中學(xué)物理教師心得體會(huì)

Word第第頁中學(xué)物理教師心得體會(huì)中學(xué)物理老師課堂教育心得

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年一班的物理教學(xué)。一學(xué)期來,我聽從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),工作仔細(xì)扎實(shí),任勞任怨,不斷求實(shí)創(chuàng)新,取得了肯定的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)狀況

1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以課內(nèi)預(yù)習(xí),課內(nèi)精練為主,聯(lián)系同學(xué)實(shí)際狀況,仔細(xì)鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)學(xué)問,重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育,親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好學(xué)問的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)過程中的互相學(xué)習(xí)、研討,培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好并感悟物理的科學(xué)魅力與價(jià)值。

2、主動(dòng)參加理化教研,特殊是物理教學(xué)討論工作,成果顯著。本學(xué)期,我本著提高、熬煉自己的目的,仔細(xì)參加教研組內(nèi)教學(xué)討論,利用各種休息時(shí)間看課外教輔書籍。參加聽課12節(jié),并參加商量了多個(gè)評(píng)課專題,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,成果顯著。

3、培優(yōu)輔差工作成果明顯針對(duì)我校同學(xué)基礎(chǔ)較差的實(shí)際,課堂教學(xué)中我盡量面對(duì)全體同學(xué),讓大多數(shù)同學(xué)能聽懂、會(huì)做課堂練習(xí),同時(shí)又因材施教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué),指導(dǎo)他們把學(xué)問向縱、橫方向進(jìn)展,對(duì)原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信念較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自習(xí)時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),鼓舞后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信念,培育優(yōu)秀生的探究精神,取得良好效果。

4、組建物理試驗(yàn)愛好小組,主動(dòng)開展各類課外試驗(yàn),效果明顯。開學(xué)初,我在所任課班級(jí)相繼組建了物理試驗(yàn)愛好興小組,目的是為喜愛科學(xué)討論的同學(xué)供應(yīng)一個(gè)溝通和熬煉的平臺(tái)。并按打算開展了物理試驗(yàn)活動(dòng),這大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)對(duì)物理學(xué)科的求索愛好,開拓了同學(xué)的物理視野,增加了同學(xué)的課外學(xué)問。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開展試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)們更好地把握物理的討論方法。

二、存在問題

1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)愛好難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對(duì)物理學(xué)科不重視,不能根據(jù)老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、部分同學(xué)動(dòng)手力量不強(qiáng),不喜愛上試驗(yàn)課,不喜愛做課外試驗(yàn),不能完成相關(guān)的試驗(yàn)操作,沒有良好的科學(xué)探究精神。

3、有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識(shí)不強(qiáng),探究力量較差,不能總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。

4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué),對(duì)理念的運(yùn)用,對(duì)教材的分析和把握還存在肯定問題,造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設(shè)想

在今后的工作中,要結(jié)合班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)同學(xué)進(jìn)行分類教學(xué),實(shí)行形式多樣的課堂教學(xué)模式,讓每一名同學(xué)都學(xué)到一些有用的學(xué)問。除此以外,結(jié)合班級(jí)同學(xué)在本學(xué)期中所存在的缺乏進(jìn)行強(qiáng)化,使同學(xué)能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科學(xué)問。

中學(xué)物理老師教學(xué)心得

學(xué)校物理學(xué)科幾乎全部的概念和規(guī)律都是在大量的觀看、試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的試驗(yàn)力量、搞好試驗(yàn)教學(xué)，是我在教學(xué)中不斷探究的。

一、學(xué)校主要學(xué)問

1、確保所做的試驗(yàn)勝利，提高勝利率。課本要求的每一個(gè)試驗(yàn)，在課前我都要反復(fù)地做幾遍，仔細(xì)分析試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的試驗(yàn)中空氣的濕度，器材的枯燥程度是試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。遇到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時(shí)的空氣濕度較大)，試驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排解了這些因素對(duì)試驗(yàn)的影響，試驗(yàn)的現(xiàn)象特別明顯，給同學(xué)留下的印象特別鮮亮。簡(jiǎn)單使同學(xué)信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2、充分利用身邊的材料改良試驗(yàn)。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中，我先是讓同學(xué)思索設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí)，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體肯定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面肯定都不能導(dǎo)電嗎?立刻就有同學(xué)說：不肯定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給同學(xué)介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，同學(xué)很簡(jiǎn)單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，同學(xué)自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電力量是不同的。

3、利用課件把一些不易觀看到的物理現(xiàn)象或是物理過程呈現(xiàn)給同學(xué)看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的互相轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間特別短，同學(xué)不易觀看，課件就能夠讓同學(xué)較好地觀看這一過程。再比方：分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體簡(jiǎn)單導(dǎo)電與絕緣體不簡(jiǎn)單導(dǎo)電的緣由等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

二、注意用同學(xué)已學(xué)的學(xué)問導(dǎo)入學(xué)習(xí)新學(xué)問

多采納對(duì)比教學(xué)，歸類教學(xué)，使同學(xué)即能夠更好地把握新學(xué)問又能夠復(fù)習(xí)舊學(xué)問，更好地把握物理學(xué)問之間的聯(lián)系和區(qū)分。培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，區(qū)分事物間更加微小的差異的力量。增進(jìn)同學(xué)對(duì)概念的理解和把握。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí)，我先讓同學(xué)去思索速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較，通過這樣的比較講解清晰壓強(qiáng)、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會(huì)使同學(xué)對(duì)幾個(gè)物理量有了較清晰的熟悉。所以在新課的教學(xué)中，采納以舊導(dǎo)新，新舊對(duì)比，即可以關(guān)心同學(xué)更系統(tǒng)，更全面地把握基礎(chǔ)學(xué)問，又能夠節(jié)約時(shí)間，到達(dá)事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)力量也是一個(gè)很好的提高和培育。

三、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)打算

在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻留意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，同學(xué)對(duì)學(xué)問理解和把握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了留意來自同學(xué)方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷，并留意各層次的同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和把握學(xué)問的程度。要求同學(xué)對(duì)測(cè)驗(yàn)狀況進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)、面、把握狀況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，查找存在缺乏的緣由。老師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改良教學(xué)方法，準(zhǔn)