力拖關(guān)節(jié)就會(huì)脫下來(lái)很痛，一點(diǎn)也不能動(dòng)，這樣就是脫臼，同時(shí)也不能把關(guān)節(jié)朝反方向扭轉(zhuǎn)，假如朝反方向扭轉(zhuǎn)，不但關(guān)節(jié)會(huì)受損害，也會(huì)使你的骨骼被扭傷。

3.提問(wèn)：我們?cè)谄匠５挠螒蚝透黜?xiàng)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己的關(guān)節(jié)呢

五、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

大班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)到對(duì)他人的謝意。

2、懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)悄悄奉獻(xiàn)，應(yīng)當(dāng)把他們牢記在心。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖第23-24。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、老師：三年里，有許多人每天和我們?cè)谝黄?，他們是誰(shuí)呢？

老師小結(jié)：有的孩子說(shuō)和自己每天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。

2、老師：那我們要感謝誰(shuí)呢？為什么？〔幼兒觀看掛圖材料，看一看、說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)？為什么要感謝他們?！?/p>

老師小結(jié)：小伙伴都說(shuō)要感謝爸爸媽媽，由于他們每天為了讓我們生活在快樂(lè)、歡樂(lè)、舒適的環(huán)境中，辛苦工作，每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀(jì)那么大了，走路都很辛苦，一不下心就會(huì)摔跤，但爺爺奶奶沒(méi)有由于自己身體不方便的緣由，而不來(lái)幼兒園接送你們，在家可能還要照看你們。所以我們要感謝他們。

二、說(shuō)說(shuō)感謝的話。

1、老師：老師像媽媽一樣照看我們、教育我們，細(xì)心的引導(dǎo)我們改正缺點(diǎn)；保育員阿姨為讓我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中學(xué)本事，幫我們打掃教室，幫我們疊被子；廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜；我們說(shuō)一句什么感謝的話給他們呢？

請(qǐng)個(gè)別孩子用洪亮地聲音講給大家聽(tīng)，老師予以確定。

2、啟發(fā)孩子們分組爭(zhēng)論對(duì)老師、保育員阿姨、廚房阿姨說(shuō)什么感謝的話。

3、請(qǐng)幾名孩子有禮貌的邀請(qǐng)客人來(lái)到我們的活動(dòng)室，鼓舞大家熱忱的向他們道謝。

老師：孩子們，你們最想對(duì)保育員阿姨說(shuō)什么感謝話？現(xiàn)在我們要邀請(qǐng)保育員阿姨來(lái)我們教室做客，誰(shuí)情愿大膽有禮貌的去邀請(qǐng)？

老師小結(jié)：阿姨感謝您，您幸苦了，我們愛(ài)您。

4、老師：孩子們，那你們最想對(duì)老師說(shuō)什么感謝話呢？

老師說(shuō)祝愿或盼望的話：老師聽(tīng)到你們真誠(chéng)的`話語(yǔ)，心里特別的感動(dòng)。那么謝老師盼望你們每天快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，與小伙伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，好好學(xué)習(xí)每天向上，在家是個(gè)乖寶寶，在幼兒園是個(gè)懂事的好孩子。

三、還要感謝誰(shuí)。

1、老師：除了這些人，我們還要感謝誰(shuí)呢？

老師小結(jié)：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫(yī)生、清潔工等。

2、老師：那當(dāng)我們遇見(jiàn)他們的時(shí)候，你們又會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么感謝的話呢？

老師小結(jié)：孩子們回家后和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。

大班社會(huì)教案篇4

一、授課班級(jí)：

大班

二、內(nèi)容分析：

《妙妙和喵喵的信》是山東省新教材大班上學(xué)期《什么聯(lián)絡(luò)你我他》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)。各式各樣的通訊工具、聯(lián)絡(luò)方式，拉近了人與人之間的距離，而信件的運(yùn)用也漸漸淡出人們的視線。本活動(dòng)讓孩子在已有的生活閱歷中了解、體驗(yàn)自己與社會(huì)、環(huán)境、同伴之間的親密聯(lián)系，感受信息溝通的快速、便捷。了解現(xiàn)代化工具的先進(jìn)性和多樣性，通過(guò)觀測(cè)、探究進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力、制造力。

三、幼兒分析：

大班的幼兒，隨著身心的進(jìn)展，他們對(duì)四周的生活更加熟識(shí)了。遇到新穎的東西，他們會(huì)積極主動(dòng)地去探究，他們有積極的創(chuàng)新意識(shí)，有主見(jiàn)，語(yǔ)言表達(dá)技能也在不斷加強(qiáng)。因此，在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)適合孩子特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)，適合他們的材料，引導(dǎo)鼓舞和激發(fā)幼兒多想、多說(shuō)、多動(dòng)手。進(jìn)展孩子的思維，鼓舞他們從不同角度思索問(wèn)題。

