![2023年教師資格之中學(xué)教育知識與能力自我檢測試卷A卷附答案_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view/669d564da416c6af5f1a7b1e7aa78628/669d564da416c6af5f1a7b1e7aa786281.gif)
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文檔簡介
2023年教師資格之中學(xué)教育知識與能力自我檢測試卷A卷附答案單選題(共150題)1、“建國君民,教學(xué)為先”體現(xiàn)的是()A.教育與經(jīng)濟的關(guān)系B.教育與政治的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系【答案】B2、坐巴士會暈車的人,在乘船、乘火車時也有類似的反應(yīng),這是()。A.條件反射的消退B.條件反射的泛化C.條件反射的分化D.條件反射的習(xí)得【答案】B3、孟子說:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性,增益其所不能。”這段話體現(xiàn)的德育方法是A.實際鍛煉法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A4、下列選項中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是()A.具有豐富的表象儲備B.為再造想象提供的詞語及實物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動C.積累必要的知識經(jīng)驗D.正確理解詞語與實物標(biāo)志的意義【答案】C5、學(xué)校作業(yè)越難,學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無窮。這體現(xiàn)的是()的基本觀點。A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.概括說D.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀【答案】A6、羅素說:“須知參差多態(tài)乃是幸福的本源。”這句話給我們的教學(xué)啟示是教育必須要()。A.抓關(guān)鍵期B.量力而行C.因材施教D.循序漸進【答案】C7、我國古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載,這說明情緒情感具有()。A.動機功能B.調(diào)控功能C.健康功能D.信號功能【答案】C8、“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?!边@是()推崇的教育理想。A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育【答案】A9、世界上最早專門論述教育的文獻(xiàn)是()A.《學(xué)記》B.《論語》C.(論演說家的教育》D.《理想國》【答案】A10、馬克思主義認(rèn)為,培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.實現(xiàn)教育機會均等【答案】C11、在某個時期內(nèi),個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為()A.關(guān)鍵期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.潛伏期【答案】A12、對受教育權(quán)具有決定作用的是()。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學(xué)技術(shù)【答案】C13、為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺的是()。A.科學(xué)知識B.信息技術(shù)C.文化發(fā)展D.政治體制【答案】B14、我國初中階段開設(shè)的《思想品德》課屬于()。A.綜合性的選修課B.活動性的選修課C.綜合性的必修課D.活動性的必修課【答案】C15、最早把評價引入課程編制過程之中的是()。A.泰勒B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯納【答案】A16、處于()階段的學(xué)生并不贊賞違反紀(jì)律。A.自我服務(wù)行為B.人際紀(jì)律C.自我約束D.反抗行為【答案】C17、提出了教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的人是()。A.布魯納B.波斯納C.布魯巴奇D.科頓【答案】B18、平平望著天上的云彩發(fā)呆,一會兒覺得云彩像一條條小河,一會兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于()。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.幻想D.無意想象【答案】D19、(2021年下半年真題)“學(xué)生過度興奮,各行其是,隨便插嘴,故意搗亂”等詞語,描述的是哪一類課堂氣氛的表現(xiàn)?()A.積極型B.消極型C.對抗型D.順從型【答案】C20、(2021年下半年真題)古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動,而且鄙視生產(chǎn)勞動,這主要反映了哪一因素對教育的制約A.生產(chǎn)力發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.社會人口構(gòu)成D.民族文化傳統(tǒng)【答案】A21、某校大力美化了校園環(huán)境,注重校園文化建設(shè)和校規(guī)校紀(jì)。這種現(xiàn)象說明該校重視()。A.顯性課程B.隱性課程C.學(xué)科課程D.經(jīng)驗課程【答案】B22、人的軀體發(fā)展是自上而下,即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發(fā)展是先大肌肉群,后小肌肉群。心理機能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維,由機械記憶到意義記憶,由無意注意到有意注意,這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性【答案】A23、在對中國歷史的學(xué)習(xí)中,教師常常帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀,這屬于教學(xué)原則中的()。A.理論聯(lián)系實際原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則【答案】A24、張老師發(fā)現(xiàn)。小雨同學(xué)在平時課堂上.總是喜歡第一個舉手發(fā)言,但是回答問題的準(zhǔn)確性并不高,那么小雨同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格屬于()。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型【答案】C25、奧蘇伯爾的二維分類中,學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識與自己已有的知識建立了實質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)【答案】C26、教師備課應(yīng)做好的三方面工作,即鉆研教材、了解學(xué)生和()A.編寫教案B.設(shè)計教法C.設(shè)計板書D.做好備課計劃【答案】B27、小杰在閱讀《阿Q正傳》時,根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的人物形象。這種現(xiàn)象屬于()。A.創(chuàng)造想象B.幻想C.無意想象D.再造想象【答案】D28、學(xué)生具有善于模仿、崇拜英雄的特點,教師可以利用學(xué)生的這些特點對學(xué)生實施哪種德育方法?()A.說服教育法B.榜樣示范法C.品德評價法D.陶冶教育法【答案】B29、關(guān)于團體心理輔導(dǎo)的論述,錯誤的是()。A.團體心理輔導(dǎo)活動可細(xì)分為團體心理咨詢與治療、團體心理輔導(dǎo)、團體心理輔導(dǎo)活動等B.團體心理輔導(dǎo)工作效率高,是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式C.團體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的訓(xùn)練D.團體輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式【答案】C30、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】D31、注意的轉(zhuǎn)移是指()A.注意的對象由一個事物轉(zhuǎn)到另一個事物B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上C.任務(wù)要求時意識由一個對象轉(zhuǎn)到另一個對象D.同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象【答案】C32、兒童身心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的,而是時而猛長、時而緩慢,這表明了兒童身心發(fā)展過程具有()。