2023年小學(xué)低段語文教研工作總結(jié)

2023年小學(xué)低段語文教研工作總結(jié)小學(xué)低段語文教研工作總結(jié)1

在教研室、校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛深厚，取得了肯定的進(jìn)步。

一、教化思想

老師能全面貫徹教化方針，面對全體學(xué)生，注意學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，酷愛學(xué)生，在教學(xué)中能主動滲透品德教化，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。

二、常規(guī)管理

在每學(xué)期之初都能召開會議，探討商定教研安排，使得教研工作安排目標(biāo)明確，符合課改要求，有較強(qiáng)可行性。在學(xué)期結(jié)束時，也能召集全體老師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容詳細(xì)，有落實安排的實際做法。在參與教研活動時，除請假的老師外都能準(zhǔn)時出席，每次活動都有詳細(xì)的內(nèi)容。老師都有著主動進(jìn)取的精神，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作看法非常端正。

三、教學(xué)活動

老師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生主動互動、共同發(fā)展，能處理好傳授學(xué)問與培育實力的關(guān)系，注意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探討。老師敬重學(xué)生人格，關(guān)注特性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)生駕馭和運(yùn)用學(xué)問的看法和實力，教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)時，老師看法熱忱，富有耐性，并且留意反饋，學(xué)困生提高較快，學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改仔細(xì)，能剛好賜予矯正評議。考試命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng)，比較重視考試質(zhì)量分析。老師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有安排、有教案，大多數(shù)狀況下能做到定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教化技術(shù)意識，能主動并創(chuàng)建性地運(yùn)用電化教學(xué)手段，顯著地提高了教學(xué)效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研安排，撰寫總結(jié)，努力做到安排可行，總結(jié)內(nèi)容詳細(xì)實在。每學(xué)期支配兩位老師擔(dān)當(dāng)校級研修課的任務(wù)，在上課前進(jìn)行集體備課，分析教材、學(xué)情，探討教法、學(xué)法，研討氛圍濃。其余的老師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的老師在一起探討溝通。在上研修課時，組織其他老師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課老師撰寫評課稿，進(jìn)行集體評課，評議非常仔細(xì)，氣氛活躍。上學(xué)期在集體備課、評課時，還邀請了教研室與老師進(jìn)修學(xué)校的專家進(jìn)行了指導(dǎo)，效果特別好。老師每學(xué)期的.聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價看法。在課題探討方面，一學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習(xí)、研討。暑假期間組織了部分老師參與了電腦學(xué)問培訓(xùn)，為課題探討打下了肯定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的可操作性，大多數(shù)老師能夠參加。

五、規(guī)范管理，提高教學(xué)“七仔細(xì)”水準(zhǔn)

1、圍繞學(xué)校教學(xué)常規(guī)“五仔細(xì)”的工作執(zhí)行細(xì)則本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五仔細(xì)工作，剛好做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新，充分發(fā)揮教研組的導(dǎo)向、調(diào)整等功能，以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特殊是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常。

3、加強(qiáng)對年青老師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青老師的帶教工作。

新老師能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)老師和同年級老師也能通過共同備課、聽課、溝通等幫助新老師完成自身的角色轉(zhuǎn)變，新老師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細(xì)地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，靜默無聞地奉獻(xiàn)，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

小學(xué)低段語文教研工作總結(jié)2

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期我們低段語文教研組以“課堂視察診斷，探究有效教學(xué)”的課堂變革實施方案為重點(diǎn)，以提高語文學(xué)科教研質(zhì)量為目標(biāo)，全體語文老師立足各自崗位，求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成了學(xué)期初制定的教研組安排和各自的教學(xué)安排，順當(dāng)實現(xiàn)了各項教化教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高組內(nèi)老師素養(yǎng)，我們組織老師學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)綜合實踐活動的有關(guān)理論，讓老師和新課程一起成長。老師們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最新教化理論、教化技術(shù)和教改信息，常常閱讀《小學(xué)語文老師》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等，還常常借閱校圖書館的理論書籍，作好讀書筆記，寫下自己的讀后感受，主動寫博。通過這樣全面的學(xué)習(xí)，不斷改善老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷適應(yīng)新的變革。平常老師們見到好的文章，總會與同辦公室的老師進(jìn)行溝通，相互交換看法和看法。