四、設(shè)計(jì)思路：

著重培育幼兒大膽想象、初步創(chuàng)新的意識(shí)。針對(duì)幼兒的進(jìn)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挖掘幼兒的已有知識(shí)、鼓舞他們?cè)诖嘶A(chǔ)上想象制造?；顒?dòng)一開(kāi)始，出示信件，讓幼兒了解基本的寫(xiě)信格式，看懂圖畫(huà)與符號(hào)代表的涵義。第二部，嘗試用簡(jiǎn)約的繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整地講解并描述信的內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中，老師是主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，理解和體驗(yàn)伙伴之間的.情感并設(shè)計(jì)一封信。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和體驗(yàn)他們之間的情感。

2、能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整地講解并描述信的內(nèi)容。

六、活動(dòng)預(yù)備：

1.畫(huà)紙、水彩筆。

2.妙妙和喵喵的頭飾，兩封信的課件，幼兒動(dòng)手寫(xiě)信課件

七、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、出示妙妙和喵喵頭飾，講解并描述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)語(yǔ)：妙妙和喵喵是一對(duì)好伙伴，他們常常在一起玩，可是每當(dāng)回到家，又總是特別惦念對(duì)方，怎么辦呢？〔幼兒想象，進(jìn)行表述〕

老師總結(jié)：

〔二〕、出示第一幅圖〔小雞妙妙寫(xiě)給小貓喵喵的信〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)

1、這是小雞妙妙寫(xiě)給小貓喵喵的信，請(qǐng)幼兒觀測(cè)并總結(jié)出收信人與寫(xiě)信人

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)整幅畫(huà)的細(xì)致觀測(cè)和推理，判斷畫(huà)面表達(dá)的意思，并用完整的語(yǔ)言講出來(lái)?！惨龑?dǎo)幼兒了解箭頭在信中表示順次〕

3、老師對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

〔三〕、出示第二封信〔小貓喵喵給小雞妙妙的信〕

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？

2、信上說(shuō)了什么？

3、老師對(duì)信件內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

〔四〕、爭(zhēng)論故事中寫(xiě)信的方法，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式給好伙伴寫(xiě)信

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的？信上都寫(xiě)了什么？引導(dǎo)幼兒知道寫(xiě)信要有收信人、寫(xiě)信人和內(nèi)容。

2、請(qǐng)幾名幼兒在教學(xué)資源上給好伙伴寫(xiě)信，老師著重講解收信人、寫(xiě)信人和內(nèi)容在信紙上的的位置。

〔五〕、幼兒自由創(chuàng)新為好伙伴寫(xiě)信

〔六〕、作品展評(píng)

大班社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓小伙伴練習(xí)運(yùn)用筷子，做到持筷姿態(tài)正確，能挑、撥夾

2、進(jìn)展小伙伴手和腕的協(xié)調(diào)技能

3、學(xué)打二拍子的節(jié)奏

活動(dòng)預(yù)備：

1、筷子每人一雙，小籃、花生、蠶豆、紙條

2、玩具奧特曼面具一個(gè)

3、音樂(lè)磁帶〔錄有明快的兩拍子音樂(lè)〕

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)大二班一幼兒以扮演“奧特曼”形象涌現(xiàn)，幼兒互學(xué)正確持筷姿態(tài)

我是奧特曼寶寶，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多的本事，可是我還沒(méi)學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，真難為情！我想請(qǐng)大一班小伙伴教教我好嗎？

鼓舞個(gè)別會(huì)拿筷子的幼兒來(lái)演示持筷姿態(tài)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用，五個(gè)手指是怎樣分工的.。〔鼓舞幼兒大膽講解，對(duì)于孩子的不同講法都予以適當(dāng)?shù)拇_定〕

奧特曼寶寶，你學(xué)會(huì)了嗎？

原來(lái)拿筷子不簡(jiǎn)約啊，我會(huì)回家好好練習(xí)的，感謝小伙伴們！〔“奧特曼”與小伙伴再見(jiàn)〕

老師再次強(qiáng)調(diào)講解正確持筷姿態(tài)

請(qǐng)會(huì)拿筷子的個(gè)別

幼兒，與老師一起巡回指導(dǎo)并實(shí)時(shí)訂正不正確動(dòng)作。

2、筷子做運(yùn)動(dòng)

小伙伴們真能干，可是只學(xué)會(huì)拿筷子還不夠，我們要讓筷子動(dòng)起來(lái)。

出示桌面上預(yù)備好的材料：一盤(pán)花生，一盤(pán)蠶豆，一盤(pán)紙條。請(qǐng)幼兒用筷子想各種方法，把盤(pán)子里的東西用筷子弄到籃子里。