A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A33、劉老師在教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,積極思考,運用多種策略解決問題。這說明他的哪種教學(xué)能力比較突出?()A.教學(xué)知識能力B.教學(xué)反思能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)操作能力【答案】D34、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作()。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性【答案】D35、最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點,其提出者是()A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特【答案】A36、子路對教育的作用不以為然,說:南山有竹,人不去管它,照樣能牙透犀牛皮。孔子對他說:若是將新來的竹子刮光照樣長得直;欲來當(dāng)管,豈不射得更深嗎?子路接受了孔子的教誨,成了孔子的門生??鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則?()A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.長善教失原則D.疏導(dǎo)原則【答案】D37、當(dāng)同學(xué)嘲笑李萌個子矮小時,李萌說了句“濃縮的就是精華”,不僅化解了當(dāng)時的尷尬,還引發(fā)了同學(xué)的掌聲。這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為()。A.升華B.補償C.幽默D.宣泄【答案】C38、勤能補拙說的是()相互促進的關(guān)系。A.性格與能力B.氣質(zhì)與能力C.氣質(zhì)與性格D.能力與興趣【答案】A39、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。A.強調(diào)德育的外在B.注意功能實現(xiàn)的間接性C.注重個體的享用性D.尊重學(xué)生個體的主體性【答案】D40、2011年單項選擇:在以下選項中,盧梭關(guān)于教育目的確立的理論是()A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.個人本位論與社會本位論的統(tǒng)一【答案】A41、某學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī),受到“留校察看”的處分,察看期為1年。該學(xué)生痛定思痛,改過自新,幾個月后,學(xué)校提前解除了處分決定。解除處分決定的做法屬于()。A.消退B.正強化C.代價D.負(fù)強化【答案】D42、注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘.再閉上眼睛,就會在眼前的黑色背景上產(chǎn)生與燈泡相似的光亮。這種現(xiàn)象是()。A.感覺后效B.感覺對比C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺現(xiàn)象【答案】A43、從影響形式看,文化對教育的制約作用具有()。A.間接性B.直接性C.公開性D.開放性【答案】A44、“六藝”的具體內(nèi)容包括()A.禮、樂、兵、御、戶、數(shù)B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)【答案】D45、為提高學(xué)習(xí)效果而制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是()A.學(xué)習(xí)期待B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)效能感D.學(xué)習(xí)策略【答案】D46、人們通常認(rèn)為林黛玉最典型的特點是“多愁善感”,根據(jù)奧爾波特的人格理論,上述人格特質(zhì)屬于()。A.共同特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.中心特質(zhì)【答案】B47、教學(xué)的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.促進學(xué)生的個性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操【答案】A48、班級授課制的實施在我國始于()。A.唐代B.清末C.民國初期D.新中國成立【答案】B49、“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是():A.思想性原則B.疏導(dǎo)性原則C.連貫性原則D.一致性原則【答案】B50、中國教育史上()倡導(dǎo)的“以美育代宗教說”,實質(zhì)上是美育的超美育功能認(rèn)識的一個代表。A.蔡元培B.楊賢江C.陶行知D.晏陽初【答案】A51、“青,取之于藍(lán)而青于藍(lán);冰,水為之而寒于水”“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”,這體現(xiàn)的師生關(guān)系是()A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容【答案】C52、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話。”這是充分運用了()的德育方法。A.陶冶教育B.說服教育C.榜樣示范D.品德評價【答案】A53、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強調(diào)()。A.教學(xué)要遵循一定的順序進行B.啟發(fā)式教學(xué)C.教學(xué)要把握最佳時機D.課內(nèi)與課外相結(jié)合【答案】D54、學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的基層單位是()A.班集體B.班委會C.學(xué)生會D.課外活動小組【答案】A55、需要一定的努力,克服一定困難的有意回憶稱為()A.再認(rèn)B.回憶C.追憶D.提取【答案】C56、(2022上半年真題)語文課上,張老師非常注重營造寬松的氣氛,鼓勵每個學(xué)生自由表達(dá),并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀點以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于()。A.民主式B.權(quán)威式C.放任式D.專制式【答案】A57、學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于對初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握,這屬于()。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負(fù)遷移D.逆向負(fù)遷移【答案】B58、2012年單項選擇:“一題多解”教學(xué)方式主要用來訓(xùn)練學(xué)生的()思維。A.直覺B.發(fā)散C.動作D.集中【答案】B59、老師經(jīng)常自覺的對自己的講課過程進行分析,進行全面深入的歸納和總結(jié),以不斷的改善自覺的教學(xué)行為,提高自覺的教學(xué)水平,李老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式()A.教學(xué)實施B.教學(xué)研究C.自我發(fā)展D.教學(xué)反思【答案】D60、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人,甚至乞丐或強盜?!边@是()。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點【答案】B61、當(dāng)其他同學(xué)向卓卓借文具時,卓卓從不拒絕。她認(rèn)為,能夠幫助別人滿足他人愿望的孩子就是好孩子,否則就是壞孩子。卓卓道德發(fā)展處于()。A.相對功利主義的定向階段B.懲罰與服從定向階段C.尋求認(rèn)可定向階段D.遵守法規(guī)和秩序定向階段【答案】C62、個體主觀能動性的最高層次是人作為生命體進行的()A.生理活動B.心理活動C.認(rèn)識活動D.實踐活動【答案】D63、教育者對學(xué)生進行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育,并有目的地組織學(xué)生開展道德實踐活動,這符合中學(xué)德育()的原則。A.言行一致B.正面說服教育、積極引導(dǎo)C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合D.通過集體進行教育【答案】A64、感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是()A.正比例B.反比例C.倒U型曲線D.對數(shù)級數(shù)【答案】B65、教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式()。