二、扎實、仔細(xì)，開展教活動。

1.加強(qiáng)集體備課。每位老師都能根據(jù)教育處的要求進(jìn)行集體備課，每次備課都能在相互商討的基礎(chǔ)上，再落實到個人，依據(jù)我校學(xué)生的實際狀況撰寫教案，與大家溝通。集體備課發(fā)揮了老師們集體的才智，再依據(jù)課堂教學(xué)的實際狀況，寫出教學(xué)后的反思。

2.關(guān)注課堂上學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，在課堂的40分鐘時間里，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以我們老師課前的'精妙設(shè)計，充分的依據(jù)學(xué)生狀況備課，讓學(xué)生在課堂上輕松歡樂地學(xué)習(xí)，少向課外要時間。

3.豐富精彩的教學(xué)展示。這個學(xué)期我們低段教研組開展了多次教學(xué)展示課。李阿群、王潔瑜《我要的是葫蘆》，給我們吹來了一股清爽的空氣，展示了老師朝氣澎湃的課堂教學(xué)風(fēng)采。在活力課堂展示中，羅建老師為我們演繹了《紙船和風(fēng)箏》一課，領(lǐng)會老師的教學(xué)風(fēng)采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領(lǐng)。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細(xì)地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，靜默無聞地奉獻(xiàn)，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!

小學(xué)低段語文教研工作總結(jié)3

驚慌而又勞碌的學(xué)期生活即將告一段落，我們土頂中心小學(xué)低年級教研組充分以現(xiàn)代教化思想、現(xiàn)代教化理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期總體工作目標(biāo)，主動開展各項工作，下面是我組對這一學(xué)期以來的工作狀況總結(jié)。

開學(xué)之初我們組內(nèi)仔細(xì)學(xué)習(xí)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主，教學(xué)參考等為協(xié)助的學(xué)習(xí)活動。主動、穩(wěn)妥、有效地深化教學(xué)創(chuàng)新改革試驗、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，語文識字教學(xué)與閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了嘗試。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。在強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范化策略探討、提升教化服務(wù)、指導(dǎo)功能，嘗試學(xué)生思想品德評價和學(xué)科綜合素養(yǎng)綜合評價方面我們也都大膽的進(jìn)行了嘗試。且取得了較好的效果。

一、詳細(xì)工作開展?fàn)顩r：

1、開學(xué)之初我們低年級教研組全員參加教研活動，做到活動有打算，有主題，有過程，有效果，有記錄。郭海燕老師作了一節(jié)骨干老師示范課《烏鴉喝水》和一節(jié)全區(qū)微型參賽課《小小的聲音》，在肯定程度上起到了示范和引領(lǐng)的作用，霍麗麗老師作了一節(jié)主題為“增加課堂實效，彰顯評價促進(jìn)作用”的示范課，突出了評價對學(xué)生成長的促進(jìn)作用收到了較好的效果。

2、主動構(gòu)建富有個體色調(diào)的自主有效的課堂教學(xué)模式。真正把創(chuàng)新落實在課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。針對低年級學(xué)生的實際特點(diǎn)，我們仔細(xì)探討了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施生活化教學(xué)，把學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、加強(qiáng)課題探討意識、注意探討過程、閱歷的積累和成果總結(jié)，提凹凸年級教研組的整體科研水平。在我組兩位老師作課之后，我們主動組織了研討和溝通，把有價值的閱歷積累起來，作為一種成果在組內(nèi)乃至全校推廣，同時我們組也在主動參加其他組的教研溝通，廣泛吸取眾人之長。

4、加強(qiáng)集體備課，工作中以“綠色教研”的形式開展溝通和研討。針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，回到備課室與同組老師溝通，達(dá)成共識，把遇到的問題剛好處理。

5、注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，改革對學(xué)生的.原有評價方式。在日常教學(xué)中我們主動參照學(xué)校的總體工作部署，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時又結(jié)合柔性滲透，以全新的評價方式去刺激和促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是原本被動的行為變成主動主動的認(rèn)可。目前低年組的學(xué)生個人習(xí)慣和在?？傮w狀態(tài)特別好。