待盤(pán)子物品取完，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把這些物品弄到籃子里的。出示備用的材料，請(qǐng)幼兒演示自己的方法。演示過(guò)程中強(qiáng)調(diào)挑、撥、夾動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)確定幼兒的創(chuàng)新的動(dòng)作。

3、分類(lèi)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒將籃子里混合的三種物品再用筷子挑、撥、夾等動(dòng)作將它們分開(kāi)至三個(gè)盤(pán)子里。

4、筷子唱歌

我們的筷子還會(huì)唱歌呢。請(qǐng)拿起你的筷子敲一敲。

師幼一起有節(jié)奏地敲擊筷子，感受筷子被敲擊的聲音。

播放音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊筷子，也可相互敲擊，也可敲擊桌子等其他物品，感受不同聲音帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班社會(huì)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

每年，幼兒園都會(huì)組織中、大班幼兒開(kāi)展春游、秋游活動(dòng)、孩子們特別感愛(ài)好。如今，家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的預(yù)備工作基本都由家長(zhǎng)獨(dú)自承受了，孩子參加的很少?？紤]到為出游做預(yù)備這一環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含了自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)等社會(huì)領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊敬和合作的過(guò)程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴爭(zhēng)論、溝通，會(huì)表達(dá)自己的意愿，懂得尊敬別人的意愿，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)。

2、初步學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況，制定合理的選物計(jì)劃，將接觸到的物品分類(lèi)、記錄，依據(jù)計(jì)劃選擇合適的物品。

3、培育幼兒初步的責(zé)任感，做事有始有終，主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒曾參加過(guò)旅游，具備簡(jiǎn)約的旅游閱歷。

2、預(yù)備與幼兒人數(shù)相等的購(gòu)物籃和書(shū)包，布置貨柜和旅游所需的各類(lèi)物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品〔比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼〕等。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)人部分。

老師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的時(shí)間安排，激發(fā)幼兒自己預(yù)備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己預(yù)備郊游物品的要求。

2、嘗試選物。

〔1〕幼兒嘗試選物，老師主要觀測(cè)幼兒選物的種類(lèi)是否合適、全面，展示個(gè)別幼兒所選物品，爭(zhēng)論這些東西是否需要帶。

〔2〕啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒(méi)有想到。

〔3〕觀看課件，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)其他小伙伴去郊游都帶了哪些物品。

〔4〕幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，相互檢查物品并歸類(lèi)小結(jié)。

3、分小組制定選物計(jì)劃表。

〔1〕講解計(jì)劃表，提出計(jì)劃要求：明天全班出門(mén)郊游，上午出發(fā)，中午吃小伙伴自己帶的.食物，下午回家。

〔2〕幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。

〔3〕小組長(zhǎng)按小組成員的需求填寫(xiě)計(jì)劃表。

4、集體爭(zhēng)論計(jì)劃表。

老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論以下幾點(diǎn)：

〔1〕小伙伴帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便，要不多不少剛剛好。

〔2〕每個(gè)小組選擇的是什么玩具？可以幾個(gè)人一起玩？

〔3〕常用物品都選了哪些？雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適？

〔4〕你的好伙伴喜愛(ài)吃什么？老師引導(dǎo)幼兒修改計(jì)劃表。

5、依據(jù)各組制定的計(jì)劃表，小組成員分工取物品。

6、小組長(zhǎng)組織小組成員按計(jì)劃表檢查所選物品。

活動(dòng)小結(jié)

郊游前的物品預(yù)備真不是一件簡(jiǎn)約的事情，肯定要考慮周到。比如，什么東西是肯定要帶的，帶多少合適。假如制定一個(gè)計(jì)劃表，事情就會(huì)做得更快更好。

活動(dòng)反思

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們自我服務(wù)的意識(shí)越來(lái)越劇烈?？墒?，家長(zhǎng)常常包辦代替，讓孩子參加的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感愛(ài)好的活動(dòng)主題，盼望讓幼兒學(xué)做力所能及的事，知道如何做合理的規(guī)劃。

我設(shè)置了物品超市的場(chǎng)景。讓幼兒自由選物，大膽表達(dá)自己的意愿，通過(guò)觀測(cè)、比較、爭(zhēng)論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，著重培育幼兒的自主選擇和自我計(jì)劃技能，鼓舞他們自己解決問(wèn)題，更多表達(dá)了孩子們的想法。另外，我有意在預(yù)備的物品中增加玩具的種類(lèi)，增加對(duì)孩子選物的干擾，自然引導(dǎo)孩子體會(huì)共享。比如，最好選擇攜帶能和小伙伴一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機(jī)等。通過(guò)體會(huì)共享，我力圖使幼兒初步具有集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“共享閱歷、老師引導(dǎo)、相互溝通、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自己動(dòng)手、解決問(wèn)題”的方式，不斷滿意幼兒的需要，有利于培育幼兒良好的情感立場(chǎng)和自主技能。