A.個別教學(xué)B.班級授課制C.復(fù)式教學(xué)D.小組教學(xué)【答案】A66、2013年單項選擇:某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向,以“如何才能讓同學(xué)喜歡或接納”為行為準(zhǔn)則。該班處于課堂紀(jì)律發(fā)展的()階段。A.自我服務(wù)行為B.人際紀(jì)律C.自我約束D.反抗行為【答案】B67、韓老師常常說方瓊勤奮努力,孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn),李冰誠實可信。韓老師描述的這些心理特征屬于()A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.情緒【答案】B68、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的()A.行為傾向B.心理體驗C.認(rèn)知反應(yīng)D.道德規(guī)范【答案】B69、蘇格拉底問答法的第三步是()A.定義B.諷刺C.助產(chǎn)術(shù)D.啟發(fā)【答案】C70、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩具,不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于()A.感知運動階段B.思維準(zhǔn)備階段C.思維階段D.抽象思維階段【答案】A71、()是使教學(xué)有條不紊地進行的重要條件。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)大綱C.教材D.課程表【答案】D72、小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí),則他的學(xué)習(xí)動機是()。A.高尚動機B.內(nèi)部動機C.外部動機D.低級動機【答案】C73、學(xué)校文化的縮影是()A.學(xué)生文化B.教師文化C.校園文化D.精神文化【答案】C74、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。A.用途擴散B.結(jié)構(gòu)擴散C.方法擴散D.形態(tài)擴散【答案】A75、(2021年上半年真題)學(xué)校教育中的教學(xué)過程對學(xué)生來說是一個特殊的認(rèn)識過程,具有不同于人類總體認(rèn)識的特點。它主要表現(xiàn)為A.以學(xué)習(xí)個體經(jīng)驗為主B.以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主C.以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主D.以學(xué)習(xí)群體經(jīng)驗為主【答案】B76、最早普及義務(wù)教育的國家是()A.法國B.英國C.德國D.美國【答案】C77、“教學(xué)相長”這一提法()。A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素【答案】C78、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.著名學(xué)者的學(xué)說【答案】C79、標(biāo)志著課程論作為獨立學(xué)科出現(xiàn),也是教育史上第一部課程論的專著是()A.斯賓塞《教育論》B.杜威《兒童與課程》C.博比特《課程》D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》【答案】C80、主張課程的內(nèi)容和組織后以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ),鼓勵學(xué)生“做中學(xué)”,通過手腦并用以獲得直接經(jīng)驗。這反映的課程類型是()A.學(xué)科課程B.活動課程C.分科課程D.綜合課程【答案】B81、兒童在知道“菠菜”“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念,這種學(xué)習(xí)是()。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)【答案】A82、在有幾種可能解答的問題情境中,個體傾向于很快地檢驗假設(shè),并且常常出錯的認(rèn)知方式被稱為()。A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型【答案】A83、“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”反映了()對人的A.遺傳B.教育C.環(huán)境D.個體主觀能動性【答案】C84、區(qū)分一個測驗的可靠程度的是()。A.效度B.信度C.可靠度D.區(qū)分度【答案】B85、詹姆士和朗格提出了()A.丘腦情緒理論B.情緒的認(rèn)識一評估說C.情緒的機體知覺理論D.情緒的動機一分化理論【答案】C86、教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對()具有促進作用。A.政治經(jīng)濟B.人口C.文化D.生產(chǎn)力【答案】D87、“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”等內(nèi)容,構(gòu)成了()教育思想的完整體系。A.實驗主義B.經(jīng)驗主義C.實用主義D.進步主義【答案】C88、馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是()。A.安全需要B.歸屬需要C.尊重需要D.審美需要【答案】D89、創(chuàng)造性思維的核心是()。A.直覺思維B.聚合思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維【答案】D90、在教育學(xué)史上,教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是()。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動起源說D.交往起源說【答案】A91、(2021年上半年真題)曉東期中考試成績不理想,其父母承諾如果期末考試成績優(yōu)異,就獎勵一部華為手機。于是他學(xué)習(xí)更加努力。曉東的這種學(xué)習(xí)動機屬于A.近景、外部動機B.近景、內(nèi)部動機C.遠(yuǎn)景、外部動機D.遠(yuǎn)景、內(nèi)部動機【答案】A92、新課程主張教師應(yīng)把教學(xué)過程看作是()A.課程傳遞和執(zhí)行的過程B.教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程C.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程D.知識傳授和學(xué)生能力發(fā)展的過程【答案】C93、人們對美育功能的認(rèn)識成果有三,不包括()A.對美育的直接功能的認(rèn)識B.對美育的間接功能的認(rèn)識C.對美育的超美育功能的探究D.對美育的美育功能的探究【答案】D94、教育活動的出發(fā)點和歸宿是()。A.教育內(nèi)容B.教育質(zhì)量C.教育目的D.教育方針【答案】C95、2013年單項選擇:把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起,并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間,以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是()A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】D96、通過不斷強化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)來形成某種復(fù)雜的行為是()。A.示范法B.系統(tǒng)脫敏法C.行為塑造法D.懲罰法【答案】C97、小雪非常喜歡印象派的繪畫作品,當(dāng)她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》時,頓時心中非常喜悅。小雪此時的情感屬于()。A.道德感B.理智感C.美感D.成就感【答案】C98、動作結(jié)構(gòu)方面,各個動作之間的干擾消失,銜接連貫、流暢,高度協(xié)調(diào),多余動作消失。這是操作技能形成過程中()階段的表現(xiàn)。A.操作定向B.操作整合C.操作熟練D.操作模仿【答案】C99、小偉的媽媽正在準(zhǔn)備晚飯,小偉放學(xué)回家剛進家門就聞到家中陣陣飯菜的香味兒,可是過了一會兒小偉就聞不到了。這種現(xiàn)象屬于感覺的()。A.適應(yīng)B.聯(lián)覺C.統(tǒng)合D.對比【答案】A100、中學(xué)生小陽總認(rèn)為他是一個完美的人,任何事情都會按自己的意愿發(fā)展,但是現(xiàn)實往往事與愿違,這讓他非常苦惱,希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導(dǎo),最可行的辦法是()A.放松訓(xùn)練法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒法D.