二、其他工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富教研活動。依據(jù)工作支配，組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，把學(xué)校的。中心思想貫徹到教學(xué)中去，讓我們每位老師在教學(xué)實踐中創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，并不斷反思，不斷總結(jié)，主動撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)心得、教化敘事。

2、網(wǎng)絡(luò)教研：我組4名老師全部參加到網(wǎng)絡(luò)教研中，并主動構(gòu)建顯明特性十足的博客；主動撰寫教化敘事，教化反思，教學(xué)案例，博文。豐富了老師的理論素養(yǎng)和寫作素材。

3、制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生評價方式。堅固確立“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)課堂教學(xué)工作的探討，，抓好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)出新的教學(xué)理念，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主子，從而構(gòu)建自主有效的課堂。讓學(xué)生在生動活潑的教學(xué)中增長學(xué)問，提高素養(yǎng)。課堂上開展自主，合作，探究的教學(xué)方式，推動素養(yǎng)教化。

4、努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)課前備課，抓好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，留意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的讀書、寫字、預(yù)習(xí)、合作等習(xí)慣，仔細(xì)落實課堂教學(xué)，做到有明確的教學(xué)目標(biāo)，努力提高課堂實效。做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，做好跟蹤記載工作。

5、擴(kuò)高校生的閱讀量，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教化。

小學(xué)低段語文教研工作總結(jié)4

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又要過去了?；仡櫸覀兦宕ㄐW(xué)語文低年級教研組本學(xué)年所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得接著發(fā)揚(yáng)光大的成果，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的不足?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、端正教學(xué)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定。

我們每位老師都遵守老師職業(yè)道德，注意老師形象。事業(yè)心強(qiáng)，重視自身素養(yǎng)提高，能精彩、按時完成上級交給的各項任務(wù)。思想觀念確定行為方向。思想的端正與否干脆關(guān)系到工作的成敗。為此，開學(xué)初，我們根據(jù)教育處謝主任的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《請川小學(xué)老師課堂常規(guī)》和《請川小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》確立“為了一切學(xué)生”的思想，使教學(xué)很快走進(jìn)正規(guī)化，使一年級的學(xué)生很快轉(zhuǎn)變了角色，立刻適應(yīng)了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍。

二、加強(qiáng)備課組建設(shè)。

備課組是老師成長的搖籃，是規(guī)范老師教學(xué)常規(guī)的`主要基地。本學(xué)期，我們接著沿用上學(xué)期的做法，在備課時，本組老師能在新課程理念的指導(dǎo)下獨(dú)立并細(xì)心備兩個單元的課，然后打印好教案，在年級備課組內(nèi)進(jìn)行溝通，修改，最終形成本年級共用的精致的教案。值得提倡的是我們的教案共享并不是指老師不備課，而是要依據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，為確保教學(xué)的針對性、實效性，個人還必需深化鉆研，上課前，老師必需進(jìn)行二次備課，修改、完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應(yīng)有好用價值。

三、重視溝通，提高科研實力

“老師即探討者”。為使每一位老師在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上主動向探討型老師轉(zhuǎn)變，我們教研組繼承上個學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，接著開展“微格教學(xué)課例”探討，同時以年級為單位，激勵老師之間相互學(xué)習(xí)，一起說課，開展小組備課。年輕老師虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，老老師發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。這樣的校內(nèi)探討氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。在溝通中，老師的教化科研實力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的相識。

