幼兒玩具的教案5篇

第第頁幼兒玩具的教案5篇

幼兒玩具的教案篇1

活動目標：

1、通過把玩發(fā)條玩具，感知發(fā)條玩具從跳動到漸慢最末停止的特點。

2、理解漸慢的節(jié)奏，并能跟隨音樂用肢體語言進行表達和創(chuàng)編。

3、在游戲中感受音樂曲式改變帶來的趣味，體會合作游戲的歡樂。

活動預備：錄音機、磁帶、與幼兒人數(shù)等的發(fā)條玩具。

活動過程:

一、進場

開火車進場。體會火車開動到進站時變慢停止的特點?！策M場音樂〕

二、把玩發(fā)條玩具，感知發(fā)條玩具從跳動到漸慢最末停止的節(jié)奏特點。

１、自由玩發(fā)條玩具。

２、發(fā)覺節(jié)奏型，引導幼兒嘗試用動作仿照，說出節(jié)奏的相同之處。

〔你們發(fā)覺發(fā)條玩具跳的有什么是一樣的.，為什么發(fā)條玩具會越跳越慢？〕

三、感受由快漸慢最末停止的音樂節(jié)奏，并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。

今日老師帶來了一段音樂，就是發(fā)條玩具跳舞的音樂。我們一起來聽一聽，看看他們是怎么跳舞的！

1、觀賞音樂(一遍音樂)

他們是怎么跳舞的??？〔他們是跟著音樂，有節(jié)奏地跳舞的！〕你們還聽到里面有什么聲音？是不是發(fā)條一上好，玩具就開始跳舞了?。俊矓Q好發(fā)條還要停一下，要把它放在地上〕那是發(fā)條玩具在預備跳舞！

１、第一次跟著音樂仿照發(fā)條玩具自由的跳舞?！捕我魳贰?/p>

現(xiàn)在我們來當發(fā)條玩具跟著音樂跳舞。你想當什么？你的發(fā)條在哪里？我是**發(fā)條玩具，我來幫你上發(fā)條。預備！

２、第二次跟隨音樂有節(jié)奏跳舞，強調(diào)漸慢!〔三次音樂〕

發(fā)條玩具們，我們再來跳舞，看看哪個發(fā)條玩具是跟著音樂有節(jié)奏地跳的。而且，還能在音樂越來越慢的地方，舞步也越來越慢。

四、加深幼兒對音樂的理解，進行創(chuàng)編。

1、要求幼兒跟著音樂把自己創(chuàng)編的跳出來。

好，你們想一想，除了發(fā)條玩具跳舞在后來越來越慢，還有什么東西跳舞也是在后面越來越慢啊？

引導幼兒想象，并能用較夸張的動作來表現(xiàn)。〔四次音樂〕

2、請幼兒傾聽完整曲式，使游戲得到提升。

玩具們到最末都越來越累了，累的要停下來了，但是音樂這么好聽，它們還想跳，怎么辦呢？

請你聽聽這段音樂，看看它與我們剛才跳舞的音樂有什么不一樣。

好，那我們就用這一段音樂來給玩具伙伴們加油吧。舞會正式開始了，小玩具們預備好了?！舱橐魳贰?/p>

結(jié)束：舞會這么快樂，這么好玩，讓我們開上發(fā)條玩具小車，去告知更多的伙伴來參與吧?！舱橐魳贰?/p>

幼兒玩具的教案篇2

活動設計背景

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的心情，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)覺許多寶寶不能自覺地整理玩具，總是由老師跟在后面整理。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺整理玩具的好習慣，于是設計了本節(jié)課。

活動目標

1、知道玩具是我們的好伙伴，不僅能給我們帶來歡樂，還能援助我們學到本事。

2、教育幼兒，讓其知道要愛惜玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進展幼兒的動手技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：知道玩具是我們的好伙伴，不僅能給我們帶來歡樂，還能援助我們學到本事。

難點：教育幼兒，讓其知道要愛惜玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動預備

1、自制影像1個;

2、各種玩具,布娃娃假設干，玩具柜3張(上面貼有相應的標記)

3、寶寶整理玩具的教學碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活動過程

一、小玩具，你為什么哭了?