代幣強化法【答案】C101、教師在向?qū)W生講解“地球”這一概念時,拿了一個地球儀。該教師運用的教學(xué)法是()。A.談話法B.演示法C.講授法D.討論法【答案】B102、在教學(xué)活動中,教師不能滿足于“授人以魚”,更要做到“授人以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視()A.傳授學(xué)生知識B.發(fā)展學(xué)生能力C.培養(yǎng)學(xué)生個性D.形成學(xué)生品德【答案】B103、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時,陶醉在“永恒”的微笑中,感到非常愉悅。這種情感屬于()A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感【答案】C104、勤奮和懶惰屬下列哪種特性?()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣【答案】B105、“教育主體確定,教育對象相對穩(wěn)定,有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實體出現(xiàn),教育初步定型?!边@些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進入()A.前制度化教育階段B.制度化教育階段C.非制度化教育階段D.學(xué)校教育萌芽階段【答案】A106、已有舊信息對新信息的學(xué)習(xí)的抑制作用叫做()A.前攝抑制B.倒攝抑制C.消退抑制D.超限抑制【答案】A107、教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的()去選擇課程內(nèi)容。A.關(guān)鍵期B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)動機D.最近發(fā)展區(qū)【答案】D108、在教育目的價值取向問題上,主張教育是為了使人增長智慧,發(fā)展才能,生活更加從充實幸福的觀點屬于()A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論【答案】A109、教育既是傳遞和深化文化的手段,又是文化本體。這體現(xiàn)了()A.教育的文化功能B.教育的雙重文化屬性C.教育的本質(zhì)屬性D.教育的社會屬性【答案】B110、下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說法中,錯誤的是()。A.學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊,結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納,永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動課程理論存在著本質(zhì)的差別【答案】C111、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出()教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。A.泛愛B.泛智C.泛美D.泛德【答案】B112、下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是()。A.小李從亮處走進暗室,視力顯著提高B.小明喝酒后脾氣變得暴躁C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D.大猩猩模仿游人吃餅干【答案】D113、(2021年下半年真題)關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題,曾出現(xiàn)過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于A.教育萬能論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論【答案】C114、初中階段開設(shè)的歷史與社會課,融合了歷史與地理的知識,該課程屬于()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.綜合實踐活動課程【答案】B115、當(dāng)教師提問“一個四邊形,每邊邊長都是1,面積是不是1?”許多同學(xué)肯定的回答是1,劉曉翔同學(xué)卻回答說,如果把它壓扁,變成一條線,面積就差不多成了0。這體現(xiàn)了發(fā)散思維的()A.流暢性B.變通性C.獨特性D.獨立性【答案】C116、下列哪項屬于一般能力的范疇()A.記憶能力B.繪畫能力C.運動能力D.社交能力【答案】A117、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征()。A.性格B.氣質(zhì)C.人格D.道德【答案】A118、德育在青少年的全面發(fā)展教育中,起著()作用。A.關(guān)鍵B.基礎(chǔ)C.前提D.定向【答案】D119、以實現(xiàn)評價的綜合功能為目的的評價是()A.綜合性評價B.發(fā)展性評價C.外部評價D.內(nèi)部評價【答案】B120、據(jù)《論語*述而》記載,“子以四教:文、行、忠、信?!薄霸?、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的()。A.文B.行C.忠D.信【答案】A121、下列有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的表述,不正確的是()A.某些認(rèn)知策略如“忽視”,可以預(yù)防或減輕抑郁B.抑制快樂表情行為可以增加快樂感受C.父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調(diào)節(jié)有較大作用D.情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力,稱作情緒智力【答案】B122、格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯”的實驗充分說明了()是教育的重要因素。A.后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練B.遺傳素質(zhì)C.教師教學(xué)水平D.遺傳素質(zhì)的成熟程度【答案】D123、德國至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課,這是教育內(nèi)容受()制約的標(biāo)志。A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會政治經(jīng)濟制度C.文化傳統(tǒng)D.教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平【答案】C124、“兒童中心主義”違背了()A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一C.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律【答案】D125、“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的()。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進原則【答案】C126、高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗,就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué),感覺前途無望,根據(jù)理性情緒療法原理,小輝的這種不合理信念屬于(?)。A.A主觀要求B.B相對化C.C糟糕至極D.片面化【答案】C127、與課堂教學(xué)相比,課外活動更有利于()。A.發(fā)展學(xué)生個性B.促進溫故知新C.加強“教學(xué)相長”D.堅持“循序漸進”【答案】A128、中學(xué)生曉華喜歡幫助有困難的人,他認(rèn)為其他同學(xué)與他—樣也喜歡幫助有困難的人。()A.退行B.投射C.升華D.文飾【答案】B129、北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是:學(xué)為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的勞動具有()特點。A.創(chuàng)造性B.長期性C.復(fù)雜性D.示范性【答案】D130、教育學(xué)的根本任務(wù)是()A.更新人們的教育觀念?B.深化人們對教育的認(rèn)識?C.揭示教育規(guī)律?D.分析教育現(xiàn)象【答案】C131、在對學(xué)生進行德育時,采取循循善誘,以理服人的方法,從提高學(xué)生認(rèn)識人手。調(diào)動他們的主動性,使他們積極向上。這里貫徹的是()原則。A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)性C.一致性D.連貫性【答案】B132、我國學(xué)校德育包括的三個基本組成部分是()A.思想教育、品德教育和紀(jì)律教育B.政治教育、道德教育和公民教育C.道德教育、政治教育和思想教育D.道德教育、政治教育和紀(jì)律教育【答案】C133、評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教育目的C.