在黃副校長的指導(dǎo)下，才走上工作崗位一年的新老師潘麗如、何琪培成長快速，很快勝任了教學(xué)工作，并相繼在全國發(fā)展與創(chuàng)新課題研討會上分別獲得教學(xué)設(shè)計競賽一等獎和板書競賽二等獎；在綠采杯教學(xué)競賽中也分別獲一、三等獎。此外，在綠采杯競賽中，班紅梅的賽課和蘇妹桃老師的說課〈長城〉都獲得了一等獎；黃艷的賽課及張瓊的微型講座也分別獲得三等獎，韋淑萍老師的口語交際訓(xùn)練代表我們學(xué)校參與了西鄉(xiāng)塘區(qū)的競賽；而海馨云老師在綠韻杯教學(xué)展示中以其精湛的教學(xué)技藝博得老師們的一樣好評。黃副校長及我本人、張瓊等老師還被評為課題探討先進(jìn)個人。總之，本學(xué)期我們組取得碩果累累。（實物展示：請看，我們老師手上拿著的是什么？那么鮮紅、那么刺眼？那是一張張來之不易的獎狀，包含了她們的辛酸與淚水，浸透了她們的心血，莫非我們不應(yīng)當(dāng)為她們的辛勤付出鼓掌喝彩，激勵她們再創(chuàng)佳績嗎？）

四、主動開展課題探討

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的.根本出路，我們在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。大家在黃副校長的帶領(lǐng)下主動參加了自治區(qū)課改A類重點(diǎn)課題《新理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略、模式及方法的探討》的探討；還參與了國家課題《發(fā)展與創(chuàng)新》的子課題《在學(xué)校實踐活動中培育學(xué)生的創(chuàng)新實力》的探討。在探討過程中老師向科研要質(zhì)量，主動撰寫教科論文。我們組12人撰寫了12篇論文，就有篇獲了獎。另外我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的愛好，我們組還開展了寫話、習(xí)作教學(xué)研討。（實物展示：請看這是我們的教學(xué)成果展示。大家知道學(xué)生假如對作文產(chǎn)生了深厚的愛好，有了劇烈的寫作動機(jī)，那作文教學(xué)就勝利了一半。學(xué)生作文愛好和動機(jī)的激發(fā)，可以有許多方法，其中很重要的方法之一就是讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者?，F(xiàn)行作文教學(xué)過程中，學(xué)生作文的讀者一般只限于語文老師一人，怎樣讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者，循環(huán)日記是有效的方法之一。張瓊手上拿的就是她班的循環(huán)日記，每篇日記都有她細(xì)心的點(diǎn)評或心語，那一個個紅印不正代表她執(zhí)著地教學(xué)信念嗎？另外還有這幾本是二（3）班的，同樣是字體工整、越往后就寫得越精彩。這幾本是二（2）的，每一篇的選材都不一樣，富有童趣。最終這幾本是二（1）的，雖然封面外表不美觀，但里面的內(nèi)容同樣引人入勝。方法只二就是匯編本班的優(yōu)秀習(xí)作，請看這是海馨云班的優(yōu)秀作文精選。她將有特色的優(yōu)秀作文編成一本書的樣子，便利大家傳閱，觀賞、學(xué)習(xí)?；蛘呤菍W(xué)生個人把自己比較得意的作品裝訂成冊，然后再交換閱讀。請看這是二年級的個人繪畫作文集，圖文并茂，惹人喜愛。“我手寫我心”別看一年級同學(xué)才學(xué)完拼音，可他們就迫不及待地用拼音表達(dá)自己的情感了，這是選取潘麗如班學(xué)生寫的拼音日記，孩子們寫的都很專心，同樣也很有意思。而我本人讓學(xué)生的作文擁有更多讀者的途徑是將學(xué)生的習(xí)作打印好后復(fù)制到我的博客上，然后公布博客地址，讓他們隨時上網(wǎng)閱讀。當(dāng)看到自己的習(xí)作被大家在網(wǎng)上傳閱，作者本人不知道有多喜悅，同時也大大激勵了其他同學(xué)向他們看齊。我想，假如我們的探討能長期這樣進(jìn)行的話，到了三年級，我們的孩子確定不會對作文感到生疏，更不會懼怕作文。

“一分耕耘，一分收獲?！边@學(xué)期，我們教研組工作取得如此優(yōu)異的成果，離不開每一位老師踏實，仔細(xì)地工作，在以后我們還將在教學(xué)科研、教學(xué)實踐上多做文章，爭取更好成果。

小學(xué)低段語文教研工作總結(jié)5

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期很快過去了。本學(xué)期，低語組教研工作以開學(xué)初的安排作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在低語組老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充溢、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