(1)說一說玩具師:小伙伴們你們喜愛玩具嗎?(喜愛)為什么喜愛?(由于玩具好玩)玩玩具時,你們的心情怎么樣?(很興奮,很快樂

(2)玩具哭了

師：聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了

師：原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀?(放得不好,污七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!

齊問：玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)

師：玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)

(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊)

二、玩具玩具我們一起玩

(1)出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家

(2)幼兒玩玩具

(3)整理玩具

(4)小結(jié)珍寶們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜愛你們啦，加油。

三、玩具玩具，在家我會收好你

(1)幼兒溝通師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣整理好玩具的?

(2)播放寶寶整理玩具教學碟

(3)師小結(jié)

四、我們一起唱首歌

師：小伙伴，我們都學會整理玩具了。老師把整理整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

幼兒玩具的教案篇3

活動目標

1、學習并探究向同伴借玩具的方法、策略。

2、體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往技能。

活動預備

1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、假設干。

2、三段情景表演。

活動過程

1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。

〔情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩！”〕

〔1〕小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？

〔2〕那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？

幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？感謝！

小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很愿意把玩具借給你玩。

2、觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。

〔情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！”〕

〔1〕你想玩小兔的皮球嗎？假如想玩，你有什么好方法？

幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了。”

〔2〕小兔為什么不情愿把玩具借給你們玩？〔引導幼兒關注被拒絕的緣由〕

〔3〕有什么方法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？〔幼兒再次向小兔借玩具〕如交往再次失敗，老師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？”

〔4〕老師想出了什么好方法，小兔就情愿把玩具給我玩了呢？〔幼兒實踐合作玩的方法〕

小結(jié)：當別人不情愿把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都快樂。

3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。

〔情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！薄?/p>

〔1〕小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢？〔幼兒嘗試借玩具的'方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了?！薄?/p>

〔2〕老師去向小兔借玩具同樣失敗。

〔3〕出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢？”

小結(jié)：想玩別人的新玩具，有許多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

4、實踐活動：玩玩具

〔1〕出示球、圈，請一部分幼兒玩。

〔2〕請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。

幼兒玩具的教案篇4

［游戲背景］

幼兒玩具角的背景。

地墊、靠背、各種絨毛玩具、造型玩具等。

聽到孩子的哭聲，老師趕忙走過去，預備問個明白。

老師開導徐志騫：“電視中的奧特曼是愛護地球的衛(wèi)士，我們現(xiàn)在需要好好玩游戲的‘奧特曼’。”

老師拿起班里的毛絨娃娃對他們說：“我今日也帶來一個玩具，我的好伙伴麗麗。麗麗，和小伙伴握握手吧?！?/p>

老師提議：“誰要喜愛老師的玩具可以提出，我們交換玩。但是你要對麗麗好，愛惜它，不玩后，要說聲射謝！孩子們，你們喜愛誰的玩具，擾和主人商量，雙方都同意后再交映?！?/p>

老師：“東東，為什么不讓徐志騫玩你的火車呀？”

老師：“那咱們一起看看，怎樣玩火車才能不壞?！?/p>

老師：“東東，他都知道怎樣才是愛惜地玩，你讓他玩一會兒，好嗎？”

［幼兒游戲表現(xiàn)］

區(qū)域游戲剛剛開始，就聽到寵物區(qū)傳來哭聲……

徐志騫見老師走來，立刻說：“老師、老師，剛才劉柳然搶我的玩具，不是好孩子，對吧？”只見坐在地上的劉柳然一邊哭一邊喊道：“我不是壞人，我就不是壞人！”當老師的眼睛又轉(zhuǎn)向徐志騫時，只見他小聲地說：“我是‘奧特曼’，我在消滅壞人，誰讓他搶我玩具的！”

徐志騫聽后不出聲了，兩個人各自又玩起自己的玩具。

一段時間下來，寵物區(qū)的孩子有的抱著自己的小熊坐在墻角，有的用手指轉(zhuǎn)動著自己的慣性貨車，有的手里握著自己的玩具，眼睛卻呆呆地凝視著別人手中的玩具或看著別人玩。