教學(xué)計劃D.教學(xué)策略【答案】A134、()是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。A.品德B.意志C.道德D.情緒【答案】A135、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強制性,與此相對的是,學(xué)生在課外活動中具有較大的()A.靈活性B.自愿性C.自主性D.發(fā)展性【答案】B136、認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)形成過程的理論流派是()。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.折衷主義D.人本主義【答案】A137、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程【答案】A138、趙老師的思想品德課的主題為“孝”.課后作業(yè)要求學(xué)生回家給父母或其他長輩洗一次腳。趙老師的做法體現(xiàn)的德育原則是()。A.知行統(tǒng)一原則B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.發(fā)揚積極因素.克服消極因素的原則【答案】A139、“三歲看大,七歲看老”體現(xiàn)的是()對人格的影響。A.同輩群體B.家庭教育C.早期童年經(jīng)驗D.社會文化環(huán)境【答案】C140、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是()。A.發(fā)展勤奮感B.培養(yǎng)主動性C.形成親密感D.建立自我同一性【答案】D141、通過對學(xué)生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是()。A.自我教育法B.形象感染法C.實際鍛煉法D.品德評價法【答案】D142、課堂問題行為的類型可以劃分為()A.人格型和行為型B.內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為C.行為型和情緒型D.情緒型和人格型【答案】B143、在兒童身心發(fā)展存在高速發(fā)展期,某一時期某一方面的發(fā)展特別迅速而在其他階段相對平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的哪一階段?()A.順序性B.階段性C.個別差異性D.不平衡性【答案】D144、分析問題找出主要矛盾的過程屬于問題解決的()階段。A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.驗證假設(shè)【答案】B145、初中階段開設(shè)的歷史與社會課,融合了歷史與地理的知識,該課程屬于()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.綜合實踐活動課程【答案】B146、《愛彌兒》是()的教育代表作品。A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.杜威【答案】B147、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學(xué)方法()A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習(xí)作業(yè)法【答案】D148、2012年單項選擇:編寫教材的直接依據(jù)是()A.課程計劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程說明【答案】C149、規(guī)定了特殊階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果的是()。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)【答案】C150、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,它區(qū)別于一般認(rèn)識過程的顯著特點是()。A.直接性、引導(dǎo)性和簡捷性B.直接性、被動性和簡捷性C.間接性、被動性和簡捷性D.間接性、引導(dǎo)性和簡捷性【答案】D大題(共40題)一、1.有人說“啟發(fā)式就是問答式”,也有人認(rèn)為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”,而更多的人則是感到困惑:“在教學(xué)中為什么總是啟而不發(fā)?”你認(rèn)為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學(xué)中又應(yīng)該如何貫徹啟發(fā)性原則?2.劉某是一初中二年級的學(xué)生,他特喜歡羅納爾多,于是把頭發(fā)剃成足球式的形狀。第二天來學(xué)校上課,剛走進教室,被老師看見,老師便對他說:“你的發(fā)式太怪了,把頭發(fā)再剪剪,恢復(fù)正常了再來上課,順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校一趟。”劉某回家后,將這件事告知家人,第二天他的外婆便一起來學(xué)校,學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā),否則不準(zhǔn)許他上課。于是外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭。第三天劉某來到學(xué)校,沒想到學(xué)校老師卻說哪有學(xué)生光頭來上課的,依然不允許他其上課。外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo),校方也說不準(zhǔn)許其上課。家長說:“可否戴帽子上課?!毙7秸f:“不行,等頭發(fā)長長了再來上課?!奔议L為讓劉某學(xué)習(xí),找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況,教育局要求學(xué)校準(zhǔn)許劉某上課,但是劉某在校期間(要遵守學(xué)校紀(jì)律)要真正認(rèn)識到自己的錯誤。學(xué)校收到教育局通知后,以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由依然不允許他上課。運用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答:學(xué)校這樣做是否合理?為什么?【答案】二、材料:電視劇《瑯琊榜》情節(jié)跌宕起伏,描述了諸多個性鮮明的人物形象,其中講到了靖王一直堅信大皇兄與赤焰軍是被冤枉的。因此被皇帝冷落了十二年,但無論面對怎樣的不公與薄待,他也不愿軟下脊背向皇帝屈膝請罪。只是默默地接受一道道的詔命,奔波于各個戰(zhàn)場之間,沉穩(wěn)、踏實、努力,最終登上皇位,為兄洗冤,為友平反;蒙摯作為禁軍大統(tǒng)領(lǐng),是大梁第一高手,瑯琊榜第二高手,與好友直言直語,為幫梅長蘇平反,赴湯蹈火、義無反顧;言豫津為瑯琊公子榜第十,為人風(fēng)趣好樂,灑脫不羈,善于交際,是蕭景睿最好的朋友,同時也是紀(jì)王的忘年交,與梅長蘇、霓凰郡主等人相交甚好。寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)平時多愁善感,在看劇的過程中,每每看到赤焰軍被陷害、霓凰郡主與梅長蘇分別、庭生被冷落等場景時,就不禁潸然淚下。問題:(1)請分析寧鈴鈴?fù)瑢W(xué)及劇中人物靖王、蒙摯、言豫津的氣質(zhì)類型。(8分)(2)針對不同的氣質(zhì)類型,教師應(yīng)如何幫助學(xué)生發(fā)展?(10分)【答案】三、閱讀下列材料,回答問題。隨著高考競爭的日益激烈,高考焦慮的學(xué)生也呈逐年增多的趨勢。王某是某市某重點中學(xué)高三年級的一名男生,近段時間以來一直情緒不好。每天在家悶悶不樂,不愿與人交流,睡眠不好,飯量減少,萎靡不振,上課時注意力難以集中。盡管每天學(xué)習(xí)時間很長,但學(xué)習(xí)效率低下,在最近的模擬考試中成績不升反降。因此他變得脾氣暴躁,有時在家里無故摔東西,甚至無故不去上學(xué)。問題:試結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)理論對該名學(xué)生的高考焦慮癥狀進行分析并加以輔導(dǎo)?!敬鸢浮克?、材料:某農(nóng)村學(xué)校所在地盛產(chǎn)水果。當(dāng)?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映,說學(xué)生在上課和放學(xué)的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學(xué)校德育老師對此非常地重視,專門對個別學(xué)生進行批評教育,指出偷盜的惡劣性,進行嚴(yán)厲的處罰。但是收效甚微,學(xué)生偷盜行為還是屢禁不止,于是德育老師決定改變教育方式,分班級進行了一項比賽活動。活動內(nèi)容與要求如下:參與者分成幾個小組,向當(dāng)?shù)氐睦习傩占依镆?。在?guī)定的時間里,得到水果數(shù)量最多者為勝。由于活動設(shè)計新穎,學(xué)生參與的積極性非常高?;顒咏Y(jié)束后,給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品,并要求各個小組派代表發(fā)言。