此外，利用活動(dòng)中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的知識(shí)和技能要求。比如，為每名幼兒預(yù)備一個(gè)購(gòu)物籃、限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對(duì)量有了初步的認(rèn)識(shí)；讓幼兒分組制定選物計(jì)劃，將選擇的物品進(jìn)行分類(lèi)、記錄，并能依據(jù)實(shí)際狀況選擇適量、適當(dāng)?shù)奈锲?，整合了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)；最末，引導(dǎo)幼兒依據(jù)計(jì)劃表分工取物，讓幼兒主動(dòng)為集體、為他人服務(wù)，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)之情。多領(lǐng)域整合恰恰是組織社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。

“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)?！蔽伊粢饬烁鱾€(gè)環(huán)節(jié)中的隨機(jī)教育，比如每次幼兒自主活動(dòng)之前，我會(huì)明確提出這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)和要求，讓幼兒帶著目標(biāo)去活動(dòng)。培育幼兒良好的傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓幼兒為伙伴選擇物品，引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人的需求，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)等。

大班社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片對(duì)比，關(guān)注了解災(zāi)后幼兒的學(xué)習(xí)生活

2、學(xué)會(huì)用不同的方式來(lái)表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)兒童的關(guān)懷，培育語(yǔ)言表達(dá)技能和獨(dú)立思索的習(xí)慣。

3、感受社會(huì)是個(gè)大家庭，每個(gè)人之間應(yīng)相互關(guān)懷，相互援助，激發(fā)愛(ài)心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT、愛(ài)心信紙。

2、音樂(lè)《再見(jiàn)》。

3、調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)《再見(jiàn)》

師：聽(tīng)到這首曲子，你心情怎么樣？你想起了什么？

〔幼兒回憶，回憶汶川地震時(shí)的場(chǎng)景?！?/p>

師：汶川地震是幾月幾號(hào)？〔5.12〕

師：今日也是5、12離汶川地震正好是一周年。

2、出示PPT：紀(jì)念汶川地震一周年

師：前幾天，老師請(qǐng)你們對(duì)汶川地震作了一些調(diào)查，調(diào)查表上有三個(gè)問(wèn)題。

師：我們一起來(lái)看一看。

出示問(wèn)題一：5.12地震給人們帶來(lái)了什么？

小結(jié)：地震給人們帶來(lái)了很大的損害，在沉重的苦難中，我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起來(lái)援助災(zāi)區(qū)，讓他們感受愛(ài)，與他們共享愛(ài)。老師邊小結(jié)邊出示PPT。

出示問(wèn)題二：震后人們的心情是什么樣？

幼兒回答，老師小結(jié)。

出示問(wèn)題三：全社會(huì)的人們給了他們?cè)鯓拥脑?？是誰(shuí)來(lái)援助他們的？

幼兒回答，老師小結(jié)：人們捐款、醫(yī)生來(lái)救助病人、消防員叔叔來(lái)救他們、工人叔叔來(lái)造房子?！策呎f(shuō)邊出示PPT〕

師：在全社會(huì)的援助下現(xiàn)在的汶川是什么樣的`呢？

〔出示PPT重建后的圖片〕

小結(jié)：汶川現(xiàn)在變得越來(lái)越好了，開(kāi)始正常的生活，小伙伴已經(jīng)可以在課堂上上課了，大人么也已經(jīng)可以正常工作。

師：看到這些場(chǎng)景，你們快樂(lè)嗎？

3、制作愛(ài)心卡

師：立刻就是六一兒童節(jié)了，你情愿為災(zāi)區(qū)的小伙伴獻(xiàn)上你的愛(ài)心卡片嗎？畫(huà)完后還要想一句祝愿的話對(duì)他們說(shuō)，老師幫你記錄在上面。？

(幼兒操作繪畫(huà))

4、寄信

老師與幼兒一起寄信。

大班社會(huì)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.能主動(dòng)參加節(jié)目的排練和慶?；顒?dòng)，迎接新年的到來(lái)。

2.感受新年聯(lián)歡會(huì)的歡快氣氛，體驗(yàn)節(jié)目演出的勝利感。

3.能在新年聯(lián)歡會(huì)后做好整理整理的工作。

4.積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1.老師與幼兒一起排練喜愛(ài)的節(jié)目，家長(zhǎng)和孩子排練好以家庭為主體的`節(jié)目;老師也要排練好自己的節(jié)目。

2.提前做好聯(lián)歡會(huì)主持人的選拔預(yù)備，場(chǎng)地及音樂(lè)預(yù)備，感受慶新年的開(kāi)心氣氛。

3.老師為幼兒預(yù)備好新年禮物、點(diǎn)心、水果等。

活動(dòng)過(guò)程

1.聯(lián)歡會(huì)的預(yù)備工作

(1)做