徐志騫第一個說：“跟我握握手吧，我叫徐志騫，你好，你好。”劉柳然說：“我也想握，我是劉柳然，我是男孩?！?/p>

當提議讓每個人的玩具寶寶相互握手時，孩子們的愛好來了，都伸出自已的玩具，碰一碰、摸一摸，嘴里不停地說“你好”。

劉柳然第一個說：“我想和麗麗玩。我們倆換吧？”孩子們相互換起玩具來，這時徐志騫對老師說：“老師，你看我的貨車特別好玩，它能跑很很遠。我想玩東東的火車，可他不給我玩?！?/p>

東東說：“我媽媽說，不讓小伙伴動火車，怕弄壞了。”

“不能用勁摔，動作要輕?！毙熘掘q搶著說。

“我要向你要，你給我，行嗎？”東東說，徐志騫點了點頭。

東東點點頭，當心地把自己的玩具交給了徐志騫，自己玩起了徐志騫的貨車。其他孩子有說有玩，整個區(qū)域活動起來。

［游戲目標與幼兒進展分析］

小班孩子來自每個家庭，他們還沒有體會過、嘗試過交換玩具所帶來的歡樂，別人拿自己的玩具總有一種擔心全的感覺。

看來，寵物區(qū)不能建成只能玩自己的玩具，應通過孩子們的游戲?qū)W會協(xié)商、互換的玩，單一的玩具總有不喜愛的`時候，應讓孩子體會到互換給他們帶來的歡樂，老師首先要有資源共享的意識，讓孩子們的玩具發(fā)揮出他們的作用。這是老師對小班幼兒需要培育的，但看來方法很重要，不是簡約的語言就能解決的。假如老師所用的方法不當，雖然孩子們不吵了，但他們在游戲中的歡樂也找不著了。

老師此次的介入方式，級和了孩子們之間的焦灼的氣氛，這說明老師在游戲中的指導和干預特別重要。但這其中最重關鍵原那么是，指導要符合幼兒的心理特點。

孩子們協(xié)商的意識有了，而且還會求助老師幫他解決問題了。其實，孩子們不是不喜愛換玩具玩，關鍵是小班孩子剛?cè)雸@，離開了他們的親人，只有惟一的寵物是他們安全感的依靠，假如用生硬方式讓他們感到一種要失去自己的寵物，就相當于讓他們失去安全一樣，會產(chǎn)生巨大的恐驚感。

這的確是一個問題，假如老師不重視行為習慣的培育，平日孩子間常會發(fā)生這樣的問題，假如處理不好，家長間、家園間會很不開心。

雖然想和別人換玩具玩，但還有些不放心，緣由是怕弄壞。還需要對孩子們進行愛惜玩具的教育。否那么涌現(xiàn)問題后，在怎樣培育幼兒協(xié)商、互換交往、友好地玩，效果往往要打折的。

其實，寵物區(qū)應是幼兒自由溝通的一個極好的游戲場地，關鍵在老師如何正確引導。

幼兒玩具的教案篇5

活動目標

1、知道玩具是我們的好伙伴，不僅能給我們帶來歡樂，還能援助我們學到本事。

2、教育幼兒，讓其知道要愛惜玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

3、喜愛參加游戲，體驗。

4、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

教學重點、難點

重點、知道玩具是我們的好伙伴，不僅能給我們帶來歡樂，還能援助我們學到本事。

難點、教育幼兒，讓其知道要愛惜玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動預備

1、自制影像1個；

2、各種玩具，布娃娃假設干，玩具柜3張〔上面貼有相應的標記〕

3、寶寶整理玩具的教學碟1張

4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活動過程

一、小玩具，你為什么哭了？

〔1〕說一說玩具師、小伙伴們你們喜愛玩具嗎？〔喜愛〕為什么喜愛？〔由于玩具好玩〕玩玩具時，你們的'心情怎么樣？〔很興奮，很快樂

〔2〕玩具哭了師、聽，這是誰在哭呀？〔哭聲響起〕讓我們?nèi)タ匆豢?！〔播放影像，玩具在哭〕是玩具哭了師、?/p>