談?wù)剬Υ舜位顒拥母惺芎拖敕?,總結(jié)本小組獲勝或者失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時,提到了由于平時養(yǎng)成了隨意摘取水果的習(xí)慣,導(dǎo)致老百姓不給自己水果,聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進行簡要的評價后,就各組的總結(jié)提出改進建議,幫助他們制定了切實可行的措施。這次活動以后,學(xué)校很少再聽到關(guān)于學(xué)生偷盜水果的反映。問題:請結(jié)合材料中學(xué)生的行為改變的情況,分析該材料所體現(xiàn)的德育原理?!敬鸢浮课?、材料:宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說金溪有一個叫方仲永的少年,5歲時就能作詩,但后來由于他父親沒有及時教育,使他到十二三歲時寫的詩就不如以前了,到20歲左右,則“泯然眾人矣”。問題:試用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論對此進行分析。【答案】六、深諳教學(xué)之道的校長建議教師授課時重點內(nèi)容多用彩色筆標(biāo)注,不著奇裝異服,用抑揚頓挫的聲調(diào)問問題。問題:結(jié)合上述材料,請運用無意注意規(guī)律分析校長建議的依據(jù)。【答案】七、閱讀下列材料,并回答問題。甲同學(xué)在小學(xué)時學(xué)業(yè)成績優(yōu)良,對數(shù)學(xué)特別感興趣,還在數(shù)字競賽中得過獎。升入初中后,在第一次摸底測驗中,他的成績很不理想,班級的排名在30幾名,回家又受到父母的責(zé)罵,使他很有挫敗感。他很想取得成績,但又認(rèn)為自己做不到,甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次,老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草,思維混亂,簡直不是人寫的”。久而久之,他便對學(xué)習(xí)喪失了信心,上課不認(rèn)真,拖欠作業(yè),對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。(1)分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?【答案】八、材料:初三學(xué)生小然由于父母工作變動,經(jīng)常轉(zhuǎn)校。這次轉(zhuǎn)校后,教她的有一位博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默、風(fēng)度翩翩的男老師。小然對老師產(chǎn)生了愛慕之情,心想遇見這么好的老師不好好學(xué)習(xí)會對不起老師的,于是她在這位老師所教的科目上狠下功夫,但是成績并不理想。之后小然見到這位老師就緊張,但又總是想見這位老師,最終陷入了不能自拔的地步,荒廢了學(xué)業(yè)。問題:(1)結(jié)合案例分析小然出現(xiàn)這種情況的原因。(2)針對小然出現(xiàn)的問題提出解決方案。【答案】九、(2022上半年真題)在我擔(dān)任初二(5)班班主任的時候,有次家校聯(lián)系日,一位家長帶著孩子到我的辦公室找我談話。期間,家長不停數(shù)落孩子,把孩子說得一無是處,孩子一直低著頭。由于我在班上對這個學(xué)生也比較關(guān)注,盡管他成績靠后,但是有一些長處,所以待家長說完后,我馬上說道:這孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)應(yīng)還不錯,學(xué)習(xí)的勁頭也有,也能認(rèn)真聽課,我想以后成績肯是會有進步的”。說完,那孩子抬起頭來,看了看我,他的眼睛里含著淚水....在那以前,我很少正面表揚過他。這個孩子平時挺踏實。樂于幫助同學(xué),也有一定上進心。經(jīng)過這次當(dāng)這家長面表揚他,學(xué)習(xí)積極性更高了。學(xué)習(xí)成績提高到了班級的中上游。所以,無論是怎樣的學(xué)生,都還是個孩子,需要鼓勵和幫助,必要的時候夸,夸學(xué)生,能給他們打不少氣。為學(xué)習(xí)增加動力。問題:(1)結(jié)合材料分析這位老師的做法貫徹哪一德育原則?(2)闡述貫徹該德育原則的基本要求?!敬鸢浮恳皇?、材料:學(xué)生李某從小父母離異,跟著年老多病的祖父生活。祖父對他管教不嚴(yán),他經(jīng)常和社會上的一些無業(yè)青年混在一起,打架斗毆。父親偶爾回家,對他不是打就是罵。在學(xué)校,他破壞課堂紀(jì)律,拖欠作業(yè),完不成學(xué)習(xí)任務(wù),還欺負(fù)小同學(xué),全班同學(xué)都看不起他、疏遠(yuǎn)他。但他喜歡運動,是班級籃球隊的主力隊員。問題:(1)簡析李某不良品德行為形成的原因。(2)聯(lián)系材料分析班主任應(yīng)如何對李某進行教育?!敬鸢浮恳皇弧⒉牧希簩W(xué)生陽陽,現(xiàn)為八年級學(xué)生,原來是所謂的后進生,上課不專心,經(jīng)常搗亂,作業(yè)也經(jīng)常不完成,下課后與同學(xué)之間摩擦很多,老師見了頭痛,同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之。他上七年級時,我是他的老師,我想:應(yīng)多給他鼓勵,讓他建立自信。所以在一年多的時間里,常常對他表揚有加,尤其是在他有進步時(哪怕這點進步在別人看來是微不足道的)。一段時間下來,效果果然明顯,他對自己的行為已能有所控制,自信心也大大增強。正當(dāng)我對自己的成功教育而欣喜之時,接連發(fā)生的兩件事情卻讓我陷入深思:一是有同學(xué)向我報告,陽陽又犯錯誤了,和很多勸他的同學(xué)吵上了,還說:“邱老師經(jīng)常表揚我的,所以這次他也不會怎么說我,我才不怕你們呢?!倍窃谝惶谜n上他屢次破壞課堂紀(jì)律,經(jīng)多次“激勵式”的引導(dǎo)無效后,我對他進行了批評,誰知他競離開教室.揚長而去……問題:(1)請你對本案例中老師的做法進行評價。(2)結(jié)合材料,談?wù)劷虒W(xué)過程中表揚與批評的關(guān)系?!敬鸢浮恳皇?、材料:有個學(xué)生在日記里寫道:我在小學(xué)的時候是個很愛提問的學(xué)生,可每次提問都會被否定。記得有一次語文課上,老師在講《春曉》時,我有異議,就站起來問老師:“老師說詩人在春天喜歡睡覺,連天亮都不曉得,怎么能在夜里聽見風(fēng)雨聲呢”語文老師說:“這有什么奇怪的,早晨起來看看不就知道了。”我還想繼續(xù)提問,語文老師示意我坐下,并略帶嘲笑的口吻問其他同學(xué):“是他對,還是老師對”同學(xué)們齊聲說:“老師對。”我感覺好尷尬,自此以后就再也沒有問過老師問題。到中學(xué)以后也是默默地聽老師講解了。問題:請從教學(xué)理論角度來分析該學(xué)生不再提問的原因?!敬鸢浮恳皇?、材料:森林里有一所“動物學(xué)?!遍_設(shè)了跑步、跳躍、爬行、游泳、飛行五門課程,并規(guī)定學(xué)生要全部掌握,第一批學(xué)生有鴨子、兔子、松鼠、鷹和泥鰍。鴨子游泳一向突出,飛行勉強及格,由于跑得慢,他不得不每天放學(xué)后留在學(xué)校練習(xí)跑步,但期末考試成績?nèi)匀粵]有及格,他的游泳由于長期不練習(xí),期末只獲得了中等成績。兔子是班里跑得最快的,但由于游泳作業(yè)太多,他不得不整天泡在水里,泡得精神都快要崩潰了。松鼠原本是較出色的,但對于飛行感到非常沮喪,因為老師只許他從地面起飛,不許他從樹頂起飛。由于他非常喜歡跳躍,花了很多時間發(fā)明一種跳躍游戲,結(jié)果期末考試爬行剛好及格,跑步甚至不及格。鷹由于受到老師的嚴(yán)格管制,在爬行考試中,雖然他第一個到達(dá)樹頂,但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式,因此并沒有得到老師的表揚。學(xué)期結(jié)束時,普普通通的泥鰍,由于游泳成績馬馬虎虎,跑步、跳躍、爬行成績一般般,也能飛一點點,因此他的總成績是班里最高的。畢業(yè)典禮那天他作為全體學(xué)生的唯一代表在大會上發(fā)言。許多鼠類動物子弟沒有到“動物學(xué)?!睂W(xué)習(xí),因為學(xué)校拒絕增開挖掘課,為子女著想,鼠類動物聯(lián)合創(chuàng)辦了另外一所學(xué)校……問題:請用新課改的理念指出“動物學(xué)?!贝嬖诘闹饕獑栴}和違背的教育教學(xué)規(guī)律,并提出解決這些問題的辦法。【答案】一十四、某班上語文課,課文內(nèi)容是講沙漠中的駱駝。當(dāng)教師講到“駱駝的嗅覺很靈敏,幾十里外的水源,它都能嗅到……”時,小顏同學(xué)提出一個問題:“水是一種無色無味的液體,駱駝怎么能‘嗅到’呢?”其他同學(xué)也紛紛議論起來……[問題1][問答題]如果你是教師,你會怎么完成這節(jié)課的教學(xué)呢?請按照教學(xué)原則和教學(xué)方法的相關(guān)理論談?wù)勀愕淖龇??!敬鸢浮恳皇?、材料:學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書,平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時,小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容,什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容。他的學(xué)習(xí)成績一直不理想。問題:根據(jù)學(xué)習(xí)策略和方法的內(nèi)容對材料進行分析,并提出幫助小王提升學(xué)習(xí)成績的建議?!