1。為了提高我組語文老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我組老師主動組織集體備課活動，老師們共同參加備課、研討，從課堂語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。在最終的復(fù)習(xí)階段，除了參與教研組的復(fù)習(xí)研討溝通活動共商策略以外，辦公室內(nèi)，同一個年級組的老師之間也時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，同心同德的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。

2。扎實嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期，我組從備課反思、作業(yè)布置、學(xué)生書寫等方面進(jìn)行了深化、細(xì)致的檢查，并剛好進(jìn)行書面反饋。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師的教學(xué)技能

本學(xué)期，我組組織老師學(xué)習(xí)了各級各類文件及教化教學(xué)理論，老師

有了自己的.學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)體會，并運(yùn)用于語文課堂教學(xué)實踐，提高了語文老師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平，開闊了老師的視野。三、結(jié)合教學(xué)實踐，深化課題探討。

本組教研課題“如何培育學(xué)生自主識字的愛好，提高自主識字的實力”，經(jīng)過一個學(xué)期的實踐探討已初見成效。培育深厚的識字愛好，培育學(xué)生獨(dú)立識字的實力，讓學(xué)生自己發(fā)覺和解決識字中的難點(diǎn)，是培育學(xué)生主動識字的有效途徑。四、存在不足

本學(xué)期我們雖然開展了不少教研活動，但老師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還不適應(yīng)，每位老師對教材的把握有待加強(qiáng)，教學(xué)創(chuàng)新的實力不夠強(qiáng)。

總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分收獲。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期我們將再接再勵，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成果。

小學(xué)低段語文教研工作總結(jié)6

光陰荏苒，又一個充溢挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。在教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)期初的教學(xué)工作安排，本學(xué)期，低段語文教研組的工作，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。

好開端

俗話說：“好的開端是勝利的一半”。開學(xué)初，本教研組組制訂出了詳實而有效的教研組活動安排，既有老師的活動支配，又有學(xué)生活動支配；加強(qiáng)了集體備課的力度；按年級段為單位，開展了形式多樣的語文教研活動；重視課外閱讀，主動創(chuàng)建“書香班級”。我們低段語文組全體老師一樣提倡學(xué)生走出書本，主動實踐，大量閱讀，在生活的大舞臺中全面汲取養(yǎng)分。

好方向

本期的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)我們實現(xiàn)了學(xué)案設(shè)計者的轉(zhuǎn)換，在領(lǐng)導(dǎo)的指引及全體同仁的有效探究下讓我們明白了：在低中年級，學(xué)案主要由老師設(shè)計，著重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)覺學(xué)法、運(yùn)用學(xué)法。依據(jù)學(xué)情與教材難易程度、學(xué)生參加來設(shè)計學(xué)案的部分內(nèi)容。如生字詞學(xué)習(xí)，句、段的學(xué)習(xí)步驟，訓(xùn)練與檢測等。

在我們淺嘗的學(xué)案教學(xué)中，我們嘗試以學(xué)生自主設(shè)計與實施學(xué)案為主要環(huán)節(jié)。其主要的`學(xué)習(xí)方式是“自學(xué)”、“互學(xué)”、“助學(xué)”。學(xué)生自編自用學(xué)案的過程是“自學(xué)”的過程，學(xué)生自己駕馭“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”。依據(jù)學(xué)生年段的不同，學(xué)生自學(xué)的成分有所不同，年段越高，自學(xué)的成分越大?！盎W(xué)”讓互助小組成員共同設(shè)計學(xué)案，相互溝通學(xué)習(xí)成果，相互探討疑難問題?！爸鷮W(xué)”中老師在學(xué)生自學(xué)互學(xué)的起點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)撥。

我們感到：“自學(xué)”時學(xué)生充分利用已有的實力進(jìn)行特性化的學(xué)習(xí)，發(fā)揮了每個個體的聰慧才智；“互學(xué)”是一種合作學(xué)習(xí)，是對自學(xué)的一種補(bǔ)充，大家互學(xué)互助，取長補(bǔ)短，培育合作精神；“助學(xué)”主要針對學(xué)生自學(xué)、互學(xué)中暴露的問題和遇到的困難?！爸鷮W(xué)”不是老師或同學(xué)包辦代替，