敬鸢浮恳皇?、開學(xué)時接任一個新班沒幾天,白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時,常常是當(dāng)面指出,但效果往往不佳?,F(xiàn)在,白老師琢磨用什么辦法勸告他們,幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識。終于,白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午,白老師特意去了理發(fā)店,把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前,白老師不露聲色地來到班里,召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會。白老師首先問:“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化,包括我和你們?!碑?dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了,白老師話鋒一轉(zhuǎn):“現(xiàn)在,我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺。”于是白老師聽到了一片贊揚聲。最后白老師說:“有位名家說得好:‘真心誠意地贊美別人一句,就能讓人多活20分鐘!’因此,我感謝同學(xué)們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結(jié)束了,白老師沒點一個留長發(fā)的男生姓名。第二天,白老師再去上課時,欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個男生的長發(fā)變短了,有的還剪成了小平頭。白老師既不點名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法?【答案】一十七、材料:語文老師發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)習(xí)很用功的男同學(xué)在背誦課文時有些困難,想了解其中的原因,就問他:“你是怎樣背誦課文的?”這名學(xué)生回答:“我就是反復(fù)地念?!崩蠋熣f:“你這也是一種記憶方法,只不過記憶得比較慢。我可以教你一些記憶術(shù),來幫助記憶?!苯酉聛淼娜兆?,老師教給他一些背誦課文的方法并選擇了一些課文的段落讓他背誦。通過運用老師教授的方法,他背得比平時快而且保持時間也比以前長,老師認(rèn)為他已經(jīng)掌握了這些方法。在學(xué)習(xí)新課文時,老師又讓這位男同學(xué)背誦相關(guān)段落,他還是像以前一樣,不能流利背誦。老師就問:“你是怎么背誦的?”他回答:“反復(fù)讀?!崩蠋熡行┥鷼饬耍蛦枺骸澳銥槭裁床挥梦医棠愕姆椒?”他不回答,沮喪地低下了頭。問題:(1)結(jié)合材料,分析學(xué)生用了什么學(xué)習(xí)策略?教師教給了學(xué)生什么學(xué)習(xí)策略?(6分)(2)教師在訓(xùn)練學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略時應(yīng)遵循哪些原則?(12分)【答案】一十八、材料:昆特女士教初二年級的英語課。一天,剛上課,她就很興奮地宣布:“我想告訴你們,咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩,我想讀給大家聽聽。”昆特女士朗讀了那首詩,它的確很美。然而,昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了,看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來,昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽時,他卻說:“再也不寫了,因為他真的覺得自己在這方面并不擅長,并且也沒有時間寫?!眴栴}:(1)你認(rèn)為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)?(2)為了鼓勵弗蘭克,昆特女士應(yīng)該怎么做?【答案】一十九、1.課外輔導(dǎo)是因材施教的重要途徑之一。2.德育的途徑就是通過教學(xué),做到教書育人。3.率先使用“班級”一詞的是著名教育家夸美紐斯。4.現(xiàn)代班級管理強調(diào)以教師為核心建立管理機制。5.智育就是知識教育。6.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。7.單獨進行的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練效果最好。8.技能是一種本能行為。9.懲罰是一種有效的教育措施,體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運用。10.常規(guī)性問題和創(chuàng)造性問題是絕對的,不可因人而異?!敬鸢浮慷?、王老師是剛剛大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位的新教師,身上依然保留著大學(xué)期間我行我素的作風(fēng)。王老師的第一堂課穿著隨便,一身休閑另類的打扮,本想拉近與學(xué)生們的距離,結(jié)果適得其反;由于緊張,王老師上課過程中出現(xiàn)了明顯的錯誤,一些同學(xué)聽出來了,并開始議論紛紛,但是王老師沒有糾正也沒有道歉,繼續(xù)講課。自從這節(jié)課之后,王老師總感覺自己在學(xué)生面前缺乏威信,但是不知道錯在哪里。結(jié)合以上材料,談?wù)劷處熗诺淖饔靡约白璧K王老師在學(xué)生中建立威信的因素?!敬鸢浮慷?、閱讀材料,并回答問題?;▓@里,同學(xué)們紛紛說了自己喜歡的花。這時全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了:“老師,我最喜歡的是仙人掌,它雖然全身長滿了刺,但生命力最旺盛,而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁?!澳銈兙涂吹剿拇塘耍∧銈冏屑?xì)看看人家刺中也有花,這刺中的花值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王,見同學(xué)們都不贊同他,便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng),賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊,對同學(xué)們說:“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺,但是它刺中也有美麗的花,我們不能只看到它的刺,看不到它的花;更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣。特別是對缺點多一些的同學(xué),更應(yīng)該正確看待他身上潛在的閃光點。‘花’有千萬種,各有優(yōu)缺點,你們說對不對!”說著我拍了拍李剛的肩,我的話贏得了一片掌聲,李剛也不好意思地低下了頭。問題:(1)讀了上面的《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點?(2)你認(rèn)為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化,應(yīng)從哪些方面著手?【答案】二十二、閱讀材料,并回答問題?!罢毡拘啤钡膹埨蠋煆埨蠋熃谈咧袣v史。他上課有一個習(xí)慣:就是不斷地?fù)Q眼鏡。張老師有兩副眼鏡,一副是近視鏡,一副是老花鏡。他讀課本的時候,就戴老花鏡。他一旦戴上了老花鏡,就像黃牛喝水一般只管喝水,不輕易抬頭。有時學(xué)生不聽他上課,吵鬧太厲害,他就換上他的近視鏡,抬頭看著學(xué)生,大吼一句:“閉嘴,吵什么吵?!薄安皇墙探滩?,而是用教材教”的魏老師魏老師是學(xué)校新來的大學(xué)畢業(yè)生。開學(xué)后,全校老師都來聽魏老師上課。魏老師的課令老師們大開眼界:他根本不講課文,不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。校長支持魏老師的做法,說代表了“不是教教材,而是用教材教”的新方向。魏老師也解釋,現(xiàn)在不是考教材,而是考課程標(biāo)準(zhǔn),所以沒有必要拘泥于課本,教師應(yīng)該開發(fā)自己的教材。學(xué)校老師們很不服氣,按照他們的經(jīng)驗,考試雖然不完全考教材上的知識點,但教材上的知識點總是重要的,怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢?幾個月后,有學(xué)生家長來找校長投訴,抱怨魏老師不講課本,教學(xué)太隨意了。校長雖然安撫家長說“老師有權(quán)利調(diào)整教材”,但家長的投訴讓校長開始對魏老師的教學(xué)方法產(chǎn)生懷疑。期末考試到了,閱卷的結(jié)果是:魏老師班上的語文成績最差。問題:“新課程”有一個流行的口號:“不是教教材,而是用教材教。”這個口號是有意義的,但也容易誤解。結(jié)合材料分析,你是如何看待張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”的?【答案】二十三、材料:昆特女士教初二年級的英語課。一天,剛上課,她就很興奮地宣布:“我想告訴你們,咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩,我想讀給大家聽聽?!崩ヌ嘏坷首x了那首詩,它的確很美。然而,昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了,看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來,昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽時,他卻說:“再也不寫了,因為他真的覺得自己在這方面并不擅長,并且也沒有時間寫?!眴栴}:(1)你認(rèn)為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)?(2)為了鼓勵弗蘭克,昆特女士應(yīng)該怎么做?【答案】二十四、閱讀下列材料,運用課堂紀(jì)律管理的有關(guān)理論進行分析。對于新教師,一件有趣的事情是,我自以為了解了課堂,畢竟已經(jīng)在學(xué)校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上,我們才會清楚地認(rèn)識到教學(xué)到底有多復(fù)雜。我痛苦地認(rèn)識到教師職業(yè)中一個未被充分認(rèn)識到的藝術(shù)之一,就是課堂管理。剛開始教學(xué)的時候還算順利,我和學(xué)生一起先分析了課堂上應(yīng)遵守的規(guī)章制度,強調(diào)他們要禮貌待師,并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天,在做完實驗后,我要求學(xué)生回到自己的座位上來討論一下實驗中遇到的問題。但是,學(xué)生們根本不聽我的招呼,我連說幾次,沒有絲毫效果。我就一直催促,仍舊如此。直到我的指導(dǎo)教師走進教室,這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學(xué)中,這種情況仍然照舊。我的指導(dǎo)教師對我說,他會堅定地站在我這一邊。接下來的一周,我的指導(dǎo)教師繼續(xù)觀察課堂并給予我?guī)椭?。我對班級管理采取了?yán)厲的措施,并講了我的新規(guī)則要求。那天,我的指導(dǎo)教師說,我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天,我對他們進行嚴(yán)格控制。對于犯錯達(dá)到兩次的學(xué)生,我罰他們放學(xué)后留校15分鐘。我在學(xué)生中失去了信任,我被徹底孤立起來。此后不久,我的大學(xué)老師來聽課,也許那天是節(jié)日的緣故,我的心態(tài)比平時放松得多,課也講得很精彩,并且學(xué)生們也很為他們那天在課堂上的一些發(fā)現(xiàn)欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學(xué)方式比管教的方式好得多。【答案】二十五、有一個班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑,屢次教育都無效。有一次,班主任走進教室,見地上有幾團紙屑。當(dāng)時還有三位同學(xué)未進教室,老師突然想到這是進行教育的好時機,于是,指著地對大家說:“這兒有幾團紙屑,進來的同學(xué)卻沒有撿起來,現(xiàn)在,還有三位同學(xué)未進來,我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)?!苯?jīng)老師一說,全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進了教室;第二位看了一下地面卻無動于衷,坐到座位上去了;第三位,一看地上有紙屑,就彎腰撿了起來。全班同學(xué)報以一陣熱烈的掌聲。老師臉上也掠過一絲微笑,他鄭重宣布班會開始了。第一個受到表揚的是這位撿紙屑的同學(xué)。從此,教室地上再也看不到紙屑了。問題:分析上述案例中教師運用的德育方法,并說明使用相關(guān)德育方法的注意要點。(18分)【答案】二十六、開學(xué)不久,陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想,像楊朗這樣的同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次,陳老師找他談話說:“你有缺點,但你也有不少優(yōu)點,可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處,不然我可要批評你了?!钡谌?。楊朗很不好意思地找到陳老師,滿臉通紅地說:“我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵?!标惱蠋熉犃苏f:“這就是了不起的長處。心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人。你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國,是很光榮的事,你的理想很實在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識,需要有真才實學(xué)?!甭犃死蠋煹脑?,楊朗高興極了,臉上露出了笑容。問題:(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(8分)(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則?(10分)【答案】二十七、王老師是剛剛大學(xué)畢業(yè)走上教師崗位的新教師,身上依然保留著大學(xué)期間我行我素的作風(fēng)。王老師的第一堂課穿著隨便,一身休閑另類的打扮,本想拉近與學(xué)生們的距離,結(jié)果適得其反;由于緊張,王老師上課過程中出現(xiàn)了明顯的錯誤,一些同學(xué)聽出來了,并開始議論紛紛,但是王老師沒有糾正也沒有道歉,繼續(xù)講課。自從這節(jié)課之后,王老師總感覺自己在學(xué)生面前缺乏威信,但是不知道錯在哪里。結(jié)合以上材料,談?wù)劷處熗诺淖饔靡约白璧K王老師在學(xué)生中建立威信的因素。【答案】二十八、有一位教師說:孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是:任何一個學(xué)生不可能不犯錯誤,而是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們,學(xué)生犯錯誤是不可避免的,作為教師不要大驚小怪,應(yīng)正確對待。[問題1][問答題]問題:學(xué)生犯了錯誤應(yīng)怎樣對待?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā!敬鸢浮慷?、學(xué)習(xí)了課文最后一段,教師打出幻燈片:烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師:請小朋友仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài),想一想:看著狐貍叼起肉回洞,它心中會想些什么?(學(xué)生稍加思考,紛紛舉起了小手)生:烏鴉很傷心,心想:哎!都怪我愛聽好話,才會上當(dāng)。生:烏鴉真后悔:要是我不那么愛聽好話,孩子們這時就有肉吃了。老師正想總結(jié),卻有一男生忽地站起來,說:“烏鴉心想:嘿!我長這么大,從沒有聽誰夸我羽毛漂亮,嗓子好,今天總算聽到了。不就是一塊肉么,孩子別急,我再給你們找去?!?頓時,教室里哄堂大笑)如果你是課堂上的這位老師,你該怎么評價這名男生的表現(xiàn)?這體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?【答案】三十、李芳是一個酷愛流行音樂的高中生,在期中考試前的兩個星期才開始學(xué)習(xí),一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3,美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成績,至于好到什么程度就沒想太多。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了,數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,不愿意在上面花費太多的時間。遇到自己不會解的題目,也不好意思去問老師和同學(xué),害怕被人笑話。最后,她的成績非常糟糕,尤其是數(shù)學(xué),她很失望,一說起學(xué)習(xí)就頭疼,覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題:(1)請用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。(9分)(2)如果你是老師,可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建議?(9分)【答案】三十一、材料:有個學(xué)生在日記里寫道:我在小學(xué)的時候是個很愛提問的學(xué)生,可每次提問都會被否定。記得有一次語文課上,老師在講《春曉》時,我有異議,就站起來問老師:“老師說詩人在春天喜歡睡覺,連天亮都不曉得,怎么能在夜里聽見風(fēng)雨聲呢”語文老師說:“這有什么奇怪的,早晨起來看看不就知道了?!蔽疫€想繼續(xù)提問,語文老師示意我坐下,并略帶嘲笑的口吻問其他同學(xué):“是他對,還是
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